2024一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元加與減（三）4跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元加與減（三）4跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年2月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)“跳繩”這個有趣的話題。通過這節(jié)課，我們不僅會學(xué)到如何計(jì)算跳繩的次數(shù)，還能鍛煉我們的數(shù)學(xué)思維哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過跳繩次數(shù)的加法與減法，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)的增減變化，增強(qiáng)數(shù)感。

2.思維品質(zhì)：通過解決跳繩問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.實(shí)踐能力：在活動中，學(xué)生動手操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升實(shí)踐操作能力。

4.合作意識：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，一年級的學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的10以內(nèi)加減法運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)字組合和拆分。他們在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法的基本概念，并對數(shù)量關(guān)系有了初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展階段，通過直觀教具和游戲化的教學(xué)方式能夠更好地吸收知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，因此，本節(jié)課將結(jié)合實(shí)物和互動游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解加減法的基本概念時可能存在困難，尤其是在處理實(shí)際問題時，如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算。此外，對于一些邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)生來說，可能覺得內(nèi)容過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過分層教學(xué)，提供不同難度的練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：跳繩次數(shù)的數(shù)字卡片、加減法練習(xí)題電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物跳繩、計(jì)數(shù)器、彩色粉筆、黑板五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師展示跳繩圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道跳繩有多好玩嗎？你們平時喜歡跳繩嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己跳繩的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)的方法來計(jì)算跳繩的次數(shù)，讓我們一起探索吧！”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解跳繩次數(shù)的加法運(yùn)算：

-展示跳繩圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“如果一個人連續(xù)跳了3次，然后又跳了2次，他一共跳了多少次？”

-引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3+2=5

-講解加法運(yùn)算的步驟，并舉例說明。

2.教師講解跳繩次數(shù)的減法運(yùn)算：

-同樣展示跳繩圖片，提問：“如果一個人跳了5次，然后停下來休息了2次，他還剩下多少次？”

-引導(dǎo)學(xué)生列出算式：5-2=3

-講解減法運(yùn)算的步驟，并舉例說明。

3.教師講解跳繩次數(shù)的混合運(yùn)算：

-展示跳繩圖片，提問：“如果一個人先跳了3次，然后又跳了2次，接著再跳3次，他一共跳了多少次？”

-引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3+2+3=8

-講解混合運(yùn)算的步驟，并舉例說明。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成跳繩次數(shù)的加法運(yùn)算練習(xí)：

-發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生在電子白板上展示自己的答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

2.學(xué)生獨(dú)立完成跳繩次數(shù)的減法運(yùn)算練習(xí)：

-發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生在電子白板上展示自己的答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

3.學(xué)生合作完成跳繩次數(shù)的混合運(yùn)算練習(xí)：

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份練習(xí)題。

-小組成員共同討論，完成混合運(yùn)算的練習(xí)。

-各小組派代表在電子白板上展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生舉例說明如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算：

-例如：“小明跳了5次，然后又跳了3次，他一共跳了多少次？”

-學(xué)生討論并回答：“小明跳了5次，再加上3次，就是5+3=8次?！?/p>

2.學(xué)生舉例說明如何解決實(shí)際問題：

-例如：“小紅跳了10次，然后停下來休息了2次，她還剩下多少次？”

-學(xué)生討論并回答：“小紅跳了10次，減去2次，就是10-2=8次?！?/p>

3.學(xué)生舉例說明如何解決混合運(yùn)算問題：

-例如：“小剛先跳了4次，然后又跳了6次，接著再跳4次，他一共跳了多少次？”

-學(xué)生討論并回答：“小剛先跳了4次，再加上6次，得到10次，然后再跳4次，就是10+4=14次?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了跳繩次數(shù)的加法、減法和混合運(yùn)算?！?/p>

3.教師總結(jié)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用數(shù)學(xué)的方法來計(jì)算跳繩的次數(shù)。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題?！?/p>

4.教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，與家人一起玩跳繩游戲，并用數(shù)學(xué)的方法記錄跳繩次數(shù)，看看誰跳的次數(shù)最多?！绷W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加法、減法和混合運(yùn)算，特別是在解決跳繩次數(shù)問題時，能夠正確地將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并計(jì)算出結(jié)果。

-例如，學(xué)生在解決“小明跳了5次，然后又跳了3次，他一共跳了多少次？”這樣的問題時，能夠迅速地列出算式5+3=8，并給出正確答案。

2.**數(shù)感的發(fā)展**：

-學(xué)生在操作跳繩次數(shù)的過程中，對數(shù)字的增減有了更直觀的感受，增強(qiáng)了他們的數(shù)感。

-通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠理解數(shù)字之間的關(guān)系，例如，通過跳繩次數(shù)的增加，學(xué)生能夠感知到數(shù)字的連續(xù)性和順序性。

3.**問題解決能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在面對跳繩次數(shù)問題時，需要運(yùn)用邏輯思維來解決問題，這有助于提高他們的分析問題和解決問題的能力。

-例如，在解決“小紅跳了10次，然后停下來休息了2次，她還剩下多少次？”的問題時，學(xué)生需要理解減法的概念，并應(yīng)用到實(shí)際問題中。

4.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-這種合作學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.**生活應(yīng)用能力的提高**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)跳繩次數(shù)的加減法，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，增強(qiáng)實(shí)用性。

-例如，學(xué)生在購物時計(jì)算找零，或者在游戲中分配角色和任務(wù)時，都能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

6.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：

-通過將數(shù)學(xué)知識與游戲相結(jié)合，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

7.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和成就感。

-同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了尊重他人，理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，圍繞“跳繩次數(shù)的加減法”展開，我覺得收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是蠻有效的。我用了實(shí)物跳繩和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生們能夠直觀地看到數(shù)字的變化，這樣他們對于加減法的理解就更加具體和形象了。我看到，學(xué)生們在操作跳繩和計(jì)數(shù)的過程中，他們的眼神中閃爍著對數(shù)學(xué)的興趣，這讓我很欣慰。

在講授新課的時候，我嘗試了幾個小故事來引入概念，比如“小明跳繩的故事”，這樣不僅讓學(xué)生們對加減法有了直觀的認(rèn)識，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于故事的理解還不夠深入，可能在后續(xù)的練習(xí)中需要更多的個別輔導(dǎo)。

接著，我在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些互動游戲，比如“跳繩接力”，這樣的游戲不僅讓學(xué)生們在玩中學(xué)習(xí)，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的思路，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是缺乏足夠的練?xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，哪怕是不太成熟的想法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們一些開放性的問題，比如“如果你跳了5次，然后跳了3次，你還能跳幾次？”這樣的問題旨在激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題，這讓我很高興。但是，也有個別學(xué)生不太愿意參與到討論中，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e或者不自信。在這方面，我需要更多地去關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

首先，我需要更多地關(guān)注那些不太善于表達(dá)的學(xué)生，幫助他們建立自信。其次，我應(yīng)該在課堂上提供更多的互動和交流機(jī)會，讓學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)。最后，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求