2024一年級數(shù)學(xué)下冊第2單元認(rèn)識鐘表3認(rèn)識半時教案（冀教版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024一年級數(shù)學(xué)下冊第2單元認(rèn)識鐘表3認(rèn)識半時教案

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，通過觀察鐘表，學(xué)會識別半時。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會用鐘表解決生活中的時間問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作學(xué)習(xí)的能力，通過制作簡易鐘表，加深對時間概念的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過分析鐘表的結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯推理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識別鐘表上的半時標(biāo)記，能夠區(qū)分整時和半時。

②理解半時在一天中的具體時間點(diǎn)，如上午10:30和下午2:30。

③學(xué)會通過鐘表推算簡單的時間差，例如計(jì)算兩個半時之間的時間長度。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對鐘表的認(rèn)識可能存在差異，需要引導(dǎo)他們理解鐘表的基本結(jié)構(gòu)和時間概念。

②半時在鐘表上的表示方式較為抽象，學(xué)生可能難以直觀理解，需要通過具體實(shí)例和操作活動幫助理解。

③學(xué)生在解決實(shí)際問題時，可能難以將鐘表上的時間與實(shí)際生活情境相結(jié)合，需要通過實(shí)踐活動加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

④學(xué)生在操作鐘表時，可能對時針和分針的移動規(guī)律掌握不牢固，需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固這一知識點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《冀教版》一年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鐘表圖片、時間軸圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻，用于幫助學(xué)生直觀理解半時概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡易鐘表模型和時鐘卡片，供學(xué)生操作和游戲使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行活動，并在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行鐘表操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們每天都會看到哪些時間呢？”來引起學(xué)生的興趣。

-展示生活中常見的時間場景，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯等，引導(dǎo)學(xué)生思考時間的重要性。

-提出問題：“如果我們要記錄這些時間，我們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“認(rèn)識鐘表”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示鐘表圖片，講解鐘表的基本結(jié)構(gòu)，包括時針、分針和秒針。

-通過實(shí)物鐘表或多媒體展示，講解整時和半時的概念，以及它們在鐘表上的位置。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，指出整時和半時的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)半時在一天中的具體時間點(diǎn)。

-通過實(shí)例講解如何通過鐘表推算簡單的時間差。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放鐘表卡片，讓學(xué)生自己嘗試識別整時和半時。

-進(jìn)行小組活動，每組學(xué)生合作完成鐘表時間匹配游戲，鞏固對時間概念的理解。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“如何判斷一個時間是不是半時？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-提問：“如果現(xiàn)在時間是上午10:30，請問下一個整時是什么時間？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“時間接龍”游戲，每組輪流說出一個時間，下一個學(xué)生要說出緊接著的時間，以此類推。

-在游戲中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意時間的連續(xù)性和順序性。

-學(xué)生在游戲中練習(xí)時間表達(dá)，教師適時給予反饋和指導(dǎo)。

6.解決問題（5分鐘）

-教師出示一個生活場景問題：“小明早上7:30起床，他8:00去上學(xué)，他用了多長時間起床？”

-學(xué)生獨(dú)立思考并回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-教師再出示一個問題：“如果小明現(xiàn)在正在上第二節(jié)課，下課時間是12:00，他還需要上多久？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了鐘表，還有哪些方法可以記錄時間？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并介紹日歷、手機(jī)等記錄時間的方法。

-教師強(qiáng)調(diào)時間管理的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意時間規(guī)劃。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識鐘表的重要性。

-布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察家中的鐘表，記錄下一天中的整時和半時，并思考如何合理安排自己的時間?！?/p>

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)完成的時間和質(zhì)量。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配根據(jù)實(shí)際情況可以適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鐘表的歷史：介紹鐘表的起源和發(fā)展，包括古代的水鐘、沙漏等，以及現(xiàn)代電子鐘表的技術(shù)特點(diǎn)。

-時間測量工具：除了鐘表，還有許多其他的時間測量工具，如秒表、計(jì)時器等，可以擴(kuò)展學(xué)生對時間測量的認(rèn)識。

-時間單位：除了小時和分鐘，還有秒、毫秒等更小的時間單位，以及天、周、月、年等更大的時間單位，可以讓學(xué)生了解時間的多樣性。

-時間管理技巧：介紹一些時間管理的基本原則和技巧，如優(yōu)先級排序、時間塊管理等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)和工作效率。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中制作一個簡易的沙漏，讓孩子親身體驗(yàn)時間的流逝。

-利用周末時間，帶孩子參觀當(dāng)?shù)氐溺姳淼昊虿┪镳^，了解鐘表的歷史和文化。

-鼓勵學(xué)生使用日歷或時間管理應(yīng)用，記錄日?；顒雍妥鳂I(yè)時間，培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣。

-通過閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解時間測量工具的原理和應(yīng)用。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織時間管理講座，邀請專業(yè)人士分享時間管理經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-設(shè)計(jì)一個“時間挑戰(zhàn)”活動，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一系列任務(wù)，提高他們的時間意識和效率。

-利用在線教育資源，如教育平臺上的時間管理課程或視頻，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料。

-鼓勵學(xué)生參與時間相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個簡單的計(jì)時器或制作一個日晷，以加深對時間概念的理解。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的生活場景中學(xué)習(xí)如何安排時間，解決問題。

-在數(shù)學(xué)課或科學(xué)課中，結(jié)合時間單位的教學(xué)，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動，如測量活動時長、計(jì)算時間差等。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①鐘表的結(jié)構(gòu)：時針、分針、秒針

②時間單位：小時、分鐘、秒

③整時和半時的識別

2.關(guān)鍵詞：

①時針：最長的針，指示小時

②分針：中間的針，指示分鐘

③秒針：最短的針，指示秒

④半時：一小時的一半，即30分鐘

3.句子：

①時針指向哪個數(shù)字，就是幾點(diǎn)整。

②分針指向12，時針指向哪個數(shù)字，就是半時。

③每過一分鐘，分針轉(zhuǎn)動一小格，時針轉(zhuǎn)動一小格。

④一小時有60分鐘，一分鐘有60秒。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我進(jìn)行了一些反思，試圖從以下幾個方面來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)非?；钴S，學(xué)生們對于認(rèn)識鐘表這個主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在觀察和操作鐘表的過程中，能夠積極地參與到討論中來，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

例如，在講解整時和半時的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于時針和分針的移動規(guī)律理解不夠透徹。他們在判斷一個時間是整時還是半時的時候，經(jīng)常會混淆。這讓我意識到，在講解這部分內(nèi)容時，可能需要更加細(xì)致和耐心地引導(dǎo)學(xué)生。

其次，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中觀察到，一些學(xué)生對于時間差的計(jì)算比較困難。他們在解決實(shí)際問題時，往往不能準(zhǔn)確地計(jì)算出時間長度。這可能是由于他們對時間單位之間的換算還不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于時間單位換算的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在分組討論和游戲環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗π〗M合作的概念還不夠清晰，或者是對游戲活動的吸引力不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加有趣和富有挑戰(zhàn)性的活動，同時加強(qiáng)對小組合作技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)反思的過程中，我還考慮到了以下改進(jìn)措施：

1.對于鐘表結(jié)構(gòu)的教學(xué)，我計(jì)劃使用更多直觀的教學(xué)工具，比如實(shí)物鐘表、鐘表卡片等，讓學(xué)生通過親手操作來加深理解。

2.在講解時間單位換算時，我會設(shè)計(jì)一些具體的案例，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來掌握換算方法。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我會在課堂活動中加入更多的角色扮演和競賽元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于理解上有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.最后，我會鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，比如讓他們收集關(guān)于鐘表的歷史資料，或者嘗試設(shè)計(jì)自己的鐘表。典型例題講解1.例題：

整理時間順序：8:30、9:00、9:15、10:00、10:30。

答案：8:30、9:00、9:15、10:00、10:30。按照時間的先后順序排列。

2.例題：

小明上午7:50起床，他8:10去上學(xué)，他用了多長時間起床？

答案：小明用了20分鐘起床。計(jì)算方法：8:10-7:50=20分鐘。

3.例題：

如果現(xiàn)在是上午10:45，下一個整時是幾點(diǎn)？

答案：下一個整時是11點(diǎn)。因?yàn)閺?0:45到11點(diǎn)正好是15分鐘，即半時之后。

4.例題：

學(xué)校的放學(xué)時間是下午4:30，小華3:45放學(xué)回家，他需要等多長時間？

答案：小華需要等45分鐘。計(jì)算方法：4:30-3:45=45分鐘。

5.例題：

小麗上午9:20到達(dá)圖書館，她打算在圖書館待3個小時，她最晚什么時候離開？

答案：小麗最晚在中午12:20離開。計(jì)算方法：9:20+3小時=12:20。

-識別和排列整時和半時。

-計(jì)算時間差，包括分鐘和小時的換算。

-理解和運(yùn)用時間順序的概念。

這些例題覆蓋了學(xué)生在日常生活中可能會遇到的時間問題，有助于他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上積極參與，對于認(rèn)識鐘表這個主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地識別整時和半時，并能通過觀察鐘表來推算時間差。課堂上的互動環(huán)節(jié)活躍，學(xué)生們在小組討論中能夠互相幫助，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成時間匹配游戲，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在展示成果時，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述時間順序和計(jì)算時間差的方法。這表明學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)和交流中取得了良好的效果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于整時和半時的識別以及時間差的計(jì)算掌握得較好。但在解決一些實(shí)際問題的時候，部分學(xué)生對于時間單位的換算還不夠熟練。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力上還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，認(rèn)識到自己在時間概念理解上的優(yōu)勢和不足。在互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對于在小組討