安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊2.1.4《細(xì)胞的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊2.1.4《細(xì)胞的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起探索一個(gè)神奇的世界——細(xì)胞的世界！這節(jié)課，咱們將深入探討細(xì)胞的生活，揭開它們神秘的面紗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)細(xì)胞的奇妙世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高科學(xué)探究的思維能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)對生命現(xiàn)象的敬畏之心，樹立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能：讓學(xué)生理解細(xì)胞膜作為細(xì)胞邊界的重要性，以及它如何控制物質(zhì)的進(jìn)出。

②細(xì)胞核的功能：講解細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的作用，以及細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵角色。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①細(xì)胞器的相互協(xié)作：幫助學(xué)生理解不同細(xì)胞器之間的協(xié)同工作，如何保證細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)的有序進(jìn)行。

②細(xì)胞分裂的過程：通過模擬或動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂的過程，特別是有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別。

②細(xì)胞的代謝活動(dòng)：闡述細(xì)胞如何通過代謝活動(dòng)獲取能量，并維持生命活動(dòng)，包括光合作用和呼吸作用的基本原理。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《細(xì)胞的生活》教材章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、細(xì)胞器功能的圖表以及細(xì)胞分裂過程的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組進(jìn)行細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道我們身體的每一個(gè)部分都是由無數(shù)個(gè)小小的單位組成的，這就是我們今天要探索的主題——細(xì)胞。今天，我們就來揭開細(xì)胞這個(gè)神奇世界的面紗。請同學(xué)們回憶一下，你們對細(xì)胞有哪些了解呢？（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能：首先，我會(huì)通過展示細(xì)胞膜的模型，讓學(xué)生直觀地了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)的進(jìn)出，以及它對細(xì)胞生命活動(dòng)的重要性。（用時(shí)10分鐘）

②細(xì)胞核的功能：接著，我會(huì)介紹細(xì)胞核的位置、形態(tài)和功能，重點(diǎn)講解遺傳物質(zhì)DNA在細(xì)胞核中的作用，以及細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵角色。（用時(shí)10分鐘）

③細(xì)胞器的相互協(xié)作：最后，我會(huì)通過多媒體展示不同細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生了解細(xì)胞器之間的相互協(xié)作，以及它們?nèi)绾伪ＷC細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)的有序進(jìn)行。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①觀察細(xì)胞：我會(huì)讓學(xué)生分組使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，并引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)胞膜、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

②細(xì)胞分裂模擬實(shí)驗(yàn)：我會(huì)發(fā)放細(xì)胞分裂的模型，讓學(xué)生分組模擬有絲分裂和減數(shù)分裂的過程，加深對細(xì)胞分裂的理解。（用時(shí)10分鐘）

③細(xì)胞代謝實(shí)驗(yàn)：我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行簡單的光合作用和呼吸作用實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①細(xì)胞膜的功能：同學(xué)們，你們認(rèn)為細(xì)胞膜的主要功能是什么？請舉例說明。（用時(shí)5分鐘）

②細(xì)胞核的作用：如果細(xì)胞核受損，會(huì)對細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？請舉例說明。（用時(shí)5分鐘）

③細(xì)胞器之間的協(xié)作：你們認(rèn)為不同細(xì)胞器之間是如何相互協(xié)作的？請舉例說明。（用時(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的生活，了解了細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能?，F(xiàn)在，讓我們回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)DNA的儲(chǔ)存庫，細(xì)胞器之間相互協(xié)作，保證細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)的有序進(jìn)行。通過今天的課程，我們認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，每一個(gè)細(xì)胞都在默默地為我們的身體工作。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索細(xì)胞的奧秘。（用時(shí)5分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)與探索》選篇：介紹細(xì)胞學(xué)的發(fā)展歷程，從胡克的顯微鏡觀察到現(xiàn)代細(xì)胞學(xué)的研究成果，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞學(xué)發(fā)展歷史的興趣。

-《細(xì)胞的生命奧秘》摘要：選取細(xì)胞內(nèi)重要的細(xì)胞器，如線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等，詳細(xì)解釋它們的功能和相互協(xié)作的關(guān)系。

-《細(xì)胞工程在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用》概述：介紹細(xì)胞工程在器官移植、疾病治療等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解細(xì)胞技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，如《細(xì)胞的故事》、《生命科學(xué)導(dǎo)論》等，以拓寬知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如干細(xì)胞研究、基因編輯技術(shù)等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)一些課后探究活動(dòng)，如：

-學(xué)生可以自己動(dòng)手制作細(xì)胞模型，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，了解不同細(xì)胞器的具體功能和作用機(jī)制。

-觀察身邊的生物現(xiàn)象，嘗試用細(xì)胞學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象，如植物生長、動(dòng)物行為等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目蒲袡C(jī)構(gòu)或大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞學(xué)研究的氛圍。

-安排學(xué)生參與細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，如細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞染色等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-開展細(xì)胞學(xué)知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.家長參與

-鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，如與孩子一起閱讀科普書籍，討論細(xì)胞學(xué)知識(shí)。

-家長可以協(xié)助孩子完成一些簡單的細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察洋蔥表皮細(xì)胞等。

5.教師指導(dǎo)

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

①細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

②細(xì)胞核：儲(chǔ)存遺傳信息，控制細(xì)胞活動(dòng)。

③細(xì)胞器：執(zhí)行細(xì)胞內(nèi)的特定功能，如線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等。

②細(xì)胞的生命活動(dòng)

①細(xì)胞分裂：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞。

②細(xì)胞代謝：細(xì)胞通過代謝活動(dòng)獲取能量和維持生命。

③細(xì)胞生長：細(xì)胞體積和質(zhì)量的增加。

③細(xì)胞與環(huán)境的關(guān)系

①環(huán)境對細(xì)胞的影響：外界環(huán)境因素如何影響細(xì)胞的生命活動(dòng)。

②細(xì)胞對環(huán)境的影響：細(xì)胞如何影響和改變周圍環(huán)境。

③生態(tài)平衡：細(xì)胞與周圍生物和環(huán)境之間的相互作用，維持生態(tài)平衡。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請描述細(xì)胞膜的主要功能，并舉例說明其在細(xì)胞生活中的作用。

答案：細(xì)胞膜的主要功能是保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。例如，細(xì)胞膜可以阻止有害物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)允許營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入細(xì)胞。

2.作業(yè)題目：解釋細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用，并舉例說明細(xì)胞核受損可能導(dǎo)致的后果。

答案：細(xì)胞核是儲(chǔ)存遺傳信息的地方，控制細(xì)胞的活動(dòng)。如果細(xì)胞核受損，可能導(dǎo)致細(xì)胞無法正常進(jìn)行遺傳信息的傳遞，從而影響細(xì)胞的正常功能，甚至導(dǎo)致細(xì)胞死亡。

3.作業(yè)題目：列舉三種細(xì)胞器，并簡要說明它們的功能。

答案：三種細(xì)胞器及其功能如下：

-線粒體：負(fù)責(zé)細(xì)胞的能量生產(chǎn)，通過呼吸作用產(chǎn)生ATP。

-葉綠體：在植物細(xì)胞中負(fù)責(zé)光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)的合成和修飾，以及脂質(zhì)的合成。

4.作業(yè)題目：比較有絲分裂和減數(shù)分裂的主要區(qū)別，并說明它們在生物體中的作用。

答案：有絲分裂和減數(shù)分裂的主要區(qū)別在于：

-有絲分裂：產(chǎn)生兩個(gè)遺傳物質(zhì)完全相同的子細(xì)胞，用于生物體的生長、發(fā)育和修復(fù)。

-減數(shù)分裂：產(chǎn)生四個(gè)遺傳物質(zhì)不同的子細(xì)胞（配子），用于生物體的繁殖。

5.作業(yè)題目：分析細(xì)胞代謝過程中，光合作用和呼吸作用的關(guān)系。

答案：光合作用和呼吸作用是細(xì)胞代謝的兩個(gè)重要過程，它們之間存在以下關(guān)系：

-光合作用：在植物細(xì)胞中，利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

-呼吸作用：細(xì)胞利用葡萄糖和氧氣產(chǎn)生能量，同時(shí)釋放二氧化碳和水。

6.作業(yè)題目：討論細(xì)胞與環(huán)境的關(guān)系，并舉例說明細(xì)胞如何適應(yīng)環(huán)境變化。

答案：細(xì)胞與環(huán)境的關(guān)系是相互作用的，細(xì)胞可以適應(yīng)環(huán)境變化以維持生存。例如，在干旱環(huán)境中，植物細(xì)胞通過關(guān)閉氣孔減少水分蒸發(fā)；在寒冷環(huán)境中，動(dòng)物細(xì)胞通過產(chǎn)生更多的熱量來保持體溫。

7.作業(yè)題目：解釋生態(tài)平衡的概念，并舉例說明細(xì)胞與周圍生物和環(huán)境之間的相互作用。

答案：生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物和環(huán)境因素之間相互依存、相互制約，保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。例如，捕食者與獵物之間的數(shù)量關(guān)系，以及植物與土壤、水分、陽光等環(huán)境因素之間的相互作用，都是維持生態(tài)平衡的重要因素。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和生命活動(dòng)的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于細(xì)胞生活的思維導(dǎo)圖，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞器、細(xì)胞分裂和細(xì)胞代謝等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

3.選擇一個(gè)感興趣的細(xì)胞過程（如光合作用或呼吸作用），撰寫一篇短文，描述其原理、過程和重要性。

作業(yè)反饋：

1.對于練習(xí)題，我會(huì)仔細(xì)批改每位學(xué)生的答案，并給予評分。對于選擇題和填空題，我會(huì)檢查學(xué)生是否掌握了基本概念和術(shù)語。對于簡答題，我會(huì)評估學(xué)生的理解深度和表達(dá)能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些概念的理解不準(zhǔn)確或存在誤解，我會(huì)提供詳細(xì)的解釋和糾正。

2.對于思維導(dǎo)圖，我會(huì)評估學(xué)生是否能夠清晰地展示細(xì)胞生活的各個(gè)部分，以及它們之間的關(guān)系。我會(huì)注意學(xué)生的圖形設(shè)計(jì)是否整潔，信息是否準(zhǔn)確，以及是否能夠用簡潔的語言表達(dá)復(fù)雜的概念。

3.對于短文，我會(huì)檢查學(xué)生的寫作是否遵循了科學(xué)的寫作規(guī)范，包括引言、主體和結(jié)論。我會(huì)評估學(xué)生對所選細(xì)胞過程的描述是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說明，以及是否能夠體現(xiàn)出對細(xì)胞代謝重要性的認(rèn)識(shí)。

具體反饋示例：

-練習(xí)題：小明在選擇題中對于細(xì)胞核功能的描述不夠準(zhǔn)確，我在批改時(shí)指出并提供了正確的答案，同時(shí)建議小明復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，加深對細(xì)胞核功能的理解。

-思維導(dǎo)圖：李華的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)得非常清晰，信息準(zhǔn)確，但有些部分的顏色搭配不夠和諧。我建議李華在下次嘗試時(shí)注意色彩的協(xié)調(diào)性。

-短文：張三的短文對于光合作用的描述非常詳細(xì)，但他沒有提到光合作用對生態(tài)環(huán)境的影響。我建議張三在寫作時(shí)考慮更廣泛的視角，并擴(kuò)展他的結(jié)論部分。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解細(xì)胞的生命活動(dòng)時(shí)，我嘗試引入一些實(shí)際的生物案例，如植物的生長過程、動(dòng)物的行為機(jī)制等，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的細(xì)胞理論。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片和視頻，直觀展示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對細(xì)胞學(xué)知識(shí)的不熟悉或缺乏興趣。

2.作業(yè)反饋不及時(shí)：由于作業(yè)批改量較大，有時(shí)不能及時(shí)給出反饋，導(dǎo)致學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況的了解不夠全面。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性：實(shí)驗(yàn)器材的有限性和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的限制，可能無法滿足所有學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的需求