三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元16小真的長頭發(fā)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《小真的長頭發(fā)》這篇課文，它可是三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的精彩篇章哦！這篇文章講述了小真為了實(shí)現(xiàn)自己長頭發(fā)的夢(mèng)想，付出了很多努力，最后終于如愿以償?shù)墓适隆Ｎ覀儾粌H能夠?qū)W習(xí)到小真的堅(jiān)持不懈，還能了解到頭發(fā)的一些基本知識(shí)呢！這節(jié)課，我們就一起來感受小真的夢(mèng)想之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的掌握，包括漢字的書寫、詞語的積累以及基本的閱讀理解能力。對(duì)于課文中的生字詞，大部分同學(xué)能夠正確讀寫，但對(duì)于一些成語和古詩詞的理解，可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的課文《小真的長頭發(fā)》內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因此預(yù)計(jì)同學(xué)們會(huì)對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生濃厚的興趣。在閱讀方面，部分同學(xué)可能更擅長通過文字來想象畫面，而另一些同學(xué)可能更傾向于通過聲音來感受故事。此外，同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，有的同學(xué)可能更加自信，有的則可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀過程中，部分同學(xué)可能會(huì)遇到生字詞不認(rèn)識(shí)的情況，這會(huì)影響他們對(duì)故事的理解。此外，對(duì)于故事中涉及到的頭發(fā)知識(shí)，如頭發(fā)的生長周期、護(hù)理方法等，同學(xué)們可能缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和引導(dǎo)。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中人物的情感變化，也是本節(jié)課的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小真的長頭發(fā)》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如小真的形象、頭發(fā)生長的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示頭發(fā)護(hù)理的小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)叫小真的小女孩身上。她有一個(gè)特別的夢(mèng)想，那就是擁有一頭長長的頭發(fā)。讓我們一起走進(jìn)《小真的長頭發(fā)》這篇課文，看看她是怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的?！?/p>

2.學(xué)生們興趣盎然地打開課本，準(zhǔn)備跟隨老師一起進(jìn)入故事的世界。

二、自主閱讀，初步感知

1.老師分發(fā)課文，提醒同學(xué)們注意閱讀過程中的生字詞和關(guān)鍵詞。

2.學(xué)生們自主閱讀課文，初步感知故事內(nèi)容，了解小真的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)過程。

三、討論交流，深入理解

1.老師引導(dǎo)同學(xué)們圍繞以下問題進(jìn)行討論：

-小真為什么想要擁有一頭長長的頭發(fā)？

-小真為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了哪些努力？

-你認(rèn)為小真的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？

2.學(xué)生們分組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

四、課堂展示，分享交流

1.老師邀請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的討論成果，可以是通過繪畫、表演等形式。

2.同學(xué)們積極參與展示，分享自己對(duì)故事的獨(dú)特理解。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事，總結(jié)小真實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵因素：

-夢(mèng)想的重要性

-努力的價(jià)值

-付出的意義

2.學(xué)生們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)于夢(mèng)想、努力和付出的認(rèn)識(shí)。

六、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，關(guān)注以下內(nèi)容：

-小真的心情變化

-小真的努力過程

-小真的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)

2.學(xué)生們通過閱讀，加深對(duì)故事的理解。

七、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中：

-如何樹立自己的夢(mèng)想？

-如何為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力？

-如何在努力過程中保持樂觀的心態(tài)？

2.學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想、努力和付出的重要性。

2.學(xué)生們回顧自己的學(xué)習(xí)過程，反思自己在故事中的收獲。

九、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-閱讀一篇關(guān)于夢(mèng)想的勵(lì)志故事，記錄自己的感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的創(chuàng)意海報(bào)，表達(dá)自己的夢(mèng)想。

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，為下一次的課堂分享做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《頭發(fā)的故事》：這本書以趣味的方式介紹了頭發(fā)的起源、結(jié)構(gòu)、生長周期以及頭發(fā)的護(hù)理知識(shí)，可以讓學(xué)生在閱讀中了解到更多關(guān)于頭發(fā)的科學(xué)知識(shí)。

-《我的夢(mèng)想》：這本書收錄了不同年齡層、不同職業(yè)的人的夢(mèng)想故事，讓學(xué)生在閱讀中感受夢(mèng)想的力量，激發(fā)自己的夢(mèng)想意識(shí)。

-《努力的力量》：通過講述一些成功人士的努力故事，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察自己或家人的頭發(fā)，了解頭發(fā)的生長情況，記錄下來并與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同種類的頭發(fā)護(hù)理方法，撰寫一篇關(guān)于頭發(fā)護(hù)理的小論文。

-組織一次關(guān)于“我的夢(mèng)想”的演講活動(dòng)，讓學(xué)生在演講中表達(dá)自己的夢(mèng)想，并分享實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一款簡單的頭發(fā)護(hù)理產(chǎn)品，如洗發(fā)水、護(hù)發(fā)素等，了解制作過程，并學(xué)習(xí)其中的科學(xué)原理。

-組織一次戶外活動(dòng)，如去公園或田野觀察植物的生長過程，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受生命的成長，進(jìn)而聯(lián)想到自己的夢(mèng)想成長。

4.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-了解不同文化背景下對(duì)于頭發(fā)的看法和習(xí)俗。

-學(xué)習(xí)頭發(fā)護(hù)理的基本知識(shí)，如如何正確洗頭、護(hù)發(fā)，以及如何防止頭發(fā)損傷。

-探究頭發(fā)的生長周期和影響因素，如遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境等。

-通過研究不同成功人士的成長經(jīng)歷，分析他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵因素。

5.實(shí)用性建議：

-學(xué)生可以通過制作頭發(fā)護(hù)理手冊(cè)，分享給家人和同學(xué)，提高大家的頭發(fā)護(hù)理意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的頭發(fā)護(hù)理知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，關(guān)注自己的頭發(fā)健康。

-組織一次“夢(mèng)想成長分享會(huì)”，讓學(xué)生在分享中互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《小真的長頭發(fā)》時(shí)，我嘗試將故事與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，例如討論如何正確護(hù)理頭發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故事中的道理，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也使抽象的道理變得更加具體和實(shí)用。

2.引入多媒體教學(xué)資源：我使用了圖片和視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為積極，而一些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的參與機(jī)會(huì)不均等，或者是對(duì)討論內(nèi)容不感興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴于口頭評(píng)價(jià)和簡單的書面作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無法全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程。

3.頭發(fā)知識(shí)講解不夠深入：在講解頭發(fā)相關(guān)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些科學(xué)概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂討論策略：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，通過提問、小組討論、角色扮演等多種形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的意見。

2.多樣化評(píng)價(jià)方式：我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、觀察記錄、項(xiàng)目評(píng)估等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

3.深化頭發(fā)知識(shí)教學(xué)：在講解頭發(fā)相關(guān)知識(shí)時(shí)，我將更加注重結(jié)合實(shí)際案例，通過實(shí)驗(yàn)、演示等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能深入理解相關(guān)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“小真為什么想要擁有一頭長長的頭發(fā)？”或者“你認(rèn)為小真在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中遇到了哪些困難？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解。

-觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情、肢體語言等，以此來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)和手抄報(bào)等。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否清晰，以及是否有創(chuàng)意。

-點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于寫作練習(xí)，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的語句是否通順，結(jié)構(gòu)是否合理，以及是否有自己的觀點(diǎn)和思考。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋及時(shí)，這樣學(xué)生可以及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c同伴協(xié)作。