2024—2025學(xué)年江蘇省宿遷市沭陽縣懷文中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★)1.和小懷一起溫習(xí)課文，按要求作答。①在一個(gè)靜mì的午后，你帶著滿心的熱忱，輕輕地打開統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)，執(zhí)筆書寫，探尋語文的奧秘。②借朱自清春雨中那一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，徜yáng在魯迅的百草園，偷偷在老舍冬日澄清的河水中照個(gè)影兒。思緒紛飛，忽而一次不經(jīng)意的抬眸，不遠(yuǎn)處踏青的游人，在岔路口產(chǎn)生了分歧，有人想去看熱烈又粗獷的樹，有人想去看荷花，有人想去（）③最終決定兵分幾路，匆匆訣別后，各得其所。人聲鼎沸又回歸靜默。時(shí)光好似就此停留，是未來可期，亦是來日方長(zhǎng)。在這片柔軟的草地上，欣賞花團(tuán)錦簇、美不勝收的世界。④如此，我們就能對(duì)抗狹隘與丑陋，讓生命溫暖而明亮。多好！(1)根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)的字注音。靜mì__________熱忱__________徜yáng__________澄__________清(2)根據(jù)語境，下面說法中不正確的一項(xiàng)是（）

A．語段①中“熱忱”“打開”“書寫”“奧秘”的詞性分別是名詞、動(dòng)詞、名詞、名詞。B．語段②中括號(hào)里填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是省略號(hào)。C．語段③中加粗的詞語使用不恰當(dāng)?shù)氖恰霸E別”。D．語段④中“狹隘”與“丑陋”是貶義詞；“溫暖”與“明亮”是褒義詞。(3)文中劃線句有語病，請(qǐng)寫出句子的修改意見。二、名句名篇默寫(★)2.“飛花令”是古代文人雅集時(shí)的一種文字游戲，小懷和小文也體驗(yàn)了一下以“水”字為主題的飛花令。小懷：（1）_______________________，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）小文：客路青山外，（2）_______________________。（王灣《次北固山下》）小懷：枯藤老樹昏鴉，（3）_______________________，古道西風(fēng)瘦馬。（（4）__________《天凈沙·秋思》）小文：峨眉山月半輪秋，（5）_______________________。（李白《（6）《_________________》）小好：你倆真棒，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與思考的重要性，正如《論語》所說的“（7）______________________，（8）_________________________?！比⒕C合性學(xué)習(xí)(★★★)3.《禮記·學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！苯粋€(gè)好朋友，可以相互幫助，共同成長(zhǎng)。為探討“交友之道”，七年級(jí)一班正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。(1)【擬標(biāo)題，知友情】認(rèn)真讀圖，請(qǐng)從下面兩幅闡釋交友之道的漫畫中任選一幅，為其取一個(gè)小標(biāo)題。(2)【品詩文，憶友情】在搜集關(guān)于友情的古詩詞中，有一項(xiàng)最不妥，請(qǐng)指出來，并說明理由。A.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人D.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人我選___________項(xiàng)，因?yàn)椋篲_____________________________(3)【敞心懷，結(jié)友情】同學(xué)們，我們?cè)谏钪行枰徽嬗?，交好友，交益友。在生活中，特別是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，我們應(yīng)該做的是（請(qǐng)你寫一條建議）(4)【寫對(duì)聯(lián)，抒友情】為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你把下面6個(gè)詞語組成一幅切合主題的對(duì)聯(lián)，工整地書寫下來。好詩正言行似鏡如茶良友益心性上聯(lián)：____________________________________下聯(lián)：________________________________________四、詩歌鑒賞(★★★★)鷺鷥杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴①，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山②去，一樹梨花落晚風(fēng)③?！咀ⅰ竣偾嘤褡欤盒稳蔸橔兊淖彀皖伾渚G，如同青玉一般。②碧山：蒼翠的山。③落晚風(fēng)：在晚風(fēng)中飄落，隨晚風(fēng)飛舞。4．請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容描繪“雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中”的畫面。5．下列理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．開首兩句，語言通俗樸素，一群“雪衣公子”形象躍然紙上。B．本詩寫景由近及遠(yuǎn)，一個(gè)“驚”字，便把眼前之景推向了遠(yuǎn)處。C．本詩描繪了山青鷺白的優(yōu)美圖畫，情景交融、自然渾成。D．全詩采用寫實(shí)的手法，寫出了白鷺的精神氣韻，意境開闊。6．關(guān)于“詩歌末句描寫飄落的‘梨花’有何妙處”的問題，對(duì)下面小懷的理解，同學(xué)們進(jìn)行了激烈討論，認(rèn)為有不當(dāng)和不完整之處，請(qǐng)幫助修改和補(bǔ)充。小懷：我覺得這句詩中飄落的“梨花”既暗示了春季，又表達(dá)了作者的傷春之情。小文：我覺得作者寫“梨花”傳達(dá)的不是傷春之情，而是（1）_________________________________。小好：我同意小文的觀點(diǎn)，從寫法上，我還發(fā)現(xiàn)（2）________________________________________________。五、文言文閱讀(★★★)【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”【通其文·辨明是非】7．下列是小懷對(duì)甲、乙兩文相關(guān)內(nèi)容整理的4條筆記，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．甲文雖然題目是“陳太丘與友期行”，但是重點(diǎn)人物卻是陳元方，開頭交代陳太丘與友人期行的情況只是為故事的發(fā)展作鋪墊。B．古人稱謂有敬稱和謙稱的區(qū)別，像甲文中的“尊君”“家君”，前者尊稱對(duì)方的父親，后者謙稱自己的父親。C．《論語》是儒家經(jīng)典著作，是孔子記錄其言行的一部書，共20篇。宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”。D．孔子、老子、莊子、孫子、孟子、荀子等都是古代先賢，“子”不是他們的名字，是古代對(duì)男子的尊稱。【感其意·理解內(nèi)容】8．“溫故而知新，可以為師矣”，兩千多年前，孔子提出：溫習(xí)①___________________能獲得新的理解和體會(huì)，先賢優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法在今天同樣適用。元方對(duì)無禮的客人“入門不顧”，他不②_____________的舉止體現(xiàn)了他做事秉持一定的原則。（根據(jù)句中加點(diǎn)字的意思填空）【曉其理·體會(huì)內(nèi)涵】9．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的意思是：①___________________，這句闡述了讀書求學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)②_________________對(duì)學(xué)習(xí)的重要性?！坝讶藨M，下車引之”的意思是：朋友慚愧，③________________。體現(xiàn)了友人雖不講誠(chéng)信但④_____________________的形象。【悟其旨·感悟成長(zhǎng)】10．時(shí)?！白允　辈拍懿粩喑砷L(zhǎng)。請(qǐng)從上面甲、乙兩文中任選一篇，從學(xué)習(xí)或生活的角度，說說你學(xué)到了哪些道理？【取其精·借鑒升華】11．《論語》是儒家經(jīng)典之一，很多人喜歡借用《論語》中的句子起名字，例如下表中列舉的閻立本、陳省身。請(qǐng)從上面【乙】語段中找出可以用來起名的字詞，嘗試給自己起一個(gè)別名，并說明含義。

姓名出處含義（寄望）閻立本（唐代畫家）“君子務(wù)本，本立而道生?！弊鋈艘_踏實(shí)地，立足根本。陳省身（當(dāng)代數(shù)學(xué)家）“吾日三省吾身?！比藨?yīng)該經(jīng)常反省自己。我的別名（1）__________（2）_____________（3）___________六、現(xiàn)代文閱讀(★★★)材料一：應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。而讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了，可見這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。（節(jié)選自馬南邨《不求甚解》）材料二：讀書是有一定方法的。如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說，我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)上所記著的事項(xiàng)本身，這些事項(xiàng)除圖表外還用文字記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了。至于語言文字的學(xué)科就不同，我們?cè)趪?guó)文教科書里讀到一篇文章——假定是韓愈的《畫記》，這時(shí)我們不但該知道韓愈這個(gè)人，理解這篇《畫記》的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)構(gòu)、句式的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究。（節(jié)選自夏丏尊《怎樣閱讀》）材料三：根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容：如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法：例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解：文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（節(jié)選自《讀書方法指導(dǎo)》）12．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一提倡學(xué)習(xí)陶淵明“不求甚解”，提出讀書時(shí)可以適當(dāng)?shù)販\嘗輒止，不必融會(huì)貫通。B．材料二中“我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了”的“專”字不能去掉，去掉就改變了原句意思。C．材料三指出閱讀文學(xué)作品可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)情感，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到身臨其境的效果。D．這三則材料在表達(dá)方式上是有所不同的，材料一屬于論述性文字，材料二、三屬于說明性文字。13．以上三則材料主要是圍繞讀書的哪三個(gè)方面展開論述或說明的。14．以下是《義務(wù)教育教科書語文》七年級(jí)上冊(cè)第一單元“目錄”與“單元導(dǎo)讀”，請(qǐng)你結(jié)合材料二、三，談?wù)剬W(xué)習(xí)本單元為什么“要重視朗讀課文”？

第一單元目錄

閱讀

寫作1春/朱目清

2濟(jì)南的冬天/老舍

3*雨的四季/劉湛秋

4古代詩歌四首

觀滄海/曹操

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白

次北固山下/王灣

天凈沙·秋思/馬致遠(yuǎn)

熱愛生活，熱愛寫作

第一單元導(dǎo)讀日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。本單元課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。

學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，須略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。(★★★)幽幽七里香丁立梅①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι?，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費(fèi)開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我便匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了。”語調(diào)冷冷的。我大吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“___________________”依舊是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。我蓬勃如溪水邊的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壯如山谷間的蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。?我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進(jìn)城。擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界上哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。15．“書”是串起讀書經(jīng)歷的線索，按順序?qū)⑽恼鹿适虑楣?jié)和相對(duì)應(yīng)的作者心理體驗(yàn)填到對(duì)應(yīng)的橫線上。（1）_____________（2）___________（3）____________16．根據(jù)全文內(nèi)容，推測(cè)文中空白處管理員說的話，最有可能的一項(xiàng)是（）

A．你耽誤我下班了B．慢點(diǎn)走，樓梯口黑C．下次請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)離開閱覽室D．別蹦跳了，能不能好好走路17．結(jié)合選文的內(nèi)容，按要求賞析文中劃線句子。（1）每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室。（結(jié)合加點(diǎn)詞語賞析）（2）窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。（從語氣語調(diào)角度賞析）18．“有一種美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)”，請(qǐng)結(jié)合選文說說“美好的東西”表現(xiàn)在哪些方面？并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說自己在生活中感受到的“美好的東西”。七、名著閱讀(★★)19.提到《西游記》中的孫悟空，你一定知道他還有很多身份和別稱，如“美猴王”“弼馬溫”“齊天大圣”“孫行者”“斗戰(zhàn)勝佛”，請(qǐng)你仿照名片樣例，為他再做一張不同的名片吧。名稱：弼馬溫孫悟空的喜歡指數(shù)：

012345來歷：東海龍王狀告孫悟空，于是玉帝準(zhǔn)備派兵提拿孫悟空，最終在太白金星的勸阻下，玉帝決定對(duì)孫悟空采用招安的措施，任命孫悟空做了天庭的弼馬溫。（1）名稱：__________________________孫悟空的喜歡指數(shù)：

012345（2）來歷：_________________________(★★★★)20.閱讀下面《西游記》的片段，請(qǐng)你參與討論，完成題目?！酒我弧俊皫煾?！這娘子告誦你話，你怎么佯佯不睬？好道也做個(gè)理會(huì)是?！蹦菐煾该吞ь^，咄的一聲，喝退了八戒道：“你這個(gè)孽畜！我們是個(gè)出家人，豈以富貴動(dòng)心，美色留意，成得個(gè)什么道理！”——《西游記》第二十三回三藏不忘本四圣試禪心【片段二】唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣?！眳s是一堆粉骷髏在那里。……怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳