小學(xué)美術(shù)人美版三年級下學(xué)期8.別致的小花瓶教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“別致的小花瓶”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手操作能力。通過欣賞和創(chuàng)作小花瓶，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察小花瓶的形狀、色彩和紋理。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作個性化小花瓶的靈感。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，通過繪畫和手工制作，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

4.增強(qiáng)學(xué)生審美意識，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和欣賞能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，讓學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對小花瓶形狀、色彩和紋理的觀察力，以及創(chuàng)作個性化小花瓶的能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在繪畫過程中如何保持畫面整潔和色彩搭配和諧；2.學(xué)生在手工制作過程中如何掌握制作技巧，使小花瓶造型美觀。

解決辦法：1.通過示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握繪畫的基本技巧，強(qiáng)調(diào)畫面整潔和色彩搭配的重要性；2.提供多樣的制作材料，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中摸索適合自己的制作方法，同時教師個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握制作技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察小花瓶的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用討論法，讓學(xué)生分享對小花瓶設(shè)計(jì)的想法，激發(fā)創(chuàng)意。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。

4.通過繪畫練習(xí)，運(yùn)用游戲化教學(xué)，提高學(xué)生繪畫的樂趣和參與度。

5.利用多媒體展示陶瓷藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的視頻，讓學(xué)生初步感受陶瓷藝術(shù)的魅力。

2.提出問題：視頻中展示的小花瓶有哪些特點(diǎn)？你們知道小花瓶的用途嗎？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——別致的小花瓶。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解小花瓶的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解陶瓷藝術(shù)的歷史。

2.展示不同風(fēng)格的小花瓶圖片，讓學(xué)生觀察并分析其造型、色彩和紋理。

3.講解繪畫技巧，如線條、色彩搭配等，指導(dǎo)學(xué)生如何繪制小花瓶。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種小花瓶進(jìn)行繪畫練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生繪畫過程中的錯誤。

3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得哪種小花瓶的繪畫難度最大？為什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己的小花瓶繪畫作品。

2.學(xué)生分享創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評并給予建議。

3.教師提問：你們覺得如何將小花瓶與其他藝術(shù)形式相結(jié)合？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)并拓展學(xué)生思維。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小花瓶的特點(diǎn)和繪畫技巧。

2.提出拓展問題：如何將小花瓶設(shè)計(jì)成具有實(shí)用價值的家居用品？

3.學(xué)生思考并分享自己的想法。

教學(xué)時間總計(jì)：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)注重師生互動，通過提問、討論、展示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手操作能力。同時，注重核心素養(yǎng)的拓展，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國陶瓷藝術(shù)史》：介紹中國陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括各個時期的代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)。

-《陶瓷工藝制作》：詳細(xì)講解陶瓷制作的工藝流程，包括原料選擇、成型、裝飾、燒制等環(huán)節(jié)。

-《陶瓷藝術(shù)欣賞》：收錄了不同風(fēng)格和流派的陶瓷藝術(shù)作品，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或社區(qū)中的陶瓷器物，觀察其造型、色彩和裝飾，嘗試分析其藝術(shù)價值。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同地區(qū)和民族的陶瓷藝術(shù)特色，進(jìn)行比較研究。

-組織學(xué)生參觀陶瓷博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受陶瓷藝術(shù)的魅力，并記錄自己的觀后感。

-學(xué)生可以嘗試自己動手制作簡單的陶瓷作品，如小花瓶、茶杯等，通過實(shí)踐加深對陶瓷工藝的理解。

-設(shè)計(jì)一個小型陶瓷藝術(shù)展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請同學(xué)和老師進(jìn)行評價，提升學(xué)生的展示和交流能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行以下知識點(diǎn)拓展：

-探討陶瓷藝術(shù)在不同歷史時期的社會背景和文化意義。

-分析陶瓷藝術(shù)在不同地區(qū)和民族中的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

-研究陶瓷藝術(shù)對現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響，以及如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用陶瓷藝術(shù)元素。

-通過研究古代陶瓷藝術(shù)，了解中國古代科技、文化和藝術(shù)的發(fā)展水平。

-分析陶瓷藝術(shù)在當(dāng)代社會中的地位和作用，以及如何保護(hù)和傳承陶瓷藝術(shù)遺產(chǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小花瓶的形狀、色彩和紋理特點(diǎn)。

2.總結(jié)繪畫技巧，如線條、色彩搭配等，提醒學(xué)生在創(chuàng)作時注意這些細(xì)節(jié)。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的陶瓷藝術(shù)，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

當(dāng)堂檢測：

1.繪畫練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一幅小花瓶的繪畫作品，要求表現(xiàn)小花瓶的形狀、色彩和紋理，同時注意畫面整潔和色彩搭配。

2.問答環(huán)節(jié)：教師提問關(guān)于小花瓶的歷史、制作工藝和藝術(shù)價值等方面的問題，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

3.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的繪畫作品，教師和同學(xué)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

具體檢測內(nèi)容如下：

1.繪畫練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成小花瓶繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

-作品要求：表現(xiàn)小花瓶的形狀、色彩和紋理，畫面整潔，色彩搭配和諧。

2.問答環(huán)節(jié)（5分鐘）

-問題示例：

a.請簡述小花瓶的歷史起源。

b.小花瓶的主要用途是什么？

c.請描述你繪畫的小花瓶的色彩搭配。

d.你認(rèn)為你的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

3.作品展示與評價（10分鐘）

-學(xué)生展示自己的繪畫作品，教師和同學(xué)進(jìn)行評價。

-評價內(nèi)容：

a.作品的創(chuàng)意和獨(dú)特性。

b.繪畫技巧的運(yùn)用，如線條、色彩搭配等。

c.作品的整體效果，包括形狀、色彩和紋理的表現(xiàn)。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，以下為五個作業(yè)題，每個題目都圍繞課文知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.設(shè)計(jì)一個創(chuàng)意小花瓶，并為其繪制草圖。

-作業(yè)說明：學(xué)生需運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的繪畫技巧，設(shè)計(jì)一個具有創(chuàng)意的小花瓶，并繪制出詳細(xì)的草圖，展示小花瓶的形狀、色彩和紋理設(shè)計(jì)。

2.研究并撰寫一篇關(guān)于你最喜歡的古代小花瓶的歷史背景和文化意義。

-作業(yè)說明：學(xué)生選擇一個自己喜歡的古代小花瓶，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源進(jìn)行調(diào)研，撰寫一篇短文，介紹該小花瓶的歷史背景、文化意義以及它在陶瓷藝術(shù)史上的地位。

3.收集五種不同的陶瓷制作工藝圖片，并簡要說明每種工藝的特點(diǎn)。

-作業(yè)說明：學(xué)生需收集五種不同的陶瓷制作工藝圖片，如拉坯、釉下彩、雕刻等，并為每種工藝寫一段簡短的說明，解釋其制作過程和特點(diǎn)。

4.創(chuàng)作一首關(guān)于陶瓷藝術(shù)的詩歌，表達(dá)你對陶瓷藝術(shù)的贊美之情。

-作業(yè)說明：學(xué)生需發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于陶瓷藝術(shù)的詩歌，通過詩歌表達(dá)對陶瓷藝術(shù)的熱愛和贊美，可以結(jié)合小花瓶的形象進(jìn)行創(chuàng)作。

5.設(shè)計(jì)一個小型陶瓷藝術(shù)展覽，列出你想要展示的陶瓷作品及其理由。

-作業(yè)說明：學(xué)生需設(shè)計(jì)一個小型陶瓷藝術(shù)展覽，列出至少五種想要展示的陶瓷作品，并為每種作品寫一段說明，解釋選擇該作品的原因以及它在你設(shè)計(jì)的展覽中的作用。

答案示例：

1.創(chuàng)意小花瓶草圖（示例圖）

2.古代小花瓶研究報(bào)告：《唐代青花瓷小花瓶的歷史背景與文化意義》

3.陶瓷制作工藝圖片收集及說明

-拉坯：拉坯是一種古老的陶瓷制作工藝，通過手工旋轉(zhuǎn)陶輪，使陶泥成型。

-釉下彩：釉下彩是一種在陶瓷器物成型后，用顏料在器物表面繪制圖案，然后上釉燒制的工藝。

4.陶瓷藝術(shù)詩歌：《瓷韻》

瓷韻流轉(zhuǎn)千百年，古韻今風(fēng)共悠然。

精工細(xì)作映日輝，青花瓷里話千年。

5.小型陶瓷藝術(shù)展覽設(shè)計(jì)

-展示作品：唐代青花瓷小花瓶

理由：唐代青花瓷小花瓶是中國陶瓷藝術(shù)的瑰寶，其精美的工藝和豐富的文化內(nèi)涵，值得向大家展示。板書設(shè)計(jì)①小花瓶概述

-小花瓶的定義

-小花瓶的用途

-小花瓶的歷史發(fā)展

②小花瓶的繪畫技巧

-形狀描繪

-色彩搭配

-紋理表現(xiàn)

③陶瓷藝術(shù)知識

-陶瓷藝術(shù)的起源

-陶瓷藝術(shù)的分類

-陶瓷藝術(shù)的歷史階段

④創(chuàng)作要點(diǎn)

-創(chuàng)意構(gòu)思

-繪畫步驟

-完成作品后的評價與改進(jìn)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“別致的小花瓶”這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較好，通過播放視頻和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于小花瓶的歷史和文化背景有了初步的了解，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小花瓶的形狀、色彩和紋理觀察得比較仔細(xì)，這讓我很欣慰。不過，在講解繪畫技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于色彩的搭配還是有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r接觸的繪畫機(jī)會不多，對于色彩的敏感度和運(yùn)用能力還有待提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行繪畫練習(xí)，這個環(huán)節(jié)的互動性很強(qiáng)，學(xué)生們在互相幫助和交流中提高了自己的繪畫技能。但是，我也注意到，有些學(xué)生在繪畫過程中比較拘謹(jǐn)，不敢大膽嘗試，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱囊筮^高，擔(dān)心畫不好。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的自信心。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較緊張，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在繪畫技巧上還有待提高，有些學(xué)生比較拘