6它們?nèi)ツ睦锪私虒W(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“它們?nèi)ツ睦锪?？??這節(jié)課，我們將結(jié)合教科版科學(xué)一年級下冊的內(nèi)容，一起走進(jìn)動物們的世界，看看它們在春夏秋冬的變換中，都去了哪里。我會用生動的故事、有趣的實驗，帶你們走進(jìn)這個奇妙的世界，感受大自然的魅力！????讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究能力：學(xué)生能夠通過觀察動物在不同季節(jié)的行為變化，提升觀察力和探究問題的能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)的方法，如分類、比較，來分析動物的去向問題。

3.生態(tài)環(huán)境意識：學(xué)生認(rèn)識到動物對生態(tài)環(huán)境的重要性，增強保護(hù)自然的意識。

4.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，以及尊重生命、關(guān)愛生態(tài)的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生對動物有一定的認(rèn)識，他們可能已經(jīng)了解到一些常見的動物名稱和基本特征。在之前的課程中，他們可能接觸過動物的生活習(xí)性、食性等基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對自然界充滿好奇，對動物特別感興趣。他們喜歡通過故事、圖片和實際操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，他們可能剛開始學(xué)習(xí)如何系統(tǒng)地觀察和記錄，因此在觀察和記錄動物行為時，可能會遇到一些困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式對他們更為有效。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察動物行為時，可能會遇到難以捕捉到動物活動的瞬間，或者對動物行為變化的解釋不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在進(jìn)行分類和比較時，可能會因為知識儲備有限而感到困惑。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，例如通過互動游戲、故事講述和實際觀察來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)資源-實物資源：動物圖片、模型或標(biāo)本

-軟件資源：動物行為觀察視頻、互動軟件

-課程平臺：教科版科學(xué)一年級下冊電子教材

-信息化資源：在線動物科普網(wǎng)站、教育應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板或黑板、教具套裝教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會用一段生動的故事引入新課，比如講述一只小松鼠在冬天尋找食物的故事。我會問學(xué)生：“你們知道小松鼠在冬天會去哪里嗎？它們是如何準(zhǔn)備過冬的呢？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——“它們?nèi)ツ睦锪耍俊保ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.觀察動物行為圖片：我會展示一系列動物在不同季節(jié)的行為圖片，如蝴蝶、青蛙、小鳥等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的行為變化，如遷徙、冬眠等。（用時10分鐘）

2.小組討論動物去向：我會將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種動物，討論并猜測這種動物在春夏秋冬的變化中會去哪里，以及為什么會有這樣的變化。（用時10分鐘）

3.科學(xué)實驗演示：我會進(jìn)行一個簡單的科學(xué)實驗，比如展示溫度計的變化，讓學(xué)生理解溫度對動物生活的影響，以及動物如何適應(yīng)不同的季節(jié)。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.制作動物遷徙地圖：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用彩筆和剪刀制作一張動物遷徙地圖，標(biāo)注出動物在不同季節(jié)的遷徙路線。（用時10分鐘）

2.角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬不同季節(jié)動物的生活場景，如春天的蝴蝶、夏天的青蛙、秋天的松鼠、冬天的熊等，通過角色扮演加深對動物行為變化的理解。（用時10分鐘）

3.動物保護(hù)倡議：學(xué)生分組討論如何保護(hù)動物，并制作一份保護(hù)動物的建議書，可以是繪畫、寫作或手工制作的形式。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.動物遷徙的原因：例如，學(xué)生可能會回答“因為冬天食物少，所以鳥兒會飛到溫暖的地方過冬。”

2.動物如何適應(yīng)季節(jié)變化：例如，學(xué)生可能會回答“熊會冬眠，因為它們在冬天不吃東西，所以需要冬眠來保存能量?！?/p>

3.我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)動物：例如，學(xué)生可能會回答“我們可以不亂扔垃圾，保護(hù)動物的生活環(huán)境?！保ㄓ脮r10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動物在不同季節(jié)的去向和適應(yīng)策略的重要性。我會提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些動物的行為變化？它們是如何適應(yīng)季節(jié)變化的？我們應(yīng)該如何保護(hù)動物？”通過這些問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并引導(dǎo)他們思考人與自然的關(guān)系。（用時5分鐘）

總用時：35分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物去哪里了》：這是一本適合一年級學(xué)生的科普書籍，通過簡單易懂的文字和圖片，介紹了多種動物在不同季節(jié)的去向。

-《自然的季節(jié)》：這本書以季節(jié)為線索，講述了動物、植物以及自然現(xiàn)象的變化，適合學(xué)生閱讀以加深對季節(jié)變化的理解。

-《我們的朋友動物》：這本書收錄了各種動物的有趣故事和知識，有助于學(xué)生了解動物的多樣性和生活習(xí)性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在日常生活中的觀察，比如在公園、家中或?qū)W校附近觀察到的動物行為，并記錄下季節(jié)變化對動物的影響。

-家庭探究：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行家庭實驗，比如觀察家中植物在不同季節(jié)的變化，或者記錄家中寵物的日常行為，了解它們是如何適應(yīng)季節(jié)變化的。

-社區(qū)調(diào)查：學(xué)生可以參與社區(qū)調(diào)查活動，了解社區(qū)中不同季節(jié)的動物種類和活動規(guī)律，以及當(dāng)?shù)鼐用駥游锉Ｗo(hù)的看法。

3.知識點拓展：

-動物遷徙的路線和目的：學(xué)生可以探究不同動物遷徙的具體路線和目的，如候鳥遷徙的路線、魚類洄游的原因等。

-動物冬眠的原因和方式：學(xué)生可以研究動物冬眠的科學(xué)原理，以及不同動物冬眠的方式，如深睡、半冬眠等。

-季節(jié)變化對植物的影響：學(xué)生可以學(xué)習(xí)季節(jié)變化對植物生長、開花和結(jié)果的影響，以及植物如何適應(yīng)季節(jié)變化。

4.實踐活動建議：

-制作季節(jié)變化主題的手工藝術(shù)品：學(xué)生可以用紙、布、樹葉等材料，制作代表不同季節(jié)的掛飾或卡片，展示動物在不同季節(jié)的活動場景。

-創(chuàng)作季節(jié)變化主題的故事：學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于動物在不同季節(jié)經(jīng)歷的故事，可以是童話、寓言或科幻故事。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱簩W(xué)生可以參與植樹造林、清理野生動物棲息地等環(huán)?；顒樱H身體驗保護(hù)自然的重要性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物遷徙

-冬眠

-季節(jié)變化對動物的影響

②關(guān)鍵詞：

-遷徙路線

-冬眠方式

-適應(yīng)策略

③重點句子：

-“動物為了適應(yīng)季節(jié)變化，會采取不同的生存策略?！?/p>

-“遷徙是動物適應(yīng)季節(jié)變化的重要方式之一?！?/p>

-“冬眠是某些動物在冬季生存的一種特殊方式?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如講述動物故事、模擬動物生活場景，讓學(xué)生身臨其境地感受動物在不同季節(jié)的行為變化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式學(xué)習(xí)：我注重學(xué)生的參與和互動，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解動物遷徙和冬眠等知識點時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層次的科學(xué)原理理解不夠，需要進(jìn)一步深入淺出地講解。

2.學(xué)生個體差異處理：課堂上的活動雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也存在一些學(xué)生參與度不高的情況，需要更好地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和差異。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在講解動物遷徙和冬眠時，增加一些相關(guān)的科學(xué)原理，如地球自轉(zhuǎn)對動物遷徙的影響、溫度對動物生理的影響等，以豐富學(xué)生的知識體系。

2.個性化教學(xué)：為了更好地滿足學(xué)生的個體差異，我將在課堂上實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.多元化教學(xué)評價：我將引入多元化的教學(xué)評價方式，如項目式學(xué)習(xí)、探究報告、學(xué)生自評和互評等，以全面評估學(xué)生的知識掌握、探究能力和創(chuàng)新思維。同時，我也將鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。重點題型整理1.觀察題：

-題型：請觀察以下圖片，描述圖中動物的行為變化，并解釋原因。

-圖片：一只蝴蝶在春天從卵變成幼蟲，再變成蛹，最后變成成蟲的過程。

-答案：蝴蝶在春天經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。這是因為蝴蝶需要經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育，以適應(yīng)不同季節(jié)的環(huán)境變化。

2.比較題：

-題型：比較以下兩種動物在不同季節(jié)的行為，并說明原因。

-圖片：一張圖片展示了一只鳥在秋天遷徙，另一張圖片展示了一只熊在冬天冬眠。

-答案：鳥在秋天遷徙是因為它們需要尋找溫暖的地方過冬，而熊在冬天冬眠是因為它們需要保存能量以度過食物匱乏的冬季。

3.分析題：

-題型：分析以下動物如何適應(yīng)季節(jié)變化，并舉例說明。

-圖片：一張圖片展示了一只松鼠在秋天收集食物。

-答案：松鼠在秋天收集食物是為了儲存過冬的食物。這是它們適應(yīng)季節(jié)變化的一種方式，因為冬天食物稀缺，它們需要提前做好準(zhǔn)備。

4.應(yīng)用題：

-題型：如果你是一只鳥，你會選擇去哪里過冬？為什么？

-答案：如果我是一只鳥，我會選擇去南半球過冬。因為南半球在冬季是溫暖的，那里有豐富的食物和適宜的棲息地。

5.創(chuàng)設(shè)題：

-題型：假設(shè)你是一個動物保護(hù)者，如何幫助動物適應(yīng)季節(jié)變化？

-答案：作為動物保護(hù)者，我可以做以下事情來幫助動物適應(yīng)季節(jié)變化：

1.建立野生動物保護(hù)區(qū)，為動物提供安全的棲息地。

2.開展科普教育，提高公眾對動物保護(hù)的意識。

3.與政府合作，制定相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)動物的生存環(huán)境。課堂在課堂上，我實施以下評價策略，以確保對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和及時的反饋：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，如“為什么動物會遷徙？”或“你能想到哪些幫助動物適應(yīng)季節(jié)變化的方法？”

-我會觀察學(xué)生的回答，注意他們的表達(dá)是否清晰，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。通過這些觀察，我可以評估學(xué)生的理解程度和思維深度。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通。

-我會注意學(xué)生的非語言行為，如眼神交流、身體語言等，這些都能反映出學(xué)生的專注度和興趣。

3.實時反饋：

-在課堂活動中，我會提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤或加深理解。例如，在學(xué)生完成動物遷徙地圖時，我會指出他們的地圖上缺少哪些關(guān)鍵信息，并指導(dǎo)他們?nèi)绾窝a充。

-我會使用鼓勵性的語言，如“做得很好，你觀察得很仔細(xì)！”來增強學(xué)生的自信心。

4.課堂測試：

-為了評估學(xué)生對知識點的掌握情況，我會定期進(jìn)行課堂小測驗。這些測驗可以是填空題、