省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(修改稿)省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(修改稿)「篇一」跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，回望和朱校長以及10位伙伴們共同經(jīng)歷的點點滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無話不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車?？鞓返谋澈笠蔡N藏著我們艱苦的努力，20天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別始興的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進步了，我還是那個我，但內(nèi)心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。在朱校長的指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)技能以及對教材的把握能力得到了很大的提高。所執(zhí)教的北師大版六年級教材《觀察物體》，獲得了大家的一致好評，朱校長的評價是：扎實、效率、靈動。教材的靈活處理、教學(xué)技能的發(fā)揮、課件的制作……都取得了長足的進步。這些成績的取得除了自身努力外，跟朱校長的指導(dǎo)和同伴們支持是分不開的。每每想到這里，心里對朱校長和伙伴們充滿的感激之情。在課后，大家對我課件的功能比較好奇，都紛紛過來咨詢?nèi)绾沃谱鞯?。他們說：從來不知道ppt文件在播放狀態(tài)下能即時輸入文字;原來通過觸發(fā)器，能隨時讓方格填色、去色……我都毫無保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家，同學(xué)們的贊嘆聲就是對我最大的答謝。與其說是大家答謝我，倒不如是我回報大家，沒有他們的支持，我這節(jié)課絕對沒有這么順利與成功。11位學(xué)員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓(xùn)。首先，朱校長對我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細介紹，從教學(xué)案例的撰寫到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了老師教學(xué)工作的方方面面。那些公開課的成功，有很多設(shè)計亮點都是源自于這些培訓(xùn)。例如在公開課上我一直貫徹以下的原則：緊抓目標，圍繞目標定教案，大膽合理地使用教材。取得了很好的教學(xué)效果。再者，在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當然被敲打的過程是漫長而痛苦的，如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。整個培訓(xùn)，朱校長一直給予我正面的評價，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精辟的點評，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。像朱校長這樣的省省名師與名校長的雙料專家，就是我追趕的學(xué)習(xí)榜樣。希望有一天能變得和朱校長一樣優(yōu)秀。省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(修改稿)「篇二」省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(修改稿)作者：楊仁寬扎實開展跟崗培訓(xùn)促進教師專業(yè)發(fā)展--廣東省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)廣東省中學(xué)教師楊仁寬工作室"有朋自遠方來，不亦樂乎?"。在秋高氣爽，陽光明媚的2010年10月26日，我工作室迎來了廣州市和湛江市部分重點中學(xué)有"志同道合"的高中數(shù)學(xué)教師高手們共9人，進行為期三周的"廣東省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)"活動。由于有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，特別是從化中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，本工作室進行了較為細致地策劃與組織，跟崗教師們更是熱情地投入，積極地參與，大力地協(xié)助與全力地配合，克服了許許多多生活與學(xué)習(xí)中的各種困難，圓滿地完成了跟崗學(xué)習(xí)的各項任務(wù)，取得了初步的、豐富的培訓(xùn)成果?，F(xiàn)在分三部分，簡要總結(jié)如下。上篇跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)與困難一、跟崗學(xué)習(xí)的主要任務(wù)按照廣東省教育廳《關(guān)于開展廣東省2010年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)工作的通知》的精神和《廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的要求，結(jié)合本工作室的實際，主持人在跟崗老師報到之前，就制定了較為詳細的跟崗學(xué)習(xí)計劃與方案(公布在個人博客上，以征求意見)，確定了本工作室跟崗學(xué)習(xí)二十天活動期間的主要工作任務(wù)：1、"三課"任務(wù)。在作為提高教學(xué)基本功的備課，聽課與評課環(huán)節(jié)，要求：(1)集體備課不少于5次，開發(fā)優(yōu)秀教學(xué)案例至少1個；(2)上課不少于4節(jié)，其中"常態(tài)課"不少于3節(jié)，"匯報課"1節(jié)；(3)聽課不少于9節(jié)，有"示范課"6節(jié)，"匯報課"8節(jié)和"常態(tài)課"供選擇。旨在通過集體備課時互相借鑒，共同斟酌；在互相聽課時，增加收獲；在集中評課中，交流切磋！既體現(xiàn)集體的智慧，又展示個人的風(fēng)格。2、專業(yè)引領(lǐng)與理論提高任務(wù)。主要通過課題研討、專家報告與名師講座等促進教師專業(yè)發(fā)展。將邀請高校學(xué)科專家及中學(xué)骨干教師作專題講座3場次，確定選題，完成三級課題開題報告。3、參觀考察與訪談任務(wù)。為了提高跟崗學(xué)習(xí)效益，將到附近其他工作室(東垸一中孟勝奇工作室)及重點中學(xué)(從化六中)參觀考察，學(xué)習(xí)交流。3、閱讀研修與寫作任務(wù)。要求讀"名著"與"名篇"，寫"反思"與"日志"，等等。推薦的"名著"，有《教育研究方法--專題與案例》《校本行動研究》《校本教學(xué)研究》《探索以校為本的教學(xué)研究》《數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐與探索》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》《有效教學(xué)論》《現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究概論》《新課程下的教育研究方法與策略》等，也可以自己在工作室配置的書籍中選擇。推薦的"名篇"，是《中學(xué)數(shù)學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》等核心期刊上的專家論壇，典型案例分析等(復(fù)印給各位老師，也有多種期刊)，目的是以讀書帶動學(xué)習(xí)，擴大視野，助進提高。寫作任務(wù)：(1)完成2篇讀書筆記；(2)撰寫3篇教學(xué)反；(3)開題報告和1篇聽報告或講座后的思考；(4)每天寫《跟崗日志》；(5)學(xué)習(xí)結(jié)束后寫個人總結(jié)。二、跟崗學(xué)習(xí)中的實際困難(一)跟崗教師們的實際困難。1、為"錢"而有點兒發(fā)愁。雖然只是三周的跟崗學(xué)習(xí)，僅從湛江來從化往返的車費、住宿和用餐費等少說也得要幾千元，對于月收入2000元左右的湛江市老師們可是一筆不少的費用，由于學(xué)校財力有限，不可能全部報銷。為了老師們自己墊付略少一點，只能入住"旅店"，條件差，晚上學(xué)習(xí)也不方便。2、為"行"而有點兒辛苦。由于學(xué)校附近沒可住宿的，"旅店"到學(xué)校有約3公里路程，沒有專車接送，擠公交車太費時間，學(xué)員們只能"艱苦奮斗"：每天步行近30分鐘(早上和下午各一個來回)，幾個老師的腳被多次打了血泡！3、為"食"而折騰不少。"食"的困難相對較小一點，跟跟崗教師們的中餐在學(xué)校吃，而早餐和晚飯，就得今天這兒，明天哪兒了--9名教師們只好"AA制"，吃過東家去西家，還得挑價格低廉的飯館，"肚飽"就成。4、怕?lián)鷶R了"本職"而擔(dān)憂。由于跟崗學(xué)習(xí)的老師們，素質(zhì)較高，都很敬業(yè)，是各地、各校的骨干力量，有的在高三任教2個班(甚至3個班)還做備課組長，或在高三任教2個班并做班主任，有的是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，他們既要出來跟崗學(xué)習(xí)，又要牽掛校內(nèi)本職事務(wù)，"一心掛兩帶頭"式的跟崗學(xué)習(xí)，盡管"磨刀不誤砍柴功"，安心跟崗收獲多的道理都明白，但"心不在焉"的現(xiàn)象難免。(二)教師工作室的實際困難。1、沒"錢"辦事難。盡管指導(dǎo)高校及工作室所在學(xué)校，給予了大力的支持，但由于相應(yīng)經(jīng)費不能及時到位，特別是跟崗期間沒錢支出，開展跟崗學(xué)習(xí)工作時有不少的事情難辦。2、教學(xué)與管理的困難。一是跟崗教師學(xué)習(xí)與本單位常規(guī)工作的困難。由于這些教師都是本單位骨干力量，20天的脫產(chǎn)跟崗學(xué)習(xí)對其所在學(xué)校的教學(xué)與管理帶來不小的困難，如，廣州的跟崗老師，除了認真完成各項跟崗任務(wù)，周末得趕回學(xué)?？鄳?zhàn)到深夜--負責(zé)高三備課組的備考事務(wù)。二是主持人指導(dǎo)跟崗學(xué)習(xí)與常規(guī)工作的困難。工作室主持人在20天的跟崗學(xué)習(xí)期間，幾乎是"全陪"，但你的高三常規(guī)教學(xué)任務(wù)不能丟啊！因而只能是加班加點，每天都要弄到深夜零點以后，才能疲憊不堪地回到家中。三是跟崗學(xué)習(xí)活動的調(diào)配困難。學(xué)員聽課、上課及，每節(jié)課的安排、板凳的準備、教室的布置，"匯報課"的錄象與刻盤等環(huán)節(jié)，比較繁瑣，需要主持人事先精心籌劃和學(xué)校有關(guān)部門的支持配合。3、"做研究"的困難。上課的程序(備，教，輔，閱，評等)老師們很熟悉，因而樂意去做，并且做起來象模象樣。但一提到"課題研究"、"論文寫作"、撰寫"教學(xué)反思"來，大多教師都覺得頭痛：不知從何做起，有的教師甚至不知基本的"套路"，對多數(shù)學(xué)跟崗教師來說有困難，面臨挑戰(zhàn)(也是專業(yè)提升的突破口)。只要做有心人，辦法會有，思路會有，"套路"也不難把握，問題是當事者要有常研，常想，常寫的意識與習(xí)慣，一旦上了教研之"路"，事情就好辦了！中篇跟崗學(xué)習(xí)的過程和做法一學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)要求根據(jù)《關(guān)于開展廣東省2010年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)工作的通知》的精神和《廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的要求，本工作室主持人在跟崗老師報到之前，就制定了較為詳細的跟崗學(xué)習(xí)計劃與方案，并公布在個人博客上，以征求意見完善，保證跟崗學(xué)習(xí)活動的正常開展。1、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。跟崗教師到來后，先是座談，跟崗教師和工作室成員互相認識、了解。主持學(xué)習(xí)了省教育廳的"通知"和"指南"等，跟崗老師們集體討論，調(diào)整了跟崗學(xué)習(xí)計劃，形成了具體到每天上午、下午、晚上三個時間段的培訓(xùn)內(nèi)容與時間安排等，對要求更加明確，使任務(wù)更加具體。2、舉行"跟崗學(xué)習(xí)開班儀式"，由主管教學(xué)的副校長主持人，工作室主持人、校領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)、進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、跟崗教師等分別發(fā)言，介紹有關(guān)情況，說明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排，跟崗教師表決心等。3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動方案，結(jié)合跟崗教師的個人實際，每一位老師都詳細制定了有個性化的個人跟崗學(xué)習(xí)計劃，并公布在工作室與個人教育博客上，以進一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。二跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容，既豐富又多彩1、加強理論學(xué)習(xí)，增強教研意識，打下堅實基礎(chǔ)。為扎實開展此次培訓(xùn)，使跟崗老師有促進和提升，首先是引領(lǐng)他們從日常埋頭苦干的工作中短暫的解放出來，投入到理論的研讀中。有了更高、更切合實際的理論指導(dǎo)，才能讓跟崗老師在后續(xù)的實踐過程中找到發(fā)展和提升的空間。(1)研讀論著。工作室提供了豐富的教育書籍和專業(yè)期刊，讓跟崗老師每天隨時都可以研讀。每一位跟崗老師在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本教育論著、多篇發(fā)表于數(shù)學(xué)期刊上的優(yōu)秀文章，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實際需要，撰寫兩篇以上的讀書筆記。(2)學(xué)術(shù)講座。工作室先后舉辦了三次專題學(xué)術(shù)講座，分別是宋發(fā)奎老師談《教師如何進行課題研究》、楊仁寬老師談《中學(xué)教研與寫作》、何小亞教授談《中學(xué)數(shù)學(xué)教什么》。通過名師的經(jīng)驗、專家的見解，給跟崗老師拓寬教育教研思路，指引發(fā)展方向。(3)交流座談。教育理念與理論水平的提升，除了由上而下的傳授指導(dǎo)，還要同行之間的互通有無和彼此借鑒。為此，工作室安排了三次學(xué)術(shù)交流座談，包括到東垸一中孟勝奇工作室的學(xué)習(xí)交流、與從化六中的參觀交流、與從化中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的座談與交流，讓老師們各抒己見得到共鳴，又"他山之石"學(xué)經(jīng)驗。2、以實踐為主線，促進教學(xué)、教研能力的提高。理論學(xué)習(xí)是前提、基礎(chǔ)和導(dǎo)向，但真正有效的鍛煉和提升必須落實于一線的教學(xué)實踐中。只有扎根教學(xué)實踐這片沃土，才能切實提升跟崗教師的業(yè)務(wù)水平和教研能力。為此，工作室給跟崗老師安排了大量充實的教學(xué)實踐機會。(1)"師徒結(jié)對"。為使一線教學(xué)實踐有更具體到位的指導(dǎo)，工作室安排了從化中學(xué)、從化六中的資深數(shù)學(xué)老師與跟崗老師結(jié)對，通過互相聽課、評課，讓彼此能取長補短，共同促進。(2)聽"示范課"。工作室的幾位指導(dǎo)老師精心準備了8節(jié)示范課，通過聽課，讓跟崗老師領(lǐng)略各位名師的教學(xué)特色，汲取各人的優(yōu)點；同時也展現(xiàn)了從化中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)特色與先進的課堂實施理念。(3)上"常態(tài)課"。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學(xué)工作。通過異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過常態(tài)課堂的操作。省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(修改稿)「篇三」扎實開展跟崗培訓(xùn)促進教師專業(yè)發(fā)展--廣東省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)廣東省中學(xué)教師楊仁寬工作室下篇跟崗學(xué)習(xí)的效果與反思一跟崗學(xué)習(xí)收獲了許多1、收獲了觀念--專業(yè)引領(lǐng)，逐步上"道"通過聽大學(xué)教授和中學(xué)名師的講座，使跟崗教師們開闊了視野，了解了原理，學(xué)到到了做"研究"的方法，學(xué)會了如何逐步走上"教研之道"。華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院的何小亞教授，給我們做的題為《中學(xué)數(shù)學(xué)要教什么》的報告，主要是針對中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中存在的問題和困惑。報告共分六個部分，第一、"考與教"的悖論；第二、教數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，主要講了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本方法以及數(shù)學(xué)概念教學(xué)的本質(zhì)，指出概念圖示中觀念的多少、觀念的準確與否、觀念的深刻度這三個維度反映了學(xué)生概念理解的水平；第三、教數(shù)學(xué)原理的本質(zhì)，著重從數(shù)學(xué)原理學(xué)習(xí)的幾種水平和數(shù)學(xué)原理的教學(xué)進行了闡述，何教授指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中要教會學(xué)生"以數(shù)之眼光看式子"，注意"關(guān)系的確定性，字母的可變性"，從而"以不變應(yīng)萬變"，他還舉了大量的教學(xué)實例及高考題來進行說明；第四、教數(shù)學(xué)運算的技能；第五，教會數(shù)學(xué)問題解決，主要談到了幾種重要的數(shù)學(xué)問題解決能力；第六、"考與教"悖論的破解，數(shù)學(xué)玩什么?以不變應(yīng)萬變。(詳見陳朝豐老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)》，原文地址：)楊仁寬老師的《深挖廣拓做教研，勤思善想搞創(chuàng)作--淺談中學(xué)教研與寫作》的專題講座。楊老師簡明扼要的進行了"中學(xué)教學(xué)研究概述"，重點講述了"教研論文寫作指要"：包括文獻資料的收集與使用、教研論文的選題兩個方面。在選題方面，楊老師作了詳細講述，涉及到了研究目標的確定、選題的五個基本原則、選題的主要途徑、論文的創(chuàng)作、教研論文的發(fā)表等各方面的環(huán)節(jié)。最后楊老師給出了自己多年來論文寫作的體會："撰寫教學(xué)論文離不開教學(xué)實踐，只有將教學(xué)與教研有機地結(jié)合起來，在"教"中"研"，在"研"中"寫"，在"寫"中"教"，才能撰寫出切合教學(xué)實際的有一定推廣價值的佳作來"。(詳見陳朝豐老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)》，原文地址：)2、收獲了方法--分項落實，各個擊破此次跟崗學(xué)習(xí)盡管遇到了不少的困難，吃了不少的苦，培訓(xùn)時間不長，但內(nèi)容豐富，需要做的項目也不少，但只要按計劃落實，就能收獲很多，主要有：(1)對各個學(xué)習(xí)項目及時總結(jié)。不管是聽課，示范課，上常態(tài)課與匯報課，下午必定組織點評與總結(jié)；每項的專業(yè)講座、外出交流，都在結(jié)束前進行集體總結(jié)梳理。除了個人的記錄外，還設(shè)定了專門的記錄員，以全程記錄。(2)以多種形式記錄活動過程。除了手寫文字總結(jié)，各位老師還充分利用了網(wǎng)絡(luò)功能，每日以教育日志的形式進行個人活動與收獲總結(jié)。每周同心協(xié)力編輯制作工作簡報，圖文并茂地呈現(xiàn)一周的精彩內(nèi)容。學(xué)校配備電教人員，對絕大部分活動內(nèi)容進行了拍攝或錄像，制作成為電子版，便于保存與交流。(3)注重收集第一手原始材料。越是原始的材料越有研究價值，為此工作室給每個老師準備了一個"聚寶盒"，以便于收集整理材料。這些材料包括：雙向聽課記錄、評課記錄、教案設(shè)計、活動記錄、撰寫的讀書筆記與教學(xué)反思等等。同時每天的各項活動，都安排了攝影、攝像人員，保留了照片、視頻素材等。(4)提升了教學(xué)水平。通過集體備課，說課，上課，聽課，評課，研讀，反思，討論等環(huán)節(jié)，在主持人的引領(lǐng)下，使各位老師對中學(xué)數(shù)學(xué)的幾種常見課型，有初步的、有效的設(shè)計理念與實施策略，包括新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、習(xí)題課、活動課等。此外，通過學(xué)習(xí)從化中學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗、參觀交流、平時學(xué)員間的互相討論，各老師都比較全面地了解到不同學(xué)校的教育教學(xué)理念和值得借鑒的作法。這些能很好地為各位老師日后的教學(xué)服務(wù)，讓這些骨干教師的教學(xué)水平邁上新的臺階。9名跟崗教師跟崗學(xué)習(xí)的主要成效與初步成果一覽表：項目集體備課專題研討集中評課上示范課上常態(tài)課上匯報課聽課案例分析案例開發(fā)外出考察專題講座大型會議座談會寫教學(xué)反思寫讀書筆記跟崗學(xué)習(xí)簡報初定研究課題數(shù)量4次8次8次9節(jié)26節(jié)9節(jié)156節(jié)次3個4個2次3場2個3次27篇20篇4期3個注：專題研討中，含3次說課活動。跟崗教師每人至少聽課17節(jié)。外出考察地點是：東莞一中孟勝奇教師工作室和從化六中。大型會議是跟崗學(xué)習(xí)開班與結(jié)業(yè)。跟崗學(xué)習(xí)簡報已出3期，第4期即將出好。(5)增強了教研意識。通過研讀文章與論著，向主持人學(xué)習(xí)，跟崗老師們都覺得最大的突破在"做課題"與"寫論文"兩個方面。"做教學(xué)教研的有心人"，立足日常的教學(xué)，從日常教學(xué)中總結(jié)、提煉、升華，形成論文和研究課題，并通過課題的研究、論文的撰寫，得出成果又更好的促進教學(xué)，這是很好的改善教學(xué)、提升實力的動力系統(tǒng)，也能促成老師真正從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃摺?6)增強了教師素養(yǎng)。通過上常態(tài)課、上匯報課、開發(fā)課例等教學(xué)實踐，跟崗老師們都提高了制作電腦課件的水平，嘗試研究課件、多媒體與課題的有效整合。在寫教育日志、設(shè)計課件、做課題研究等，又增強了老師們使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)的意識，提高了資源搜索與使用能力，讓更多教育元素融入教學(xué)體系中。通過討論、錘煉課堂語言、撰寫各類材料，鍛煉了老師們的語言組織能力和文字表達能力等。3、收獲了友情--1)踏進了"名校"走進從化中學(xué)，自然而然就感受到一種學(xué)習(xí)的氛圍。從境到人，從人到事；從領(lǐng)導(dǎo)到導(dǎo)師，從導(dǎo)師到學(xué)生，無處不感受到從化中學(xué)的文化底蘊。不只是孔子廟所見證的歷史長河，更有東西文化長廊活生生地記錄著從化中學(xué)85年教育的源遠流長。(詳見揭慶老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)與體會》，原文地址：)大概了解了從化中學(xué)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的呈現(xiàn)形式，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，初步整理出了高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效模式與策略，即"注重概念原理、開展變式訓(xùn)練、滲透思想方法"，具體見教學(xué)反思文章。通過研讀楊老師的文章，結(jié)合2節(jié)高三綜合卷講評課與過往自己的教學(xué)實踐，初步梳理出了高三講評課的的有效策略，即"講在關(guān)鍵、易錯處；變在題目、思維上；導(dǎo)于方法、思想中"，具體見教學(xué)反思文章。通過聽課與評課，研究學(xué)習(xí)，參悟了楊老師提倡的"題根"研究思路與變式訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計模式，堅定了變式教學(xué)、一題多變、一題多解是有效課堂組織形式的想法，提升了"以小見大、由淺入深"的教學(xué)設(shè)計能力。(詳見伍毅東老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)》，原文地址：)3、收獲了友情--2)走近了"名師"楊仁寬老師是我們的導(dǎo)師，3周的生活深深地感受到楊老師是位好老師。楊老師的課堂藝術(shù)以點帶面；楊老師教育研究以小見大；楊老師的為人處事無微不至。楊老師教我們養(yǎng)成反思的習(xí)慣、養(yǎng)成記錄的習(xí)慣、養(yǎng)成提煉的習(xí)慣,相信當這些習(xí)慣得到延續(xù)的時候，我們曾經(jīng)痛苦的反思將會成為快樂的思考。(詳見揭慶老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)與體會》，原文地址：)這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師--楊仁寬老師。在二十天的時間里，我親眼目睹了楊老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養(yǎng)；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成楊老師的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著我。(詳見劉勁膺老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)與體會》，原文地址：)聽特級教師楊仁寬老師的課，給我一個深切體會：楊老師不但追求課堂教學(xué)的完美，而且對教學(xué)細節(jié)也非常嚴謹，充分體現(xiàn)和大膽實踐課改理念。楊老師的課堂語言，充滿著幽默的睿智，詼諧的理性，用直觀形象的語言讓知識內(nèi)化。整個教學(xué)過程中滲透美學(xué)教學(xué)，在積極落實數(shù)學(xué)"雙基"的教學(xué)中，充分挖掘數(shù)學(xué)的和諧美，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，加深學(xué)生的美學(xué)感悟，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美學(xué)價值。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)中蘊含的美，數(shù)學(xué)美的簡單性、對稱性、相似性、統(tǒng)一性等都是和諧美的特殊表現(xiàn)，聽他的課就是一種享受。聽楊老師講課，使我深切體會到要想成為一名優(yōu)秀教師，不僅需要扎實專業(yè)知識，深厚文化底蘊，良好教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，不斷提高自己。(詳見劉勁膺老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)與體會》，原文地址：)"學(xué)高為師，身正為范"。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師--楊仁寬老師。在二十天的時間里，我親眼目睹了楊老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養(yǎng)；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成楊老師特有的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著我。二十天的耳濡目染，我們九個楊家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。而我們九個弟子整天摸爬滾打在一塊，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，合作學(xué)習(xí)、共同成長，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，也是我們新的合作開始，以后我們?nèi)匀粫ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流，共同提高，自然共享。楊仁寬導(dǎo)師為我們上了《軌跡方程的求法一》、《軌跡方程的求法二》二節(jié)復(fù)習(xí)示范科，聽楊仁寬老師的復(fù)習(xí)課，我收獲了，要學(xué)會把課堂教學(xué)時間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己動手完成習(xí)題，收放有度，最后由老師點評，評的過程中注重知識的回顧，解題技巧的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想的滲透，題目的變式訓(xùn)練，大大的提高教學(xué)的針對性。老師不斷地激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過互動的辦法來解決問題。楊老師經(jīng)常鉆研教材的典型例題、典型習(xí)題，經(jīng)常把所有課堂上用到的練習(xí)在上課前必定先做好，再思考各種題的處理，并及時反饋學(xué)生處理的方案。楊老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：學(xué)科教學(xué)是教師職業(yè)的重中之重，是贏得威信的根本，教學(xué)應(yīng)致力于提高教學(xué)效益。(詳見陳朝豐老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)》，原文地址：)通過聽課與評課，集中研究學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟了楊老師提倡的"題根"研究思路與變式訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計模式，深刻感悟到"變式教學(xué)、一題多變、一題多解"是有效課堂組織形式，對提升教學(xué)設(shè)計能力。特級教師楊仁寬老師的課堂語言充滿著幽默的睿智，詼諧的理性，用直觀形象的語言讓知識內(nèi)化。整個教學(xué)過程中很自然地滲透著數(shù)學(xué)思想方法，在積極落實數(shù)學(xué)"雙基"的教學(xué)中，充分挖掘這數(shù)學(xué)的和諧美，聽他的課簡直是一種享受。這也不由得使我重新審視和反思自己的教學(xué)。(詳見王志強老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)》，地址：)3、收獲了友情--3)結(jié)識了"同學(xué)"學(xué)員們團結(jié)進取，和諧包容，談笑風(fēng)生。我們相互關(guān)懷，忙中偷樂，一起研究課題，一起備課，一起完成日志，一起吃素喝辣，20天，滿是笑與淚！而我們9個弟子整天摸爬滾打在一塊，成為一個親密和諧的大家庭，合作學(xué)習(xí)、共同成長，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，也是我們新的合作開始，以后我們?nèi)匀粫ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流，共同提高。(詳見劉勁膺老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)與體會》，原文地址：)分手在即，我們即將結(jié)束集中培訓(xùn)，滿載著收獲，到各自的工作崗位去了。俗話說：一個人走百步，不如教育一百個人走步，作為省中學(xué)數(shù)學(xué)教育的骨干，我一定不辜負省教育廳的希望，把經(jīng)驗帶回去，把感悟帶回去，更把先進的理念帶回去，以達到資源共享，優(yōu)勢互補，帶動、輻射到其他骨干教師同時，我也要學(xué)以致用，把學(xué)到的理論指導(dǎo)于實踐，在小小三尺講臺上充分發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的價值，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，發(fā)展每個學(xué)生的個性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。(詳見劉勁膺老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)與體會》，原文地址：)4、收獲了三周--培訓(xùn)時間雖短，思考卻長此次跟崗培訓(xùn)，雖然只有三周，但我們卻收獲了太多的"短短的二十一天"(詳見陳升睿老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)》，地址：)4、收獲了態(tài)度--做人的態(tài)度，做事的態(tài)度在從化的20天，每一件小事，每一次活動，每一次聊天都讓我深深感受到楊老師的為人。楊老師對資料的收集，論文的寫作和整理，作為教導(dǎo)主任自己分內(nèi)事情的安排，為人父的規(guī)劃和堅持都讓我體會到他的"有心"，作一個有心人，去發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟真諦，走近真理。不是我們什么都不會做，是我們的腳步太倉促，未曾留心過，或也曾停留但沒有思考過，所以我們總覺得難。而從楊老師身上我看到了有心才會有大舞臺，才能作出一份事業(yè)。做個有心人，就應(yīng)做到有恒心，有耐心，有信念，有信心；事事潛心，時時仔細，更要有愛心！(詳見劉勁膺老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)與體會》，原文地址：)我回去后一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不做經(jīng)驗型教師，要做研究型、專家型的教師，一邊學(xué)習(xí)，一邊實踐，一邊研究，在研究中工作，在工作中研究，從問題到課題，從經(jīng)驗到實驗，從結(jié)果到成長，從傳統(tǒng)中挖掘優(yōu)勢，在優(yōu)勢中形成特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我要像導(dǎo)師那樣筆耕不輟，教學(xué)不止，經(jīng)得起挫折，耐得住寂寞，守得住成功，在教學(xué)中享受生命和學(xué)生們一起飛翔，集開路人的卓識，鋪路人的奉獻，引路人的技巧，帶領(lǐng)學(xué)生踏上成功的坦途，塑造完美的人生。(詳見劉勁膺老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)與體會》，原文地址：)二在反思中逐步提高1、學(xué)習(xí)只是一個契機，提供給了一個全心全意去反思、研究教學(xué)、教研的機會。但學(xué)習(xí)的成果不在意抄錄名師專家的說法和經(jīng)驗，不在于全盤照搬名師專家的操作方式，而在于學(xué)習(xí)、研究、反思之后的自我認識和內(nèi)化，也就是俗話所說的"感悟"。只有自己"悟"出來的，才是真正自己的東西，這也是所謂的"博觀而約取"。2、要做一個教學(xué)的"有心人"，要鞭策自己做教育者而不是教書匠。從楊老師做研究、寫文章的經(jīng)驗中，深刻體會到要在日常教學(xué)中有心去鉆研、有心去積累、有心去總結(jié)、有心去文字化。所謂的大成果，其實就是一點點教學(xué)實踐的日積月累，并結(jié)合教學(xué)理論進行整合與提煉。若只是在日復(fù)一日的教學(xué)忙碌中應(yīng)付工作，那充其量只是一個教書匠。3、做老師需要有職業(yè)理想和事業(yè)追求。不管是提升自身的教學(xué)實力，還是做個教研的有心人，這都需要老師把教育當一種事業(yè)去追求，而不是養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只有有教育的理想，才能由源源不絕的動力去促成自己的教學(xué)與教研。跟崗學(xué)習(xí)的過程結(jié)束了，但作為一個老師的教學(xué)、教研過程卻漫長而任重道遠，還是以我最喜歡的那句話為結(jié)束"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。(以上1~3的觀點，詳見伍毅東老師《跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)》，原文地址：)MSN空間完美搬家到新浪博客！省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(修改稿)「篇四」回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu)，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現(xiàn)概括以下幾方面：一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷，導(dǎo)師精心安排縣實驗小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動，實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿意，學(xué)得輕松。二、強化科研意識，專業(yè)引領(lǐng)本次培訓(xùn)，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結(jié)題報告”，“課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別，對以后評課有一個新的認識。三、走出城區(qū)，城鄉(xiāng)交流xxxx年12月12日，按照培訓(xùn)計劃，我參加送課下鄉(xiāng)活動，目的地是縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學(xué)》。通過送課活動，我重新認識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該主動與城區(qū)學(xué)校多交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，達到共同提高，共同成長的目的。四、同課異構(gòu)，各展才華教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學(xué)員之間進行同課異構(gòu)，在課堂中體會、在課堂中感受進步、在課堂升華自己。五、導(dǎo)師的叮嚀，鞭策我成長丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心?！鼻鹦ｉL學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著我成長。六、及時整改，有待提升在跟崗過程中，我覺得以下需要加強：1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。2.要與時俱進，加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。以上是個人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(修改稿)「篇五」"學(xué)無止境，學(xué)后知不足"是我這次學(xué)習(xí)后的感受。非常珍惜這次的跟崗學(xué)習(xí)機會，我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間共20天，是非常充實和有實踐意義的學(xué)習(xí)旅程。本次學(xué)習(xí)共聽了8節(jié)課；上了一節(jié)課匯報課；展示了一次課題研究報告；參觀了4所小學(xué)；參加了龍崗區(qū)的"同題異構(gòu)"教學(xué)研討，現(xiàn)場作了聽課點評；聽了多場精彩的主題教育講座；同時，還隨著鄧校長參加市教科院組織的名校長名師工作室的工作匯報會；期間在鳳凰山小學(xué)深入校園三個星期，感受著鳳凰山小學(xué)的常規(guī)教育教學(xué)工作，聽取鄧校長的講座、教育理想、辦學(xué)理念與教育追求、參觀了校園文化以及參與常規(guī)的評課、備課、上課和主題活動。總的來說，在連續(xù)的有計劃有目的的學(xué)習(xí)過程中，我感受到了鄧蝴梅校長的先進教育理想和教育理念，并佩服于鄧校長工作室的成員的工作精神，非常慶幸地能跟名師面對面，非常慶幸地能跟學(xué)員們互相交流，激起熾熱的教育火花。讓自己無論是在教育視野或者教育視角上都有了一定的沖擊與影響，啟發(fā)深刻，思考深入，情懷暗涌，重要是更堅定了個人的一些教育理想和追求。一句話，收獲在過程中。一、名師魅力的影響是理想教育的力量。同樣感