習(xí)作：我做了一項小實驗幫你快構(gòu)思1.真實記錄。認(rèn)真完成實驗并借助實驗記錄表把實驗過程記錄清楚。同時，還要注意觀察實驗過程中事物的變化。將觀察過程中獲得的認(rèn)識或感受，產(chǎn)生的疑問或想法，標(biāo)注在相應(yīng)的步驟旁，為寫好本次實驗的過程奠定基礎(chǔ)。實驗記錄表實驗名稱：實驗準(zhǔn)備：實驗過程：第一步，第二步，第三步，……實驗結(jié)果：2.寫清過程?；仡櫋睹鄯洹芬晃?，先弄清楚法布爾的實驗過程，清楚他每一步做了什么。然后用上表示先后順序的詞語，如“先……接著……然后……最后……”，復(fù)述實驗過程。接著根據(jù)自己的實驗記錄表，說清楚自己的實驗過程。再按照語文園地中“詞句段運用”第一題的形式進行仿寫，將實驗或生活中的觀察、引發(fā)的思考和疑問，清楚地寫下來。幫你快構(gòu)思3.揭示結(jié)果。

我們所做的實驗，一定含有一個“不尋常的現(xiàn)象”，通過實驗，結(jié)果出來了，就如揭示謎底一樣，把“不尋?！钡拿孛芙沂境鰜怼＿@樣，整個實驗才有意義。4.互動交流，修改習(xí)作。

習(xí)作完成后，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)“實驗過程要清楚，詞語運用要合適”進行小組評議，運用規(guī)范的修改符號修改自己的習(xí)作。幫你快構(gòu)思共同學(xué)范文我做了一項小實驗老師問：“如果把一只杯子裝滿水，用一張紙片蓋住杯子，然后倒置過來，會發(fā)生什么情況呢？”同學(xué)們議論紛紛：有的說杯子里的水會流下來；有的說紙片會掉下來；還有的說紙片會被水浸濕，并且與水一同掉下來……①②①

由老師的話引出要做的實驗。制造懸念，吸引讀者閱讀。②以大家的議論引起下文，懸念重重。共同學(xué)范文老師聽后搖搖頭，決定讓大家回家后親手做一做這項實驗。一回到家，我就迫不及待地做這項實驗。按要求，我做好實驗準(zhǔn)備：找來一只玻璃杯，根據(jù)玻璃杯杯口的大小，找了一張平整的紙，剪了一個稍微比杯口大一些的紙片，用玻璃杯接了滿滿一杯清水。一切就緒，實驗開始了。③④③過渡自然。④實驗準(zhǔn)備寫得比較詳細。共同學(xué)范文我先把剪好的紙片放在玻璃杯的杯口上，用力讓紙片與杯口緊緊地貼在一起；接著，我用左手拿起杯子，用右手按住杯口的紙片；然后，雙手合作，把杯子快速地倒置過來；最后，把右手慢慢地放開。這時，奇跡出現(xiàn)了——杯子里的水沒有流下來，紙片像被施了魔法一樣，把水托住了！⑤⑤詳寫實驗過程。用上了表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，使實驗過程清晰明了。共同學(xué)范文做完實驗，我欣喜若狂。我突然想知道：紙片被誰施了魔法呢？我在網(wǎng)上查找答案?？戳私忉專也琶靼?。原來，水的表面張力使杯子和紙完全閉合起來了，此時，杯子里的水對紙片的壓力小于杯外的大氣壓力，因此，大氣壓力就幫紙片托住了水。⑥⑥既寫出了當(dāng)時的喜悅心情，又寫出了實驗結(jié)果的理論依據(jù)。共同學(xué)范文哈哈，原來紙片被大氣壓力施了魔法呀?、撷呓沂局i底?？傇u：這篇習(xí)作取材真實，生活氣息濃厚，真實地記錄了實驗的過程及感受。語言表達準(zhǔn)確，步驟連貫，尤其用上了表示先后順序的“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，使實驗過程清晰、簡潔。結(jié)尾水到渠成，點明科學(xué)現(xiàn)象，使結(jié)構(gòu)完整。幫你來修改我先把剪好的紙片放在玻璃杯的壞口上，用力讓紙片與杯口貼在一起緊緊地；接著，我用左手拿起杯子，把右手按住杯口的紙片；最后，雙手合作，把杯子快速的倒置過來；然后，把右手慢慢地放開。這時，奇跡出現(xiàn)了——杯子里的水沒有流下來，紙片像被施了魔法一樣，把水住了！解析：①處的“壞”是錯別字，改為“杯”。②處的“貼在一起”與“緊緊地”調(diào)換位置。③處的“把”不恰當(dāng)，改為“用”。④處的“最后”與⑥處的“然后”調(diào)換位置。⑤處的“的”是錯別字，改為“地”。⑦處的“拖”是錯別字，改為“托”。壞貼在一起緊緊地把最后的然后拖杯緊緊地貼在一起用然后地最后托①②③④⑤⑥⑦習(xí)作：我做了一項小實驗語文三年級下冊第一課時第二課時語文三年級下冊下面的科學(xué)實驗?zāi)阋娺^嗎？它們有哪些科學(xué)原理？說一說尺子會跳起來嗎？杯子里的水會流出來嗎？松手后，氣球會怎么樣？瓶子放在熱水里，氣球會變大嗎？芹菜放在藍墨水中一會，會有什么變化？審題指導(dǎo)第一課時你做過什么小實驗？向大家介紹一下。寫之前，可以先借助圖表整理小實驗的主要信息。寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實驗的經(jīng)過寫清楚；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)等。寫完后，交換讀一讀，再評一評：實驗過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？突出自己的感受審題指導(dǎo)相當(dāng)于列提綱重點是寫清步驟大家說說有哪些簡單易行的小實驗?zāi)兀克諝獯拍Σ亮鈬@水，我們可以做哪些實驗?說一說燒不破的氣球改變方向的箭頭自動閃避的胡椒粉畫出的小船也能漂關(guān)于空氣，我們可以做一個瓶吞雞蛋的實驗。關(guān)于磁鐵，我們可以做一個鐵粉的實驗。我們的想法真多啊！下面找一個你感興趣的、條件又允許的實驗做一做，填寫實驗圖表。實驗名稱：（新穎、形象，揭示主體）堅強的白紙實驗準(zhǔn)備：（所用的材料、場地）尺子、白紙、桌面實驗過程：（按步驟順序?qū)懀喢鞫笠┑谝徊?，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，白紙鋪在桌面上，并蓋住尺子第三步，用較大力氣快速擊打尺子實驗結(jié)果：（你看到了什么變化？）白紙幾乎不動，阻止尺子跳起來先跟老師一起填寫，學(xué)會填寫方法。實驗名稱：實驗準(zhǔn)備：實驗過程：第一步，第二步，第三步，實驗結(jié)果：請試著為下面的實驗填寫實驗圖表。神筆馬良白板筆、平底容器、清水在平底容器中畫一只小船倒入一些清水，沒過小船輕輕攪動清水，讓小船剝離容器小船在水里漂起來了

你說的對，要簡潔，在表述時一定要簡潔，還要準(zhǔn)確無誤，不能模糊不清。

填寫的重點是實驗步驟，要按照實驗的步驟，一步一步寫。

寫步驟時，要將相關(guān)聯(lián)的小步驟合在一起說，這樣我覺得表述更加清晰，更加簡潔。如果將這些步驟寫到作文里該注意些什么呢？

先看看課文的例子?！睹鄯洹?/p>

聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！蔽曳琶鄯涞臅r候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。

傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。

第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。1.使用表示步驟的詞語2.使用表示時間的詞語下面大家讀《堅強的白紙》實驗步驟，加上表示步驟的詞語。實驗名稱：（新穎、形象，揭示主體）堅強的白紙實驗準(zhǔn)備：（所用的材料、場地）尺子、白紙、桌面實驗過程：（按步驟順序?qū)?，簡明扼要）第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，白紙鋪在桌面上，并蓋住尺子第三步，用較大力氣快速擊打尺子實驗結(jié)果：（你看到了什么變化？）白紙幾乎不動，阻止尺子跳起來我首先將尺子放到一個平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實驗物品擺放完畢，接下來我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。注意：用詞要突顯層次和時間長短。（接著>緊接著）不要濫用，能不用就不用，用就要用得豐富一些。下面大家寫一寫“神筆馬良”的實驗步驟，加上表示步驟的詞語和時間詞語。實驗名稱：實驗準(zhǔn)備：實驗過程：第一步，第二步，第三步，實驗結(jié)果：神筆馬良白板筆、平底容器、清水在平底容器中畫一只小船倒入一些清水，沒過小船輕輕攪動清水，讓小船剝離容器小船在水里漂起來了

我首先準(zhǔn)備了一個平底的盤子和一些清水，然后我用白板筆在盤子上畫了一只小船的輪廓，緊接著把它涂滿。稍過一會后，我將清水倒進盤子里，之后晃動盤子。寫實驗作文，除了寫步驟，還要學(xué)會寫自己的感受，讓內(nèi)容豐富起來。來看看課文是怎么寫的吧！《蜜蜂》聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！蔽曳琶鄯涞臅r候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。

……加入自己的想象加入心理活動加入人物語言等我們仿照課文，給前面寫好的步驟加上對應(yīng)的觀察和感受吧！原文：我首先將尺子放到一個平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實驗物品擺放完畢，接下來我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。加上聯(lián)想與想象真像給尺子蓋上了一個被子。加上心理活動這時候我在擔(dān)心，尺子會在我的拳頭下飛起然后跌落到地上。原文：我首先將尺子放到一個平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實驗物品擺放完畢，接下來我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。加上人物語言原文：我首先將尺子放到一個平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實驗物品擺放完畢，接下來我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。我對尺子說：“別慌，我給你蓋上被子?！毙赜谐芍?，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。寫作提綱1.我要寫的實驗是什么？2.它需要準(zhǔn)備準(zhǔn)備什么材料？它有哪些步驟？它的原理和結(jié)果是什么？3.打算寫哪些主要步驟？4.加入哪些感受或其他內(nèi)容？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求實驗準(zhǔn)備燒不破的氣球?qū)嶒炦^程實驗結(jié)果將氣球裝上一些水，充氣扎口。（加入想象）氣球如此堅強，沒有被燒破，原因是水幫忙吸熱。我的氣球竟然燒不破，請準(zhǔn)備好氣球、水和蠟燭，一起實驗。蠟燭點著，氣球放在火焰上。（制造懸念，發(fā)出贊嘆）實驗準(zhǔn)備自動閃避的胡椒粉實驗過程實驗結(jié)果大碗中裝上清水，均勻撒上胡椒粉。（加入想象）胡椒粉被你的魔力嚇得退到一邊，其實你的魔力就是洗潔精，它增強了水的表面張力。我最厲害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗潔精，你也能如此強大。食指均勻沾上洗潔精，伸入碗中。（制造懸念，發(fā)出贊嘆）實驗準(zhǔn)備水往高處走實驗過程實驗結(jié)果瓶子里裝上清水。滴入一些藍墨水。（加入想象，描寫變色過程）奇跡出現(xiàn)了，芹菜變藍了。也就是瓶子里的水往高處走了。其實神奇之處不在水，而在于芹菜內(nèi)部的毛細管。水往低處流，似乎是一個真理，但是我們今天偏讓它往高處走。準(zhǔn)備好一根芹菜和一些藍墨水，讓我們創(chuàng)造奇跡。芹菜取上半段，插入藍色的水中。（制造懸念，發(fā)出贊嘆）快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。作文修改第二課時|朋友們，你們知道嗎？這個世界上有一個氣球，用火燒，也燒不破。你相信嗎？如果不信請和我一起做一項科學(xué)小實驗。我們要準(zhǔn)好一個氣球、一根蠟燭，當(dāng)然還要有一些清水。準(zhǔn)備好之后，我們的實驗就開始啦！首先，我們要將一些清水倒進氣球里，然后給氣球吹起，讓它鼓起來。我們用力的吹，氣球漸漸地鼓起來，剛開始像個小雞蛋，慢慢地就成了大葫蘆啦。這個時候，我們抓緊氣球口，讓我們的爸爸媽媽或者朋友幫忙將口系好。我做了一項小實驗用設(shè)問引起讀者閱讀興趣。寫實驗準(zhǔn)備。實驗第一步。用比喻寫出了氣球的大小變化。例文賞析接下來，我們就要點燃蠟燭啦。注意一定要遠離煤氣、酒精燈易燃物。我是讓爸爸在一旁保駕護航的，希望你也是。蠟燭點燃，火苗跳躍，顯得十分高傲，想要一下子燒破氣球。我們就把氣球放上去吧。如果你沒做過這個實驗，你肯定擔(dān)心氣球突然爆炸嚇你一跳，同時將里面的水灑你一身。但是，現(xiàn)在你就放心地將氣球放在火焰上燒吧。你會發(fā)現(xiàn)，好長好長時間氣球沒有一點點要爆炸的跡象。這時候，我們真的要為這個氣球鼓掌了。實驗第二步。很貼心的提醒。擬人修辭，聯(lián)想很奇特。通過對比很巧妙地寫出實驗結(jié)果。氣球為什么燒不破呢？其實不是氣球有多厲害，而是氣球里的水很厲害。蠟燭將熱傳給氣球，水吸收了熱量，讓氣球的溫度始終處在燃點之下，自然就燒不破了。在外探險的人有時候會用塑料袋裝滿水當(dāng)鍋在火上燒水，水燒開了，塑料袋也不會破。大自然是多么的神奇啊！揭示科學(xué)原理，語言簡潔，解說很清晰。原理擴展，豐富文章內(nèi)容。更多例文一更多例文二作者按實驗準(zhǔn)備、第一步、第二步、實驗現(xiàn)象、實驗原理，記錄自己的實驗過程，過程完整，層次清晰。1.過程完整文章最后，小作者解釋了現(xiàn)象背后的原因，語言簡潔、準(zhǔn)確，能揭示背后的科學(xué)道理，顯示其很高的科學(xué)素養(yǎng)。2.科學(xué)素養(yǎng)在描述實驗現(xiàn)象的時候使用了比喻和擬人的修辭，讓氣球火焰也有了人物性格，非常生動有趣。3.生動形象【優(yōu)點借鑒】下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點突出。開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：實驗準(zhǔn)備介紹清楚無遺漏。實驗步驟清晰明了，層次清楚。實驗結(jié)果交代清楚，并揭示科學(xué)原理。寫作中加入想象，觀察仔細。評價標(biāo)準(zhǔn)然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動著，左右搖擺著！不一會，葡萄干分成了兩派，一派繼續(xù)跳舞，一派沉入水底。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量啊！評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析對葡萄干的動態(tài)描寫不夠細致，也缺乏生動感。通過比喻和擬人的手法將葡萄干的動作和神態(tài)寫得惟妙惟肖。這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動著，左右搖擺著！不一會，葡萄干分成了兩派，一派繼續(xù)跳舞，一派沉入水底。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量啊！原段落然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動著，左右搖擺著！這些葡萄干好像用探出水面的腦袋好奇的和我打招呼！搖動著幾下身姿，又到別的氣泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，當(dāng)起了觀眾，觀賞著上面葡萄干的舞姿。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量?。≡u改后技巧總結(jié)選取步驟明確的實驗。用“首先”“然后”等詞語標(biāo)注步驟。寫作時使用一些修辭手法。揭示科學(xué)原理時要注意簡潔準(zhǔn)確。我做了一項小實驗最近我的手指具有了“超級能力”，只要放入漂著胡椒粉的清水中，就能讓胡椒粉遠遠躲開。你是否想和我一樣擁有超能力呢？快來，我一起實驗！要想擁有超能力，就要準(zhǔn)備好一個大碗、一包胡椒粉，還有神秘的透明液體——洗潔精，如果你沒有，用肥皂水、洗衣液都可以。首先我們準(zhǔn)備一個大碗，碗口越大越好，這樣我們的超能力才能更明顯。然后倒入適量清水，不要太滿，否則，手指放進去后，會讓水溢出來。接著我們就要倒進去胡椒粉，要注意，我們不是像爸爸媽媽那樣燒湯，所以不能攪動，而要讓胡椒粉均勻地浮在水面上。飄著的胡椒粉，就像是一只只水上昆蟲，看上去還真不錯呢！用設(shè)問引起讀者閱讀興趣。寫實驗準(zhǔn)備。實驗第一步。寫出了作者的想象力。胡椒粉撒好后，我們就該讓手指擁有超能力了。我們讓食指均勻地沾上洗潔精，薄薄的一層即可，就像是帶了一個隱形的手套。我們將食指對準(zhǔn)大碗中間，垂直插進水里。這時奇跡出現(xiàn)了，那些鋪滿水面的胡椒粉，馬上躲向碗邊，就像是手指會氣功一樣。這是怎么回事呢？是不是我