2024-2025年高中政治第2單元生產、勞動與經營2.6.2股票、債券和保險教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，咱們今天要一起探索的是經濟生活中那些神秘的金融工具——股票、債券和保險。這節(jié)課，我要帶領大家揭開這些金融產品的神秘面紗，讓咱們從生活的角度去理解它們，感受它們在經濟發(fā)展中的重要作用。咱們將通過案例分析和角色扮演，讓這些抽象的概念變得生動有趣，讓大家在實際操作中學習，體驗金融的魅力！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生經濟學思維，理解股票、債券和保險的基本概念及運作機制。

2.增強學生的金融素養(yǎng)，學會理性分析金融產品，提高風險意識。

3.培養(yǎng)學生合作探究能力，通過小組討論，運用所學知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，認識到金融產品對經濟和社會發(fā)展的重要作用。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前在政治課上已經接觸過經濟生活的基本概念，對市場經濟、貨幣、消費等有一定的了解。在數(shù)學課上，你們也學習了概率和統(tǒng)計的基礎知識，這為理解金融產品中的風險計算和數(shù)據(jù)分析奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對經濟現(xiàn)象和金融知識普遍感興趣，他們喜歡探索未知，對數(shù)字敏感，具備一定的邏輯思維能力。在課堂上，他們通常能夠積極參與討論，但部分同學可能更傾向于獨立思考，不太愿意在小組活動中過多表達自己。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學可能對股票、債券和保險這類金融產品的復雜性感到困惑，難以理解其運作原理。此外，學生在分析金融產品風險時可能會遇到困難，尤其是在將理論知識與實際市場情況相結合時。此外，由于金融知識更新迅速，學生可能對最新的金融工具和理念不夠了解，這也是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結合的方法，講解股票、債券和保險的基本原理。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬投資者，體驗投資決策的過程。

3.利用多媒體教學，展示金融市場的實時數(shù)據(jù)，增強學生的直觀感受。

4.通過小組討論，引導學生分析案例，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。五、教學過程【導入】

同學們，今天我們來學習一個與我們日常生活緊密相關的主題——股票、債券和保險。首先，請大家思考一下，你們對這三個概念有多少了解？它們在我們的經濟生活中扮演著怎樣的角色呢？現(xiàn)在，請大家拿出筆記本，準備好記錄我們的學習過程。

【新課導入】

（一）股票

1.股票的定義

同學們，我們先來了解一下股票。股票是股份有限公司發(fā)行的所有權憑證，是股東對公司的所有權和分紅權的體現(xiàn)。請大家閱讀課本第35頁，找出股票的基本特征。

2.股票的類型

股票有普通股和優(yōu)先股之分。普通股股東享有公司分紅和剩余財產分配的權利，而優(yōu)先股股東則享有固定的分紅權。請同學們分析這兩種股票的差異。

3.股票的發(fā)行與交易

股票的發(fā)行通常是通過首次公開發(fā)行（IPO）進行的，而股票的交易則發(fā)生在股票市場上。請大家討論股票發(fā)行和交易的基本流程。

【小組討論】

現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請同學們分成三組，分別討論以下問題：

-股票的基本特征有哪些？

-普通股和優(yōu)先股的區(qū)別是什么？

-股票的發(fā)行和交易流程是怎樣的？

【案例分析】

-公司為什么要發(fā)行股票？

-股票的發(fā)行價格是如何確定的？

-股東在購買股票時需要注意哪些風險？

【課堂總結】

（二）債券

1.債券的定義

2.債券的類型

債券有國債、企業(yè)債、金融債等類型。每種債券的發(fā)行主體、利率、期限等都各不相同。請同學們分析這些債券的特點。

3.債券的發(fā)行與交易

債券的發(fā)行通常是通過債券市場進行的。債券的交易與股票類似，可以在二級市場上進行。請大家討論債券發(fā)行和交易的基本流程。

【小組討論】

現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請同學們分成三組，分別討論以下問題：

-債券的基本特征有哪些？

-國債、企業(yè)債、金融債的區(qū)別是什么？

-債券的發(fā)行和交易流程是怎樣的？

【案例分析】

-地方政府為什么要發(fā)行國債？

-債券的利率是如何確定的？

-投資者購買債券時需要注意哪些風險？

【課堂總結】

（三）保險

1.保險的定義

最后，我們來學習保險。保險是一種風險管理工具，通過繳納保費，投保人可以將風險轉移給保險公司。請大家閱讀課本第37頁，找出保險的基本特征。

2.保險的類型

保險有人壽保險、健康保險、財產保險等類型。每種保險的保障范圍、保費計算方式等都各不相同。請同學們分析這些保險的特點。

3.保險的購買與理賠

保險的購買通常通過保險代理人或保險公司進行。理賠則是在發(fā)生保險事故后，保險公司根據(jù)合同約定支付賠償。請大家討論保險購買和理賠的基本流程。

【小組討論】

現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請同學們分成三組，分別討論以下問題：

-保險的基本特征有哪些？

-人壽保險、健康保險、財產保險的區(qū)別是什么？

-保險的購買和理賠流程是怎樣的？

【案例分析】

-企業(yè)為什么要為其員工購買保險？

-保險的保障范圍是如何確定的？

-員工在發(fā)生意外傷害時應該如何進行理賠？

【課堂總結】

【課后作業(yè)】

1.閱讀課本第35-37頁，總結股票、債券和保險的基本概念、類型、發(fā)行與交易流程。

2.查找相關資料，了解我國金融市場的最新動態(tài)，撰寫一篇關于金融產品發(fā)展的報告。

3.結合自己的實際情況，思考如何合理配置金融資產，提高個人和家庭的經濟安全。

【課堂反思】

同學們，今天的課程我們學習了股票、債券和保險的基本知識，希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，為自己的經濟安全保駕護航。同時，也希望同學們能夠不斷學習，提高自己的金融素養(yǎng)，為我國金融市場的發(fā)展貢獻自己的力量。六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要指標。在本節(jié)課的學習后，學生應達到以下效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解和描述股票、債券和保險的基本概念。

-學生能夠區(qū)分股票和債券的不同類型及其特點。

-學生能夠闡述保險的保障范圍和理賠流程。

2.能力提升：

-學生能夠運用經濟學思維分析金融產品，理解其在市場經濟中的作用。

-學生能夠通過案例研究，提高對金融市場動態(tài)的觀察和分析能力。

-學生能夠在小組討論中，鍛煉批判性思維和團隊合作能力。

3.實踐應用：

-學生能夠結合實際案例，分析金融產品的風險與收益。

-學生能夠根據(jù)個人情況，制定簡單的金融資產配置方案。

-學生能夠識別生活中的金融風險，提高自我保護意識。

4.思維拓展：

-學生能夠理解金融產品與個人經濟生活之間的聯(lián)系，增強理財意識。

-學生能夠認識到金融知識在現(xiàn)代社會中的重要性，激發(fā)學習金融知識的興趣。

-學生能夠從金融產品的角度，思考如何促進個人和社會的經濟穩(wěn)定與發(fā)展。

5.情感態(tài)度：

-學生在參與課堂活動和案例分析中，培養(yǎng)了對金融知識的興趣和熱情。

-學生通過學習金融知識，增強了社會責任感和使命感。

-學生在遇到經濟生活中的問題時，能夠以更加理性和成熟的態(tài)度去面對和解決。七、內容邏輯關系①股票

①.1股票的定義：股份有限公司發(fā)行的所有權憑證。

①.2股票的類型：普通股、優(yōu)先股。

①.3股票的發(fā)行：首次公開發(fā)行（IPO）。

①.4股票的交易：股票市場。

②債券

②.1債券的定義：債務工具，承諾在一定期限內支付利息和本金。

②.2債券的類型：國債、企業(yè)債、金融債。

②.3債券的發(fā)行：債券市場。

②.4債券的交易：二級市場。

③保險

③.1保險的定義：風險管理工具，通過繳納保費轉移風險。

③.2保險的類型：人壽保險、健康保險、財產保險。

③.3保險的購買：通過保險代理人或保險公司。

③.4保險的理賠：發(fā)生保險事故后，保險公司支付賠償。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將關注學生的出勤率、課堂參與度、回答問題的積極性以及遵守課堂紀律的情況。

-出勤率：確保所有學生都按時到課，參與課堂學習。

-課堂參與度：鼓勵學生積極提問、回答問題，分享自己的觀點。

-積極性：觀察學生在討論和案例分析中的參與程度，以及對新知識的探索欲望。

-紀律性：評估學生是否遵守課堂紀律，如不隨意打斷他人發(fā)言、不玩手機等。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的核心活動之一，我將評價學生的團隊合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-團隊合作：評估學生在小組內的角色定位和協(xié)作效率。

-溝通技巧：觀察學生在討論中的表達清晰度、傾聽他人意見的能力。

-解決問題：評估學生是否能夠運用所學知識分析案例，并提出合理的解決方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學生對股票、債券和保險知識的掌握程度。

-知識點覆蓋：測試將涵蓋股票、債券和保險的基本概念、類型、發(fā)行和交易流程等知識點。

-理解程度：通過測試，了解學生對金融產品運作機制的理解深度。

-應用能力：測試將包含一些應用題，考察學生將理論知識應用于實際問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學習內容的重要環(huán)節(jié)，我將通過以下方式提供反饋。

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，指出錯誤并提供正確的答案。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，提供個性化的評價和建議，幫助學生改進。

-作業(yè)展示：鼓勵學生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，促進相互學習和激勵。

5.教師評價與反饋：

教師評價將基于學生的學習成果、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-針對知識掌握：評價學生對金融產品基本概念和運作機制的理解程度。

-針對能力提升：評價學生在案例分析、小組討論和解決問題過程中的能力表現(xiàn)。

-針對實踐應用：評價學生是否能夠將所學知識應用于實際生活和經濟決策中。

-針對情感態(tài)度：評價學生對金融知識的興趣、學習態(tài)度和社會責任感。

-反饋方式：通過課堂討論、個別談話、作業(yè)批改和隨堂測試等方式，及時給予學生反饋，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了股票、債券和保險的教學?；仡櫿麄€教學過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造至關重要。我注意到，在講解股票、債券和保險的基本概念時，學生的眼神中透露出好奇和困惑。為了激發(fā)他們的學習興趣，我嘗試通過案例分析和角色扮演來讓抽象的概念變得生動有趣。例如，在講解股票的發(fā)行和交易時，我讓學生扮演投資者，模擬股票市場的交易過程。這種互動式的教學方式似乎收到了良好的效果，我看到學生們在討論中積極參與，甚至有些同學在課后還主動和我交流他們對股票市場的看法。

然而，我也意識到，對于一些金融知識較為陌生的學生來說，這些概念可能還是有些難以理解。在接下來的教學中，我可能需要更加細致地解釋每個概念，并提供更多的實例來幫助他們更好地理解。

其次，小組討論的成效讓我感到欣慰。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的合作和交流。他們不僅分享了自己的觀點，還認真傾聽他人的意見，這讓我對他們的團隊合作能力感到滿意。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中不太敢于表達自己的看法，這可能是因為他們對金融知識的掌握不夠自信。因此，在未來的教學中，我計劃更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并給予他們更多的支持和鼓勵。

此外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解保險的理賠流程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于保險合同的具體條款理解不夠深入。這讓我意識到，在講解金融產品時，除了基本概念和運作機制，還需要引導學生關注合同細節(jié)，提高他們的風險意識。

在教學媒體的使用上，我嘗試利用多媒體展示金融市場的實時數(shù)據(jù)，以期增強學生的直觀感受。但我也發(fā)現(xiàn)，過多的多媒體內容可能會分散學生的注意力，影響他們的學習效果。因此，在今后的教學中，我需要更加謹慎地選擇和使用教學媒體，確保它們能夠輔助教學，而不是成為干擾。

最后，我想談談課堂總結的重要性。在今天的課程結束時，我花了一些時間對所學內容進行了總結，并強調了股票、債券和保險在個人經濟生活中的應用。我希望通過這樣的總結，能夠幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們對金融知識的進一步探索。典型例題講解1.例題：

一家公司發(fā)行了100萬股普通股，每股面值1元，發(fā)行價格為每股5元。請問，該公司通過這次發(fā)行籌集了多少資金？

答案：

該公司籌集的資金總額為：100萬股×5元/股=500萬元。

2.例題：

一家銀行發(fā)行了1000萬元面值的5年期國債，年利率為4%。請問，該國債到期時，投資者將獲得多少利息？

答案：

該國債到期時的利息為：1000萬元×4%×5年=200萬元。

3.例題：

一位投資者購買了1000股某公司的股票，每股價格為10元。后來，該公司宣布分紅，每股分紅0.5元。請問，該投資者將獲得多少分紅？

答案：

該投資者將獲得的分紅總額為：1000股×0.5元/股=500元。

4.例題：

一位居民購買了1