廣東省汕頭市潮南區(qū)2024-2025學年七年級下學期期中語文試題一、名句名篇默寫1．按要求默寫古詩文。（1）《論語》中強調(diào)復習的重要性的句子是“，”。（2）獨坐幽篁里，。，明月來相照。（王維《竹里館》）（3）歸來見天子，天子坐明堂。，。（《木蘭詩》）（4）韓愈的《晚春》一詩中運用了擬人的修辭手法，賦予楊花榆莢鮮活的生命力，進而更好的表達了詩人珍惜時光的美好愿望的詩句是：，。（5）默寫李白的《春夜洛城聞笛》，。，。二、填空題2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有pòzhàn。（2）深宵燈火是他的bànlǚ，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。（3）農(nóng)村里有這么個風俗，dàtíngguǎngzhòng之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。三、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。這一年，我們見證奇跡。從黃河邊村子起跑的少年，歸來已是亞洲冠軍。那年何杰想要追上風，如今風已在他身后，而風的背后還有更多少年，準備（

）自己的風。這一年，籃球成了村莊的心跳，從黎明到黃昏，村BA如一場（

）的旋風，讓我們感受到鄉(xiāng)村振興的春風（

）。這是屬于普通人的劇本，即使在村里小場地反復練習，也能誕生走上更大舞臺的奇跡；即使在每日重復方正宋體的頁面里，也能譜寫大寫加粗的高光段落，即使在無人欣賞的角落，也能探索無盡的人生曠野；

，。3．下列依次填入括號中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．追逐

激蕩

浩瀚 B．追逐

疾馳

浩蕩C．追求

激蕩

浩瀚 D．追求

疾馳

浩蕩4．請仿照畫波浪線的句子，在橫線處續(xù)寫一句話。四、綜合性學習5．年級將開展“天下國家·革命文化”綜合性學習活動，準備推出一期主題展板，請完成以下任務(wù)?！緳谀吭O(shè)計】(1)展板需圍繞“革命文化”設(shè)計幾個欄目，請你補充出來。欄目一：欄目二：革命故事薈萃欄目三：【前言撰寫】(2)請根據(jù)“革命文化”的主題，為展板撰寫一段前言。（80字以內(nèi)）五、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（選自《賣油翁》）【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖日有宴集堯咨每以弓矢為樂坐客罔不嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎③，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚④。（選自《碎金魚》）【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③伎：同“技”。④金魚：古人的一種佩飾。6．解釋【甲】文中加點詞語的意思。（1）公亦以此自矜

（2）但微頷之

（3）以錢覆其口7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”（2）因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！?．解釋【乙】文中加點詞語的意思。（1）及守荊南回

（2）豈汝先人志邪9．請用“／”給文中畫波浪線的句子斷句。荊南當要沖日有宴集堯咨每以弓矢為樂坐客罔不嘆服。10．結(jié)合【甲】【乙】兩篇短文，回答下列問題。（1）賣油翁為什么“但微頷之”？陳堯咨的母親為什么“杖之”？（2）結(jié)合兩篇短文，簡要說說陳堯咨（康肅公）是一個怎樣的人？六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。阿長與《山海經(jīng)》①【甲】玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。②過了十多天，或者一個月罷，我不還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：③“哥兒，有畫兒的“三哼經(jīng)＇，我給你買來了！”④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內(nèi)。⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。⑥【乙】這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。11．選文主要寫了關(guān)于阿長的什么事情？12．請從詞語運用的角度，賞析文中畫波浪線句子的表達效果。13．選文使用了兩個視角，即“成年的我”（站在成年的立場）和“童年的我”（站在童年感受的立場），請判斷分析文中【甲】【乙】兩句話所使用的視角?！炯住客娴臅r候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》?！疽摇窟@四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。閱讀下面的文字，完成下面小題。木棉花開①漫步在羊城街道上，陣陣細雨過后，青磚路上積起--個個深深淺淺的水洼，倒映著木棉枝頭的一片火紅，好似吹不散的云霞。②鳥兒清脆悅耳的歌聲此起彼伏，在樹梢飛揚。藍天如洗，大地披綠，一切都美得令人沉醉……駐足、凝望，她的思緒和這美景融在了一起。俯身拾起幾朵火紅的木棉花，回到家輕輕放在姥爺?shù)能姽φ屡?，那些過往的片段，就像春日和煦的暖陽，又一次溫暖著她的心扉……③記憶中，瘦高個，一口鄉(xiāng)音的姥爺，會牽起她的小手，冒著淅淅瀝瀝的小雨，虔誠地來到烈士陵園。姥爺在一塊塊冰冷的墓碑前擺上煙和酒，對著墓碑念叨：“老首長，老戰(zhàn)友，我來看你們了……”④輕輕撫摸著墓碑上的一個個名字，仿佛翻閱青春歲月的日歷。有風吹過，猶如低沉的哀樂，時光似乎又回到了那個火熱的年代，姥爺喃喃低語，聲音哽咽。⑤年幼的她內(nèi)心充滿了好奇：姥爺，您這是怎么了，這些人都是誰？為什么這里看到的花大都是白色的呢……⑥雨后柔和的陽光，斜照在蒼松翠柏的枝葉上，周圍的--切都是那么安靜肅穆。不知過了多久，她驀然抬頭看到，姥爺飽經(jīng)滄桑的臉上早已熱淚長流。⑦“這里是老戰(zhàn)友們永遠的家?！绷季茫褷斁従彽乇鹚?，寬厚的胸膛像一座山，“跟姥爺一起戰(zhàn)斗，最后犧牲的戰(zhàn)友們都在這里，他們都是英雄……”⑧“英雄……”從記事起，姥爺和姥姥就經(jīng)常給她講述他們年輕時的故事，她總能在其中聽到這個詞。⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又講起了故事。她趴在姥姥的膝蓋上，聽得津津有味。⑩“你姥爺參軍早，打鬼子的時候，還是個英俊的后生?！崩牙颜f起這些的時候，總是那么自豪。她清楚記得，姥姥有一個用層層手絹包裹的：“寶貝”，里面是一摞泛黃的老照片。?“你看，這是我們年輕時穿軍裝的樣子，胸前戴的是軍功章?！崩牙延檬种钢掌θ菔嬲?，熨平了臉上道道皺紋。?她瞪大眼睛，仔細地看。照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發(fā)，神采奕奕，就像此刻的陽光，看得人心里暖暖的。?那熠熠生輝的軍功章，她認得，那是姥爺和姥姥永遠的珍藏。她清楚地記得，姥爺總是把它們整整齊齊地別在一塊大紅布上，再放進一個鐵皮盒子里，誰也不能輕易動。?日歷似姥姥手中的照片，一張張翻過。花開花落間，她也長大了。?學生時代，在《致橡樹》這首詩中，她第一次“邂逅”了木棉-“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起……愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置、足下的土地。”?再回首，她慢慢明白了姥爺和姥姥年輕時的故事，也漸漸明白那群穿軍裝的人，是多么令人敬佩——他們就像那木棉一樣，獨立、堅強、熱情，深深扎根部隊這片沃土，用付出和熱愛，用青春與生命，守護著祖國的每一寸土地。?而與文字一起刻進她記憶深處的，是姥爺全身上下的傷疤。她第一次看到那一幕時，那種震驚到熱淚盈眶的感覺，勝過千言萬語的表達。?后來，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爺去世了。她想，姥爺一定是想他們了，去和他日夜思念的老戰(zhàn)友們“團聚”了……?那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕陽西下，晚霞給綠色的葡萄葉染上了一層淡淡的橘紅。?泛黃的照片、封皮斑駁的黨章、陳舊的軍毯、生銹的懷表、幾枚彈殼、老舊的軍用文件包，還有那個熟悉的鐵皮盒子……每每看到這些，她總覺得，姥爺還在，從未離開……?那年，她大學畢業(yè)，走到了人生的十字路口。沒有一絲猶豫，她循著姥爺?shù)淖阚E，走進了火熱的軍營。?在從軍后的日子里，她漸漸體會到，英雄，正如她最愛的木棉樹——紅花向陽而開，樹干高大挺直，就像是英雄的滿腔熱血和錚錚鐵骨。?她耳邊，又一次回響起姥爺擲地有聲的話語：“當兵不怕死，怕死不當兵！”是啊，在人生最美好的年華，放棄安逸舒適的生活，甘愿為祖國、為人民付出一切乃至生命，還有什么能比這種情懷更高尚、更偉大的呢？?又到了木棉花開的日子?？粗矍盎鸺t的一片，她不由得想起那些往事——那塊別著軍功章的大紅布，那縷鋪在葡萄葉上的晚霞……?無論白天黑夜，還是枝頭地上，這耀眼的火紅木棉花，是如此的熱烈醒目。?哦，木棉花，英雄花。她終于明白，木棉花又被稱為“英雄花”的緣故。?英雄雖已去，精神永不朽。（有刪改）14．閱讀上面文章，根據(jù)提示補全下面表格橫線處。情節(jié)“她”的心理隨姥爺在烈士陵園祭奠英雄（1）（2）溫暖（3）震驚到熱淚盈眶大學畢業(yè)，走進火熱的軍營（4）15．說說你對姥爺這一人物形象的認識，他是一個怎么樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。16．賞析文中畫橫線句子的表達效果。姥姥用手指著照片，笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋。17．文章寫的是姥爺和姥姥的英雄事跡，為什么要以“她”的視角講述？請分析這一敘述視覺的好處。七、名著閱讀閱讀下面名著片段，完成下面小題。祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步?！衍嚪畔?，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前曳。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避?？墒牵纯瓷砩?，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，蹬著水不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。18．品味下列句子中加點字的表達作用。他咬上了牙，蹬著水不管高低深淺地跑起來。19．文中畫線的句子表現(xiàn)了“坐車的”的什么性格特點？反映了一個怎樣的社會？八、作文20．閱讀下面的文字，按要求作文。楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的盲聾女作家海倫·凱勒，為非洲農(nóng)業(yè)做出突出貢獻的水稻專家楊華德……每個人都有屬于自己的獨特光芒，我們也要看到自己的光芒。因為這光芒，我們便無懼征途的黑夜；因為這光芒，我們更熱愛人間的煙火；因為這光芒，我們更堅定心中的遠方……上述內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“我也有自己的光芒”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）書寫規(guī)范，卷面整潔。（3）不得出現(xiàn)透露自身信息的人名、校名和地名等。《廣東省汕頭市潮南區(qū)2024-2025學年七年級下學期期中語文試題》參考答案1．溫故而知新可以為師矣彈琴復長嘯深林人不知策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛誰家玉笛暗飛聲散入春風滿洛城此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：溫、矣、嘯、策、勛、賜、榆、莢、惟、漫、笛、洛。2．（1）破綻

（2）伴侶

（3）大庭廣眾【詳解】本題考查字形。（1）破綻：pòzhàn，衣物上的裂口，也比喻說話做事時露出的漏洞。（2）伴侶：bànlǚ，同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。（3）大庭廣眾：dàtíngguǎngzhòng，指聚集很多人的公開場合。3．B4．即使在阻礙重重的困境里

也能奏出歡樂的旋律【解析】3．本題考查詞語辨析。第一空，“追逐”意思是追趕、追擊，“追逐風”形象地寫出少年們努力追尋夢想的狀態(tài)，比“追求”更貼合語境，“追求”一般搭配“理想”“目標”等較為抽象的事物；第二空，“疾馳”形容速度快，像風一樣迅速，與“旋風”搭配恰當，能突出“村BA”在鄉(xiāng)村迅速興起并產(chǎn)生熱烈影響的狀態(tài)；“激蕩”側(cè)重于事物受到?jīng)_擊而動蕩，不如“疾馳”能體現(xiàn)速度感和力量感；第三空，“浩蕩”形容廣闊或壯大，“春風浩蕩”是常見搭配，突出鄉(xiāng)村振興的春風力量強大、影響廣泛；“浩瀚”主要形容水勢浩大或廣大、繁多，常用來形容海洋、星空等，與“春風”搭配不恰當；故選B。4．本題考查仿寫語句。作答時，關(guān)鍵在于分析原句的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、內(nèi)容邏輯，然后按照這些特點進行續(xù)寫。句式結(jié)構(gòu)：原句為“即使在……，也能……”的讓步轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，前半句描述看似不利或平凡的處境，后半句表達在此處境下能實現(xiàn)的積極成果。注意句子內(nèi)容圍繞普通人在平凡或不被關(guān)注的情境下，依然能夠創(chuàng)造奇跡、展現(xiàn)精彩人生展開，體現(xiàn)積極向上的人生態(tài)度。示例：即使在布滿荊棘的道路上，也能踏出通向成功的腳印。即使在漆黑漫長的寒夜中，也能點亮璀璨奪目的希望之光。即使在貧瘠干涸的土地里，也能綻放絢爛多姿的生命之花。5．(1)紅歌傳唱競賽觀看革命影片(2)示例：新中國是個紅色的國家。之所以說她是個紅色的國家，是因為她是無數(shù)革命先烈用鮮血凝結(jié)成的。這些偉大的英雄，留下了紅色的革命文化?！驹斀狻浚?）本題考查活動設(shè)計。要圍繞“革命文化”的主題設(shè)計活動欄目，如“紅色課堂”建設(shè)，“紅色之旅”實踐活動。（2）本題考查撰寫前言。根據(jù)“革命文化”的主題寫前言，如圍繞“英雄的流血犧牲換來今天幸福生活”來寫，符合主題即可。如：革命紅旗永不倒，紅色文化潤人心。傳承薪火，與時俱進。在這片熾熱的土地上，革命先烈用鮮血譜寫了壯麗的詩篇。讓我們走進革命文化，聆聽先輩的愛國心聲。6．（1）自夸

（2）點頭

（3）蓋7．（1）康肅公氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”（2）老翁于是說：“我這點手藝也沒有奧秘，只是手熟罷了?！?．（1）等到

（2）志向，意愿9．荊南當要沖／日有宴集／堯咨每以弓矢為樂／坐客罔不嘆服。10．（1）①因為賣油翁覺得康肅公射技高超，只不過是手熟而已，所以只是微微點頭，略表贊許。②陳堯咨的母親認為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負了父母對他忠君報國的期盼，所以杖之。（2）驕傲自滿、貪圖享樂?！緦дZ】兩文均圍繞陳堯咨（陳康肅公）展開。甲文通過賣油翁與陳堯咨的對話及酌油演示，揭示熟能生巧的道理；乙文借陳堯咨與母親的交流，展現(xiàn)其重射藝輕仁化，遭母親斥責，體現(xiàn)家庭教育對德行培養(yǎng)的重視，兩文從不同角度塑造人物，富有啟示意義。6．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：康肅公陳堯咨也憑借這種（射箭的本領(lǐng)）自夸。自矜：自夸。（2）句意：只是對此微微點頭。頷：點頭。（3）句意：用一枚銅錢蓋在葫蘆口上。覆：蓋。7．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）忿然，氣憤的樣子；爾，你；安，怎么；輕，輕視；吾，我；射，射箭的本領(lǐng)。（2）因，于是；亦，也；無他，沒有別的（奧妙）；惟，只、不過；熟，熟練；爾，同“耳”，相當于“罷了”。8．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：等到（陳堯咨）駐守荊南回到家中。及：等到。（2）句意：難道是你死去父親的心意嗎？志：志向，意愿。9．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：荊南位處交通要道，每天都有宴會，陳堯咨每次都把射箭作為娛樂，在座的客人沒有不嘆服的?！扒G南當要沖”是介紹荊南的地理位置特點，與后文斷開；“日有宴集”是說荊南每天的情況，斷開；“堯咨每以弓矢為樂”說的是陳堯咨的行為，斷開；“坐客罔不嘆服”說的是客人的反應(yīng)。據(jù)以上分析斷句為：荊南當要沖/日有宴集/堯咨每以弓矢為樂/坐客罔不嘆服。10．（1）本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)甲文“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”以及第二段賣油翁所說“無他，但手熟爾”可知，賣油翁看到陳堯咨射箭能十中八九，技術(shù)確實不錯，但他認為這只是因為手熟練罷了，沒有什么特別值得大肆稱贊的，所以只是微微點頭，略表對其射技的認可。根據(jù)乙文“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪”可知，陳堯咨的母親認為他作為官員，不致力于施行仁政教化，卻只專注于個人的射箭技藝來取樂，沒有履行好自己的職責，沒有實現(xiàn)父母期望他以忠孝報國的志向，只圖自己享受而荒廢政事，所以用棒子打他。（2）本題考查人物形象分析。驕傲自滿：根據(jù)甲文“公亦以此自矜”以及陳堯咨對賣油翁說的“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“爾安敢輕吾射”等內(nèi)容可知，陳堯咨憑借自己射箭的本領(lǐng)自夸，當賣油翁對他的射技表現(xiàn)出不太在意的態(tài)度時，他非常生氣，質(zhì)問賣油翁，從這些言行可以看出他是一個驕傲自滿的人，認為自己的射技精湛無人能及，不容許他人輕視。貪圖享樂：根據(jù)乙文“及守荊南回，其母馮夫人問曰：‘汝典郡有何異政？’堯咨云：‘荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服’”可知，陳堯咨在駐守荊南時，每天都有宴會，并且以射箭取樂，把大量時間和精力放在娛樂上，而沒有將心思放在治理地方、施行仁政教化上，由此可見他貪圖享樂的性格特點?！军c睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人能和他相比，他也憑借這種本領(lǐng)自夸。他曾經(jīng)在自家的園子里射箭，有個賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢?，斜著眼看他，很久都沒有離開。賣油的老翁看見他射出十支箭能射中八九支，只是對此微微點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法難道不精湛嗎？”老翁說：“沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從銅錢的方孔注入，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了。【乙】陳堯咨擅長射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神射手，他常常自稱為“小由基”。等到他駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務(wù)有什么優(yōu)異的政績？”陳堯咨說：“荊南位處交通要道，每天都有宴會，我每次都用射箭來取樂，在座的客人沒有不嘆服的?！彼哪赣H說：“你的父親教導你要以忠孝來報效國家，如今你不致力于施行仁政教化，卻專注于個人的射箭技藝，這難道是你死去父親的心意嗎？”（于是）用棒子打他，摔碎了他的金魚配飾。11．阿長為“我”買來“我”渴慕以久的《山海經(jīng)》。12．“霹靂”“震悚”等詞，形象地寫出了“我”得知阿長為“我”買來《山海經(jīng)》時的震驚、感動。13．【甲】句站在童年感受的立場，突出了“我”極度想要得到《山海經(jīng)》的強烈愿望，為后文阿長為“我”買到了書做鋪墊；【乙】句是站在成年的立場上回想那是不識字的阿長特意給“我”買來的書，代表著阿長的一份真情，這份真情非常寶貴，表達了魯迅先生對阿長由衷的感激、懷念之情?！緦дZ】《阿長與〈山海經(jīng)〉》以“我”對阿長情感變化為線。先寫對阿長的不以為意，后因她買來心心念念的《山海經(jīng)》，“我”對其態(tài)度轉(zhuǎn)變。文字質(zhì)樸平實，通過日常小事，展現(xiàn)阿長的善良熱心，也表達出“我”對阿長的感激與懷念，在平淡敘述中蘊含著真摯深厚的情感。11．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第①段“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。……但既然來問，也就都對她說了”可知，“我”對繪圖的《山海經(jīng)》念念不忘，阿長詢問相關(guān)情況，“我”告知了她；根據(jù)第②至④段“她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我……打開紙包，是四本小小的書”可知，阿長告假歸來，為“我”帶來了心心念念的《山海經(jīng)》，因此，選文主要寫了阿長為“我”買來“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》這件事。12．本題考查賞析重要語句的表達效果。根據(jù)第④段“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書”可知，“霹靂”一詞將“我”內(nèi)心受到的沖擊比作強烈的雷電，生動地描繪出這一消息如驚雷般突然，瞬間震撼“我”的心靈；“震悚”直白地展現(xiàn)出“我”從身體到內(nèi)心的強烈震動，極言“我”的震驚程度之深。這兩個詞凸顯出阿長買書的舉動讓“我”意外且深受觸動，飽含“我”的震驚與感動。13．本題考查寫作視角分析。根據(jù)第①段“玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》”可知，從“玩的時候”“一坐下”這些描述可以看出，這是從孩子的日常行為和心理出發(fā)，以童年的視角來講述，表現(xiàn)出童年的“我”對《山海經(jīng)》單純而強烈的渴望，所以【甲】句是站在童年感受的立場。根據(jù)第⑥段“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”可知，“最初得到”“最為心愛”這種帶有回憶和珍視情感的表述，更像是成年后的“我”在回顧往事時，對這四本書所賦予的特殊意義和價值的認定，意識到這四本書背后阿長的真情，所以【乙】句是站在成年的立場。14．（1）好奇（2）看到照片上年輕時的姥爺姥姥（3）發(fā)現(xiàn)姥爺全身上下的傷疤（4）堅定、不猶豫15．示例：①對戰(zhàn)友重情重義。從姥爺冒雨來到烈士陵園看望首長和戰(zhàn)友，并輕撫墓碑上的名字，喃喃低語，聲音哽咽可以看出；②英勇無畏，戰(zhàn)功赫赫。從姥爺年輕時就參軍打鬼子，身上留下了無數(shù)傷疤，獲得了許多軍功章可以看出；③無私奉獻，熱愛祖國，獨立、堅強、熱情。從文中“他們就像那木棉一樣，……用青春與生命，守護著祖國的每一寸土地”可以看出。16．畫線句子運用了動作、神態(tài)描寫，生動傳神地刻畫姥姥在葡萄架下看老照片、回憶往事的場景表達了姥姥對往昔崢嶸歲月的深切懷念和自豪。17．文中的“她”見證了姥爺緬懷戰(zhàn)友的深情，是姥爺、姥姥的故事的聆聽者，從“她”的視角展開敘述，使故事更加真實可信，敘事不受時空限制，更容易引起讀者的共鳴?！緦дZ】這篇文章以木棉花為線索，串聯(lián)起姥爺?shù)能娐猛?、英雄事跡及“她”的成長歷程。借景與回憶抒情，將木棉花與英雄精神相融合，語言優(yōu)美，描寫細膩。既展現(xiàn)了對姥爺?shù)扔⑿鄣木拺?，也表達了對英雄精神傳承的贊頌，主題鮮明，情感真摯深沉。14．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一空，已知信息“隨姥爺在烈士陵園祭奠英雄”定位第③至⑤段，根據(jù)第⑤段“年幼的她內(nèi)心充滿了好奇：姥爺，您這是怎么了，這些人都是誰？為什么這里看到的花大都是白色的呢……”可知，（1）填：好奇。第二空，已知信息“溫暖”定位第?段，根據(jù)第?段“照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發(fā)，神采奕奕，就像此刻的陽光，看得人心里暖暖的”可知，（2）填：看到照片上年輕時的姥爺姥姥。第三空，已知信息“震驚到熱淚盈眶”定位第?段，根據(jù)第?段“而與文字一起刻進她記憶深處的，是姥爺全身上下的傷疤。她第一次看到那一幕時，那種震驚到熱淚盈眶的感覺，勝過千言萬語的表達”可知，（3）填：發(fā)現(xiàn)姥爺全身上下的傷疤。第四空，已知信息“大學畢業(yè)，走進火熱的軍營”定位第?段，根據(jù)第?段“那年，她大學畢業(yè)，走到了人生的十字路口。沒有一絲猶豫，她循著姥爺?shù)淖阚E，走進了火熱的軍營”可知，（4）填：堅定、不猶豫。15．本題考查人物形象分析與概括。根據(jù)第③段“記憶中，瘦高個，一口鄉(xiāng)音的姥爺，會牽起她的小手，冒著淅淅瀝瀝的小雨，虔誠地來到烈士陵園。姥爺在一塊塊冰冷的墓碑前擺上煙和酒，對著墓碑念叨：‘老首長，老戰(zhàn)友，我來看你們了……’”以及第④段“輕輕撫摸著墓碑上的一個個名字，仿佛翻閱青春歲月的日歷。有風吹過，猶如低沉的哀樂，時光似乎又回到了那個火熱的年代，姥爺喃喃低語，聲音哽咽”可知，姥爺即便在惡劣天氣下，也不忘去烈士陵園看望曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的首長和戰(zhàn)友，撫摸墓碑、喃喃自語，這種種舉動都飽含著他對戰(zhàn)友深厚的情誼，體現(xiàn)出他對戰(zhàn)友重情重義。根據(jù)第⑩段“你姥爺參軍早，打鬼子的時候，還是個英俊的后生”，第?段“那熠熠生輝的軍功章，她認得，那是姥爺和姥姥永遠的珍藏”以及第?段“而與文字一起刻進她記憶深處的，是姥爺全身上下的傷疤。她第一次看到那一幕時，那種震驚到熱淚盈眶的感覺，勝過千言萬語的表達”可知，姥爺很早就投身參軍打鬼子，經(jīng)歷無數(shù)戰(zhàn)斗，身上留下諸多傷疤，還榮獲不少軍功章，這些都表明他在戰(zhàn)場上英勇無畏，為保衛(wèi)國家做出貢獻，戰(zhàn)功赫赫。根據(jù)第?段“再回首，她慢慢明白了姥爺和姥姥年輕時的故事，也漸漸明白那群穿軍裝的人，是多么令人敬佩——他們就像那木棉一樣，獨立、堅強、熱情，深深扎根部隊這片沃土，用付出和熱愛，用青春與生命，守護著祖國的每一寸土地”可知，姥爺像木棉一樣，有著獨立、堅強、熱情的品質(zhì)，他將自己的青春和生命奉獻給部隊，扎根其中，為守護祖國土地竭盡全力，體現(xiàn)出他無私奉獻、熱愛祖國的精神。16．本題考查賞析重要語句。根據(jù)第?段“‘你看，這是我們年輕時穿軍裝的樣子，胸前戴的是軍功章。’姥姥用手指著照片，笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋”可知，“用手指著照片”是對姥姥的動作描寫，姥姥指著照片給“她”講述往事；“笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋”是神態(tài)描寫，形象地展現(xiàn)出姥姥此時笑容燦爛、心情愉悅的狀態(tài)。再結(jié)合第?段“她瞪大眼睛，仔細地看。照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發(fā)，神采奕奕，就像此刻的陽光，看得人心里暖暖的”可知，這兩種描寫相結(jié)合，生動地描繪出姥姥在葡萄架下看老照片、回憶往昔時的畫面，表現(xiàn)出姥姥對曾經(jīng)和姥爺一起的崢嶸歲月的深切懷念以及內(nèi)心的自豪之情。17．本題考查寫作視角作用分析。根據(jù)第③段“記憶中，瘦高個，一口鄉(xiāng)音的姥爺，會牽起她的小手，冒著淅淅瀝瀝的小雨，虔誠地來到烈士陵園”以及第⑦段“良久，姥爺緩緩地抱起她，寬厚的胸膛像一座山，‘跟姥爺一起戰(zhàn)斗，最后犧牲的戰(zhàn)友們都在這里，他們都是英雄……’”可知，“她”親