絕密★考試結(jié)束前1、請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。2、答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2024年4月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育科學(xué)研究方法二【代碼】：00456一、單項(xiàng)選擇題。1、在教育研究的定量分析中，最常用的差異量數(shù)是【】A、中數(shù)和眾數(shù) B、標(biāo)準(zhǔn)差和方差C、百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) D、函數(shù)和系數(shù)2、就某一教育問題做系統(tǒng)深入闡述，且論述較為系統(tǒng)、形式較為規(guī)范的書籍是【】A、教育專著 B、教育年鑒C、教科書 D、教育手冊3、教育研究課題有許多不同的來源，其中根本源泉是【】A、教育實(shí)踐的需要 B、教育理論的發(fā)展C、教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) D、教育現(xiàn)象的觀察4、抽樣調(diào)查所運(yùn)用的隨機(jī)數(shù)字表法、抽簽法和抓閹屬于【】A、簡單隨機(jī)取樣 B、系統(tǒng)隨機(jī)取樣C、分層隨機(jī)取樣 D、整群隨機(jī)取樣5、按照事物由近及遠(yuǎn)、由新到舊的順序查找資料的方法稱為【】A、順查法 B、逆查法C、追蹤法 D、引文查找法6、一項(xiàng)教育研究中得到的關(guān)于學(xué)生身高、體重的數(shù)據(jù)資料屬于【】A、計(jì)數(shù)資料 B、等級數(shù)據(jù)資料C、等距數(shù)據(jù)資料 D、比率數(shù)據(jù)資料7、在教育研究成果評價(jià)的組織形式中，對研究成果具有判別意義的是【】A、自我評定 B、同行專家論證C、行政管理者評審 D、網(wǎng)絡(luò)民意評價(jià)8、回歸分析是教育定量研究中對數(shù)據(jù)的綜合分析方法之一，它針對的因變量應(yīng)限定為【】A、1個(gè) B、2個(gè)C、3個(gè) D、多個(gè)9、在測量調(diào)查中，測量結(jié)果不表示序列關(guān)系和倍數(shù)關(guān)系，不能進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，在統(tǒng)計(jì)上適用于次數(shù)統(tǒng)計(jì)、百分比、列聯(lián)相關(guān)和卡方檢驗(yàn)的是【】A、定名測量 B、定距測量C、定序測量 D、比率測量10、在教育研究的定量分析中，判斷兩個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量是否存在實(shí)質(zhì)性差異，主要借助于【】A、總體參數(shù)估計(jì) B、因素分析C、方差分析 D、假設(shè)檢驗(yàn)11、教育科學(xué)文獻(xiàn)中品種較多、數(shù)量較大、歷史較長的一種情報(bào)源是【】A、報(bào)刊 B、網(wǎng)絡(luò)媒體C、書籍 D、教育檔案12、最早使用敘事方法研究學(xué)?，F(xiàn)場活動(dòng)的學(xué)者是【】A、艾斯納 B、伯克C、杰克遜 D、康納利13、教育測量中，反映測量的結(jié)果與測量所要達(dá)到的目標(biāo)二者之間相符合程度的指標(biāo)稱為【】A、信度 B、效度C、區(qū)分度 D、難易度14、日記描述法是教育觀察法的記錄方式之一。國外最早使用這一記錄方式的教育家是【】A、夸美紐斯 B、裴斯泰洛齊C、赫爾巴特 D、盧梭15、陳老師在一份問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：大多數(shù)教師認(rèn)為體罰有害于學(xué)生身心發(fā)展，你同意嗎。這一問題設(shè)計(jì)違反的基本要求是【】A、語義清楚 B、面向?qū)ο驝、語句簡潔 D、價(jià)值中立二、名詞解釋題。16、教育文獻(xiàn)17、前測18、霍桑效應(yīng)19、結(jié)構(gòu)性觀察20、行為檢核法三、簡答題。21、某研究者擬對一所職業(yè)高中學(xué)生的從業(yè)意向進(jìn)行抽樣調(diào)查，他要從500名學(xué)生中抽取100名學(xué)生作為樣本，其中高一學(xué)生數(shù)為195人，高二為150人，高三為155人。試采用分層隨機(jī)取樣進(jìn)行抽取。22、簡述教育實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量的具體控制方法。23、簡述教育研究成果表述的一般內(nèi)容。24、簡述教育觀察中來自觀察者的觀察偏差及防止措施。四、論述題。25、試述教育研究的科學(xué)性規(guī)范內(nèi)涵及原則。五、案例分析題。26、某研究者擬在一所中學(xué)進(jìn)行教學(xué)方法的對比實(shí)驗(yàn)研究，他從初二年級六個(gè)班中選擇兩個(gè)班，比較深度學(xué)習(xí)和常規(guī)學(xué)習(xí)對學(xué)生解