七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12臺(tái)階配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第三單元，開啟一段關(guān)于文學(xué)作品的奇妙旅程！咱們今天要探討的是第12課《臺(tái)階》這一篇美文。這節(jié)課，咱們將一起領(lǐng)略作者筆下的臺(tái)階，感受其背后所蘊(yùn)含的深刻情感和人生哲理。別小看了這短短的臺(tái)階，它可是貫穿全文的線索，咱們一起來(lái)揭開它的神秘面紗吧！??

教材的章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.臺(tái)階的象征意義；2.臺(tái)階與人物命運(yùn)的關(guān)系；3.臺(tái)階所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這些內(nèi)容可是咱們理解整篇課文的關(guān)鍵哦！??

那么，同學(xué)們，你們對(duì)臺(tái)階有什么樣的認(rèn)識(shí)呢？是不是也覺(jué)得它不僅僅是簡(jiǎn)單的階梯呢？讓我們一起在《臺(tái)階》這堂課中尋找答案吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《臺(tái)階》一文，不僅是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，更是一次對(duì)文化理解和審美鑒賞的提升。我們的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.**文化理解與傳承**：通過(guò)學(xué)習(xí)《臺(tái)階》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑文化的認(rèn)識(shí)，理解其背后的歷史和文化價(jià)值。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)手法，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力。

3.**思維發(fā)展與提升**：通過(guò)分析臺(tái)階的象征意義，鍛煉學(xué)生的抽象思維和批判性思維能力。

4.**個(gè)性發(fā)展與完善**：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中形成自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

讓我們一起在文學(xué)的殿堂中，提升自己的核心素養(yǎng)，感受文化的魅力吧！???學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生們，正值青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)字詞句篇有一定的理解能力，但面對(duì)文學(xué)作品，尤其是深層次的文化內(nèi)涵和象征意義，他們的理解能力還有待提高。

從學(xué)生層次來(lái)看，我們的班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣，閱讀量大，理解能力強(qiáng)；而有些同學(xué)則對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏熱情，閱讀量不足，理解能力有限。在能力方面，學(xué)生的寫作能力、表達(dá)能力都有待加強(qiáng)，尤其是在對(duì)文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)上，他們的思維深度和廣度還有待拓展。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。行為習(xí)慣上，課堂紀(jì)律整體良好，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。最后，通過(guò)多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和消化文學(xué)作品，提升他們的文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我會(huì)運(yùn)用講授法來(lái)介紹《臺(tái)階》的文學(xué)背景和作者生平，幫助學(xué)生建立對(duì)作品的初步認(rèn)識(shí)。接著，通過(guò)討論法，引導(dǎo)學(xué)生們圍繞臺(tái)階的象征意義進(jìn)行深入探討，鼓勵(lì)他們各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

具體的教學(xué)活動(dòng)將包括角色扮演，讓學(xué)生們扮演課文中的角色，通過(guò)模擬對(duì)話和場(chǎng)景，直觀感受人物情感和故事氛圍。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小型的項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生們分組研究臺(tái)階在不同文學(xué)作品中的象征意義，增強(qiáng)他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在教學(xué)媒體的使用上，我將結(jié)合多媒體技術(shù)，展示與《臺(tái)階》相關(guān)的圖片、視頻和背景音樂(lè)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀，拓寬他們的文化視野。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇很有意思的課文——《臺(tái)階》。這篇課文通過(guò)一個(gè)家庭的變遷，展現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)家庭的故事，感受其中的喜怒哀樂(lè)。

【環(huán)節(jié)一：初讀課文，整體感知】

（老師）同學(xué)們，我們先來(lái)讀一讀這篇課文，注意圈畫出你不理解的地方或者讓你印象深刻的句子。（學(xué)生自由朗讀課文）

（老師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享一下你在閱讀過(guò)程中遇到的困惑或者印象深刻的句子。（學(xué)生分享）

【環(huán)節(jié)二：探究臺(tái)階的象征意義】

（老師）臺(tái)階在課文中扮演著重要的角色，它不僅僅是連接樓上樓下的工具，更是作者用來(lái)表達(dá)深層含義的象征。那么，臺(tái)階在《臺(tái)階》這篇文章中具體象征著什么呢？

（老師）我們先來(lái)分析一下課文中的幾個(gè)關(guān)鍵句子：“臺(tái)階，是家的門檻，是生活的舞臺(tái)?！薄ⅰ芭_(tái)階，見(jiàn)證了家族的興衰，承載了家族的期望?！睆倪@些句子中，我們能否看出臺(tái)階的象征意義？

（學(xué)生）臺(tái)階象征著家族的興衰，承載了家族的期望。

（老師）很好，臺(tái)階的象征意義有兩個(gè)方面：一是家族的興衰，二是家族的期望。接下來(lái)，我們通過(guò)分析課文中的具體事例，來(lái)進(jìn)一步理解這兩個(gè)象征意義。

【環(huán)節(jié)三：分析臺(tái)階象征家族興衰】

（老師）那么，課文是如何表現(xiàn)臺(tái)階象征家族興衰的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，并結(jié)合上下文進(jìn)行分析。

（學(xué)生）例如，課文中提到：“臺(tái)階，是我家的門檻，是我家的門檻。”這句話通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“門檻”，表現(xiàn)了臺(tái)階在家族中的重要性，也暗示了家族地位的變遷。

（老師）很好，通過(guò)這句話，我們看到了臺(tái)階在家族興衰過(guò)程中的見(jiàn)證作用。再比如，當(dāng)父親為了修建更高、更寬的臺(tái)階而辛勤勞作時(shí)，我們又能感受到什么？

（學(xué)生）我們感受到父親對(duì)家族地位的渴望，以及對(duì)家族未來(lái)的期望。

（老師）正是這種渴望和期望，推動(dòng)了家族的發(fā)展，也使得臺(tái)階成為了家族興衰的象征。

【環(huán)節(jié)四：分析臺(tái)階象征家族期望】

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探討臺(tái)階如何象征家族的期望。在課文中，有沒(méi)有哪些地方體現(xiàn)了這一點(diǎn)？

（學(xué)生）例如，當(dāng)父親修建臺(tái)階時(shí)，他說(shuō)：“我要讓臺(tái)階更高、更寬，讓我的子孫都有出息?！边@句話表達(dá)了父親對(duì)子孫的期望。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，臺(tái)階在這里象征著家族的期望。父親希望通過(guò)修建臺(tái)階，提升家族的地位，讓子孫們有更好的未來(lái)。

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)全文，升華主題】

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到，《臺(tái)階》這篇文章通過(guò)臺(tái)階這一象征物，展現(xiàn)了家族的興衰和期望。那么，這篇文章想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）這篇文章告訴我們，家庭的和諧、家族的傳承是非常重要的，我們要珍惜家庭的每一個(gè)成員，傳承家族的精神。

（老師）非常好，同學(xué)們的總結(jié)非常到位。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家族的精神是我們共同的財(cái)富。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪校粩鄠鞒泻桶l(fā)揚(yáng)家族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)家庭的和諧與社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

【環(huán)節(jié)六：課后作業(yè)】

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。課后，請(qǐng)你們完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀《臺(tái)階》，找出更多體現(xiàn)臺(tái)階象征意義的句子，并進(jìn)行分析；

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)家庭、家族的理解，以及如何傳承家族精神。

【結(jié)束】

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠不斷探索，不斷成長(zhǎng)。讓我們一起期待下一次的課堂相見(jiàn)！????學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**理解能力提升**：學(xué)生能夠深入理解《臺(tái)階》這篇文章的主題思想，把握文章的象征意義，特別是對(duì)臺(tái)階這一象征物的理解有了質(zhì)的飛躍。他們能夠從文中提取關(guān)鍵信息，分析人物心理，理解作者的創(chuàng)作意圖。

2.**閱讀鑒賞能力增強(qiáng)**：學(xué)生在閱讀《臺(tái)階》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)作品中尋找美的元素，如何欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力。他們對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)手法有了更深的認(rèn)識(shí)，如象征、對(duì)比等。

3.**文化素養(yǎng)豐富**：通過(guò)學(xué)習(xí)《臺(tái)階》，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深的了解，特別是對(duì)家庭觀念、家族傳承等文化現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這有助于拓寬學(xué)生的文化視野，提升他們的文化素養(yǎng)。

4.**思維能力的鍛煉**：在分析臺(tái)階象征意義的過(guò)程中，學(xué)生們的抽象思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何從具體的事物中提煉出抽象的概念，如何運(yùn)用批判性思維來(lái)分析問(wèn)題。

5.**寫作能力的提高**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)家庭、家族的理解。這有助于他們提升寫作能力，學(xué)會(huì)如何將閱讀與個(gè)人生活相結(jié)合，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：通過(guò)學(xué)習(xí)《臺(tái)階》，學(xué)生對(duì)家庭和家族的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們的情感態(tài)度發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。他們更加珍惜家庭，更加關(guān)注家族的傳承。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在課后作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，查閱資料，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。

8.**合作精神的培養(yǎng)**：在小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-臺(tái)階的象征意義：家族的興衰、家族的期望

-文學(xué)手法：象征、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫

-人物形象：父親、母親、兒子

②本文重點(diǎn)詞句：

-“臺(tái)階，是家的門檻，是生活的舞臺(tái)?！?/p>

-“臺(tái)階，見(jiàn)證了家族的興衰，承載了家族的期望?！?/p>

-“我要讓臺(tái)階更高、更寬，讓我的子孫都有出息?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系詳細(xì)闡述：

①引言部分：通過(guò)介紹家庭背景和臺(tái)階的初始狀態(tài)，引出文章的主題。

②發(fā)展部分：描述父親為了修建臺(tái)階所付出的努力，展現(xiàn)家族的奮斗精神和對(duì)未來(lái)的期望。

③高潮部分：臺(tái)階的修建完成，象征著家族地位的提升，同時(shí)也揭示了臺(tái)階背后的象征意義。

④結(jié)局部分：臺(tái)階成為家族的象征，反映了家族的興衰和期望，引發(fā)讀者對(duì)家庭和家族價(jià)值的思考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)法融入到《臺(tái)階》的講解中。例如，通過(guò)播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受故事背景，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.**角色扮演**：我設(shè)計(jì)了一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們扮演課文中的角色，通過(guò)模擬對(duì)話和場(chǎng)景，直觀地體會(huì)人物的情感和故事氛圍，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深了對(duì)課文的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)深度不足**：在分析臺(tái)階的象征意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)深層次的文化內(nèi)涵理解不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)對(duì)一些關(guān)鍵點(diǎn)的剖析不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生的理解停留在表面。

2.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)槲以诜纸M和分配任務(wù)時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致參與度不均衡。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對(duì)于那些不善于表達(dá)的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：為了解決教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在講解時(shí)更加注重對(duì)課文細(xì)節(jié)的分析，特別是對(duì)臺(tái)階象征意義的深入