統(tǒng)編版三年級語文下冊第二單元口語交際：該不該實行班干部輪流制了解班情，揭示交際話題學(xué)習(xí)任務(wù)一交際要求積極參與討論，能表明自己的觀點，并說清楚理由。能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。共同結(jié)論……學(xué)會尊重不同想法1.兩種意見各有利弊、沒有對錯之分，都有一定道理。2.尊重他人想法，學(xué)會傾聽不同的聲音。3.……觀點梳理

該不該實行班干部輪流制？大家來討論一下吧！交際話題獨立練說劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。上半學(xué)期班干部班長：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學(xué)期班干部班長：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……指導(dǎo)方法，把觀點和理由說清楚學(xué)習(xí)任務(wù)二應(yīng)該實行班干部輪流制理由1：__________________________________________________________________________理由2：_____________________________________理由3：__________________________________________________________________________實行班干部輪流制有助于發(fā)揮每個人的積極性，并增強(qiáng)班級凝聚力。每個人輪流當(dāng)班干部，才能體現(xiàn)公平公正。當(dāng)班干部可以鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，有助于個人的全面發(fā)展。從一年級入學(xué)到本學(xué)期，你們所在班級實行過班干部輪流制嗎？哪些同學(xué)在班級中長期擔(dān)任班干部？哪些同學(xué)曾經(jīng)擔(dān)任過班干部？哪些同學(xué)從未擔(dān)任過班干部？了解班情指導(dǎo)方法，把觀點和理由說清楚學(xué)習(xí)任務(wù)二

我認(rèn)為有的同學(xué)個性內(nèi)向膽怯，不喜歡也不適合當(dāng)班干部，應(yīng)該尊重每個人的選擇，不應(yīng)該搞一刀切的輪換制。小組成員A

我認(rèn)為越是膽小怯懦的個性越需要鍛煉，幫助他克服膽怯的心理，應(yīng)該實行輪換制讓每一個人都有鍛煉的機(jī)會。小組成員B說說你的想法。各抒己見

亮明觀點，說清理由方法指導(dǎo)請評委宣布最佳小組1.表達(dá)流利、想法清楚、理由恰當(dāng)。2.禮貌傾聽，尊重他人，思考他人的話是否有道理。3.學(xué)會傾聽不同的聲音，做文明有禮的交際者。評分標(biāo)準(zhǔn)贊同班干部輪流制亮明觀點不贊同班干部輪流制交際要求積極參與討論，能表明自己的觀點，并說清楚理由。能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。小組討論說清理由不贊同班干部輪流制可以采用什么方式？老師制定制？班級競選制？抓鬮制？從學(xué)生個人角度來談學(xué)生性格能力差異大。從班級管理角度來談班干部輪流對班級管理有什么影響？……不該實行班干部輪流制理由1：_____________________________________理由2：_____________________________________

_____________________________________經(jīng)常換班干部，容易造成班級的不穩(wěn)定。學(xué)生個性、能力有差異，有些人性格比較內(nèi)向，不適合做組織協(xié)調(diào)工作。遷移應(yīng)用課外延伸創(chuàng)設(shè)情境開展活動該不該每周輪換座位圖書角該不該設(shè)立公約該不該強(qiáng)制固定閱讀時間