2024-2025學年九年級下學期譯林英語9BUnit4LifeonMarsReading1教學設計主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神秘而激動人心的主題——火星生活！????我們將深入閱讀一篇關于火星的文章，了解科學家們是如何研究火星的，以及他們發(fā)現了哪些有趣的事情。這篇文章與我們的課本《譯林英語9B》中的Unit4LifeonMarsReading1緊密相關，讓我們一起踏上這場知識的冒險之旅吧！???核心素養(yǎng)目標1.**語言運用能力**：通過閱讀和討論，增強對英語文本的理解和表達能力。

2.**文化意識**：了解火星探索背后的科學精神和人類對未知世界的探索欲望。

3.**思維品質**：培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題，提出自己的見解。

4.**學習能力**：掌握有效的閱讀策略，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.**火星探索的科學知識**：理解文章中提到的火星環(huán)境特性和探索任務，這是學生對火星生活理解的關鍵。

2.**英語閱讀理解能力**：準確把握文章的主旨和細節(jié)，提高閱讀速度和準確性。

難點：

1.**專業(yè)術語的理解**：文中可能包含一些學生不熟悉的科學術語，理解這些術語對于理解全文至關重要。

2.**跨文化交流**：分析火星探索背后的文化意義，以及它如何反映了人類的共同價值觀。

解決辦法：

1.**詞匯教學**：通過詞匯卡片、游戲等方式，幫助學生積累和理解專業(yè)術語。

2.**小組討論**：分組討論，鼓勵學生從不同角度提出問題，分享理解，共同解決難題。

3.**角色扮演**：讓學生扮演科學家或記者，模擬采訪和討論，提高對文章內容的深入理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《譯林英語9B》教材，并準備好相關閱讀材料。

2.輔助材料：搜集與火星探索相關的圖片、科普視頻，以及可能的火星環(huán)境模擬圖。

3.多媒體資源：準備PPT展示火星探索的歷程和成果，以及相關英語文章的音頻資料。

4.教室布置：創(chuàng)建一個分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以供學生進行模擬實驗和角色扮演。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于火星的科普視頻，引導學生觀察并思考：“你們看到了什么？火星上有哪些特點？”

2.**問題提出**：提出問題：“如果人類真的能在火星上生活，我們需要做哪些準備？”

3.**學生討論**：分組討論，讓學生分享自己的看法和想法。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**閱讀文本**：分發(fā)閱讀材料，引導學生閱讀《譯林英語9B》Unit4LifeonMarsReading1。

2.**講解重點**：

-**火星環(huán)境**：講解火星的氣候、地形、大氣等環(huán)境特點。

-**探索任務**：介紹科學家們進行的火星探索任務，如火星車、探測器等。

-**挑戰(zhàn)與解決方案**：分析火星探索過程中遇到的挑戰(zhàn)，以及科學家們提出的解決方案。

3.**互動提問**：針對文本內容，提出問題，引導學生思考和回答。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**詞匯練習**：通過卡片游戲，復習文章中的關鍵詞匯。

2.**句子翻譯**：選擇文章中的句子，讓學生進行中英互譯。

3.**小組討論**：分組討論，讓學生分享對火星探索的理解和看法。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對文章內容提出問題，如：“為什么火星探索對人類如此重要？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并給予適當的評價和反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學生扮演科學家或記者，模擬采訪和討論火星探索的話題。

2.**小組展示**：每組展示自己的討論成果，分享對火星探索的理解和看法。

3.**教師點評**：對學生的展示進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節(jié)課的學習內容，強調火星探索的重要性和科學價值。

2.**拓展**：鼓勵學生課后繼續(xù)關注火星探索的最新進展，并思考人類未來在太空的探索方向。

**七、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.**課后閱讀**：布置閱讀任務，讓學生閱讀一篇關于火星探索的英文文章。

2.**思考與討論**：讓學生思考：“如果人類真的能在火星上生活，我們應該如何適應那里的環(huán)境？”并準備在下節(jié)課進行討論。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**火星探索歷史**：介紹人類對火星探索的歷史，包括早期的火星探測器、火星車等。

-**火星環(huán)境模擬**：提供一些火星環(huán)境的模擬圖，如火星表面的地形、氣候等。

-**科學家訪談**：收集一些火星探索科學家的訪談視頻，讓學生了解他們的工作經歷和研究成果。

-**火星生物研究**：介紹科學家們對火星上可能存在的微生物的研究，以及這些研究對地球生命科學的意義。

2.**拓展建議**：

-**火星探索歷史學習**：建議學生閱讀關于火星探索歷史的書籍或文章，了解人類對火星探索的歷程。

-**火星環(huán)境模擬體驗**：利用網絡資源或學校實驗室的設備，讓學生體驗火星環(huán)境的模擬，如火星表面行走、火星氣候模擬等。

-**科學家訪談學習**：鼓勵學生觀看科學家訪談視頻，學習他們的研究方法和思維方式。

-**火星生物研究探討**：組織學生討論火星生物研究，探討其對地球生命科學的啟示，以及未來可能的火星生命探索方向。

-**火星生活設想**：引導學生思考如果人類在火星上生活，需要解決哪些問題，如能源、水源、食物等。

-**科技發(fā)展追蹤**：鼓勵學生關注最新的火星探索科技發(fā)展動態(tài)，如新的探測器、新的研究技術等。

-**跨學科學習**：結合物理、化學、生物等學科知識，讓學生從多角度理解火星探索的科學原理和實際應用。

-**寫作與表達**：讓學生撰寫關于火星探索的短文或報告，提高他們的英語寫作和表達能力。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生通過繪畫、攝影等形式，表達對火星探索的理解和想象，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。教學反思與總結回望今天的課堂，我不禁感慨萬千。這節(jié)課，我們探討了《譯林英語9B》Unit4LifeonMarsReading1，一起踏上了火星探索的奇妙之旅。在這里，我想對教學過程進行一些反思，并對教學效果做一個總結。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計讓我感到滿意。通過播放火星科普視頻和提出問題，同學們的注意力很快就被吸引過來，他們對于火星的奧秘表現出了濃厚的興趣。我認為，這樣的導入方式能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，為接下來的課程打下良好的基礎。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學重點進行講解，通過提問和互動，幫助學生理解和掌握火星探索的科學知識。我發(fā)現，學生們對于火星的環(huán)境特性和探索任務表現出較高的興趣，但在理解一些專業(yè)術語時，他們遇到了一定的困難。為了解決這個問題，我在課堂上采用了詞匯卡片和小組討論的方式，讓同學們在交流中學習，這樣既提高了他們的英語表達能力，也加深了對專業(yè)術語的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些詞匯練習和句子翻譯，希望通過這些練習，學生們能夠更好地掌握新知識。同時，我也鼓勵他們進行小組討論，這樣不僅能鞏固所學，還能培養(yǎng)他們的團隊協作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，讓學生們從不同角度思考火星探索的意義。我看到了他們積極思考、勇于表達的身影，這讓我感到欣慰。然而，也有一些學生對于問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對文本的理解還不夠透徹。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演和小組展示來增強學生的參與感。我發(fā)現，這種方式不僅提高了學生的興趣，還鍛煉了他們的英語口語表達能力。在點評環(huán)節(jié)，我盡量給予每位學生積極的反饋，同時也指出了他們的不足，希望他們能夠在接下來的學習中不斷進步。

首先，對于一些難度較高的專業(yè)術語，我可能沒有給出足夠的解釋和幫助，導致部分學生理解不夠。其次，課堂時間有限，有些內容講解得不夠深入，可能需要課后進行補充。最后，我在課堂管理上還有一些疏忽，比如在小組討論時，個別學生可能沒有充分參與到討論中來。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：一是增加對專業(yè)術語的講解，幫助學生更好地理解文章內容；二是適當調整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注；三是加強對課堂管理的監(jiān)控，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。典型例題講解1.**例題**：閱讀下列句子，找出其中錯誤的語法點，并改正。

-"OnMars,therearenooceans,andtheatmosphereisverythin."

-"ThesurfaceofMarsiscoveredwithsandanddust,andthetemperaturecanbeaslowas-80degreesCelsius."

**答案**：句子中的錯誤是使用了“are”和“is”。正確形式應該是：“OnMars,thereisnoocean,andtheatmosphereisverythin.”以及“ThesurfaceofMarsiscoveredwithsandanddust,andthetemperaturecanbeaslowas-80degreesCelsius.”

2.**例題**：根據上下文選擇正確的單詞或短語完成句子。

-"TheredsoilonMarsiscausedbytheironinthesoilreactingwithoxygenintheatmosphere."

-a)reacting

-b)reacts

-c)willreact

-d)hadreacted

**答案**：正確答案是b)reacts。這里需要用一般現在時，因為這句話描述的是火星土壤的一種持續(xù)狀態(tài)。

3.**例題**：根據文章內容填空。

-"TheexplorersonMarshavetowearspecialsuitsbecausetheatmosphereisnotthickenoughtoprotectthemfromtheharshconditions."

**答案**：TheexplorersonMarshavetowearspecialsuitsbecausetheatmosphereisnotthickenoughtoprotectthemfromtheharshconditions.

4.**例題**：翻譯下列句子。

-"Marshasseasons,justlikeEarth,buttheyarelongerbecauseMarshasalongerorbitaroundtheSun."

**答案**：火星有季節(jié)，就像地球一樣，但是它們的季節(jié)更長，因為火星圍繞太陽的軌道更長。

5.**例題**：完成對話，使對話內容連貫。

-A:HaveyoueverwonderedwhatitwouldbeliketoliveonMars?

-B:___________.

-A:Well,we'velearnedaboutthechallenges,likethethinatmosphereandcoldtemperatures.

**答案**：B:Yes,Ihave.Itsoundsfascinatingbutalsoreallytough.

-**語法題**：這類題目通?？疾閷W生的時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等語法知識。在解答時，學生需要識別出句子中的主語和謂語，并根據上下文選擇正確的時態(tài)和語態(tài)。

-**詞匯題**：這類題目主要考查學生對詞匯的掌握程度。在解答時，學生需要理解詞匯在句子中的含義，并選擇與之搭配正確的詞匯或短語。

-**填空題**：這類題目要求學生根據文章內容填寫適當的詞語或句子。在解答時，學生需要理解文章的主旨，并注意上下文的邏輯關系。

-**翻譯題**：這類題目考查學生的英語翻譯能力。在解答時，學生需要準確理解原文的意思，并用恰當的英語表達出來。

-**對話題**：這類題目要求學生根據對話內容補充對話內容，使對話連貫。在解答時，學生需要理解對話的主題，并注意人物之間的互動和語境。板書設計①本文重點知識點：

-火星的氣候和環(huán)境特點

-火星探索的歷史和現狀

-火星探索的挑戰(zhàn)和解決方案

②重點詞匯：

-Atmosphere（大氣）

-Climate（氣候）

-Exploration（探索）

-Habitat（棲息地）

-Temperature（溫度）

③重點句