人教新目標(biāo)(Goforit)版八年級下冊SectionB第四課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教新目標(biāo)(Goforit)版八年級下冊SectionB第四課時教案

本節(jié)課主要圍繞教材中的“SectionB”進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的英語語法知識，學(xué)習(xí)新的動詞短語，進(jìn)行角色扮演，以及完成相關(guān)練習(xí)題。通過這些活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與實(shí)際語境中的對話和角色扮演，提升口語交流技能，增強(qiáng)對英語國家文化的理解和尊重；通過分析語言結(jié)構(gòu)，鍛煉邏輯思維能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級下冊的學(xué)生群體，學(xué)生普遍具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在知識方面，他們對英語語法有一定的了解，但對于動詞短語的理解和運(yùn)用可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽力和閱讀能力相對較好，但口語表達(dá)和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和主動性，而另一些學(xué)生則可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和動力。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接的影響。部分學(xué)生在課堂上積極參與，樂于展示自己，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意開口說話。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。在小組活動中，學(xué)生需要能夠有效地溝通和協(xié)作，這對于提升他們的英語交際能力至關(guān)重要。

考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情景模擬和小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。同時，通過設(shè)計分層練習(xí)，確保不同層次的學(xué)生都能在課程中獲得相應(yīng)的成長和進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教新目標(biāo)(Goforit)版八年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動詞短語圖片、圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備足夠的椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如預(yù)習(xí)SectionB中的動詞短語及其用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動詞短語的應(yīng)用，設(shè)計問題如“如何正確使用動詞短語進(jìn)行日常交流？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀動詞短語相關(guān)資料，理解其基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，思考如何在實(shí)際對話中運(yùn)用這些短語。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握動詞短語。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示真實(shí)的英語對話視頻，引出動詞短語的重要性。

講解知識點(diǎn)：講解動詞短語的構(gòu)成和常見用法，如“getup”、“gotoschool”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的動詞短語進(jìn)行對話。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考動詞短語的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試使用動詞短語進(jìn)行對話。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解動詞短語的用法。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用動詞短語。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包含動詞短語填空的練習(xí)題，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦與動詞短語相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固動詞短語的用法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞短語的復(fù)雜用法和語境。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對動詞短語的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高對動詞短語學(xué)習(xí)效果的自我評估能力。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于動詞短語的正確運(yùn)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠掌握動詞短語的用法，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-動詞短語：除了教材中提到的“getup”、“gotoschool”等，還可以拓展學(xué)習(xí)“dohomework”、“havedinner”、“watchTV”等日常生活中的動詞短語。

-介詞搭配：與動詞短語搭配使用的介詞，如“getupearly”中的“early”、“gotoschoolonfoot”中的“onfoot”。

-形容詞和副詞：與動詞短語搭配使用的形容詞和副詞，如“quicklygetup”、“earlyinthemorninggotoschool”。

2.句型拓展

-疑問句：如何使用動詞短語構(gòu)成疑問句，如“Howdoyougettoschool?”

-反意疑問句：如何將動詞短語用于反意疑問句中，如“Yougotoschoolbybus,don’tyou?”

-感嘆句：如何使用動詞短語構(gòu)成感嘆句，如“Whataquickwaytogetup!”

3.文化背景拓展

-不同的交通方式：介紹不同國家或地區(qū)人們常用的交通方式，如步行、騎自行車、乘坐公交車、地鐵等。

-不同的作息時間：探討不同文化背景下人們的作息時間差異，如早餐時間、上學(xué)時間、工作時間等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-閱讀關(guān)于不同國家或地區(qū)日常生活習(xí)慣的英語文章，了解不同文化背景下的交通方式、作息時間等。

-閱讀英文故事書或雜志，學(xué)習(xí)如何將動詞短語應(yīng)用于具體的語境中。

2.寫作拓展

-練習(xí)寫日記，描述自己的日常生活，使用動詞短語表達(dá)起床、上學(xué)、放學(xué)等活動。

-寫一篇關(guān)于自己或家人的日常生活習(xí)慣的英語短文，使用所學(xué)動詞短語和句型。

3.口語拓展

-與同學(xué)或老師進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，使用動詞短語進(jìn)行對話。

-參加英語角或口語俱樂部，與其他英語學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)使用動詞短語進(jìn)行日常交流。

4.視頻拓展

-觀看英語教學(xué)視頻或英語電影，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際語境中運(yùn)用動詞短語。

-觀看英語新聞或紀(jì)錄片，了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和作息時間。

5.游戲拓展

-設(shè)計關(guān)于動詞短語的猜詞游戲，通過游戲的方式鞏固和拓展所學(xué)知識。

-參與英語角或口語俱樂部的游戲活動，如“動詞短語接龍”，提高口語表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動詞短語的用法，通過一系列的課堂活動，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用這些短語進(jìn)行日常交流。在接下來的課堂小結(jié)中，我們將回顧今天所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.動詞短語的構(gòu)成：動詞短語通常由動詞加上介詞、副詞或名詞構(gòu)成，如“getup”、“gotoschool”等。

2.動詞短語的用法：動詞短語可以用來描述動作或狀態(tài)，也可以用來表達(dá)目的或原因。

3.介詞搭配：在動詞短語中，介詞的使用非常關(guān)鍵，它決定了短語的含義。例如，“getupearly”中的“early”表示時間。

4.實(shí)際應(yīng)用：我們通過角色扮演和小組討論，將動詞短語應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了口語交流能力。

5.文化背景：了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣，有助于我們更好地理解和運(yùn)用動詞短語。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的動詞短語填空。

-Iusually______(getup/getupto)at6:00a.m.

-She______(go/goes)toschoolbybuseveryday.

2.完形填空：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的動詞短語完成句子。

-Mymother______(getup/getupto)veryearlyeverymorningbecauseshehastogotowork.

3.創(chuàng)意寫作：請寫一段話，描述你的一天，使用至少三個不同的動詞短語。

4.口語測試：與同桌進(jìn)行對話，模擬一個日常生活的場景，如描述上學(xué)路上的見聞，使用動詞短語進(jìn)行交流。

檢測目的：板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動詞短語的定義和構(gòu)成

-常見動詞短語的用法

-動詞短語與介詞、副詞的搭配

②關(guān)鍵詞：

-動詞短語（VerbPhrases）