Unit3第1課時(shí)PartALet'stalk＆Doasurvey(教學(xué)設(shè)計(jì))三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：Unit3第1課時(shí)PartALet'stalk＆Doasurvey

內(nèi)容：學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答關(guān)于食物喜好的問(wèn)題，掌握相關(guān)詞匯如“l(fā)ike”、“dislike”、“some”、“any”等，并通過(guò)調(diào)查活動(dòng)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)參與調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同食物喜好，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候和簡(jiǎn)單的顏色、數(shù)字等詞匯。在本單元之前，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于食物的詞匯，如“apple”、“banana”等，以及簡(jiǎn)單的詢問(wèn)句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在掌握新詞匯和句型時(shí)遇到困難，特別是對(duì)于一些發(fā)音相似的詞匯容易混淆。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際對(duì)話和調(diào)查時(shí)，可能由于詞匯量有限或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜而感到不自信。此外，課堂參與度不高或害羞的學(xué)生可能在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出退縮，影響他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，如模擬餐廳點(diǎn)餐，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的英語(yǔ)游戲，如“食物猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示食物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供豐富的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種食物模型或圖片，讓學(xué)生能夠直觀感受并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一系列美味的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡或不喜歡吃的食物，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物相關(guān)詞匯，如“apple”、“banana”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詢問(wèn)和回答關(guān)于食物喜好的句型，如“Doyoulike...?”、“Ilike...”等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如“Doyoulikeapples?”、“Yes,Ido.Ilikeapples.”，幫助學(xué)生理解句型的用法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的句型詢問(wèn)同伴的食物喜好，并互相回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一份關(guān)于食物喜好的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并記錄結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音，提供正確的句型使用方法。

-課堂展示：每組選派代表向全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，其他學(xué)生可以提問(wèn)或補(bǔ)充信息。

4.活動(dòng)拓展（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“食物連連看”游戲，通過(guò)匹配圖片和單詞，加深學(xué)生對(duì)食物詞匯的記憶。

-學(xué)生參與角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起進(jìn)行一次關(guān)于食物喜好的調(diào)查，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

6.課后反思（教師自評(píng)）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)方法的適用性等。

-教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高今后的教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如中國(guó)的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，讓學(xué)生了解食物背后的文化故事。

-食物營(yíng)養(yǎng)：簡(jiǎn)單介紹食物的營(yíng)養(yǎng)成分，如水果富含維生素，蔬菜富含纖維等，提高學(xué)生對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。

-食物制作：展示一些簡(jiǎn)單的食物制作步驟，如制作水果沙拉、蔬菜拼盤等，激發(fā)學(xué)生對(duì)烹飪的興趣。

-食物廣告：分析一些食物廣告中的英語(yǔ)表達(dá)，如“Healthychoice”、“Deliciousandnutritious”等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用的廣告詞匯。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與食物相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-視頻拓展：推薦一些與食物相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或紀(jì)錄片，如《KipoandtheAgeofWonderbeasts》、《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校參與烹飪活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的三明治、水果沙拉等，提高他們的實(shí)際操作能力。

-交流拓展：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，讓他們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)用英語(yǔ)交流關(guān)于食物的話題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與食物相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的食物喜好，并制作一份調(diào)查報(bào)告，或讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文。

-課外閱讀拓展：推薦一些與食物相關(guān)的英語(yǔ)雜志或報(bào)紙，如《NationalGeographicKids》、《TimeforKids》等，讓學(xué)生在課外閱讀中積累更多與食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如參加食物銀行志愿者活動(dòng)，了解食物捐贈(zèng)的意義，同時(shí)提高他們的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)和回答關(guān)于食物喜好的句型，如“Doyoulike...?”、“Ilike...”、“Idislike...”。

-食物相關(guān)詞匯，包括水果、蔬菜、肉類等，如“apple”、“banana”、“carrot”、“meat”。

-食物描述詞匯，如“delicious”、“yummy”、“healthy”、“unhealthy”。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-like(v.)

-dislike(v.)

-some(det.)

-any(det.)

-delicious(adj.)

-unhealthy(adj.)

③本文重點(diǎn)句型：

-Doyoulike...?

-Ilike.../Idislike...

-Someofuslike.../Anyofuslike...

-Thisisdelicious.

-Thatisunhealthy.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語(yǔ)言。

2.游戲化教學(xué)：我引入了一些與食物相關(guān)的游戲，如“食物猜猜看”，這些游戲不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與度不高，特別是在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生顯得比較害羞，不太愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

2.詞匯量不足：部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，由于詞匯量有限，無(wú)法用完整的句子表達(dá)自己的想法，這影響了他們的交流效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了鼓勵(lì)所有學(xué)生參與課堂活動(dòng)，我計(jì)劃在課堂上更多地使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，并對(duì)積極參與的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的游戲，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.擴(kuò)充學(xué)生詞匯量：我會(huì)定期為學(xué)生提供豐富的詞匯學(xué)習(xí)資源，如詞匯卡片、詞匯書(shū)等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的詞匯。此外，我還會(huì)通過(guò)閱讀、歌曲和故事等多種方式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭調(diào)查：請(qǐng)學(xué)生回家后，詢問(wèn)家庭成員的食物喜好，并記錄下來(lái)。要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的句型，如“Doyoulike...?”、“Ilike.../Idislike...”等，記錄至少三組家庭成員的食物喜好。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己最喜歡的食物，并解釋為什么喜歡。短文應(yīng)包含至少五個(gè)新學(xué)的食物相關(guān)詞匯，如“banana”、“grape”、“sandwich”等。

3.角色扮演：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景。要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，如“CouldIhave...?”、“Whatwouldyouliketoorder...?”等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)應(yīng)在課后盡快批改，以便學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，我將關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-句型使用是否正確，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-詞匯的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否有拼寫錯(cuò)誤。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，表達(dá)是否流暢。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我將給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于句型使用錯(cuò)誤，我將提供正確的句型示例，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用。

-對(duì)于詞匯錯(cuò)誤，我將指出錯(cuò)誤