2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教學(xué)設(shè)計2新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們一起來走進(jìn)戰(zhàn)國時期，探索那個時代的社會變化。這節(jié)課，我們將一起揭開戰(zhàn)國時期神秘的面紗，了解這個時期的社會大變革。讓我們一起走進(jìn)課堂，開啟這段歷史的探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括以下三個方面：首先，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的社會變化，提升學(xué)生的歷史思維能力，讓他們能夠從歷史的角度理解社會發(fā)展的規(guī)律。其次，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到社會變革的必然性和進(jìn)步性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。最后，通過探究戰(zhàn)國時期的文化特點，增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對夏商周時期有了初步的了解，對國家產(chǎn)生的背景、特點以及社會結(jié)構(gòu)有了基本的認(rèn)識。他們對古代中國的歷史發(fā)展脈絡(luò)有一定的基礎(chǔ)，但關(guān)于戰(zhàn)國時期的社會變化，他們可能還停留在較為模糊的認(rèn)識階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍感興趣，他們對于古代歷史的故事和人物充滿好奇。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡單的分析和歸納。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們中有的學(xué)生喜歡通過故事和實例來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的社會變化時，學(xué)生可能會遇到以下困難：首先，戰(zhàn)國時期的歷史事件復(fù)雜，涉及多個國家之間的互動，學(xué)生可能難以理清其中的關(guān)系；其次，對于一些歷史概念和術(shù)語的理解可能存在障礙，如“合縱連橫”、“郡縣制”等；最后，學(xué)生可能對戰(zhàn)國時期的社會變革與現(xiàn)代社會的關(guān)系感到困惑，難以將其與自己的生活實際相聯(lián)系。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過生動的案例和互動討論來加深理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講述戰(zhàn)國時期的歷史故事，幫助學(xué)生建立起對這一時期的社會變化的基本認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、文化變革進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例來理解戰(zhàn)國時期的社會變革。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭場景、社會風(fēng)貌等，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，通過互動游戲和模擬歷史場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗歷史。

3.板書設(shè)計：結(jié)合板書，清晰呈現(xiàn)戰(zhàn)國時期的社會變化脈絡(luò)，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了夏商周時期的歷史，了解了國家的產(chǎn)生和社會的初步變革。今天，我們將繼續(xù)探索我國古代歷史的長河，走進(jìn)戰(zhàn)國時期，看看這個充滿變革的時代給我們帶來了哪些新的變化。

（2）請同學(xué)們思考：戰(zhàn)國時期，我國歷史上發(fā)生了哪些重大事件？這些事件對我們今天有什么啟示？

二、新課講授

1.戰(zhàn)國七雄的形成

（1）老師提問：戰(zhàn)國時期，我國有哪些主要的國家？這些國家是如何形成的？

（2）學(xué)生回答，老師點評并講解：戰(zhàn)國時期，由于周王室衰微，諸侯國勢力逐漸壯大，形成了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦這七個強大的國家，稱為“戰(zhàn)國七雄”。

（3）老師展示戰(zhàn)國七雄地圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些國家的地理位置，并分析它們之間的關(guān)系。

2.合縱連橫與戰(zhàn)國爭霸

（1）老師提問：戰(zhàn)國七雄之間是如何相互爭霸的？

（2）學(xué)生回答，老師點評并講解：戰(zhàn)國時期，各國為了爭奪霸權(quán)，采取了合縱連橫的策略。合縱是指六國聯(lián)合對抗秦國，連橫是指秦國與其他國家結(jié)盟。這種策略使得戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭更加復(fù)雜，各國之間的聯(lián)盟和對抗頻繁變化。

（3）老師展示合縱連橫的動畫演示，讓學(xué)生直觀地了解這一策略的實施過程。

3.郡縣制的實行

（1）老師提問：戰(zhàn)國時期，秦國實行了什么制度，對后世有什么影響？

（2）學(xué)生回答，老師點評并講解：戰(zhàn)國時期，秦國商鞅變法，實行了郡縣制。這一制度將國家劃分為若干個郡縣，由郡守和縣令進(jìn)行管理，加強了中央集權(quán)，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

（3）老師展示郡縣制示意圖，讓學(xué)生了解郡縣制的組織結(jié)構(gòu)和職能。

4.百家爭鳴

（1）老師提問：戰(zhàn)國時期，除了政治變革，還出現(xiàn)了哪些重要的思想文化現(xiàn)象？

（2）學(xué)生回答，老師點評并講解：戰(zhàn)國時期，諸子百家爭鳴，各種思想流派如儒家、道家、法家等紛紛涌現(xiàn)，形成了我國古代思想文化的繁榮景象。

（3）老師展示諸子百家的漫畫，讓學(xué)生了解不同學(xué)派的主要思想和代表人物。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學(xué)們分成小組，討論戰(zhàn)國時期的社會變化對我們今天的啟示。

2.角色扮演：請同學(xué)們扮演戰(zhàn)國時期的歷史人物，模擬一場合縱連橫的辯論賽。

四、課堂小結(jié)

（1）今天，我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)國時期的社會變化，了解了戰(zhàn)國七雄的形成、合縱連橫、郡縣制以及百家爭鳴等重要歷史事件。

（2）戰(zhàn)國時期，我國歷史上發(fā)生了巨大的變革，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。這些變革對我們今天的生活有著深遠(yuǎn)的影響。

（3）希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加深入地了解我國古代歷史，培養(yǎng)自己的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們查閱資料，了解戰(zhàn)國時期的重要歷史人物和事件，整理成一份學(xué)習(xí)筆記。

2.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變革的短文，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-戰(zhàn)國七雄的歷史地圖：通過收集戰(zhàn)國七雄的歷史地圖，可以讓學(xué)生更直觀地了解各國地理位置和相互關(guān)系，增強空間概念。

-戰(zhàn)國時期的文化遺產(chǎn)：介紹戰(zhàn)國時期的重要文化遺產(chǎn)，如兵馬俑、青銅器等，讓學(xué)生感受古代文化的魅力。

-戰(zhàn)國時期的哲學(xué)思想：收集戰(zhàn)國時期諸子百家的經(jīng)典著作，如《論語》、《道德經(jīng)》等，讓學(xué)生了解古代哲學(xué)思想的發(fā)展。

-戰(zhàn)國時期的法律制度：介紹戰(zhàn)國時期的法律制度，如《法經(jīng)》等，讓學(xué)生了解古代法律的基本原則和特點。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中的《戰(zhàn)國策》部分，通過原著了解戰(zhàn)國時期的歷史事件和人物。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《百家講壇》中關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史講座，以增強學(xué)生的歷史感知。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，如陜西歷史博物館，實地觀看戰(zhàn)國時期的文物，加深對歷史的理解。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究戰(zhàn)國時期的一個國家或一個歷史事件，通過查閱資料、制作報告等形式，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-主題演講：鼓勵學(xué)生就戰(zhàn)國時期的社會變革或哲學(xué)思想進(jìn)行主題演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-模擬歷史：組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)國時期的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗歷史，加深對歷史事件的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、書法等形式，創(chuàng)作與戰(zhàn)國時期相關(guān)的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，如共同觀看歷史紀(jì)錄片、討論歷史話題等，增進(jìn)家?；樱S富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《戰(zhàn)國策》選段，通過閱讀古代文獻(xiàn)，了解戰(zhàn)國時期的外交策略和各國之間的互動。

-視頻資源：《百家爭鳴》紀(jì)錄片片段，通過觀看視頻，了解戰(zhàn)國時期諸子百家的思想爭鳴和主要觀點。

-歷史地圖：戰(zhàn)國時期七雄分布圖，通過觀察地圖，加深對戰(zhàn)國七雄地理位置和相互關(guān)系的理解。

-文學(xué)作品：《史記》中的《戰(zhàn)國策》部分，通過閱讀原著，感受古代歷史人物的智慧和謀略。

2.拓展要求：

-閱讀材料：建議學(xué)生在課后閱讀《戰(zhàn)國策》選段，重點關(guān)注合縱連橫的策略運用、各國之間的外交關(guān)系以及歷史人物的性格特點。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看《百家爭鳴》紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)國時期哲學(xué)思想對后世的影響，以及這些思想在現(xiàn)代社會中的價值。

-歷史地圖：鼓勵學(xué)生利用課后時間觀察戰(zhàn)國時期七雄分布圖，嘗試分析各國之間的戰(zhàn)略布局和軍事沖突的原因。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《史記》中的《戰(zhàn)國策》部分，通過原著了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和人物故事，培養(yǎng)閱讀歷史文獻(xiàn)的能力。

具體拓展活動如下：

-**合縱連橫策略分析**：學(xué)生可以選擇一個國家，分析其在合縱連橫策略中的角色和作用，撰寫一篇小論文。

-**戰(zhàn)國時期哲學(xué)思想辯論**：學(xué)生可以選擇一個哲學(xué)流派，如儒家、道家或法家，準(zhǔn)備一篇關(guān)于該流派主要觀點的辯論稿，并在課堂上進(jìn)行辯論。

-**戰(zhàn)國時期軍事沖突研究**：學(xué)生可以選擇一次重要的軍事沖突，如長平之戰(zhàn)，研究其背景、過程和影響，撰寫一份研究報告。

-**戰(zhàn)國時期歷史人物評價**：學(xué)生可以選擇一個歷史人物，如孟嘗君或白起，評價其歷史地位和貢獻(xiàn)，撰寫一篇人物評價文章。

教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生的疑問、提供相關(guān)資料和資源，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享會，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展