外研版(2019)選擇性必修第三冊Unit4AGlimpseoftheFuture

Developingideas

教材分析：

本節(jié)課是外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit4AGlimpseofthe

FutureDevelopingideasc本單元主要圍繞著“未來科技”的話題展開，

涵蓋了科技的發(fā)展對人類生活、工作方式和社會的影響等內(nèi)容。教材

包括了一篇主題為“Developingideas”的文章,內(nèi)容豐富,語言簡潔

明了。同時，教材述配有聽力素材和相關練習，以幫助學生提高聽力

和寫作能力。

教學目標：

1.知識目標：學習科技發(fā)展對未來生活的影響，并能夠理解和運用

相關詞匯和句型。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀理解和寫作能力，能夠運用已學的知

識，寫出對未來科技發(fā)展的個人見解和設想。

3.情感目標：引導學生積極關注科技發(fā)展對未來社會的影響，提高

對科技創(chuàng)新的興趣和熱愛。

教學重點:

1.理解文章的主旨和核心觀點。

2.掌握文章中的關鍵詞匯和短語。

3.運用已學的詞匯和句型，表達對未來科技的設想和見解。

教學難點：

1.理解并解答文章中較難的細節(jié)問題。

2.運用所學知識，進行寫作，表達個人觀點。

學情分析：

學生都是高二學生，具有一定的英語基礎。他們對科技的發(fā)展充滿好

奇，熱衷于探索未來科技的可能性。他們對教師優(yōu)秀課次也非常感興

趣，期待通過本課程的學習，提高閱讀理解和寫作能力。但由于知識

面相對較窄，可能在理解和運用一些專業(yè)性較強的詞匯和句型上存在

一定困難。

教學策略：

1.激發(fā)學生的學習興趣：通過引入科技發(fā)展的話題，激發(fā)學生對未

來科技的好奇心和探索欲望。

2.引導學生主動搜索信息：組織學生進行小組討論，鼓勵思考科技

發(fā)展對未來生活的影響，并分享自己的設想和見解。

3.培養(yǎng)學生的寫作能力：通過分組合作，讓學生互相討論、修改寫

作，并向全班展示，提高寫作表達能力。

教學方法：

1.交互式教學法：通過問題解答、小組討論等方式，讓學生參與話

題討論，培養(yǎng)其思辨能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組合作，互相討論和修改寫作，借

鑒彼此的優(yōu)點，提高寫作質(zhì)量。

3.實踐教學法：通過引導學生進行科技發(fā)展的設想和見解寫作，提

高學生的寫作能力，并將所學知識應用到實際生活中去。

通過充分了解教材內(nèi)容和學生需求，結合合適的教學策略和方法，旨

在提高學生的閱讀理解和寫作能力，引導學生主動參與和思考未來科

技發(fā)展的話題。

導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）:

1.教學內(nèi)容：介紹未來的發(fā)展和科技的作用。

2.教學活動：

a.引入話題：通過展示未來的科技設備、交通工具以及在電影、

小說中描繪的未來場景等，引起學生的興趣，激發(fā)他們對未來的思考。

b.觀看視頻：播放一個關于未來科技發(fā)展的短視頻，讓學生了解

現(xiàn)在科技的進展和未來的可能性。

c.組織討論：學生小組討論未來科技的發(fā)展，他們對未來生活的

設想以及科技對生活的影響。

課堂互動（約35分鐘）：

1.教學內(nèi)容：開展關于未來發(fā)展想法的討論。

2.教學活動：

a.學生展示：請學生展示他們的未來設想和對于科技的應用以及

對未來發(fā)展的看法。

b.分組討論：將學生分成小組，在小組內(nèi)展開討論，讓每個小組

成員輪流發(fā)言，分享自己的設想和理由。

c.觀點交流：每個小組派出一名代表，就各自小組的觀點和設想

進行交流，其他學生則進行提問和回應，鼓勵互動和合作。

d.思考擴展：提出更深入的問題，讓學生思考未來科技發(fā)展的限

制和影響，以及未來可能出現(xiàn)的倫理和道德問題。

結束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：

1.教學內(nèi)容：總結討論的重點和學生的觀點。

2.教學活動：

a.主持討論總結：根據(jù)學生的觀點和討論情況，總結出未來科技

發(fā)展的共識觀點和學生的設想。

b.補充信息：提供一些相關的科技發(fā)展的案例和實際應用的信息,

擴展學生的知識和視野。

c.結束語：就未來科技發(fā)展對學生的生活和職業(yè)選擇的影響進行

激發(fā)學生思考和鼓勵創(chuàng)新的總結陳述。

以上教學過程旨在通過引導和互動的方式，激發(fā)學生對未來發(fā)展的思

考，并開展有效的討論和交流，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的能力。同時，

通過提供相關的背景知識和案例，拓寬學生的視野，擴大他們對未來

的認知。

課堂練習：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

Inthepassage,thewritermainlytalksabout.

A.theadvantagesofsolarenergy

B.thedisadvantagesofnuclearpower

C.thepotentialoffusionpower

D.theuseofwindpower

答案：C

講解：從題目可知，文章主要討論的是未來的發(fā)展想法，其中提到了

太陽能、核能和風力發(fā)電等，但主要關注的是核聚變能的潛力。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的選項，完成句子。

Thewritermentionsthatfusionpowerhasmanyadvantages,suchas

*

A.producinglesswaste

B.beingsustainable

C.beingcheaptoproduce

D.beingalreadywidelyused

答案：A

講解：從課文中可知，核聚變能有很多優(yōu)點，比如說產(chǎn)生的廢物更少。

其他選項中的可持續(xù)性、低成本和已廣泛使用都沒有在文章中提到。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷以下說法的正誤。

Fusionpowerhasalreadybeenusedtogenerateelectricity.

A.正確

B.錯誤

答案：B

講解：從課文中可知，核聚變能目前仍處于實驗階段，尚未用于發(fā)電。

教學反思：

在本節(jié)課的教學中，學生對未來能源發(fā)展的想法進行了探討和討論,

培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。但是在教學過程中，我發(fā)

現(xiàn)還存在一些問題。

首先，我在設計課堂練習題時沒有充分考慮到學生的不同能力水平,

難度較高，導致部分學生難以理解和回答C下一次教學中，我會設計

一些不同難度的題目，以滿足不同學生的需求。

其次，我在課堂探討環(huán)節(jié)中沒有引導學生提出更多的問題，鼓勵他們

主動參與討論。下一次我會設定一些引導性問題，激