16麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)課文《麻雀》，感受一下大自然的神奇魅力。這節(jié)課，我們要結(jié)合課文內(nèi)容，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，感受麻雀的生動(dòng)形象；其次，我們會(huì)通過小組討論，挖掘麻雀背后的故事；最后，我會(huì)引導(dǎo)大家發(fā)揮想象，用文字描繪出自己心中的麻雀。希望通過這節(jié)課，大家能對(duì)麻雀有更深入的了解，同時(shí)也能提高我們的寫作能力。讓我們一起走進(jìn)《麻雀》的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過閱讀《麻雀》一文，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和審美鑒賞能力，讓學(xué)生在欣賞文字美的基礎(chǔ)上，感受自然之美。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，提高他們的想象力和表達(dá)能力。通過這些活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：《麻雀》一文中麻雀的形象及其在自然環(huán)境中的生活習(xí)性。

-語(yǔ)言品味：學(xué)習(xí)文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)，如擬聲詞、比喻等修辭手法的運(yùn)用。

-寫作技巧：模仿課文中的寫作手法，學(xué)習(xí)如何描繪動(dòng)物的特點(diǎn)和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生理解麻雀的生存狀態(tài)和情感，體會(huì)作者對(duì)麻雀的同情和贊美之情。

-描寫技巧：幫助學(xué)生掌握如何生動(dòng)地描繪動(dòng)物的外貌和動(dòng)作，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。

-小組合作：在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何尊重他人的意見。

-創(chuàng)造性寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的麻雀故事或描寫，突破思維定勢(shì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示麻雀的外貌和生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)麻雀的理解和感受，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演麻雀，體驗(yàn)其生活，增強(qiáng)情感共鳴。

4.利用游戲環(huán)節(jié)，如“我是小小觀察家”，讓學(xué)生在游戲中觀察麻雀的行為，提高觀察力和注意力。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示麻雀的生態(tài)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有觀察過麻雀？它們?cè)谀銈兊募亦l(xiāng)是什么樣子的？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這種可愛的小鳥，看看它在課文中是如何被描繪的。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于動(dòng)物的文章？它們有哪些特點(diǎn)？今天，我們將結(jié)合《麻雀》這篇課文，再次感受動(dòng)物的魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解《麻雀》這篇課文的內(nèi)容，包括麻雀的外貌特征、生活習(xí)性以及作者對(duì)麻雀的描寫手法。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)結(jié)合課文中的具體段落，如“麻雀的羽毛是灰色的，它的尾巴是黑色的，就像一把小扇子?！眮?lái)講解如何通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)動(dòng)物的形象。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問題，如“為什么作者說(shuō)麻雀的尾巴像一把小扇子？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的看法。

3.小組討論（約15分鐘）

-分組討論：我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)麻雀的特定特點(diǎn)進(jìn)行深入探討，如麻雀的叫聲、飛行姿態(tài)等。

-合作交流：各小組在討論過程中，互相交流意見，共同完成對(duì)麻雀特點(diǎn)的總結(jié)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-角色扮演：每個(gè)小組選出一個(gè)代表，扮演課文中的麻雀，通過模仿麻雀的動(dòng)作和叫聲，讓學(xué)生更直觀地感受麻雀的特點(diǎn)。

-觀摩評(píng)價(jià)：其他小組對(duì)扮演的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

5.創(chuàng)作練習(xí)（約20分鐘）

-創(chuàng)作要求：學(xué)生根據(jù)對(duì)麻雀的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于麻雀的短文。

-指導(dǎo)與反饋：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中給予指導(dǎo)，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麻雀的特點(diǎn)和作者的表達(dá)手法。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考，通過學(xué)習(xí)麻雀，我們學(xué)到了什么？如何將這種學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用到日常生活中？

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-作業(yè)布置：要求學(xué)生課后觀察一種動(dòng)物，并嘗試用文字描述其特點(diǎn)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察資料：收集關(guān)于麻雀的生活習(xí)性、棲息地、食物來(lái)源等自然觀察資料，包括圖片、視頻和文字描述。

-鳥類知識(shí)書籍：推薦適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的鳥類知識(shí)書籍，如《我們的鳥朋友》、《鳥兒的故事》等，這些書籍中包含豐富的鳥類信息和保護(hù)知識(shí)。

-環(huán)保教育材料：查找相關(guān)的環(huán)保教育材料，如關(guān)于鳥類保護(hù)的宣傳冊(cè)、紀(jì)錄片片段等，讓學(xué)生了解鳥類保護(hù)的重要性。

-文學(xué)作品集：挑選一些描寫麻雀或其他鳥類的文學(xué)作品，如《小麻雀》、《麻雀之歌》等，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)中的鳥兒形象。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄麻雀的行為特點(diǎn)和生活環(huán)境，形成觀察日記。

-家庭小調(diào)查：家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行家庭小調(diào)查，了解家中或其他地方常見的鳥類，并制作成調(diào)查報(bào)告。

-主題繪畫：組織學(xué)生以麻雀為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力，展現(xiàn)麻雀的形態(tài)和習(xí)性。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于鳥類的詩(shī)歌，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，嘗試寫一首關(guān)于麻雀的詩(shī)歌。

-保護(hù)行動(dòng)：結(jié)合環(huán)保教育材料，組織學(xué)生參與鳥類保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理環(huán)境等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-家校合作：與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注鳥類保護(hù)話題，開展親子活動(dòng)，如觀看鳥類紀(jì)錄片、參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)等。

-社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)鳥類保護(hù)活動(dòng)，如社區(qū)鳥巢建設(shè)、鳥類保護(hù)知識(shí)講座等，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：利用學(xué)校圖書館或公共圖書館的資源，指導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于麻雀的在線資料，如鳥類百科、科普文章等，拓寬知識(shí)視野。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)描寫理解題

-題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，找出描述麻雀外貌和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，并簡(jiǎn)要分析其作用。

-例題：課文中有哪些句子描寫了麻雀的外貌？這些描寫有什么作用？

-答案：課文中有“麻雀的羽毛是灰色的，它的尾巴是黑色的，就像一把小扇子?！边@句話描寫了麻雀的外貌。這樣的描寫使得麻雀的形象更加生動(dòng)，增強(qiáng)了讀者的視覺感受。

2.修辭手法分析題

-題型：課文運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫麻雀？請(qǐng)舉例說(shuō)明并分析其效果。

-例題：課文中的“麻雀的尾巴像一把小扇子”運(yùn)用了什么修辭手法？這種修辭手法有什么效果？

-答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將麻雀的尾巴比作小扇子，形象地描繪了麻雀尾巴的形狀，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。

3.情感體驗(yàn)題

-題型：閱讀課文后，你感受到了作者對(duì)麻雀的哪些情感？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-例題：從課文中，你感受到了作者對(duì)麻雀的哪些情感？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案：從課文中，我們可以感受到作者對(duì)麻雀的喜愛、同情和贊美。例如，“它那黑亮的眼睛，仿佛在訴說(shuō)著什么?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)麻雀的喜愛。

4.人物描寫分析題

-題型：課文中的麻雀是一個(gè)怎樣的形象？作者通過哪些描寫來(lái)塑造這個(gè)形象？

-例題：課文中的麻雀是一個(gè)怎樣的形象？作者通過哪些描寫來(lái)塑造這個(gè)形象？

-答案：課文中的麻雀是一個(gè)活潑可愛、機(jī)靈勇敢的形象。作者通過描寫麻雀的外貌、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)塑造這個(gè)形象，如“麻雀的羽毛是灰色的，它的尾巴是黑色的，它那黑亮的眼睛，仿佛在訴說(shuō)著什么?！?/p>

5.創(chuàng)意寫作題

-題型：如果你是一只麻雀，你會(huì)怎樣描述你的生活？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一段話。

-例題：如果你是一只麻雀，你會(huì)怎樣描述你的生活？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一段話。

-答案：如果我是一只麻雀，我會(huì)這樣描述我的生活：“我是一只快樂的小麻雀，每天在藍(lán)天白云下自由飛翔。我會(huì)在樹梢上唱歌，與朋友們一起嬉戲。雖然生活中有時(shí)會(huì)遇到困難，但我相信，只要勇敢面對(duì)，一切都會(huì)變得美好。”課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問

-通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解麻雀的外貌特征時(shí)，可以提問：“同學(xué)們，課文中的麻雀是什么顏色的？它的尾巴像什么？”這樣的問題有助于學(xué)生回顧課文內(nèi)容，并加深對(duì)細(xì)節(jié)的記憶。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的參與情況，通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在討論麻雀的行為特點(diǎn)時(shí)，教師可以問：“為什么麻雀在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出‘喳喳’的聲音？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析問題。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和發(fā)言情況，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確模仿麻雀的動(dòng)作和叫聲，以及他們是否能夠投入角色。

-在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學(xué)生的寫作過程，了解他們是否能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師可以對(duì)小組的合作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，可以觀察小組是否能夠有效分工、是否能夠積極交流、是否能夠尊重他人的意見。

-教師可以設(shè)立小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如合作精神、參與度、貢獻(xiàn)度等，并在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂測(cè)試

-通過課堂小測(cè)驗(yàn)，教師可以快速了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，從而在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是課堂評(píng)價(jià)的延伸。教師可以通過以下方式評(píng)價(jià)作業(yè)：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否完成了作業(yè)要求。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并給出具體的評(píng)語(yǔ)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和指導(dǎo)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文，讓我有很多感想。首先，我想說(shuō)的是，孩子們對(duì)麻雀的興趣出乎我的意料，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了孩子們的好奇心，他們紛紛舉手發(fā)言，分享了自己對(duì)麻雀的了解。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)自然界的觀察和認(rèn)知是豐富多彩的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們之間的互動(dòng)和合作。他們不僅積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽他人的意見，這種良好的溝通能力讓我感到驚喜。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅模仿麻雀的動(dòng)作和叫聲，