江蘇省蘇州市2024-2025學年度中考物理一輪專題復習力與運動部分重難點專項練習一、單選題1．（2024·江蘇蘇州·二模）以下與生活相關的數(shù)據(jù)中，錯誤的是（）A．初中學生身高約為160mm B．教室里朗朗早讀聲約為70dBC．中學生正常步行速度約為5km/h D．八年級物理課本重約2N左右2．（2024·江蘇蘇州·一模）如圖所示，橡膠墊平鋪在水平地面上，小明在墊上訓練中考體測項目——立定跳遠，訓練中橡膠墊始終保持靜止狀態(tài)，在他發(fā)力向前起跳時（

）A．橡膠墊對地面有向后的摩擦力B．小明對橡膠墊有向前的摩擦力C．地面對橡膠墊的摩擦力小于小明對橡膠墊的摩擦力D．地面對橡膠墊的摩擦力大于小明對橡膠墊的摩擦力3．（2024·江蘇蘇州·一模）如圖所示是一種常見的訂書機。下列說法中正確的是（

）A．彈簧對訂書釘?shù)牧Υ笥谟啎攲椈傻牧．隨著訂書釘越來越少，彈簧產(chǎn)生的彈力越來越大C．彈簧對訂書釘?shù)膹椓εc訂書釘對彈簧的彈力是一對相互作用力D．靜止的彈簧對訂書釘?shù)膹椓εc釘槽對彈簧的彈力是一對平衡力4．（2024·江蘇蘇州·一模）如圖所示，手握著瓶子處于豎直靜止狀態(tài)，下列敘述正確的是（

）A．瓶子處于靜止狀態(tài)時慣性變小B．手的握力變大，瓶子所受的摩擦力變大C．若握力減小瓶子勻速滑下時，所受摩擦力比原靜止時小D．若握力減小瓶子勻速滑下時，瓶子受到的摩擦力和重力是一對平衡力5．（2024·江蘇蘇州·二模）如圖，物體甲在壓力F1的作用下靜止在豎直墻面上；物體乙在拉力F2的作用下在水平面上做勻速直線運動。若力F1和F2同時增大，則兩物體受到的摩擦力大小會（）A．甲不變，乙不變 B．甲不變，乙增大C．甲增大，乙不變 D．甲增大，乙增大6．（2022·江蘇蘇州·中考真題）三個相同的磁環(huán)a、b、c（質量均為m）套在有木質底座的光滑木桿上，由于磁極間的相互作用，上面兩個磁環(huán)都懸在空中，如圖所示。下列說法正確的是（）A．a(chǎn)對b的磁力和a的重力是平衡力 B．b對c的磁力小于c對b的磁力C．c受到b的磁力大小為2mg D．c對底座的壓力大小為mg7．（2024·江蘇蘇州·中考真題）如圖所示，大小適中的實心木球，球面有兩個小孔在某條直徑的兩端，兩孔在球內相通。用一根比孔細的繩子穿過兩孔，在豎直方向上用手拉繩的兩端，球會靜止在繩上，減小拉力球會向下運動。對此現(xiàn)象下列說法正確的是（）A．球靜止時，繩兩端的拉力是平衡力B．通過拉力的調節(jié)，球可以勻速下滑C．繩子下端突然松手，球就勻速下滑D．通過手的運動和拉力調節(jié)，球不可能從繩的下端移到上端8．（2024·江蘇蘇州·二模）如圖所示，彈簧的一端固定在墻上，另一端用手向右拉伸，下列說法正確的是（）A．彈簧產(chǎn)生的彈力的施力物體是“手和墻”B．墻壁受到手向右的拉力C．手受到彈力是因為彈簧發(fā)生了彈性形變D．彈簧在水平方向只受到手的拉力9．（2024·江蘇蘇州·一模）如圖甲，水平桌面上有物體A、B，B在的作用下向右做勻速直線運動；如圖乙，A、B用輕繩水平連接后，在和共同作用下一起向左做勻速直線運動，水平拉力，。關于圖乙，下列說法正確的是（）A．B與桌面的摩擦力方向向左B．A與桌面的摩擦力為4NC．B與桌面的摩擦力為7ND．輕繩的拉力為10N10．（2024·江蘇蘇州·一模）2024年農(nóng)歷二月初二，又稱“龍?zhí)ь^”日，蘇州古城相門，現(xiàn)代潮流與傳統(tǒng)文化在這里完美融合，上千架無人機以天為幕，以城為景，演繹了龍騰盛世的無人機燈光秀（如圖所示），不計空氣阻力，下列分析正確的是（）A．無人機向上加速時慣性增大B．無人機豎直向下做減速運動時，升力小于總重力C．無人機繞預定路線勻速旋轉時處于平衡狀態(tài)D．無人機通常使用無線電遙控器進行控制，這種操控方式主要是通過電磁波傳輸信號11．（2023·江蘇蘇州·中考真題）如圖，將質量均勻的木棒切割并組裝成兩個形狀相同、質量均為m的木模，用三根豎直細線a、b、c連接，在水平面上按照“互”字型靜置，上方木模呈現(xiàn)懸浮效果，這是利用了建筑學中的“張拉整體”結構原理。則（）

A．a(chǎn)的拉力等于mgB．b的拉力大于a的拉力C．沿左右方向平移三根細線在上方木模的接線點，線仍豎直，線上拉力會改變D．沿左右方向平移三根細線在上方木模的接線點，線仍豎直，地面受到的壓力會改變12．（2024·江蘇蘇州·二模）如圖甲所示，一磁性板擦靜止吸附在黑板上，后對其施加方向始終向上的拉力F，板擦最終向上運動。過程中板擦所受摩擦力f和板擦移動距離s與時間t的關系圖像分別如圖乙、丙所示，下列說法正確的是（）A．板擦的重力為1.5N B．整個過程中拉力F一直增大C．板擦所受滑動摩擦力的大小為2.5N D．整個過程中拉力F做的功為0.75J二、填空題13．（2024·江蘇蘇州·二模）如圖所示，冰壺運動員用腳向后蹬冰面，人向前運動，這說明力的作用是，冰壺離開手之后，由于還能繼續(xù)向前運動。14．（2024·江蘇蘇州·三模）如圖所示，用10N的力握住重為10N的水杯靜止，杯子受到靜摩擦力方向為；若用20N的力緊握該水杯靜止，則此時杯子受到摩擦力大小為N。15．（2024·江蘇蘇州·三模）運動員用頭頂足球時，足球被壓扁凹陷了，這說明力可以使物體發(fā)生。足球的運動方向改變了，這又說明力可以改變物體的，同時運動員的頭感到疼，是因為。16．（2023·江蘇蘇州·中考真題）兩端開口的玻璃管，下端套有扎緊的氣球，管中裝有適量水，處于豎直靜止狀態(tài)（圖甲）。手握管子突然（向上/向下）運動時，氣球突然變大（圖乙），此時手對管子豎直向上的力（大于/等于/小于）管子總重，該現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于具有慣性。

17．（2024·江蘇蘇州·二模）已知物體間滑動摩擦力的大小跟它們之間的壓力成正比。a、b、c三個物體接觸面和地面的粗糙程度相同。(1)如圖所示，三個相同木塊疊在一起，用手給b一個水平向右的力F1=3N，此時a、b、c能一起向右做勻速直線運動，此時木塊c受到地面施加的水平向左N的摩擦力。(2)若現(xiàn)在左手固定c不動，右手給b的水平力為F2，使物體a、b能一起剛好向右做勻速運動，則F2的大小為N。(3)若現(xiàn)在右手固定a、b不動，左手給c的水平力為F3，使物體c能剛好向左被勻速拉出，則F3的大小為N。18．（2024·江蘇蘇州·一模）如圖，輕質細線下方掛一個重4N的小球，無風時靜止在B位置，現(xiàn)在水平向左吹來一陣風，小球緩慢運動到A位置靜止，測得，則風此時的推力（大于/等于/小于）4N。從B到A的過程中小球的機械能（變大/變小/不變）。19．（2024·江蘇蘇州·二模）我國空間站“天和核心艙”在海南文昌發(fā)射場成功發(fā)射，其太陽能電池帆板是直接將太陽能轉化為電能，太陽能來自內部的氫原子核發(fā)生（選填“裂變”“聚變”）而釋放能量；2021年5月15日，天問一號抵達火星表面，降落時需要減速，這是通過反推發(fā)動機向（選填“上”“下”）噴氣完成的。20．（2024·江蘇蘇州·二模）如圖所示，一重為G的木塊放在水平面上，上表面固定一輕滑輪（不計滑輪摩擦），一端固定在右側墻上，另一端始終用大小為F1的力豎直向上拉，木塊向右勻速運動，這個過程中木塊受到的摩擦力大小為，木塊對桌面的壓力G（選填“=”、“>”或“<”）。若將繩端拉力方向改為水平向右，木塊仍能勻速運動，這時拉力大小為F2，則F2（選填“=”、“>”或“<”）。三、作圖題21．（2024·江蘇蘇州·中考真題）按要求作圖：在圖中畫出靜止在水平面的籃球受到的力；22．（2022·江蘇蘇州·中考真題）圖中降落傘沿與豎直成30°的方向勻速下落，畫出重物A的受力示意圖。四、實驗題23．（2024·江蘇蘇州·二模）利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關”將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長L都相同，，球A、B的質量分別為mA、mB(1)本實驗小球動能的大小是通過觀察來判斷的。(2)如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到他們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置，這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的無關。(3)如圖乙、丙所示，觀察到圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結論：。(4)甲乙圖中兩木塊水平面在移動過程中所受的滑動摩擦力大小分別為、，則f1f2。(5)利用上述實驗，同時還可以探究的問題是。24．（2024·江蘇蘇州·二模）如圖甲所示是小聰和小明一起“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗情景，小明對“滑動摩擦力大小是與壓力有關，還是與重力有關？”這一問題，小聰和小明設計了如圖乙所示的實驗裝置進行了探究。(1)把木塊放在水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，此時，滑動摩擦力的大小等于拉力大小。(2)實驗步驟乙使用氫氣球是為了改變___________。A．木塊對長木板的壓力B．木塊的重力(3)對比甲、乙兩步驟，發(fā)現(xiàn)步驟乙中彈簧測力計示數(shù)變小，可以得到結論：滑動摩擦力的大小與重力大?。ㄌ睢坝嘘P”或“無關”）。(4)解決了疑問之后，他們沒有停止思考。結合對實驗過程的反思，決定把裝置改成圖丙，此裝置（填“需要”或“不需要”）勻速拉動木塊下方的長木板。實驗過程中發(fā)現(xiàn)氣球掛得越多，測力計示數(shù)穩(wěn)定后示數(shù)越小，說明當接觸面粗糙程度相同時，。25．（2024·江蘇蘇州·二模）在測定滑動摩擦力的活動中，有同學設計了如下改進方案：圖甲木板A、木塊B，兩個物體疊放在水平面上，A的上下表面均水平，B與一拉力傳感器相連接，連接拉力傳感器和物體B的細繩保持水平。從t=0s時刻起，用一水平向右的力F=kt（k為常數(shù)）作用在物體A上，且最大靜摩擦力等于滑動摩擦力（B未脫離接觸面）；（1）實驗時（必須/不必）拉動木板A做勻速直線運動；（2）若F=8N時，A恰好被勻速拉動，B靜止不動，此時傳感器的示數(shù)為6N，則B受到的摩擦力大小為N；（3）若拉力F增加至20N，此時地面對木板A的摩擦力大小為N；（整個過程中，B始終未脫離木板）；（4）拉力傳感器的示數(shù)F傳隨時間變化的圖線正確的是（乙/丙/?。?。26．（2024·江蘇蘇州·二模）小華用長方體物塊做“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關”的實驗。次數(shù)鐵塊重力/N壓力F1/N拉力F2/N15.04.81.826.04.81.837.04.81.8（1）實驗前，必須在（選填“水平”或“豎直”）方向對彈簧測力計進行校零；（2）在探究滑動摩擦力大小與接觸面面積關系時，小華將物塊沿豎直方向切成兩部分，用其中一部分繼續(xù)實驗。她的探究過程中存在的問題是，改進方法是；（3）小華在如圖乙所示的裝置中水平向左拉動木板，讀出壓力傳感器和拉力傳感器的示數(shù)分別為Fl和F2；再換用重力不同、粗糙程度和底面積相同的鐵塊，改變沙桶中沙子的多少，重復上述步驟，記錄結果如表所示。分析實驗數(shù)據(jù)得出結論：在接觸面的粗糙程度相同時，滑動摩擦力大小與無關。27．（2024·江蘇蘇州·二模）如圖所示，甲是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動；乙是探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。請回答下列問題：（1）進行甲實驗時，小明發(fā)現(xiàn)小車在木板上、玻璃上兩次都運動到了桌面以外，請你幫他解決這一問題。寫出一種解決問題的辦法：；（2）乙實驗中“物體動能”指的是A物體在位置的動能（選填“①”、“②”或“③”），物體動能的大小是通過（填“s”或“h”）的大小來反映的。若乙的水平面絕對光滑，該探究（選填“能”或“不能”）得出鋼球動能的大小與速度的關系；（3）小明還想到，用小車也可以進行二力平衡條件的探究，他組裝了如圖丙所示的裝置，在線的兩端掛上鉤碼，調整兩邊滑輪的高度，使作用在小車上的兩個拉力的作用線在，并通過調整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小。當小車平衡時，小明將小車轉過一個角度后，松開手時，小車（選填“能”或“不能”）平衡。28．（2024·江蘇蘇州·一模）在物理學中斜面是一個很重要的模型，在生產(chǎn)、生活中也有著大量的應用，如盤山公路、供輪椅通過的斜坡，等等。在初中物理的學習中與斜面有關的實驗也有很多：（1）如圖甲所示利用斜面測小車的平均速度，為了提高實驗測量的準確度，可以（增加/減小）斜面坡度，讓小車從斜面頂端由靜止開始滑下；（2）如圖乙所示利用斜面研究阻力對物體運動的影響，小車從同一斜面的（相同/不同）高度由靜止滑下，在毛巾、棉布、木板等表面上運動不同的距離后停止，小車受到的阻力越小，運動的路程越；（3）如圖丙所示是探究“物體動能大小與哪些因素有關”實驗。讓質量為m小球分別從斜面上不同高度靜止?jié)L下，小球撞擊放在水平木板上的木塊，虛線位置為木塊滑動一段距離后停止的位置如圖丙。則下列說法正確的是()A．

B．

C．

D．無法判斷參考答案題號12345678910答案AACDACBCBD題號1112答案CD1．A【詳解】A．中學生的身高約為160cm，故A錯誤，符合題意；B．為了保護聽力，聲音不超過90dB，教室里朗朗早讀聲約為70dB，故B正確，不符合題意；C．中學生正常步行速度約為1.4m/s，合5.04km/h，故C正確，不符合題意；D．八年級物理課本質量約0.2kg，根據(jù)重力公式，重約G=mg=0.2kg×10N/kg=2N故D正確，不符合題意。故選A。2．A【詳解】AB.在他發(fā)力向前起跳時，腳有向后運動的趨勢，因此腳受到的摩擦力向前，小明的腳給橡膠墊的摩擦力向后，橡膠墊靜止在地面上，地面給橡膠墊的摩擦力向前，因此橡膠墊對地面有向后的摩擦力，故A正確，B錯誤；CD地面對橡膠墊的摩擦力和小明對橡膠墊的摩擦力使橡膠墊靜止在地面上，地面對橡膠墊的摩擦力等于小明對橡膠墊的摩擦力，故CD錯誤。故選A。3．C【詳解】A．彈簧對訂書釘?shù)牧εc訂書釘對彈簧的力是相互作用力，這兩個力的大小相同，故A錯誤；B．隨著訂書釘越來越少，彈簧的形變程度變小，彈簧產(chǎn)生的彈力越來越小，故B錯誤；C．彈簧對訂書釘?shù)膹椓εc訂書釘對彈簧的彈力是一對相互作用力，互為施力物體和受力物體，這兩個力的大小相同，方向相反，同時產(chǎn)生，同時消失，故C正確；D．靜止的彈簧對訂書釘?shù)膹椓εc釘槽對彈簧的彈力這兩個力都沒有作用在同一個物體上，不是平衡力，故D錯誤。故選C。4．D【詳解】A．慣性只跟質量有關，瓶子處于靜止狀態(tài)時質量不變，則慣性不變，故A錯誤；B．手握著瓶子處于豎直靜止狀態(tài)時，瓶子受力平衡，摩擦力與重力是一對平衡力，大小相等。若手的握力變大，因為重力不變，則摩擦力不變，故B錯誤；CD．若握力減小瓶子勻速滑下時，瓶子仍受力平衡，摩擦力與重力扔是一對平衡力，大小相等，手握著瓶子處于豎直靜止狀態(tài)時，瓶子受力平衡，摩擦力與重力是一對平衡力，大小相等，重力不變，摩擦力不變，故C錯誤，D正確。故選D。5．A【詳解】如圖，物體甲在壓力的作用下靜止在豎直墻面上，受力平衡，摩擦力等于物體甲的重力，當壓力增大，仍靜止，摩擦力仍等于物體重力，重力不變，摩擦力不變；物體乙在拉力的作用下在水平面上做勻速直線運動，受力平衡，摩擦力等于推力，若力增大，由于滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關，兩者都不變，則滑動摩擦力不變，則兩物體受到的摩擦力大小會都不變。故A正確，BCD錯誤。故選A。6．C【詳解】A．a(chǎn)對b的磁力和a的重力的方向相同，不是平衡力，故A錯誤；B．b對c的磁力和c對b的磁力是相互作用力，兩個力的大小相等，故B錯誤；C．將a和b看成一個整體，ab處于靜止狀態(tài)，c對b的磁力和ab的總重力是平衡力，由二力平衡的條件可知c對b的磁力大小F=2mg由力的作用相互性可知b對c的磁力大小和c對b的磁力大小相等，則c受到b的磁力大小為2mg，故C正確；D．c對底座的壓力大小等于c的重力和b對c的磁力大小之和，即F壓=mg+2mg=3mg故D錯誤。故選C。7．B【詳解】A．對繩子進行受力分析，繩子受到向上的拉力F1，球對繩的向下的摩擦力，繩子的重力，與向下的拉力F2，所以所以，不是平衡力，故A錯誤；B．球靜止在繩上，處于平衡狀態(tài)，此時球受到繩子對他豎直向上的摩擦力等于豎直向下的重力，當通過拉力的調節(jié)，只有使其豎直向上的摩擦力等于豎直向下的重力，球可以勻速下滑，故B正確；C．繩子下端突然松手，球會在重力作用下加速下滑，故C錯誤；D．通過手的運動和拉力調節(jié)，使小球由于慣性可以從繩的下端移到上端，故D錯誤。故選B。8．C【詳解】AC．物體因為彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，發(fā)生彈性形變的物體彈簧即為施力物體，彈簧發(fā)生彈性形變產(chǎn)生對手和墻的拉力，則墻和手為受力物體，故A錯誤，C正確；B．墻壁受到彈簧的拉力，故B錯誤；D．彈簧在水平方向受到手和墻壁的拉力，故D錯誤。故選C。9．B【詳解】ABC．如圖甲，B在F1的作用下向右做勻速直線運動，受力平衡，此時B受到的摩擦力大小fB=F1=3N如圖乙，A、B用輕繩水平連接，在F1和F2共同作用下一起向左做勻速直線運動，整體受力平衡；由于摩擦力的方向與物體的相對運動方向或相對運動趨勢相反，A、B向左運動，兩物體受到的摩擦力都是向右的，整體受到F1和F2、B向右的摩擦力和A向右的摩擦力（因B對桌面的壓力大小和接觸面粗糙程度不變，故B受到的滑動摩擦力fB′大小不變），根據(jù)力的平衡有F1+fA+fB′=F2即3N+fA+3N=10N解得fA=4N故B正確，AC錯誤；D．以B為研究對象，B受到細繩水平向左的拉力F繩和水平向右的摩擦力及水平向右F1的作用，根據(jù)力的平衡有F繩=F1+fB′=3N+3N=6N故D錯誤。故選B。10．D【詳解】A．無人機向上加速時，質量不變，慣性不變，故A錯誤；B．無人機豎直向下做減速運動時，合力向上，所受的豎直向上的升力大于豎直向下的重力，故B錯誤；C．無人機勻速旋轉時，做曲線運動，處于非平衡狀態(tài)，故C錯誤；D．無線電是電磁波的一部分，利用無線電遙控器控制無人機，是利用電磁波傳輸信號的，故D正確。故選D。11．C【詳解】AB．上方木模受到自身向下的重力mg，兩根長線分別向下的拉力和短線a向上的拉力，兩根長線的拉力相等，由受力平衡則Fa＞mg，F(xiàn)a＞Fb，故AB不符合題意；C．以a下方的連接點為支點，根據(jù)杠桿平衡條件得，F(xiàn)b?Lb+Fc?Lc=G?LG，如沿左右方向平移三根細線在上方木模的接線點，線仍豎直，G?LG不變，F(xiàn)b和Fc的力臂變化，F(xiàn)b和Fc變化，F(xiàn)a變化；則線上拉力會改變，故C正確；故C符合題意；D．將兩個木?？闯梢粋€整體，整體靜止在地面上，受豎直向下的總重力、地面對它豎直向上的支持力，沿左右方向平移三根細線在上方木模的接線點，整體還是處于平衡狀態(tài)，故地面受到的壓力還是木模的總重力，即不變。故D不符合題意。故選C。12．D【詳解】A．由乙圖可知：當t=0s時，F(xiàn)=0N，f=1N，板擦受到重力和摩擦力是一對平衡力，板擦的重力為1N，故A錯誤；BC．由丙圖可知：4~6s板擦做勻速直線運動，受到向下的摩擦力、重力及向上的拉力作用，處于平衡狀態(tài)，受平衡力作用，拉力大小不變，則F=G+f=1N+1.5N=2.5N故BC錯誤；D．由丙圖可知：0~4s板擦靜止，不做功，4~6s板擦做勻速直線運動，運動的距離為0.3m，拉力所做的功為W=Fs=2.5N×0.3m=0.75J故D正確。故選D。13．相互的慣性【詳解】[1]當一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，大小相等，方向相反，作用在兩個物體上；冰壺運動中，冰壺運動員用腳向后蹬冰面，人向前運動，說明了物體間力的作用是相互的。[2]物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質叫做慣性，一切物體都有慣性。冰壺離開手之后由于具有慣性繼續(xù)向前滑行。14．豎直向上10【詳解】[1]手握水杯靜止在空中，處于平衡狀態(tài)，受到的重力和摩擦力是一對平衡力，大小相等，方向相反，所以水杯受到的摩擦力的大小等于重力，摩擦力為10N，摩擦力的方向豎直向上。[2]用20N的力緊握該水杯，水杯靜止，豎直方向上杯子仍然受到重力和摩擦力，杯子處于平衡狀態(tài)，重力大小等于摩擦力大小，此時摩擦力大小不變，為10N。15．形變運動狀態(tài)力的作用是相互的【詳解】[1]運動員用頭頂足球時，足球被壓扁凹陷了，足球在力的作用下，形狀改變，這說明力可以使物體發(fā)生形變。[2]足球在力的作用下運動方向改變了，這又說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。[3]同時運動員的頭感到疼，是因為力的作用是相互的，運動員的頭對球施加力的同時，也受到球力的作用。16．向上大于水【詳解】[1]手握管子突然向上運動時，由于慣性，管內水保持原來狀態(tài)靜止，但相對管子向下運動，進入氣球，所以氣球突然變大。[2]管子突然向上運動時，由力與運動關系知，管子所受合力向上，故此時手對管子豎直向上的力大于管子總重。[3]手握管子突然向上運動時，氣球突然變大。管子受力運動，管內水保持原來狀態(tài)靜止，該現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于水具有慣性。17．(1)3(2)2(3)5【詳解】（1）如圖所示，三個相同木塊疊在一起，a、b、c能一起向右做勻速直線運動，a、b、c視為一個整體（此時不考慮內部的摩擦力），在水平方向上受到向右的拉力F1，必然還受到地面向左的滑動摩擦力，這個滑動摩擦力和F1是一對平衡力，所以整體（實際上是c）和地面之間的摩擦力大小等于3N。（2）若現(xiàn)在左手固定c不動，右手給b的水平力為F2，使物體a、b能一起剛好向右做勻速運動，將a、b視為一個整體，在水平方向上受到向右的拉力F2，必然還受到c對它向左的滑動摩擦力，這個摩擦力和F2是一對平衡力；由于三者完全相同，a、b、c三個物體接觸面和地面的粗糙程度相同，當ab的整體對c的壓力變?yōu)樵瓉韆bc對地面壓力的，所以滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊騜和c之間的摩擦力和F2是一對平衡力，由二力平衡條件可知（3）若現(xiàn)在右手固定a、b不動,左手給c的水平力為F3，使物體c能剛好向左被勻速拉出，此時c和b之間，都存在摩擦力，方向也是水平向右，水平方向上c受到水平向左的拉力F3，b給c水平向右的摩擦力，地面給c水平向右的摩擦力，所以18．小于變大【詳解】[1]當小球緩慢運動到A位置靜止時，小球受到重力、繩子的拉力和風的推力作用，處于平衡狀態(tài)，如下圖所示：則風此時的推力為[2]從B到A的過程中小球的高度增大，重力勢能變大，則小球的機械能變大。19．聚變下【詳解】[1]太陽內部的能量是由于氫原子核發(fā)生聚變釋放出來的。[2]“天問一號”接近火星表面著陸時通過反推發(fā)動機向下噴氣，由于物體之間力的作用是相互的，所以氣體會給“天問一號”反方向的作用力，使得“天問一號”減速。20．F1<>【詳解】[1]始終用大小為F1的力豎直向上拉，木塊向右勻速運動，木塊受到向右的拉力和向左的摩擦力是一對平衡力，大小相等，故摩擦力為[2]因為滑動摩擦力的影響因素是壓力和接觸面粗糙程度，當繩子豎直向上拉時，對木塊有豎直向上的拉力，木塊對桌面的壓力小于重力。[3]若將繩端拉力方向改為水平向右，木塊仍能勻速運動，則木塊受向右的兩個F2和向左的摩擦力是一對平衡力，大小相等，即因為滑動摩擦力的影響因素是壓力和接觸面粗糙程度，當繩子豎直向上拉時，對木塊有豎直向上的拉力，木塊對桌面的壓力小于重力，當改為水平向右拉時，木塊對桌面的壓力等于重力，壓力增大，摩擦力增大，即故21．【詳解】籃球受到的重力G和支持力F是一對平衡力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，作用點在籃球的重心上，重力的方向豎直向下，支持力的方向豎直向上，分別過重心作豎直向下的重力和豎直向上的支持力，注意兩條線段長度要相等，如圖所示：22．【詳解】重物A做勻速直線運動，物體A受到重力和拉力的作用，這兩個力是平衡力，大小相等，因此作圖時兩條線段長度要相等，從物體的重心沿豎直向下和豎直向上分別畫出重力和拉力的示意圖，如圖所示：23．(1)木塊C被推動的距離(2)質量(3)當質量一定時，速度越大，動能越大(4)=(5)重力勢能與質量或高度的關系。【詳解】（1）本實驗采用轉換法，小球動能的大小是通過觀察木塊C被推動的距離來判斷的。（2）甲乙實驗中，其它條件相同，小球的質量不同，觀察到他們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置，這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的質量無關。（3）圖乙、丙擺動小球的質量相同，丙圖中小球擺動角度較大，撞擊木塊C的速度越大，觀察到圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結論：當質量一定時，速度越大，動能越大。（4）甲乙圖中兩木塊水平面在移動過程中，對水平面的壓力、接觸面粗糙程度相同，所受的滑動摩擦力大?。?）細繩與豎直方向成的角度不同，下落的高度不同，通過小球對木塊做功的多少，可以研究小球重力勢能的大小與高度的關系；細繩與豎直方向成的角度相同，小球的質量不同，通過小球對木塊做功的多少，可以研究小球重力勢能的大小與質量的關系。24．(1)勻速直線(2)A(3)無關(4)不需要壓力越小，滑動摩擦力越小【詳解】（1）摩擦力和彈簧測力計的拉力是水平方向上一對方向相反的力，若木塊勻速直線運動，勻速直線運動狀態(tài)就是一對平衡狀態(tài)，此時摩擦力和彈簧測力計的拉力就是水平方向的一對平衡力，讀出彈簧測力計的示數(shù)，就等于摩擦力。（2）探究滑動摩擦力與壓力大小的關系需改變壓力大小，使用氫氣球向上的浮力改變木塊對長木板的壓力，木塊的重力跟其質量有關，氫氣球無法改變木塊的重力，故A符合題意，B不符合題意。故選A。（3）甲、乙兩步驟重力相同，但是乙中彈簧測力計示數(shù)變小，說明滑動摩擦力的大小與重力大小無關。（4）[1]木塊始終靜止，根據(jù)二力平衡，彈簧測力計的示數(shù)等于木塊所受摩擦力的大小，故與木板是否勻速無關，故不需要勻速拉動木塊下方的長木板。[2]氣球掛得越多，壓力越小，測力計示數(shù)穩(wěn)定后示數(shù)越小，故可得出結論：當接觸面粗糙程度相同時，壓力越小，滑動摩擦力越小。25．不必62丙【詳解】（1）[1]拉動木板時，無論勻速、變速拉動，木板對木塊的摩擦力不變，木塊始終處于靜止狀態(tài)因此不必勻速直線拉動木板。（2）[2]A恰好被勻速拉動，B靜止不動，A與B相對運動，此時傳感器的示數(shù)為6N，則B受到傳感器的拉力為6N，B相對地面靜止不動，處于平衡狀態(tài)，B受到拉力與摩擦力是一對平衡力，故B受到的摩擦力大小為6N。（3）[3]滑動摩擦力的大小只與壓力和接觸面的粗糙程度有關，與拉力無關。若拉力F增加至20N，此時地面對木板A的摩擦力大小不變。當F=8N時，A恰好被勻速拉動處于平衡狀態(tài)，物體B與地面對物體A的摩擦力的合力跟拉力是一對平衡力，即此時地面對木板A的摩擦力大?。?）[4]從t=0時刻起，用一水平向右的力F=kt（k為常數(shù)）作用在物體上，開始拉動時，A沒有拉到，B沒有相對運動趨勢，在繩子伸直前傳感