第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年江蘇省無錫市江陰市青陽鎮(zhèn)七年級(jí)（下）期中語文試卷【謙遜的自我】（17分）1．（9分）閱讀《凌霄花筆記》這段文字，根據(jù)語境完成題目。??①仲夏shǎng_______午的圖書館，殷紅的凌霄花攀著琉璃窗欞，與老電扇的嗡鳴較勁。我正襟危坐在第三排木桌前，鋼筆尖懸在攤開的《中國哲學(xué)史》上方，墨跡遲遲不肯落下。??②三個(gè)月前那個(gè)_______的自己，正被此刻的蟬鳴攪得心浮氣躁。彼時(shí)剛考完古琴十級(jí)的我，在校園音樂社團(tuán)招新時(shí)心不在焉地?fù)軘嗲傧遥瑓s仍端著倨傲姿態(tài)與人爭(zhēng)辯。直到看見班主任遞給我的那份退社申請(qǐng)——當(dāng)少年人的銳氣化作傷人利刃，方知謙遜才是真正的鎧甲。??③鋼筆突然在“君子慎獨(dú)”處洇出墨痕，驚覺自己竟在書頁邊緣畫了整頁凌霄花。這株從青磚縫里qiè_______而不舍生長(zhǎng)的植物，與三個(gè)月前那個(gè)浮躁身影迥乎不同。A。我輕輕合上書卷，將汗巾疊成方正的鎮(zhèn)紙，壓住被熱浪掀動(dòng)的紙頁。窗外的蟬鳴依舊喧囂，卻再難驚擾此刻靜水流深的倒影。（1）（2分）給加點(diǎn)字注音。殷紅（2）（2分）根據(jù)拼音寫漢字。①shǎng午②qiè而不舍（3）（2分）下列詞語填入語段第②段開頭橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.鞠躬盡瘁B.氣沖斗牛C.微不足道D.鋒芒畢露（4）（3分）下面4句話出自第③段A處，但是順序亂了，請(qǐng)選擇排列正確的一項(xiàng)①此刻，它已經(jīng)爬滿了半個(gè)琉璃窗欞②它從一顆嫩綠的芽③到細(xì)藤在春雨中爬上墻根④到了七八月份，它將迎來生命里最繁盛最艷麗的時(shí)候。A.①②③④B.①④②③C.②③①④D.②④③①2．（8分）根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩文名句。??雖是暮春時(shí)節(jié)，韓愈筆下的“楊花榆莢”卻不甘落后，翩翩起舞：“楊花榆莢無才思，（1）?！彪m是晚年隱居，王維卻在《竹里館》一詩中與自然對(duì)話，與明月相伴：“（2），明月來相照。”青春正好，木蘭代父從軍，萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)：“（3），（4）?！币怀谴猴L(fēng)吹不走李白的滿腹鄉(xiāng)愁，客居異鄉(xiāng)的李白在《春夜洛城聞笛》中用“（5），（6）”的詩句抒寫了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情；兩袖淚痕阻止不了岑參振作精神，旅途艱辛的詩人在《逢入京使》中用“（7），（8）”的詩句借幾句口信捎去對(duì)家人的安慰，讓他們無需掛念。青春無價(jià)，謙遜的我們?cè)跄懿粠煼ㄏ荣t，振奮精神，惜寸陰分陰，積跬步千里？【英雄的他們】（53分）3．（3分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述中，不正確的一項(xiàng)是（）A．《孫權(quán)勸學(xué)》中“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”的“孤”是古代王侯的自稱，而“卿”則是君對(duì)臣的愛稱，體現(xiàn)了古代謙辭與敬辭的差異。 B．《說和做》以聞一多先生的言行片段為素材，贊頌其“做了再說，做了不說”的品格，作者臧克家通過細(xì)節(jié)描寫凸顯其學(xué)者與革命家的雙重身份。 C．九一八事變是日本帝國主義侵華的開端，這一歷史事件發(fā)生于1931年，魯迅在《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中提到的“長(zhǎng)毛”將“門房的頭”“擲了過來”與此事件無直接關(guān)聯(lián)。 D．《賣油翁》選自《東坡志林》，作者是北宋文學(xué)家歐陽修，此文通過陳堯咨與賣油翁的對(duì)話，闡明了“熟能生巧”的道理。4．（9分）以下語段是我校開展的一項(xiàng)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開場(chǎng)白，你能根據(jù)內(nèi)容概括出該活動(dòng)的主題嗎？并根據(jù)要求完成相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)。??當(dāng)孫權(quán)以明主的睿智推動(dòng)呂蒙讀書時(shí)，當(dāng)聞一多在西南聯(lián)大的講臺(tái)上攥緊《最后一次演講》的手稿時(shí)，當(dāng)魯迅用《野草》的鋒芒刺破暗夜的鐵幕時(shí)——?dú)v史長(zhǎng)河中的英雄，總以不同姿態(tài)擎起時(shí)代的炬火。但諸位可曾注意？《賣油翁》里那柄油勺倒映的，何嘗不是匠心凝成的星光；急診室徹夜不眠的護(hù)士，風(fēng)雪中攀爬電塔的工人，晨曦里彎著腰的社區(qū)保潔員……這些平凡人亦用雙手編織著人間經(jīng)緯。此刻讓我們以謙卑之心仰望蒼穹，致敬所有為黎明守夜的身影，無論他們站在史冊(cè)扉頁，還是隱沒在煙火街巷。（1）（2分）活動(dòng)主題：（2）（2分）為該活動(dòng)撰寫一則宣傳標(biāo)語。（3）（2分）仿照示例“活動(dòng)一”，給該主題活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。活動(dòng)一：講英雄故事活動(dòng)二：活動(dòng)三：（4）（3分）為社區(qū)保潔員寫一段頒獎(jiǎng)詞。（要求：運(yùn)用抒情和細(xì)節(jié)描寫）5．（6分）李綱，江蘇無錫人，祖籍福建邵武。字伯紀(jì)，號(hào)梁溪先生。班級(jí)主題活動(dòng)“講英雄故事”環(huán)節(jié)，小語同學(xué)介紹了李綱的故事，并分享了他的《病?！罚?qǐng)完成下列題目。《病?！发偎未豪罹V耕犁千畝實(shí)千箱②，力盡筋疲誰復(fù)傷③？但得眾生皆得飽，不辭羸?、芘P殘陽?！咀⑨尅竣佟恫∨！穼懹诠?132年李綱（50歲）謫居時(shí)。公元1128年，李綱因堅(jiān)決反對(duì)向金割地求和被罷相流放。1132年，陳東等太學(xué)生向朝廷上書請(qǐng)求李綱官復(fù)原職，但未能成功，陳東也因此被殺。②實(shí)千箱，極言生產(chǎn)的糧食多。③傷，哀憐。④羸（léi）病：瘦弱有病。（1）（3分）你如何理解詩中的“病?！毙蜗?？并請(qǐng)結(jié)合詩句“但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽”，分析詩人通過這一形象表達(dá)的情感？（2）（3分）詩句“不辭羸病臥殘陽”中的“殘陽”一詞有何深意。請(qǐng)結(jié)合全詩及注釋分析其表達(dá)效果。6．（13分）閱讀下文，回答問題。李綱傳??李綱，字伯紀(jì)，邵武人也。少懷忠義，政和二年進(jìn)士及第。靖康元年，金兵犯汴京，綱力主抗敵諫欽宗曰社稷安危在此一舉。愿陛下固守京師，召四方勤王之師，共御強(qiáng)虜！遂任行營使，率軍民晝夜守城，矢石如雨，綱親巡城垣，士氣大振，金兵屢攻不克，終退去。然奸臣讒構(gòu)，綱竟罷職。未幾，金兵復(fù)至，汴京陷，二帝北狩，北宋遂亡。??高宗即位，拜綱為相。綱陳“中興十策”，薦良將、修軍政、聯(lián)義兵，欲圖中原。然主和派忌之，誣其“專主戰(zhàn)議，費(fèi)財(cái)擾民”，高宗惑焉，罷相位，貶綱至海南。綱雖困厄，猶上書言戰(zhàn)守之策，曰：“和不可恃，惟自強(qiáng)可保社稷！”終不得用，紹興十年，憂憤而卒，年五十八。（1）（3分）下列加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.金兵犯汴京：侵犯B.社稷安危：國家C.二帝北狩：皇帝被擄的委婉說法D.中興十策：中途振興（2）（3分）以下斷句正確的一項(xiàng)是A.綱力主抗敵/諫欽宗/曰社稷安危/在此一舉B.綱力主抗/敵諫欽宗/曰社稷安危/在此一舉C.綱力主抗敵/諫欽宗曰/社稷安危/在此一舉D.綱力主抗/敵諫欽宗曰/社稷安危/在此一舉（3）（3分）翻譯文中劃曲線的句子。①金兵屢攻不克，終退去。②和不可恃，惟自強(qiáng)可保社稷?。?）（4分）李綱力主抗金，與七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的木蘭形象有何共同的精神？結(jié)合文本分析。7．（8分）閱讀下文，回答問題。??材料一（名著選段）：??祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方……他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住了他的眼……他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。——《駱駝祥子》（節(jié)選）??材料二（新聞片段）：??2023年7月，北京暴雨中，外賣員張師傅冒雨送餐，電動(dòng)車被積水淹沒，他扛起餐箱徒步3公里準(zhǔn)時(shí)送達(dá)。記者采訪時(shí)他說：“飯涼了可以加熱，但信譽(yù)不能丟?！??材料三（圖文材料）：??圖片描述：社區(qū)志愿者幫助生病無人照料的孤寡老人送醫(yī)就診。??配文：“我們只是普通人，雖然力量微小，但能多做一點(diǎn)是一點(diǎn)?！保?）（4分）結(jié)合《駱駝祥子》全書和材料一，分析此時(shí)的祥子是否算“平凡英雄”。請(qǐng)從人物處境、精神品質(zhì)兩個(gè)角度闡述。（2）（4分）材料二、三中的“外賣員”“志愿者”與祥子都是“平凡英雄”，但結(jié)局不同。請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代青少年如何從祥子的經(jīng)歷中汲取力量，幫助這類“平凡英雄”。8．（14分）閱讀下文，回答問題。老周與春天的約定??①老周是鎮(zhèn)中學(xué)的校工，五十出頭，背微駝，右腿因年輕時(shí)工傷跛得厲害。他總穿一身褪色的藍(lán)布衫，腰間別著叮當(dāng)作響的工具袋，像一只沉默的蝸牛，緩緩爬行在校園的角角落落。教室的窗框松了，他踩著木梯“咯吱咯吱”地?cái)Q螺絲；操場(chǎng)邊的梧桐被臺(tái)風(fēng)刮斷了枝，他弓著腰鋸木頭，木屑沾滿花白的頭發(fā)。老師們說：“老周的手藝比得上專業(yè)木匠?！睂W(xué)生們卻嫌他走路拖沓，偷偷叫他“蝸牛叔”。??②每年立春，老周都會(huì)在校門口的槐樹下埋一顆種子。他說這是和春天的約定：“樹長(zhǎng)一寸，娃們就長(zhǎng)高一寸?！倍陙?，槐樹已亭亭如蓋，樹蔭下總坐著讀書的學(xué)生。老周常瞇著眼看他們，仿佛那些稚嫩的臉龐是他種下的另一片春天。??③那年冬天格外冷，高三樓的暖氣管道被凍裂了。凌晨三點(diǎn)，值班老師打來電話，聲音慌得像繃緊的弦：“老周，暖氣爆了！水漫到走廊，快結(jié)冰了！”老周裹著舊棉襖趕來，手電筒的光在漆黑的樓道里打顫。他蹲在閥門邊，手指凍得發(fā)紫，扳手“咔嗒咔嗒”地響，冰水噴濺到臉上，結(jié)成細(xì)碎的霜。天快亮?xí)r，暖氣終于通了，老周終蜷樓梯角打盹，呼出的白氣像一團(tuán)疲憊的云。??④第二天，學(xué)生們踩著干燥的地磚早讀，沒人知道老周的高燒燒到了39度。他吞了兩片退燒藥，又去修圖書館漏雨的頂棚。校長(zhǎng)勸他休息，他擺擺手：“娃們期末復(fù)習(xí)，不能耽誤。”??⑤高三（2）班的曉雨因家庭變故一度輟學(xué)。那天清晨，她發(fā)現(xiàn)自己的課桌被修得格外穩(wěn)當(dāng)，抽屜里塞著一張皺巴巴的字條：“桌子穩(wěn)了，心就能穩(wěn)。”歪扭的鉛筆字像老周跛腳的步伐。多年后曉雨師范畢業(yè)，回校任教時(shí)撫摸著講臺(tái)哽咽：“老周叔，我的講臺(tái)就是您修的那張課桌?！??⑥春天開學(xué)時(shí)，老周沒來。儲(chǔ)物柜里，好幾本筆記碼得整整齊齊——每間教室的桌椅尺寸、每盞燈的型號(hào)，甚至哪個(gè)開關(guān)愛漏電，全用歪扭的字記得密密麻麻。最后一頁寫著：“高三（2）班的北窗框長(zhǎng)期浸水，變形關(guān)不嚴(yán)，得趁暑假修。”可那個(gè)暑假，老周永遠(yuǎn)缺席了。肺癌晚期的診斷書，被他折成小小的方塊，一直壓在工具箱最底層。??⑦病重時(shí)，老周執(zhí)意要去看一眼槐樹。他摸著樹干上的裂痕，喃喃道：“今年春天來得遲，但總會(huì)來的……”學(xué)生們從醫(yī)務(wù)室抬來擔(dān)架，他卻在樹下?lián)炱鹨黄卵?，夾進(jìn)維修筆記里。那天夕陽西沉，他的影子與槐樹的影子疊在一起，像一首未寫完的詩。??⑧葬禮那天，校長(zhǎng)念悼詞：“老周不是老師，但他修過的每一張課桌、每一扇窗，都在替他說——‘孩子們，好好讀書’。”高三（2）班的窗臺(tái)上，不知誰放了一盆白菊，花瓣上凝著水珠，像老周修水管時(shí)額頭的汗。??⑨后來，學(xué)生們自發(fā)組建“護(hù)校隊(duì)”，接過他的工具袋，曉雨是第一任隊(duì)長(zhǎng)。高三（2）班的北窗框最終由曉雨帶著護(hù)校隊(duì)的同學(xué)在那個(gè)剛畢業(yè)的暑假里修好了，窗邊掛著一塊木牌：“此處曾住著春天?！泵磕昵迕鳎睒湎驴偠褲M紙鶴，翅膀上寫著：“老周叔，春天又來了?！保?）（3分）文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了老周“平凡英雄”的奉獻(xiàn)精神？請(qǐng)概括兩處。（2）（3分）多角度賞析劃線句“老周蜷在樓梯角打盹，呼出的白氣像一團(tuán)疲憊的云”的表達(dá)效果。（3）（4分）結(jié)合全文，分析標(biāo)題“老周與春天的約定”的雙重含義。（4）（4分）本文通過老周的故事詮釋了怎樣的主題？請(qǐng)分層闡述?！菊鎸?shí)的你】（50分）9．（50分）作文。??我眼中的你，或許活潑如春溪躍動(dòng)的浪花，或許沉靜似古井千年的月光：或許熾熱如地心沸騰的熔巖；或許柔軟如春雨浸潤的凍土；或許笨拙地藏起傷痕仍對(duì)我微笑，或許孤獨(dú)地站在人群之外卻贈(zèng)我以歌；或許沉默地咽下所有淚水仍將脊背彎作渡橋……只需剎那，我就窺見了生命的真相——真正的你，是獨(dú)一無二的人間意象。??請(qǐng)以“我眼中的你”為題，以具體事例為依托，用文字勾勒出自己記憶深處最真實(shí)的那個(gè)人。寫一篇記敘文。??要求：（1）寫出真情實(shí)感。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（3）不得抄襲，文章不少于600字。

2024-2025學(xué)年江蘇省無錫市江陰市青陽鎮(zhèn)七年級(jí)（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號(hào)3答案D【謙遜的自我】（17分）1．（9分）閱讀《凌霄花筆記》這段文字，根據(jù)語境完成題目。??①仲夏shǎng_______午的圖書館，殷紅的凌霄花攀著琉璃窗欞，與老電扇的嗡鳴較勁。我正襟危坐在第三排木桌前，鋼筆尖懸在攤開的《中國哲學(xué)史》上方，墨跡遲遲不肯落下。??②三個(gè)月前那個(gè)_______的自己，正被此刻的蟬鳴攪得心浮氣躁。彼時(shí)剛考完古琴十級(jí)的我，在校園音樂社團(tuán)招新時(shí)心不在焉地?fù)軘嗲傧遥瑓s仍端著倨傲姿態(tài)與人爭(zhēng)辯。直到看見班主任遞給我的那份退社申請(qǐng)——當(dāng)少年人的銳氣化作傷人利刃，方知謙遜才是真正的鎧甲。??③鋼筆突然在“君子慎獨(dú)”處洇出墨痕，驚覺自己竟在書頁邊緣畫了整頁凌霄花。這株從青磚縫里qiè_______而不舍生長(zhǎng)的植物，與三個(gè)月前那個(gè)浮躁身影迥乎不同。A。我輕輕合上書卷，將汗巾疊成方正的鎮(zhèn)紙，壓住被熱浪掀動(dòng)的紙頁。窗外的蟬鳴依舊喧囂，卻再難驚擾此刻靜水流深的倒影。（1）給加點(diǎn)字注音。殷yān紅（2）根據(jù)拼音寫漢字。①shǎng晌午②qiè鍥而不舍（3）下列詞語填入語段第②段開頭橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.鞠躬盡瘁B.氣沖斗牛C.微不足道D.鋒芒畢露（4）下面4句話出自第③段A處，但是順序亂了，請(qǐng)選擇排列正確的一項(xiàng)C①此刻，它已經(jīng)爬滿了半個(gè)琉璃窗欞②它從一顆嫩綠的芽③到細(xì)藤在春雨中爬上墻根④到了七八月份，它將迎來生命里最繁盛最艷麗的時(shí)候。A.①②③④B.①④②③C.②③①④D.②④③①【分析】（1）本題考查漢字字音。根據(jù)字詞積累，“殷紅”中的“殷”讀作“yān”。（2）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“shǎng午”寫作“晌午”，“qiè而不舍”寫作“鍥而不舍”。（3）本題考查選詞填空。鞠躬盡瘁：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。鋒芒畢露：指形容人傲氣逼人，逞強(qiáng)好勝?；蛐稳萑虽J氣才干完全顯露出來。氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。微不足道：小到不值得一提。形容非常微小。語段中寫曾經(jīng)的自己“倨傲姿態(tài)”“少年人的銳氣”與“鋒芒畢露”契合。故選：D。（4）本題考查語序的排列。仔細(xì)閱讀待排句可知，語句描述了凌霄花從嫩芽到繁盛的生長(zhǎng)過程，②寫發(fā)芽，③寫開始爬藤，①寫藤蔓生長(zhǎng)，④寫開花。故正確的語序?yàn)椋孩冖邰佗?。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）yān（2）①晌②鍥（3）D（4）C【點(diǎn)評(píng)】詞語的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。2．（8分）根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩文名句。??雖是暮春時(shí)節(jié)，韓愈筆下的“楊花榆莢”卻不甘落后，翩翩起舞：“楊花榆莢無才思，（1）惟解漫天作雪飛。”雖是晚年隱居，王維卻在《竹里館》一詩中與自然對(duì)話，與明月相伴：“（2）深林人不知，明月來相照?！鼻啻赫?，木蘭代父從軍，萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)：“（3）萬里赴戎機(jī)，（4）關(guān)山度若飛?！币怀谴猴L(fēng)吹不走李白的滿腹鄉(xiāng)愁，客居異鄉(xiāng)的李白在《春夜洛城聞笛》中用“（5）此夜曲中聞?wù)哿?，?）何人不起故園情”的詩句抒寫了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情；兩袖淚痕阻止不了岑參振作精神，旅途艱辛的詩人在《逢入京使》中用“（7）故園東望路漫漫，（8）雙袖龍鐘淚不干”的詩句借幾句口信捎去對(duì)家人的安慰，讓他們無需掛念。青春無價(jià)，謙遜的我們?cè)跄懿粠煼ㄏ荣t，振奮精神，惜寸陰分陰，積跬步千里？【分析】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書寫）（2）深林人不知（注意“深”的書寫）（3）萬里赴戎機(jī)（注意“戎”的書寫）（4）關(guān)山度若飛（5）此夜曲中聞?wù)哿?）何人不起故園情（7）故園東望路漫漫（8）雙袖龍鐘淚不干（注意“袖”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)?！居⑿鄣乃麄儭浚?3分）3．（3分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述中，不正確的一項(xiàng)是（）A．《孫權(quán)勸學(xué)》中“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”的“孤”是古代王侯的自稱，而“卿”則是君對(duì)臣的愛稱，體現(xiàn)了古代謙辭與敬辭的差異。 B．《說和做》以聞一多先生的言行片段為素材，贊頌其“做了再說，做了不說”的品格，作者臧克家通過細(xì)節(jié)描寫凸顯其學(xué)者與革命家的雙重身份。 C．九一八事變是日本帝國主義侵華的開端，這一歷史事件發(fā)生于1931年，魯迅在《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中提到的“長(zhǎng)毛”將“門房的頭”“擲了過來”與此事件無直接關(guān)聯(lián)。 D．《賣油翁》選自《東坡志林》，作者是北宋文學(xué)家歐陽修，此文通過陳堯咨與賣油翁的對(duì)話，闡明了“熟能生巧”的道理?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)、文化常識(shí)?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，《賣油翁》選自《歸田錄》，而不是《東坡志林》。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】記憶積累，日常多背作家朝代、代表作、文體知識(shí)；梳理歸納，按時(shí)間、主題分類整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；聯(lián)系推理，答題時(shí)結(jié)合已知信息，通過文本風(fēng)格、時(shí)代背景等推斷答案，遇到生僻內(nèi)容不慌亂，從熟悉點(diǎn)切入分析。4．（9分）以下語段是我校開展的一項(xiàng)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開場(chǎng)白，你能根據(jù)內(nèi)容概括出該活動(dòng)的主題嗎？并根據(jù)要求完成相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)。??當(dāng)孫權(quán)以明主的睿智推動(dòng)呂蒙讀書時(shí)，當(dāng)聞一多在西南聯(lián)大的講臺(tái)上攥緊《最后一次演講》的手稿時(shí)，當(dāng)魯迅用《野草》的鋒芒刺破暗夜的鐵幕時(shí)——?dú)v史長(zhǎng)河中的英雄，總以不同姿態(tài)擎起時(shí)代的炬火。但諸位可曾注意？《賣油翁》里那柄油勺倒映的，何嘗不是匠心凝成的星光；急診室徹夜不眠的護(hù)士，風(fēng)雪中攀爬電塔的工人，晨曦里彎著腰的社區(qū)保潔員……這些平凡人亦用雙手編織著人間經(jīng)緯。此刻讓我們以謙卑之心仰望蒼穹，致敬所有為黎明守夜的身影，無論他們站在史冊(cè)扉頁，還是隱沒在煙火街巷。（1）活動(dòng)主題：致敬英雄（2）為該活動(dòng)撰寫一則宣傳標(biāo)語。（3）仿照示例“活動(dòng)一”，給該主題活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)一：講英雄故事活動(dòng)二：誦英雄詩篇活動(dòng)三：畫英雄風(fēng)采（4）為社區(qū)保潔員寫一段頒獎(jiǎng)詞。（要求：運(yùn)用抒情和細(xì)節(jié)描寫）【分析】（1）本題考查提煉概括。緊扣“英雄”核心，需覆蓋歷史+現(xiàn)實(shí)（如先烈、平凡勞動(dòng)者）。主題要簡(jiǎn)潔易記，能引發(fā)情感共鳴（如“致敬”直接表達(dá)敬意）。（2）本題考查宣傳標(biāo)語。用對(duì)仗/比喻增強(qiáng)感染力（如“英雄之光”比喻精神引領(lǐng)）。突出“致敬”情感+“行動(dòng)號(hào)召”（如“共繪”強(qiáng)調(diào)大眾參與）。（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。誦英雄詩篇：選經(jīng)典詩詞或原創(chuàng)作品，通過朗讀傳遞情感，適合文字表達(dá)能力強(qiáng)的群體。畫英雄風(fēng)采：用繪畫直觀呈現(xiàn)英雄形象，適合動(dòng)手能力強(qiáng)的青少年或親子活動(dòng)。（4）本題考查頒獎(jiǎng)詞。1.場(chǎng)景切入：用時(shí)間、環(huán)境描寫（如“晨曦”）烘托人物辛苦。2.細(xì)節(jié)刻畫：抓職業(yè)特征（如“橘黃”工作服）和動(dòng)作（“掃帚”）。3.情感升華：用比喻（如“山”“星”）將平凡工作與“偉大精神”掛鉤，結(jié)尾直接致敬?！窘獯稹看鸢福海?）活動(dòng)主題：致敬英雄（2）宣傳標(biāo)語：仰英雄之光，鑄時(shí)代華章。致敬英雄身影，共繪人間璀璨。（3）活動(dòng)二：誦英雄詩篇活動(dòng)三：畫英雄風(fēng)采（4）頒獎(jiǎng)詞：晨曦微露，城市尚在沉睡，您已身著橘黃，手持掃帚，穿梭在大街小巷。那微微彎曲的脊背，似一座堅(jiān)韌的山，扛起了城市的整潔。每一次揮動(dòng)掃帚，都掃去了昨夜的塵埃，掃出了生活的希望。您用平凡的雙手，繪就了城市最美的畫卷，您是社區(qū)里最亮的星，向您致敬，勤勞的社區(qū)保潔員！【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。5．（6分）李綱，江蘇無錫人，祖籍福建邵武。字伯紀(jì)，號(hào)梁溪先生。班級(jí)主題活動(dòng)“講英雄故事”環(huán)節(jié)，小語同學(xué)介紹了李綱的故事，并分享了他的《病牛》，請(qǐng)完成下列題目?！恫∨！发偎未豪罹V耕犁千畝實(shí)千箱②，力盡筋疲誰復(fù)傷③？但得眾生皆得飽，不辭羸?、芘P殘陽。【注釋】①《病?！穼懹诠?132年李綱（50歲）謫居時(shí)。公元1128年，李綱因堅(jiān)決反對(duì)向金割地求和被罷相流放。1132年，陳東等太學(xué)生向朝廷上書請(qǐng)求李綱官復(fù)原職，但未能成功，陳東也因此被殺。②實(shí)千箱，極言生產(chǎn)的糧食多。③傷，哀憐。④羸（léi）病：瘦弱有病。（1）你如何理解詩中的“病?！毙蜗?？并請(qǐng)結(jié)合詩句“但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽”，分析詩人通過這一形象表達(dá)的情感？（2）詩句“不辭羸病臥殘陽”中的“殘陽”一詞有何深意。請(qǐng)結(jié)合全詩及注釋分析其表達(dá)效果?！痉治觥窟@首詩運(yùn)用“托物言志”的手法，以病牛自比。詩的前兩句“耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷”，通過“耕犁千畝”與“實(shí)千箱”的因果關(guān)系，以及“力盡筋?！迸c“誰復(fù)傷”的對(duì)照，寫出病牛勞苦功高卻不被人同情的境遇，暗示了詩人自己雖為國家和百姓盡心盡力，卻遭受排擠打壓的現(xiàn)實(shí)。后兩句“但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽”是詩的主旨所在，病牛即便處于如此悲慘的境地，仍一心想著眾生的溫飽，這種無私奉獻(xiàn)、甘愿犧牲自我的精神，正是詩人的自我寫照，體現(xiàn)了詩人無論身處何種困境，都始終心系國家和百姓，忠心祖國、報(bào)效眾生的信念堅(jiān)定不移，展現(xiàn)出詩人作為一位宰相博愛無私的仁者情懷?！窘獯稹浚?）本考查主旨情感?！安∨！毙蜗罄斫猓涸娭械摹安∨！备N了千畝土地，生產(chǎn)了無數(shù)糧食，累得力盡筋疲，卻無人哀憐。它是一個(gè)辛勤勞作、默默奉獻(xiàn)卻命運(yùn)悲慘的形象?！暗帽娚缘蔑?，不辭羸病臥殘陽”意思是只要眾生都能吃飽，病牛即使瘦弱生病臥在殘陽之下也在所不辭。詩人以病牛自比，病牛的奉獻(xiàn)精神正是詩人自身的寫照。詩人李綱堅(jiān)決反對(duì)向金割地求和而遭罷相流放，即便處于被貶謫的困境，依然心系百姓，希望百姓能夠生活富足。通過病牛這一形象，表達(dá)了詩人一心為民、無私奉獻(xiàn)、甘愿犧牲自我的高尚情懷。（2）本題考查此句賞析?！皻堦枴鄙钜猓骸皻堦枴北砻嬷赴砦餍钡奶?，在詩中象征著詩人所處的困境和艱難的時(shí)世。李綱被貶謫，政治上失意，如同處在殘陽的光景中。從內(nèi)容上看，病牛在殘陽下仍不辭羸病，突出了病牛奉獻(xiàn)到底的精神，也體現(xiàn)出詩人即便身處困境，依然堅(jiān)守為民奉獻(xiàn)的決心。從情感上看，“殘陽”營造出一種凄涼、悲壯的氛圍，更強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人壯志難酬卻心系蒼生的復(fù)雜情感，使詩歌的情感更加深沉厚重。答案：（1）詩中的“病?！笔切燎趧谧?、默默奉獻(xiàn)卻命運(yùn)悲慘的形象，表達(dá)了詩人一心為民、無私奉獻(xiàn)、甘愿犧牲自我的情感。（2）“殘陽”象征著詩人所處的困境和艱難時(shí)世，突出了病牛和詩人的奉獻(xiàn)精神，營造出凄涼悲壯氛圍，表達(dá)了詩人復(fù)雜深沉的情感。翻譯：病牛耕耘了千畝土地，收獲的糧食裝滿了千座糧倉，可它自己卻力盡筋疲，又有誰來憐惜它的勞苦呢？只要能讓眾生都吃飽，它哪怕瘦弱生病，臥在殘陽之下也在所不辭?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．（13分）閱讀下文，回答問題。李綱傳??李綱，字伯紀(jì)，邵武人也。少懷忠義，政和二年進(jìn)士及第。靖康元年，金兵犯汴京，綱力主抗敵諫欽宗曰社稷安危在此一舉。愿陛下固守京師，召四方勤王之師，共御強(qiáng)虜！遂任行營使，率軍民晝夜守城，矢石如雨，綱親巡城垣，士氣大振，金兵屢攻不克，終退去。然奸臣讒構(gòu)，綱竟罷職。未幾，金兵復(fù)至，汴京陷，二帝北狩，北宋遂亡。??高宗即位，拜綱為相。綱陳“中興十策”，薦良將、修軍政、聯(lián)義兵，欲圖中原。然主和派忌之，誣其“專主戰(zhàn)議，費(fèi)財(cái)擾民”，高宗惑焉，罷相位，貶綱至海南。綱雖困厄，猶上書言戰(zhàn)守之策，曰：“和不可恃，惟自強(qiáng)可保社稷！”終不得用，紹興十年，憂憤而卒，年五十八。（1）下列加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是DA.金兵犯汴京：侵犯B.社稷安危：國家C.二帝北狩：皇帝被擄的委婉說法D.中興十策：中途振興（2）以下斷句正確的一項(xiàng)是CA.綱力主抗敵/諫欽宗/曰社稷安危/在此一舉B.綱力主抗/敵諫欽宗/曰社稷安危/在此一舉C.綱力主抗敵/諫欽宗曰/社稷安危/在此一舉D.綱力主抗/敵諫欽宗曰/社稷安危/在此一舉（3）翻譯文中劃曲線的句子。①金兵屢攻不克，終退去。②和不可恃，惟自強(qiáng)可保社稷?。?）李綱力主抗金，與七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的木蘭形象有何共同的精神？結(jié)合文本分析?！痉治觥繀⒖甲g文：李綱，字伯紀(jì)，福建邵武人。自幼胸懷忠貞報(bào)國之志，政和二年（1112年）考中進(jìn)士。靖康元年（1126年），金軍進(jìn)犯汴京，李綱力主抗敵，向宋欽宗上奏道：“國家安危存亡在此一舉。懇請(qǐng)陛下堅(jiān)守京城，詔令各地勤王軍隊(duì)馳援，共同抵御強(qiáng)敵！”隨后被任命為前敵軍政長(zhǎng)官，率領(lǐng)軍民晝夜守城。城墻上箭矢如雨，李綱親自巡查城防，士氣為之大振。金軍屢次強(qiáng)攻不下，最終退兵。然而奸臣暗中構(gòu)陷，李綱竟被解除兵權(quán)。不久金軍再度南侵，汴京淪陷，徽欽二帝被俘北上，北宋由此滅亡。南宋高宗即位后，起用李綱為宰相。李綱上呈“中興十策”，舉薦良將、整肅軍政、聯(lián)絡(luò)義軍，謀劃收復(fù)中原。但主和派嫉恨其主張，誣蔑他“一味主戰(zhàn)，勞民傷財(cái)”，高宗聽信讒言，罷免其相位，并將他貶謫至海南島。李綱雖處困厄，仍上書論述戰(zhàn)守方略：“和談不可倚仗，唯有自強(qiáng)方能保全社稷！”最終未能再被起用。紹興十年（1140年），李綱憂憤成疾而逝，終年五十八歲?！窘獯稹浚?）本題考查詞語含義理解。ABC.正確。D.有誤，“中興”指國家由衰轉(zhuǎn)盛、重新振興，而非“中途振興”。故選：D。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：李綱力主抗敵，向宋欽宗上奏道：“國家安危存亡在此一舉?！睋?jù)此斷句為：.綱力主抗敵/諫欽宗曰/社稷安危/在此一舉。故選：C。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：屢，多次；克，戰(zhàn)勝。句意為：金軍屢次強(qiáng)攻不下，最終退兵。②中重點(diǎn)詞語有：恃，依仗；惟，只。句意為：和談不可倚仗，唯有自強(qiáng)方能保全社稷?。?）本題考查內(nèi)容理解和分析。從選文內(nèi)容可知，李綱在靖康之變時(shí)力主抗敵，擔(dān)任行營使，親自守城，激勵(lì)士氣，但后來被奸臣排擠，貶職。南宋高宗時(shí)，他提出中興十策，推薦良將，整頓軍政，但被主和派誣陷，再次被貶，最終憂憤而終。他的精神主要體現(xiàn)在忠誠、堅(jiān)持抗敵、不畏強(qiáng)權(quán)、即使被貶仍心系國家，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”描述的是戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和將士們的長(zhǎng)期征戰(zhàn)。木蘭作為女性代父從軍，歷經(jīng)多年，身經(jīng)百戰(zhàn)，最終歸來。她的形象體現(xiàn)了勇敢、堅(jiān)韌不拔、忠誠于國家，以及面對(duì)困難不屈不撓的精神。答案：（1）D（2）C（3）①金軍屢次強(qiáng)攻不下，最終退兵。②和談不可倚仗，唯有自強(qiáng)方能保全社稷?。?）兩者的共同點(diǎn)：忠誠報(bào)國、勇敢抗敵、不畏艱難險(xiǎn)阻。例如，李綱在金兵進(jìn)攻時(shí)親自守城，士氣大振，體現(xiàn)他的勇敢和領(lǐng)導(dǎo)力；被貶后仍關(guān)心國家，上書建議，顯示忠誠和堅(jiān)持。木蘭則代替父親從軍，經(jīng)歷多年戰(zhàn)爭(zhēng)，體現(xiàn)孝道和愛國，以及個(gè)人的勇敢和堅(jiān)韌?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。7．（8分）閱讀下文，回答問題。??材料一（名著選段）：??祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方……他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住了他的眼……他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽?！恶橊勏樽印罚ü?jié)選）??材料二（新聞片段）：??2023年7月，北京暴雨中，外賣員張師傅冒雨送餐，電動(dòng)車被積水淹沒，他扛起餐箱徒步3公里準(zhǔn)時(shí)送達(dá)。記者采訪時(shí)他說：“飯涼了可以加熱，但信譽(yù)不能丟。”??材料三（圖文材料）：??圖片描述：社區(qū)志愿者幫助生病無人照料的孤寡老人送醫(yī)就診。??配文：“我們只是普通人，雖然力量微小，但能多做一點(diǎn)是一點(diǎn)。”（1）結(jié)合《駱駝祥子》全書和材料一，分析此時(shí)的祥子是否算“平凡英雄”。請(qǐng)從人物處境、精神品質(zhì)兩個(gè)角度闡述。（2）材料二、三中的“外賣員”“志愿者”與祥子都是“平凡英雄”，但結(jié)局不同。請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代青少年如何從祥子的經(jīng)歷中汲取力量，幫助這類“平凡英雄”?！痉治觥啃≌f以北平（今北京）一個(gè)人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。【解答】（1）本人考查名著情節(jié)和名著人物。人物處境分析：從材料一可知，祥子在暴雨中艱難拉車，衣服濕透，雨水迷住眼，水裹住腿，處于極度惡劣的自然環(huán)境中，拉車十分艱難。在《駱駝祥子》全書中，祥子來自農(nóng)村，想靠自己的努力在城市中買輛屬于自己的車，卻不斷遭受生活的打擊，如被大兵搶走車、被孫偵探敲詐等，生活處境困苦。精神品質(zhì)分析：此時(shí)祥子雖身處困境，卻咬著牙，不管高低深淺地跑，半死半活也堅(jiān)持往前拽車，體現(xiàn)出他為了生計(jì)頑強(qiáng)堅(jiān)持、努力掙扎的精神。但從全書來看，祥子最終在經(jīng)歷三起三落之后，逐漸墮落成自私、懶惰的行尸走肉。所以此時(shí)的祥子不算“平凡英雄”。他雖有在困境中堅(jiān)持的一面，但他的堅(jiān)持更多是為了個(gè)人生存，且后期沒有堅(jiān)守住精神品質(zhì)，走向墮落。（2）本題考查名著情節(jié)和名著評(píng)價(jià)。祥子經(jīng)歷反思：祥子原本懷揣夢(mèng)想，努力奮斗，卻因黑暗的社會(huì)環(huán)境等因素最終失敗。當(dāng)代青少年應(yīng)認(rèn)識(shí)到，在生活中會(huì)遇到各種困難挫折，不能像祥子后期那樣被打倒而墮落。幫助“平凡英雄”做法：精神支持方面：當(dāng)代青少年可以通過社交媒體、校園活動(dòng)等，宣傳“外賣員”“志愿者”這類“平凡英雄”的事跡，給予他們精神上的鼓勵(lì)和贊美，讓他們感受到社會(huì)的認(rèn)可，增強(qiáng)他們繼續(xù)做好事的動(dòng)力。比如組織校園演講活動(dòng)，講述身邊“平凡英雄”的故事。實(shí)際行動(dòng)方面：學(xué)習(xí)“平凡英雄”的精神，參與到幫助他人的行動(dòng)中。如和志愿者一起照顧孤寡老人，在惡劣天氣時(shí)為外賣員等戶外工作者提供溫暖的休息場(chǎng)所、熱水等。以實(shí)際行動(dòng)為他們分擔(dān)壓力，讓他們知道自己不是獨(dú)自在付出，社會(huì)在和他們一起傳遞溫暖。答案：（1）祥子在暴雨中拉車不算“平凡英雄”。他雖在困境中有堅(jiān)持的一面，但這種堅(jiān)持更多是為個(gè)人生存，且從全書看，他后期未能堅(jiān)守精神品質(zhì)，走向墮落，不符合“平凡英雄”的標(biāo)準(zhǔn)。（2）當(dāng)代青少年從祥子經(jīng)歷中反思到，在生活中遇到困難挫折時(shí)，不能像祥子后期那樣被打倒而墮落。幫助“平凡英雄”可從兩方面著手：精神上，通過宣傳事跡給予他們認(rèn)可和鼓勵(lì)；行動(dòng)上，參與志愿活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為他們分擔(dān)壓力，傳遞溫暖。【點(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。8．（14分）閱讀下文，回答問題。老周與春天的約定??①老周是鎮(zhèn)中學(xué)的校工，五十出頭，背微駝，右腿因年輕時(shí)工傷跛得厲害。他總穿一身褪色的藍(lán)布衫，腰間別著叮當(dāng)作響的工具袋，像一只沉默的蝸牛，緩緩爬行在校園的角角落落。教室的窗框松了，他踩著木梯“咯吱咯吱”地?cái)Q螺絲；操場(chǎng)邊的梧桐被臺(tái)風(fēng)刮斷了枝，他弓著腰鋸木頭，木屑沾滿花白的頭發(fā)。老師們說：“老周的手藝比得上專業(yè)木匠。”學(xué)生們卻嫌他走路拖沓，偷偷叫他“蝸牛叔”。??②每年立春，老周都會(huì)在校門口的槐樹下埋一顆種子。他說這是和春天的約定：“樹長(zhǎng)一寸，娃們就長(zhǎng)高一寸?！倍陙?，槐樹已亭亭如蓋，樹蔭下總坐著讀書的學(xué)生。老周常瞇著眼看他們，仿佛那些稚嫩的臉龐是他種下的另一片春天。??③那年冬天格外冷，高三樓的暖氣管道被凍裂了。凌晨三點(diǎn)，值班老師打來電話，聲音慌得像繃緊的弦：“老周，暖氣爆了！水漫到走廊，快結(jié)冰了！”老周裹著舊棉襖趕來，手電筒的光在漆黑的樓道里打顫。他蹲在閥門邊，手指凍得發(fā)紫，扳手“咔嗒咔嗒”地響，冰水噴濺到臉上，結(jié)成細(xì)碎的霜。天快亮?xí)r，暖氣終于通了，老周終蜷樓梯角打盹，呼出的白氣像一團(tuán)疲憊的云。??④第二天，學(xué)生們踩著干燥的地磚早讀，沒人知道老周的高燒燒到了39度。他吞了兩片退燒藥，又去修圖書館漏雨的頂棚。校長(zhǎng)勸他休息，他擺擺手：“娃們期末復(fù)習(xí)，不能耽誤?！??⑤高三（2）班的曉雨因家庭變故一度輟學(xué)。那天清晨，她發(fā)現(xiàn)自己的課桌被修得格外穩(wěn)當(dāng)，抽屜里塞著一張皺巴巴的字條：“桌子穩(wěn)了，心就能穩(wěn)。”歪扭的鉛筆字像老周跛腳的步伐。多年后曉雨師范畢業(yè)，回校任教時(shí)撫摸著講臺(tái)哽咽：“老周叔，我的講臺(tái)就是您修的那張課桌?！??⑥春天開學(xué)時(shí)，老周沒來。儲(chǔ)物柜里，好幾本筆記碼得整整齊齊——每間教室的桌椅尺寸、每盞燈的型號(hào)，甚至哪個(gè)開關(guān)愛漏電，全用歪扭的字記得密密麻麻。最后一頁寫著：“高三（2）班的北窗框長(zhǎng)期浸水，變形關(guān)不嚴(yán)，得趁暑假修?！笨赡莻€(gè)暑假，老周永遠(yuǎn)缺席了。肺癌晚期的診斷書，被他折成小小的方塊，一直壓在工具箱最底層。??⑦病重時(shí)，老周執(zhí)意要去看一眼槐樹。他摸著樹干上的裂痕，喃喃道：“今年春天來得遲，但總會(huì)來的……”學(xué)生們從醫(yī)務(wù)室抬來擔(dān)架，他卻在樹下?lián)炱鹨黄卵?，夾進(jìn)維修筆記里。那天夕陽西沉，他的影子與槐樹的影子疊在一起，像一首未寫完的詩。??⑧葬禮那天，校長(zhǎng)念悼詞：“老周不是老師，但他修過的每一張課桌、每一扇窗，都在替他說——‘孩子們，好好讀書’?！备呷?）班的窗臺(tái)上，不知誰放了一盆白菊，花瓣上凝著水珠，像老周修水管時(shí)額頭的汗。??⑨后來，學(xué)生們自發(fā)組建“護(hù)校隊(duì)”，接過他的工具袋，曉雨是第一任隊(duì)長(zhǎng)。高三（2）班的北窗框最終由曉雨帶著護(hù)校隊(duì)的同學(xué)在那個(gè)剛畢業(yè)的暑假里修好了，窗邊掛著一塊木牌：“此處曾住著春天。”每年清明，槐樹下總堆滿紙鶴，翅膀上寫著：“老周叔，春天又來了?！保?）文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了老周“平凡英雄”的奉獻(xiàn)精神？請(qǐng)概括兩處。（2）多角度賞析劃線句“老周蜷在樓梯角打盹，呼出的白氣像一團(tuán)疲憊的云”的表達(dá)效果。（3）結(jié)合全文，分析標(biāo)題“老周與春天的約定”的雙重含義。（4）本文通過老周的故事詮釋了怎樣的主題？請(qǐng)分層闡述?！痉治觥课恼轮v述了鎮(zhèn)中學(xué)校工老周盡職盡責(zé)、默默奉獻(xiàn)，二十年來與春天約定守護(hù)校園和學(xué)生成長(zhǎng)，病重時(shí)仍心系校園，最終因病離世的故事，表達(dá)了對(duì)他無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生精神的贊美，以及學(xué)生受其精神感染，傳承其品質(zhì)，表達(dá)對(duì)老周的懷念與感恩之情，凸顯平凡人堅(jiān)守崗位、用愛溫暖他人的偉大力量?！窘獯稹浚?）本題考查理解概括文章內(nèi)容?！捌椒灿⑿邸钡姆瞰I(xiàn)精神體現(xiàn)在老周不顧自身安危與勞累，一心為校園和學(xué)生付出上。要概括體現(xiàn)其奉獻(xiàn)精神的細(xì)節(jié)，需從文中找出老周為校園事務(wù)、學(xué)生事務(wù)默默付出且自身付出較多、條件艱苦的相關(guān)情節(jié)。示例：①凌晨搶修暖氣管道：那年冬天格外冷，高三樓暖氣管道被凍裂，凌晨三點(diǎn)老周裹著舊棉襖趕來，在漆黑樓道里，手指凍得發(fā)紫，仍蹲在閥門邊用扳手維修，冰水噴濺臉上結(jié)成細(xì)碎的霜，天快亮?xí)r暖氣才通，之后他蜷在樓梯角打盹，呼出白氣如疲憊的云，足見其不顧自身寒冷與勞累，一心保障校園供暖。②帶病修圖書館頂棚：第二天學(xué)生們正常早讀，卻不知老周高燒到39度，他吞下退燒藥后，又去修圖書館漏雨的頂棚，即便校長(zhǎng)勸他休息，他也以“娃們期末復(fù)習(xí)，不能耽誤”為由拒絕，體現(xiàn)出他帶病堅(jiān)持工作，把學(xué)生學(xué)業(yè)放在首位。據(jù)此分析提煉概括即可。（2）本題考查賞析句子。描寫角度：從描寫方法看，“老周蜷在樓梯角打盹”是動(dòng)作描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)出老周在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間辛苦勞作后極度疲憊的狀態(tài)。修辭角度：“呼出的白氣像一團(tuán)疲憊的云”運(yùn)用比喻的修辭手法，將老周呼出的白氣比作疲憊的云，形象地描繪出老周勞累后呼出氣息的狀態(tài)，也從側(cè)面烘托出他搶修暖氣管道工作的不易和艱辛。情感表達(dá)角度：此句通過動(dòng)作和比喻描寫，傳達(dá)出作者對(duì)老周的心疼與敬佩之情，讓讀者能深切感受到老周為校園默默奉獻(xiàn)的精神。示例：該句運(yùn)用動(dòng)作描寫和比喻修辭，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了老周的奉獻(xiàn)精神?！膀樵跇翘萁谴蝽铩边@一動(dòng)作描寫，凸顯老周搶修暖氣管道后極度疲憊；“呼出的白氣像一團(tuán)疲憊的云”將白氣比作疲憊的云，側(cè)面烘托其工作艱辛，表達(dá)出作者對(duì)老周的心疼與敬佩，深化了老周“平凡英雄”的形象。（3）本題考查理解文章標(biāo)題的含義。表層含義：從文中第二段“每年立春，老周都會(huì)在校門口的槐樹下埋一顆種子。他說這是和春天的約定：‘樹長(zhǎng)一寸，娃們就長(zhǎng)高一寸’”可直接得出表層含義，即老周每年立春在校門口槐樹下埋種子，期望樹與孩子們一同成長(zhǎng)。深層含義：結(jié)合全文，老周一生默默為校園和學(xué)生付出，他的奉獻(xiàn)精神如同春天般溫暖、充滿希望，給校園和學(xué)生帶來生機(jī)與活力，所以深層含義是老周用自己的一生默默奉獻(xiàn)，守護(hù)校園和學(xué)生的成長(zhǎng)，如同春天般給予希望與溫暖。示例：標(biāo)題“老周與春天的約定”具有雙重含義。表層含義是老周每年立春在校門口槐樹下埋種子，期待樹和孩子們一同成長(zhǎng)；深層含義是老周一生默默奉獻(xiàn)，用行動(dòng)守護(hù)校園和學(xué)生成長(zhǎng)，他的奉獻(xiàn)精神如春天般給予希望與溫暖，象征著他對(duì)校園和學(xué)生的愛與關(guān)懷。（4）本題考查理解文章的主題。對(duì)老周個(gè)人的贊美：文中詳細(xì)描述了老周在校園中的各種付出，如搶修暖氣管道、帶病修頂棚、給輟學(xué)學(xué)生修課桌等，這些情節(jié)都展現(xiàn)出老周盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)，從而表達(dá)了對(duì)老周個(gè)人的贊美。對(duì)學(xué)生傳承精神的肯定：老周病逝后，學(xué)生們自發(fā)組建“護(hù)校隊(duì)”，接過他的工具袋，曉雨帶著護(hù)校隊(duì)修好高三（2）班的北窗框，每年清明在槐樹下堆紙鶴等行為，表明學(xué)生受到老周精神的感染，傳承了他的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)出作者對(duì)學(xué)生傳承這種精神的肯定。對(duì)平凡人奉獻(xiàn)精神的歌頌：老周只是一名普通的校工，但他卻用自己的行動(dòng)詮釋了平凡人在平凡崗位上也能做出不平凡的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)出平凡人堅(jiān)守崗位、用愛溫暖他人的偉大力量，升華了文章主題，表達(dá)了對(duì)平凡人奉獻(xiàn)精神的歌頌。答案：（1）細(xì)節(jié)一：高三樓暖氣管道凍裂，凌晨三點(diǎn)老周裹著舊棉襖趕來搶修，在冰冷樓道里凍得手指發(fā)紫，冰水噴濺臉上結(jié)霜，天快亮修好后，他蜷在樓梯角打盹，不顧自己高燒39度，第二天又去修圖書館漏雨頂棚。細(xì)節(jié)二：曉雨因家庭變故輟學(xué)，老周默默修好她的課桌，還在抽屜里塞字條鼓勵(lì)“桌子穩(wěn)了，心就能穩(wěn)”，給予她精神支持，助力她重返校園。（2）描寫方法：“蜷”字運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)描繪出老周搶修暖氣管道后疲憊至極的狀態(tài)，體現(xiàn)他連續(xù)工作的辛苦。修辭手法：運(yùn)用比喻的修辭手法，將老周呼出的白氣比作疲憊的云，化抽象為具體，形象地展現(xiàn)出老周的極度疲憊。表達(dá)效果：此句通過動(dòng)作和修辭描寫，渲染出老周無私奉獻(xiàn)后的勞累，讓讀者更直觀地感受到他的辛勞，表達(dá)出對(duì)老周的敬佩與心疼之情。（3）表層含義：每年立春，老周都會(huì)在校門口的槐樹下埋一顆種子，與春天約定“樹長(zhǎng)一寸，娃們就長(zhǎng)高一寸”，這是老周與春天之間實(shí)實(shí)在在的約定行為。深層含義：“春天”象征著希望、成長(zhǎng)與生機(jī)，老周用一生守護(hù)校園、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，他希望學(xué)生如春天里的樹苗般茁壯成長(zhǎng)，這一約定代表著老周對(duì)學(xué)生美好未來的期許，以及他默默奉獻(xiàn)、守護(hù)希望的精神象征。（4）①對(duì)老周個(gè)人的贊美：老周身為校工，不顧身體殘疾，盡職盡責(zé)，默默為校園和學(xué)生付出，如凌晨搶修暖氣管道、帶病修圖書館頂棚、給輟學(xué)學(xué)生修課桌并留字條鼓勵(lì)等，展現(xiàn)其無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)他的贊美。②對(duì)學(xué)生傳承精神的肯定：老周病逝后，學(xué)生們自發(fā)組建“護(hù)校隊(duì)”，接過他的工具袋，修好北窗框，每年清明在槐樹下堆紙鶴，體現(xiàn)出學(xué)生受老周精神感染，傳承其奉獻(xiàn)精