Unit1AnimalFriendsSectionB2a~2b教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年人教版七年級英語下冊Unit1AnimalFriendsSectionB2a~2b。主要包括：學生通過聽力理解，學會詢問和描述動物的喜好；通過閱讀理解，了解不同動物的日?；顒樱煌ㄟ^口語練習，能夠運用所學詞匯和句型進行交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，提高對動物描述的敏感度。

2.增強學生的閱讀理解能力，學習從文本中提取關鍵信息。

3.鍛煉學生的口語表達能力，學會運用所學詞匯和句型進行動物相關話題的交流。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)學習了基本的英語字母、單詞和簡單的句型。他們對英語有一定的認知基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，對于本節(jié)課涉及的動物相關詞匯和句型，部分學生可能已經(jīng)接觸過，但掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生普遍對動物感興趣，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。學生的英語學習能力和學習風格各異，有的學生擅長聽力，有的擅長閱讀，還有的擅長口語表達。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在聽力理解方面可能遇到的問題包括：對動物相關詞匯的掌握不足，導致聽力材料理解困難；在閱讀理解方面，學生可能難以從文本中提取關鍵信息，影響對文章的理解；在口語表達方面，學生可能因為詞匯量有限或缺乏信心而難以流暢地描述動物。針對這些困難，教師應提供足夠的詞匯練習和口語交流機會，幫助學生克服挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、錄音機、實物教具（動物圖片、模型）。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源庫中的動物相關英語聽力材料、閱讀文本、在線詞典。

-教學手段：PPT課件、教學視頻、互動游戲、角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，如PPT展示不同動物的圖片和簡要介紹，要求學生識別并記憶動物名稱和基本特征。

-設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”引導學生思考動物的特點和喜好。

-監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記或通過課堂提問來監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT資料，了解不同動物的基本信息。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己最喜歡的動物，以及為什么喜歡。

-提交預習成果：學生以口頭或書面形式提交預習成果，如繪制動物卡片或簡短描述。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提高對動物信息的認知。

-信息技術手段：利用微信群進行信息交流和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示真實動物視頻或圖片，引出動物朋友的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：教師講解關于動物習性的英語表達，如“hatchfromeggs”（從蛋中孵化）。

-組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學生根據(jù)預習資料描述不同動物的習性。

-解答疑問：教師針對學生的疑問，如“為什么有些動物是群居的？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解動物習性的英語表達。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，描述動物習性。

-提問與討論：學生提出關于動物習性的問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生掌握動物習性的英語表達。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在互動中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學生用英語描述一種動物的生活習性。

-提供拓展資源：教師推薦相關的英語閱讀材料，如兒童英語繪本，以供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供書面或口頭反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成動物描述的寫作。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解動物習性。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成寫作作業(yè)，進行拓展閱讀。

-反思總結法：學生通過反思，提高寫作能力。學生學習效果1.聽力理解能力提升

2.閱讀理解能力增強

學生在閱讀理解方面也取得了顯著的進步。他們能夠從文本中提取關鍵信息，如動物的棲息地、食物、繁殖方式等。例如，學生在閱讀關于“elephant”（大象）的文章時，能夠理解并記住它們生活在非洲草原上，以樹葉和樹枝為食，并具有高度的社會性。這種能力對于學生進一步學習動物知識具有重要意義。

3.口語表達能力提高

在口語表達方面，學生通過課堂活動，如小組討論和角色扮演，能夠運用所學詞匯和句型進行交流。例如，學生能夠用英語詢問和描述動物的喜好，如“Doyoulikecats?Theyarecuteandplayful.”（你喜歡貓嗎？它們既可愛又好玩。）這種提升有助于學生在實際生活中用英語進行簡單的動物話題交流。

4.詞匯量擴大

本節(jié)課的教學目標之一是擴大學生的詞匯量。通過學習，學生掌握了與動物相關的詞匯，如“bird”（鳥）、“fish”（魚）、“turtle”（海龜）等。此外，學生還學習了描述動物習性的詞匯，如“hatch”（孵化）、“feed”（喂養(yǎng)）、“migrate”（遷徙）等。這些詞匯的掌握有助于學生更好地理解和描述動物。

5.文化意識增強

本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及不同動物的習性和文化背景。通過學習，學生了解了不同文化中動物的象征意義和寓意。例如，在中國文化中，龍象征著吉祥和力量；而在西方文化中，貓被認為是神秘的象征。這種文化意識的增強有助于學生拓寬視野，了解不同文化的多樣性。

6.思維能力發(fā)展

本節(jié)課的教學活動旨在培養(yǎng)學生的思維能力。通過小組討論和角色扮演，學生需要思考并表達自己的觀點。例如，在討論“為什么有些動物是群居的？”時，學生需要分析動物的社會行為和生存策略。這種思維能力的發(fā)展有助于學生更好地應對生活中的各種問題。

7.合作能力提升

在小組活動中，學生需要與同伴合作完成任務。通過合作，學生學會了傾聽、溝通和協(xié)調。例如，在角色扮演活動中，學生需要扮演不同的角色，如“動物”、“導游”等，共同完成介紹動物的任務。這種合作能力的提升有助于學生在團隊環(huán)境中更好地與他人相處。

8.自主學習能力增強

本節(jié)課的教學過程中，學生通過自主學習預習資料，提高了自主學習能力。他們學會了如何查找資料、整理信息和提出問題。這種自主學習能力的增強有助于學生在今后的學習中更好地適應不同的學習環(huán)境和任務。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先呢，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是挺成功的。我采用了多媒體教學，用PPT和視頻展示了各種動物的圖片和習性，這樣一來，學生的興趣一下子就被調動起來了。他們看著屏幕上的動物，一個個都瞪大了眼睛，聽得也特別認真。我還設計了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生們猜猜我手里拿的是什么動物，這樣的小游戲不僅活躍了課堂氣氛，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解動物習性的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然表面上看起來很專注，但實際上可能并沒有完全理解。這讓我意識到，我可能需要更多地關注學生的個體差異，采用不同的教學方法來滿足不同學生的學習需求。

再來說說課堂管理，我覺得我做得還可以。學生們在課堂上都比較遵守紀律，但是偶爾也有一些小動作，我需要更加敏銳地發(fā)現(xiàn)并處理這些情況，以免影響其他學生的學習。

不過，我也看到了一些不足。比如，有些學生在描述動物習性時，詞匯量不夠豐富，表達不夠流暢。這說明我在詞匯教學和口語練習上還需要加強。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動物習性的理解還停留在表面，沒有深入思考，這可能是因為我在講解時沒有結合更多的背景知識。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.加強詞匯教學，特別是與動物習性相關的詞匯，讓學生有更多的語言儲備。

2.在講解動物習性時，結合更多的背景知識，讓學生了解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們與人類生活的關系。

3.設計更多樣的課堂活動，如辯論、寫作等，讓學生在活動中提高思考能力和表達能力。

4.加強個別輔導，針對學生的個體差異，提供個性化的學習支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《野生動物的生存智慧》書籍，介紹不同動物如何適應環(huán)境，解決生存問題的案例。

-視頻資源：《動物世界》紀錄片系列，展示真實動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后時間閱讀相關材料，觀看紀錄片，深入了解動物世界。以下是一些具體的拓展活動：

-學生可以選擇一本關于動物習性的書籍，如《動物的秘密生活》，閱讀并記錄下自己感興趣的內(nèi)容。

-觀看《動物世界》紀錄片，挑選一集與課堂所學動物相關的部分，進行觀看和筆記。

-設計一個動物研究報告，選擇一種課堂未提及的動物，通過查找資料，了解其習性、棲息地、繁殖方式等。

-制作一個動物生態(tài)海報，展示不同動物的生態(tài)關系和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-參與線上或線下的動物保護活動，了解人類活動對動物的影響，思考如何保護動物和它們的棲息地。

教師可提供以下指導和幫助：

-教師可以推薦一些適合初中生的英語科普書籍，幫助學生擴大詞匯量，提高閱讀能力。

-教師可以創(chuàng)建一個學習小組，讓學生在小組內(nèi)分享自己的閱讀和觀看體驗，促進交流。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師可以提供解答和指導，幫助學生克服學習障礙。

-教師可以組織一次關于動物保護的班會，讓學生分享自己的研究心得，提高他們的環(huán)保意識。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我通過以下幾種方式來評價學生的學習情況：

-提問：通過提問，我可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解動物習性時，我會問學生：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingfactabouttheelephant?”（你們認為關于大象最有趣的事實是什么？）通過他們的回答，我可以評估他們對知識點的理解和興趣。

-觀察：在課堂上，我會注意學生的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠有效地表達自己的觀點。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，我可以了解他們的合作能力和溝通技巧。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠準確運用所學詞匯和句型進行交流。

-測試：在課程結束時，我會進行簡短的測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行以下評價：

-認真批改：我會仔細檢查每一份作業(yè)，確保對學生的答案進行公正的評價。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學生在描述動物習性時使用了豐富的詞匯，我會特別指出并鼓勵他們。

-及時反饋：我會盡快將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在反饋中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并對他們的進步表示肯定。例如，如果學生在作業(yè)中的錯誤數(shù)量有所減少，我會表揚他們的進步，并鼓勵他們繼續(xù)保持。板書設計①