《第三單元唱大戲唱歌西湖美》（教學設計）-2023-2024學年人教版音樂五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《第三單元唱大戲唱歌西湖美》是人教版音樂五年級下冊第三單元的內容。本單元主要包括三首歌曲：《唱大戲》、《唱歌》和《西湖美》。其中，《唱大戲》是一首充滿地方特色的戲曲歌曲，旨在讓學生感受中國傳統(tǒng)戲曲的魅力；《唱歌》是一首富有童趣的歌曲，旨在培養(yǎng)學生的音樂感知能力和表現(xiàn)力；《西湖美》則是一首描繪杭州西湖美景的歌曲，旨在引導學生欣賞美景，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的音樂審美能力、文化理解力和實踐創(chuàng)新能力。通過學習《唱大戲》、《唱歌》和《西湖美》，學生能夠感受不同地域的音樂風格，提升對傳統(tǒng)戲曲和民族音樂的欣賞水平；同時，通過歌曲演唱和表演，增強學生的音樂表現(xiàn)力和合作意識，培養(yǎng)他們對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確演唱《唱大戲》、《唱歌》和《西湖美》三首歌曲，注意音準和節(jié)奏。

②通過歌曲學習，了解中國傳統(tǒng)戲曲的特點和魅力，以及杭州西湖的自然風光和文化內涵。

③通過音樂活動，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

2.教學難點，

①演唱《唱大戲》時，引導學生掌握戲曲唱腔的韻味和表現(xiàn)手法。

②在學習《唱歌》和《西湖美》時，幫助學生理解歌詞背后的情感和文化背景。

③通過小組合作，讓學生在實踐活動中解決音樂表演中的難點，如節(jié)奏把握、情感表達等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、音樂教材、教學卡片。

-課程平臺：學校音樂教學平臺，用于在線學習資源和教學資料分享。

-信息化資源：網絡音樂資源，如戲曲視頻、西湖風光圖片和音頻資料。

-教學手段：實物教具（如戲曲面具、樂器模型）、圖片展示、歌曲示范、小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“唱大戲、唱歌、西湖美”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“戲曲的唱腔特點是什么？”、“如何通過歌聲表達西湖的美麗？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解戲曲和歌曲的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段戲曲選段或西湖風光視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解戲曲的基本特點、歌曲的節(jié)奏和旋律，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對戲曲和歌曲的理解，以及西湖美景的印象。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同音樂風格的表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戲曲和歌曲的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握音樂表現(xiàn)技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解戲曲和歌曲的特點，掌握音樂表現(xiàn)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后觀看一場戲曲演出或西湖美景的視頻，并寫一篇觀后感。

提供拓展資源：推薦與戲曲和西湖相關的書籍、網站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成觀后感作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的戲曲和歌曲知識，提高音樂鑒賞能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國戲曲發(fā)展史》：介紹中國戲曲的歷史淵源、藝術特點和發(fā)展歷程，幫助學生深入了解中國傳統(tǒng)戲曲文化的博大精深。

-《西湖文化志》：詳細介紹杭州西湖的自然景觀、人文歷史和藝術價值，讓學生對西湖的美景和文化有更全面的了解。

-《唱大戲的故事》：通過講述戲曲名段背后的故事，激發(fā)學生對戲曲藝術的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。

-《西湖美景詩選》：收集整理與西湖美景相關的詩歌作品，讓學生在欣賞美景的同時，感受詩歌的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看戲曲演出：鼓勵學生利用周末或假期觀看一場戲曲演出，現(xiàn)場感受戲曲藝術的魅力，了解不同劇種的唱腔和表演風格。

-學習樂器：推薦學生學習一種民族樂器，如二胡、笛子等，通過實踐體驗民族音樂的魅力。

-采集民間音樂：引導學生關注身邊的民間音樂，如地方戲曲、民歌等，采集并整理相關資料，了解民間音樂的文化內涵。

-創(chuàng)作歌曲：鼓勵學生結合本節(jié)課所學，創(chuàng)作一首以西湖美景為主題的歌曲，通過音樂表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.豐富教學內容，提高教學效果

-舉辦音樂沙龍：定期舉辦音樂沙龍活動，邀請學生分享自己在音樂方面的所學所得，提高學生的音樂素養(yǎng)。

-開展音樂比賽：組織學生參加校內外的音樂比賽，激發(fā)學生的學習熱情，展示他們的音樂才華。

-創(chuàng)設音樂情境：在課堂上創(chuàng)設與教學內容相關的音樂情境，如模擬戲曲表演、演唱西湖美景歌曲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-融入跨學科教學：將音樂與其他學科（如語文、歷史、地理等）相結合，讓學生在學習音樂的同時，拓展知識面，提高綜合素質。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

-組織學生參與音樂創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的音樂作品，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-開展音樂實踐活動：組織學生參觀音樂廳、劇院等場所，了解音樂行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，激發(fā)他們對音樂的熱愛。

-拓展課外活動：鼓勵學生參加音樂社團、合唱團等課外活動，提高他們的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。典型例題講解1.例題：

《唱大戲》中，歌詞“生旦凈末丑，各有各的樣”指的是戲曲中的哪些角色？

答案：這句歌詞指的是戲曲中的生、旦、凈、末、丑五種基本角色，分別代表不同的性格和身份。

2.例題：

在《唱歌》這首歌曲中，哪句歌詞表達了孩子們對生活的熱愛？

答案：歌詞“陽光灑滿大地，花兒笑顏開”表達了孩子們對生活的熱愛和美好愿景。

3.例題：

《西湖美》這首歌曲中，哪句歌詞描繪了西湖的寧靜？

答案：歌詞“湖面如鏡，波光粼粼”描繪了西湖的寧靜和美麗。

4.例題：

請簡述《唱大戲》這首歌曲的節(jié)奏特點。

答案：《唱大戲》這首歌曲的節(jié)奏較為緊湊，富有戲曲唱腔的韻律感，節(jié)奏感強烈。

5.例題：

在《唱歌》這首歌曲中，如何運用聲音的強弱變化來表達情感？

答案：在演唱《唱歌》時，可以通過聲音的強弱變化來表現(xiàn)情感。例如，在表達快樂和興奮時，可以適當提高音量，而在表達悲傷和沉思時，可以降低音量，使聲音更加柔和。

6.例題：

請分析《西湖美》這首歌曲的旋律特點。

答案：《西湖美》這首歌曲的旋律優(yōu)美流暢，具有明顯的江南水鄉(xiāng)特色，旋律線條起伏，富有感染力。

7.例題：

在學習《唱大戲》的過程中，如何幫助學生理解戲曲的唱腔特點？

答案：可以通過以下方法幫助學生理解戲曲的唱腔特點：

-播放戲曲選段，讓學生聆聽并感受戲曲唱腔的韻味。

-分析戲曲唱腔的節(jié)奏、音調、裝飾音等元素，讓學生了解戲曲唱腔的特點。

-讓學生模仿戲曲唱腔，通過實踐體驗戲曲唱腔的表現(xiàn)力。

8.例題：

請設計一個教學活動，讓學生通過實踐體驗西湖的美景。

答案：可以設計以下教學活動：

-組織學生參觀西湖，讓學生親身感受西湖的美麗景色。

-讓學生用畫筆描繪西湖美景，通過繪畫表達對西湖的熱愛。

-引導學生創(chuàng)作一首以西湖為主題的歌曲，通過音樂傳遞對西湖的贊美之情。內容邏輯關系1.《唱大戲》

①本文重點知識點：戲曲角色（生、旦、凈、末、丑）的特點和唱腔風格。

②關鍵詞：生旦凈末丑、唱腔、韻味。

③重點句子：歌詞“生旦凈末丑，各有各的樣”和“唱腔韻味，各有千秋”。

2.《唱歌》

①本文重點知識點：歌曲的節(jié)奏、旋律和表達的情感。

②關鍵詞：節(jié)奏、旋律、情感表達。

③重點句子：歌詞“陽光灑滿大地，花兒笑顏開”和“快樂歌唱，生活更精彩”。

3.《西湖美》

①本文重點知識點：西湖的自然風光和人文歷史。

②關鍵詞：西湖美景、人文歷史、詩歌描繪。

③重點句子：歌詞“湖面如鏡