調(diào)動(dòng)你的語文積累，說出兩句吟詠月亮的詩句。記承天寺夜游蘇軾寫作背景

元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時(shí)主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，有時(shí)游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。這一時(shí)期，寫下了許多動(dòng)人的散文和詞，如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文言常見實(shí)詞、虛詞。了解全文的內(nèi)容。疏通文意，學(xué)習(xí)凝練含蓄、流暢自如的語言風(fēng)格。

體會(huì)作者在短文中含蓄表達(dá)的特殊心境，理解蘇軾的人格魅力。朗讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音2、讀出節(jié)奏

（溫馨提示：可以根據(jù)意思用“/”劃分朗讀停頓，不要把句子的意思讀破）記承天寺夜游蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。朗讀譯讀課文結(jié)合課下注釋，疏通文意。提示：畫出疑難，小組內(nèi)合作交流；小組內(nèi)不能解決的，舉手質(zhì)疑，全班交流詞語解釋遂至承天寺念無與為樂者相與步于中庭懷民亦未寢蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳考慮，想到只是共同，一起睡覺于是原來翻譯句子注意紅色字體1、月色入戶，欣然起行。2、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。3、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4、但少閑人如吾兩人者耳。記承天寺夜游蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。朗讀合作學(xué)習(xí)，讀懂文本想一想：作者為什么會(huì)夜游？又為什么到承天寺去？

一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，找人談心；另一方面因?yàn)樵律苊?，想去賞月。合作學(xué)習(xí)，讀懂文本庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

作者所見夜景如何？（用原文回答）你能用自己的話描繪一下嗎？

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏—藻荇交橫

比喻積水空明藻荇交橫竹柏影皎潔空靈清麗淡雅月光如水面對(duì)如此美景，此時(shí)蘇軾的心境如何？從哪些語句可以看出來？

品讀課文

體悟情感

欣然

高興無與為樂孤寂閑人悠閑

疑難探究:

與文本對(duì)話１．領(lǐng)悟“閑”之意入夜即解衣欲睡．見月色入戶便欣然起行．與懷民于庭中散步．欣賞月下美景．問題：這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？閑貶謫的悲涼賞月的欣喜漫步的悠閑人生的感慨豁達(dá)樂觀閑請你聯(lián)系課文內(nèi)容及背景展開想象，蘇軾與張懷民“相與步于中庭”，兩人會(huì)說些什么？拓展延伸示例：蘇軾：今晚月色如此美好，唯有你我兩個(gè)閑人欣賞，實(shí)在令人感慨??！張懷民：世人都在追名逐利，是沒有這個(gè)閑情雅致的。小結(jié)

蘇軾雖被貶到黃州，心情郁悶，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美