21《大自然的聲音》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們，今天我們要一起探索《大自然的聲音》的第二課時，這個章節(jié)可有意思啦！我們要學(xué)習的，就是如何用文字把大自然的聲音描繪出來。想象一下，春天的鳥鳴、夏天的蟬鳴、秋天的落葉聲，還有冬天的雪花飄落聲，都是我們描繪的對象哦。這可是三年級上冊統(tǒng)編版語文的重點內(nèi)容呢！接下來，我們就一起走進這個奇妙的聲音世界，用我們的文字記錄下這些美好瞬間吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過描繪大自然的聲音，孩子們將提升他們的觀察力和想象力。其次，通過創(chuàng)作文字描述，孩子們將鍛煉他們的表達能力和語言組織能力。最后，通過欣賞和創(chuàng)造自然之美，孩子們將增強他們的審美情感和生態(tài)意識。這些目標將有助于孩子們形成全面發(fā)展的語文素養(yǎng)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

進入三年級，孩子們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠識別常見的自然現(xiàn)象，并有一定的觀察能力。他們對于聲音的感知也較為敏感，能夠在日常生活中區(qū)分不同的聲音。在之前的語文學(xué)習中，他們已經(jīng)接觸過簡單的自然描寫，對于用文字表達感受有一定的經(jīng)驗。

2.學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

本節(jié)課的孩子們對大自然的聲音充滿好奇，他們喜歡戶外活動，對于探索自然的聲音有著濃厚的興趣。在學(xué)習能力上，他們能夠通過觀察和傾聽來捕捉聲音的特點。他們的學(xué)習風格多以直觀體驗為主，喜歡通過實踐和游戲來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點，孩子們在文字表達上可能存在一定的困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等。此外，他們在描繪聲音時可能難以將抽象的聲音轉(zhuǎn)化為具體的文字形象。同時，對于一些復(fù)雜的聲音變化和自然現(xiàn)象的描述，他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。因此，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和活動，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，并幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備（用于播放自然聲音）、實物教具（如樹葉、石頭、水等模擬自然聲音的物品）

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版、在線教育平臺（用于輔助教學(xué)視頻和資料下載）

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫（用于展示不同季節(jié)的自然景觀）、音頻資源庫（收集各種自然聲音樣本）

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、故事板（用于繪制聲音場景）、繪畫工具（幫助學(xué)生視覺化聲音描述）教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)，不同的音樂能帶給我們不同的感受？其實，大自然中也有許多美妙的聲音，它們就像是大自然的音樂家，每天都在演奏著動聽的歌曲。今天，我們就一起來認識這些大自然的聲音，用我們的文字把它們記錄下來吧！

2.回顧舊知：

之前我們學(xué)過如何用文字描述事物，那么你們還記得我們是怎么做的嗎？是先觀察，然后用心去感受，最后用恰當?shù)脑~語表達出來。今天，我們要用這個方法來描述大自然的聲音。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會介紹一些常用的描繪聲音的詞匯，比如“沙沙”、“唰唰”、“嘀嘀”等，讓孩子們了解如何用文字表現(xiàn)聲音。

-接著，我會講解一些描寫聲音的方法，比如通過描述聲音的來源、大小、速度快慢等來讓讀者感受到聲音的具體形象。

2.舉例說明：

-我會展示一些優(yōu)秀的描寫大自然聲音的例子，讓孩子們看到如何將抽象的聲音轉(zhuǎn)化為生動的文字。

-例如，描述雨滴落在樹葉上的聲音，可以寫成：“雨滴沙沙地落在樹葉上，像是在彈奏一首輕柔的曲子?！?/p>

3.互動探究：

-我會提出一些問題，讓孩子們分組討論，比如：“你們覺得春天的風聲是怎樣的？”通過討論，孩子們可以互相啟發(fā)，共同探究。

-此外，我會組織一個簡單的實驗，讓孩子們親自去傾聽大自然的聲音，并嘗試用文字記錄下來。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-我會提供一個自然環(huán)境的聲音場景，讓孩子們根據(jù)場景描述自己聽到的聲音。

-例如，描述一片森林中的聲音，孩子們需要描述樹木搖曳的聲音、鳥兒的鳴叫聲等。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進行描述時，我會巡視教室，觀察他們的表現(xiàn)，并及時給予個別指導(dǎo)。

-對于描述不準確或不夠生動的地方，我會引導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M，比如如何運用比喻、擬人等修辭手法。

四、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-在這節(jié)課的最后，我會讓孩子們分享自己的描述，并點評他們的作品，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-我會強調(diào)觀察和感受的重要性，以及如何用文字將聲音描繪得更加生動。

2.拓展：

-我會鼓勵孩子們課后繼續(xù)觀察大自然，記錄下更多的聲音，并嘗試創(chuàng)作自己的作品。

-同時，我會提供一些課外閱讀材料，如自然觀察日記、描寫聲音的詩歌等，以豐富他們的知識視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然聲音收集：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，收集不同自然環(huán)境中聲音的樣本，如河流、森林、田野等，為寫作提供素材。

-聲音日記：引導(dǎo)學(xué)生開始記錄自己的“聲音日記”，每天記錄下自己聽到的特別聲音，并嘗試用文字描繪。

-自然觀察指南：提供或推薦一些自然觀察指南書籍，幫助學(xué)生更好地了解自然界的各種聲音及其來源。

-環(huán)保教育視頻：收集一些關(guān)于環(huán)境保護和自然聲音保護的紀錄片或教育視頻，幫助學(xué)生建立環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：建議學(xué)生在日常生活中多留心周圍的聲音，尤其是在自然環(huán)境中的聲音，如鳥鳴、蟲鳴、水流聲等，并嘗試記錄下來。

-創(chuàng)作與分享：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的自然聲音故事，可以是短篇故事，也可以是詩歌，甚至可以制作成小冊子或電子書，在班級或?qū)W校進行分享。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起在戶外進行聲音探險，記錄下有趣的聲音，并在下節(jié)課上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)自然文學(xué)的作品，如《林中小屋》等，通過閱讀來增加對自然聲音的感知和描述能力。

-研究項目：組織學(xué)生進行小組研究項目，例如研究某個特定地區(qū)的自然聲音變化，了解季節(jié)變化對聲音的影響。

-技術(shù)應(yīng)用：利用手機或錄音設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)會如何錄制和編輯自然聲音，增強他們的技術(shù)應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**寫作任務(wù)**：請學(xué)生以“我聽到的大自然的聲音”為題，寫一篇短文。要求學(xué)生描述他們最近一次在自然環(huán)境中聽到的聲音，并嘗試用文字描繪出聲音的特點和感受。字數(shù)控制在200-300字之間。

2.**觀察日記**：鼓勵學(xué)生開始記錄自己的“聲音觀察日記”，每天記錄下至少一種自然聲音，并嘗試用一兩句話描述它的特點。

3.**家庭作業(yè)**：家長協(xié)助學(xué)生在家中尋找不同的聲音，如廚房的聲音、交通工具的聲音等，并讓學(xué)生用錄音設(shè)備錄制下來，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進行批改，確保每位學(xué)生都能及時收到反饋。

2.**具體評價**：在批改過程中，我將關(guān)注以下幾個方面：

-文字描述的準確性：檢查學(xué)生是否能夠準確地描述所聽到的聲音。

-感受的表達：觀察學(xué)生是否能夠表達出對聲音的感受。

-語言表達的豐富性：評估學(xué)生是否使用了多樣的詞匯和句式。

3.**反饋方式**：

-**口頭反饋**：在課堂上，我會對學(xué)生的作品進行口頭評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**書面反饋**：每位學(xué)生的作業(yè)旁邊將附上詳細的書面評語，包括對作品的具體評價和改進建議。

-**學(xué)生互評**：鼓勵學(xué)生之間進行互評，通過同伴反饋，提高學(xué)生的自我評價能力。

4.**改進建議**：

-對于描述不夠準確的學(xué)生，建議他們在日常生活中多練習傾聽，并嘗試用更具體的詞匯來描述聲音。

-對于表達感受不足的學(xué)生，建議他們嘗試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用真實的感受來豐富文章內(nèi)容。

-對于語言表達較為單一的學(xué)生，建議他們多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習不同的表達方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《森林報》或《動物報》等兒童科普雜志，這些雜志中常包含對自然界各種聲音的描述和科普知識，能夠幫助學(xué)生拓展知識面。

-視頻資源：《國家地理》頻道關(guān)于自然聲音的紀錄片，如《聲音的森林》、《海洋的聲音》等，通過視覺和聽覺的雙重體驗，讓學(xué)生更直觀地感受大自然的聲音。

2.拓展要求：

-閱讀材料推薦：

-學(xué)生可以閱讀《森林報》中的“聲音故事”，了解不同動物的聲音及其在森林中的作用。

-閱讀關(guān)于自然界聲音的科學(xué)文章，如“為什么鳥兒會唱歌？”等，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-視頻資源推薦：

-觀看《聲音的森林》視頻，跟隨鏡頭探索森林中的聲音世界，學(xué)習如何識別不同的聲音。

-觀看《海洋的聲音》視頻，了解海洋生物的聲音及其生存環(huán)境。

-學(xué)生在閱讀或觀看后，可以完成以下任務(wù)：

-寫一篇簡短的讀后感或觀后感，分享自己的感受和學(xué)習到的知識。

-制作一張“我的聲音日記”卡片，記錄下自己在閱讀或觀看過程中印象最深刻的聲音及其特點。

-在班級內(nèi)分享自己的閱讀或觀看體驗，鼓勵其他同學(xué)也參與進來。

-教師指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯的講解和背景知識介紹，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前組織觀看，并設(shè)計一些討論問題，引導(dǎo)學(xué)生在觀看后進行思考和交流。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，并在課后提供解答，以促進學(xué)生的深度學(xué)習和思考。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①大自然的聲音類型：風聲、水聲、動物聲、植物聲等。

②描寫聲音的方法：通過描述聲音的來源、大小、速度快慢等來表現(xiàn)聲音的特點。

③常用描繪聲音的詞匯：沙沙、唰唰、嘀嘀、嗡嗡、啾啾等。

2.重點詞句：

②“大自然的聲音就像一首美妙的交響樂，時而激昂，時而輕柔?！?/p>

③“我聽到了樹葉在風中沙沙作響，那是大自然的呢喃?！?/p>

④“水聲潺潺，像是在訴說著古老的故事?！?/p>

3.教學(xué)環(huán)節(jié)提示：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示大自然風景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考大自然的聲音有哪些。

②講解環(huán)節(jié)：板書不同類型的聲音，并舉例說明如何描寫。

③練習環(huán)節(jié)：提供一些聲音描述的練習，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識。

④總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧板書內(nèi)容，強調(diào)描寫聲音的方法和詞匯。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，回過頭來看，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放一段大自然的聲音錄音，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。他們聽得非常專注，對即將學(xué)習的內(nèi)容充滿了好奇。我注意到，有幾個平時不太愛發(fā)言的學(xué)生也積極地參與了討論，這讓我很高興。

然后，我在講解新知的時候，盡量用了一些生動的例子。比如，我提到“沙沙”的聲音時，就讓學(xué)生模仿樹葉在風中摩擦的聲音，這樣他們就能更直觀地感受到這個詞匯所描述的聲音。我覺得這種教學(xué)方式挺有效的，因為孩子們更容易通過模仿來理解和記憶。

不過，在舉例說明的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將聲音描繪得更加生動還是有些困惑。他們寫的句子都比較簡單，缺乏細節(jié)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和感受，鼓勵他們用更多的感官去體驗聲音，而不是僅僅依靠文字。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小組討論的問題，讓孩子們在小組內(nèi)分享自己聽到的聲音和感受。這個環(huán)節(jié)孩子們參與得挺積極，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論的時候有點放不開，可能是因為他們不太習慣在集體中表達自己的觀點。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己