1、讓我們從觀察開始（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)湘科版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：湘科版一年級上冊《我們的校園》

內(nèi)容：觀察校園環(huán)境，了解校園內(nèi)的植物、動(dòng)物，學(xué)習(xí)認(rèn)識植物的基本特征，包括葉子、花朵、果實(shí)等，觀察動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和好奇心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識和責(zé)任感。

3.提升學(xué)生通過觀察和探究發(fā)現(xiàn)問題的能力。

4.促進(jìn)學(xué)生形成對科學(xué)知識的初步理解和應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生初步具備基礎(chǔ)的觀察和描述能力，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。他們對校園內(nèi)的植物和動(dòng)物有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)分類知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對周圍的世界充滿好奇，對校園環(huán)境有自然的親近感，因此對觀察校園生物的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力正處在發(fā)展初期，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過直觀的觀察和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，對互動(dòng)式教學(xué)和游戲化的學(xué)習(xí)方式較為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察和描述生物時(shí)可能會(huì)遇到細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)、語言表達(dá)不清晰的問題。此外，由于知識儲備有限，學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)分類時(shí)可能會(huì)感到困難。同時(shí)，一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心。因此，教學(xué)過程中需要教師提供清晰的指導(dǎo)，并通過多種教學(xué)策略保持學(xué)生的興趣和參與度。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解植物和動(dòng)物的特征。

2.設(shè)計(jì)“小小偵探家”游戲，讓學(xué)生分組尋找校園內(nèi)的植物和動(dòng)物，培養(yǎng)觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“校園植物日記”活動(dòng)，通過繪畫和文字記錄觀察結(jié)果，提高表達(dá)能力。

4.利用校園環(huán)境，開展實(shí)地觀察和簡單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境大調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)的植物和動(dòng)物。

2.通過提問：“你們在校園里看到了哪些植物和動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

3.展示校園植物和動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知信息，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解植物的基本特征，如葉子、花朵、果實(shí)等，結(jié)合圖片和實(shí)物進(jìn)行展示。

-舉例：展示不同種類的樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀、大小和顏色。

-分析：比較不同植物的葉子，讓學(xué)生了解植物多樣性的表現(xiàn)。

2.講解動(dòng)物的生活習(xí)性，包括食性、棲息地、繁殖方式等。

-舉例：展示不同動(dòng)物的圖片，介紹它們的食性、棲息地等。

-分析：通過比較不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓學(xué)生了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力。

3.講解科學(xué)探究的基本方法，如觀察、描述、分類等。

-舉例：教師示范如何觀察和描述植物和動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

-分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行校園植物和動(dòng)物觀察，記錄觀察結(jié)果。

-舉例：學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物，記錄葉子的形狀、大小和顏色。

-分析：通過觀察實(shí)踐，鞏固學(xué)生對植物特征的認(rèn)識。

2.學(xué)生進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長過程。

-舉例：學(xué)生種植植物，觀察植物從發(fā)芽到生長的過程。

-分析：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解植物生長的基本條件。

3.學(xué)生進(jìn)行“校園植物日記”活動(dòng)，通過繪畫和文字記錄觀察結(jié)果。

-舉例：學(xué)生用繪畫和文字記錄觀察到的植物和動(dòng)物。

-分析：通過活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和觀察能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享觀察到的植物和動(dòng)物，討論它們的特征和生活習(xí)性。

-舉例：學(xué)生分享觀察到的蝴蝶，討論蝴蝶的顏色、翅膀形狀等。

-分析：通過討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

2.學(xué)生分組進(jìn)行科學(xué)分類，將觀察到的植物和動(dòng)物進(jìn)行分類。

-舉例：學(xué)生將觀察到的植物分為草本植物和木本植物。

-分析：通過分類，讓學(xué)生了解生物多樣性的表現(xiàn)。

3.學(xué)生討論如何保護(hù)校園內(nèi)的植物和動(dòng)物。

-舉例：學(xué)生討論如何減少對植物的破壞，保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境。

-分析：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物和動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性和科學(xué)探究方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如植物和動(dòng)物的特征、科學(xué)探究方法等。

4.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察校園內(nèi)的植物和動(dòng)物，記錄觀察結(jié)果。

用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用觀察法對校園內(nèi)的植物和動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致的觀察，能夠識別和描述不同植物和動(dòng)物的基本特征，如植物的葉子、花朵、果實(shí)，動(dòng)物的體型、顏色、生活習(xí)性等。這種觀察能力的提升有助于學(xué)生更好地理解自然界的多樣性。

2.記錄與表達(dá)能力：

學(xué)生在“校園植物日記”活動(dòng)中，通過繪畫和文字記錄觀察到的植物和動(dòng)物，提高了記錄和表達(dá)能力。他們能夠?qū)⒂^察到的信息用圖像和文字形式表達(dá)出來，這不僅增強(qiáng)了他們的記憶力，也促進(jìn)了他們的創(chuàng)造力。

3.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：

通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡單的科學(xué)探究，包括提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄和結(jié)果分析。例如，學(xué)生在種植植物的過程中，學(xué)會(huì)了如何記錄植物的生長過程，如何分析影響植物生長的因素。

4.分類能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在小組討論中，通過將觀察到的植物和動(dòng)物進(jìn)行分類，增強(qiáng)了他們的分類能力。他們能夠根據(jù)植物是否有果實(shí)、動(dòng)物是否有翅膀等特征進(jìn)行分類，這有助于他們理解生物的分類學(xué)原理。

5.環(huán)保意識的培養(yǎng)：

通過討論如何保護(hù)校園內(nèi)的植物和動(dòng)物，學(xué)生的環(huán)保意識得到了增強(qiáng)。他們認(rèn)識到人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響，并開始思考如何在日常生活中采取行動(dòng)來保護(hù)自然環(huán)境。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、分享和協(xié)作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開始對自然界產(chǎn)生好奇心，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多關(guān)于生物的知識。

8.邏輯思維能力的提高：

在進(jìn)行科學(xué)探究和分類的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來分析問題和解決問題。這種能力的提高有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物的基本特征

-知識點(diǎn)：葉子的形狀、大小、顏色

-詞：葉脈、葉片、葉緣

-句：葉子是植物進(jìn)行光合作用的主要器官。

②動(dòng)物的生活習(xí)性

-知識點(diǎn)：動(dòng)物的食性、棲息地、繁殖方式

-詞：食草性、食肉性、繁殖季節(jié)

-句：動(dòng)物適應(yīng)其生活環(huán)境，展現(xiàn)出不同的生存策略。

③科學(xué)探究方法

-知識點(diǎn)：觀察、描述、分類

-詞：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果記錄、數(shù)據(jù)分析

-句：科學(xué)探究是通過觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理來發(fā)現(xiàn)和理解自然規(guī)律的過程。

④校園生物的分類

-知識點(diǎn)：植物分類、動(dòng)物分類

-詞：草本植物、木本植物、昆蟲、鳥類

-句：對生物進(jìn)行分類有助于我們更好地理解和研究它們。

⑤保護(hù)校園生物

-知識點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡

-詞：可持續(xù)發(fā)展、生物多樣性、生態(tài)破壞

-句：保護(hù)校園生物，維護(hù)生態(tài)平衡，是我們每個(gè)人的責(zé)任。

⑥學(xué)生參與活動(dòng)

-知識點(diǎn)：觀察記錄、小組討論、角色扮演

-詞：合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、實(shí)踐操作

-句：通過參與活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合。

⑦教學(xué)評價(jià)與反饋

-知識點(diǎn)：學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)反思

-詞：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反饋機(jī)制、持續(xù)改進(jìn)

-句：教學(xué)評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果和改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段。八、課后作業(yè)1.完成校園生物觀察記錄表

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，觀察并記錄家中或社區(qū)內(nèi)的植物和動(dòng)物，包括它們的名稱、顏色、生活習(xí)性等。

-作業(yè)示例：在家附近的公園里，我看到了一只黑色的烏鴉，它的羽毛很光滑，常常在樹上覓食。

2.植物生長日記

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種植物，記錄其從播種到生長的過程，包括每天的變化、光照、水分等條件。

-作業(yè)示例：今天我種下了向日葵種子，土壤很濕潤，我每天都會(huì)給它澆水，希望它能快快發(fā)芽。

3.校園植物和動(dòng)物調(diào)查報(bào)告

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組調(diào)查校園內(nèi)的植物和動(dòng)物，撰寫一份調(diào)查報(bào)告，包括觀察到的種類、數(shù)量、分布情況等。

-作業(yè)示例：我們小組調(diào)查了校園里的鳥類，我們發(fā)現(xiàn)最多的鳥類是麻雀，它們通常在樹上或地上覓食。

4.生物分類小實(shí)驗(yàn)

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如將收集到的樹葉按照形狀進(jìn)行分類。

-作業(yè)示例：我收集了不同形狀的樹葉，將它們按照形狀分為圓形、橢圓形、三角形等。

5.保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生思考并撰寫一份保護(hù)校園環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，包括具體措施和建議。

-作業(yè)示例：為了保護(hù)校園環(huán)境，我建議在校園內(nèi)設(shè)置垃圾分類箱，并定期進(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng)。

答案示例：

1.觀察記錄表

-物種：烏鴉

-顏色：黑色

-生活習(xí)性：在樹上或地上覓食

2.植物生長日記

-第一天：播種向日葵種子，土壤濕潤。

-第二天：種子發(fā)芽，出現(xiàn)兩片葉子。

-第三天：葉子逐漸長大，顏色變深。

3.校園植物和動(dòng)物調(diào)查報(bào)告

-觀察到的鳥類：麻雀、喜鵲、鴿子

-觀察到的植物：松樹、柏樹、櫻花樹

-分布情況：鳥類主要集中在校園的樹林區(qū)域，植物分布在整個(gè)校園。

4.生物分類小實(shí)驗(yàn)

-分類結(jié)果：圓形樹葉、橢圓形樹葉、三角形樹葉

5.保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃

-具體措施：在校園內(nèi)設(shè)置垃圾分類箱，開展環(huán)保知識講座，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于植物和動(dòng)物的一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)過程中的一些不足。下面，我就從幾個(gè)方面來進(jìn)行反思。

首先，我注意到學(xué)生在觀察和描述植物和動(dòng)物方面有了明顯的進(jìn)步。通過觀察校園內(nèi)的植物和動(dòng)物，學(xué)生們能夠比較準(zhǔn)確地描述它們的特點(diǎn)，比如葉子的形狀、花朵的顏色、動(dòng)物的體型等。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在觀察時(shí)缺乏耐心，對于細(xì)節(jié)的把握不夠精確。在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用一些互動(dòng)式的教學(xué)策略，比如小組合作觀察，讓學(xué)生在相互幫助下提高觀察力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在科學(xué)探究方面的能力還有待加強(qiáng)。雖然他們能夠按照要求進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析方面還存在困難。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，我計(jì)劃在接下來的課程中，設(shè)計(jì)一些更具有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

此外，我在課堂上使用了多種教學(xué)媒體，如圖片、實(shí)物等，但部分學(xué)生對于這些輔助材料的使用反應(yīng)并不熱烈。這讓我意識到，雖然多媒體教學(xué)能夠豐富課堂內(nèi)容，但過度依賴可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要