三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，咱們今天要來(lái)探索的是《新人教版》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的“語(yǔ)文園地”。這一單元可是挺有趣的，它結(jié)合了閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，旨在提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們會(huì)學(xué)到一些新詞、新句，還會(huì)有一些有趣的閱讀材料和寫(xiě)作練習(xí)。準(zhǔn)備好一起開(kāi)啟這段語(yǔ)文之旅了嗎？????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，提升閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作的技能，以及通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高文化自信和審美情趣。學(xué)情分析同學(xué)們，咱們現(xiàn)在處于三年級(jí)，這個(gè)階段大家已經(jīng)對(duì)漢字和基本的語(yǔ)文知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)年級(jí)，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，并且能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。不過(guò)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣點(diǎn)都有所不同。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)漢字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)掌握得比較扎實(shí)，能夠快速識(shí)別和書(shū)寫(xiě)；而有的同學(xué)則可能還在努力掌握基本的筆畫(huà)順序。在閱讀理解方面，有的同學(xué)能夠迅速抓住文章的主旨，而有的同學(xué)可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

能力方面，同學(xué)們的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力正在逐步提高，但仍有很大的提升空間。有些同學(xué)在口語(yǔ)表達(dá)上比較自信，能夠流暢地講述自己的故事；而在寫(xiě)作上，有的同學(xué)能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，有的同學(xué)則可能詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單。

至于素質(zhì)和行為習(xí)慣，同學(xué)們?cè)谡n堂上通常能夠保持良好的紀(jì)律，但個(gè)別同學(xué)可能還需要在專(zhuān)注力和參與度上加強(qiáng)。在小組合作學(xué)習(xí)中，大部分同學(xué)能夠與同伴友好交流，共同完成任務(wù)，但也有少數(shù)同學(xué)可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《新人教版》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教材，以便學(xué)生跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、插圖，以及適合小學(xué)生的動(dòng)畫(huà)視頻，以增強(qiáng)閱讀趣味性和理解深度。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)的寫(xiě)作工具，如彩色筆、便簽紙等，以供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作和思維導(dǎo)圖繪制。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行交流；在教室前部布置展示板，用于展示學(xué)生的寫(xiě)作作品和討論成果。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《語(yǔ)文園地》這一單元，這里可是充滿了知識(shí)和樂(lè)趣的地方。首先，請(qǐng)大家拿出課本，翻到第四單元，讓我們一起看看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【環(huán)節(jié)一：課文主旨探究】

1.**閱讀感知**

-老師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們先來(lái)閱讀課文，看看這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由閱讀課文，思考故事的主要內(nèi)容。

2.**討論交流**

-老師提問(wèn)：這篇課文的主要人物是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么有趣的事情？

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.**提煉主旨**

-老師總結(jié)：通過(guò)大家的討論，我發(fā)現(xiàn)我們這篇課文主要是想告訴我們……（揭示課文主旨）

【環(huán)節(jié)二：全文側(cè)重點(diǎn)分析】

1.**重點(diǎn)詞語(yǔ)解析**

-老師提問(wèn)：在這篇課文中，有哪些詞語(yǔ)讓你印象深刻？

-學(xué)生回答：學(xué)生提出自己印象深刻的詞語(yǔ)。

2.**詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)**

-老師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，看看它們?cè)谡n文中的運(yùn)用方式。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并嘗試用自己的話解釋。

3.**拓展練習(xí)**

-老師提問(wèn)：如果讓你用這些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一段話，你會(huì)怎么寫(xiě)？

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行拓展練習(xí)，互相交流自己的寫(xiě)作。

【環(huán)節(jié)三：實(shí)際教學(xué)內(nèi)容】

1.**閱讀理解**

-老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，這次我們要關(guān)注作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生再次閱讀課文，找出作者使用的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式。

2.**寫(xiě)作技巧指導(dǎo)**

-老師講解：結(jié)合課文，老師講解如何運(yùn)用這些寫(xiě)作手法和表達(dá)方式來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。

3.**寫(xiě)作實(shí)踐**

-老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式，寫(xiě)一篇短文。

【環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】

1.**回顧總結(jié)**

-老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，了解了……（回顧課文主旨和重點(diǎn)）

2.**情感教育**

-老師引導(dǎo)：這篇課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？我們?yīng)該如何去做？

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的感悟和體會(huì)。

3.**布置作業(yè)**

-老師布置：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成今天的寫(xiě)作作業(yè)，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

【課后延伸】

1.**閱讀拓展**

-老師推薦：課后，同學(xué)們可以閱讀一些類(lèi)似的課文，進(jìn)一步豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.**家庭作業(yè)**

-老師提醒：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩遗c父母分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同完成寫(xiě)作作業(yè)。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《小蝌蚪找媽媽》：這篇故事與《語(yǔ)文園地》中的課文主題相似，都是關(guān)于成長(zhǎng)和探索的故事。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步理解生命成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)到如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

-《賣(mài)火柴的小女孩》：這篇童話故事充滿了想象力和同情心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)底層人民的生活，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。

-《狐貍和烏鴉》：這是一個(gè)經(jīng)典的寓言故事，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到誠(chéng)實(shí)和智慧的重要性，同時(shí)提高他們的道德認(rèn)知。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**寫(xiě)作練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生以《小蝌蚪找媽媽》或《賣(mài)火柴的小女孩》為靈感，創(chuàng)作自己的故事。可以讓學(xué)生嘗試不同的寫(xiě)作手法，如童話、寓言或現(xiàn)實(shí)題材，以此來(lái)提高他們的寫(xiě)作能力。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行《狐貍和烏鴉》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解故事中的角色和情節(jié)，同時(shí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**社會(huì)調(diào)查**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，如環(huán)保、慈善等，讓他們通過(guò)調(diào)查和訪談，了解這些現(xiàn)象背后的原因和影響，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**手工制作**：讓學(xué)生根據(jù)《賣(mài)火柴的小女孩》的故事，制作火柴盒模型，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-**繪畫(huà)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生以《小蝌蚪找媽媽》為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)他們對(duì)故事的理解和感悟。

-**辯論賽**：針對(duì)《狐貍和烏鴉》的故事，組織辯論賽，讓學(xué)生就故事中的道德問(wèn)題進(jìn)行討論，提高他們的思辨能力和邏輯思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文主題：成長(zhǎng)、探索、道德教育

-人物關(guān)系：主要人物及其行為動(dòng)機(jī)、性格特點(diǎn)

-故事情節(jié)：故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局

②關(guān)鍵詞匯：

-成長(zhǎng)：成熟、進(jìn)步、經(jīng)歷

-探索：尋找、發(fā)現(xiàn)、冒險(xiǎn)

-道德：正義、善良、誠(chéng)實(shí)、智慧

③重點(diǎn)句子：

-“小蝌蚪找媽媽”中的：“我也要去找媽媽?！?/p>

-“賣(mài)火柴的小女孩”中的：“她夢(mèng)見(jiàn)自己坐在一個(gè)大火爐旁，暖和極了。”

-“狐貍和烏鴉”中的：“烏鴉把肉吐出來(lái)，狐貍卻笑得更開(kāi)心了?！?/p>

①課文段落邏輯關(guān)系：

-段落一：引出故事背景，介紹主要人物及其性格特點(diǎn)。

-段落二：敘述故事的開(kāi)端，小蝌蚪離家尋找媽媽的經(jīng)歷。

-段落三：描述小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-段落四：揭示故事的結(jié)局，小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)W(xué)會(huì)了許多生活技能。

②故事情節(jié)邏輯關(guān)系：

-故事開(kāi)端：小蝌蚪離家尋找媽媽?zhuān)宫F(xiàn)其成長(zhǎng)的過(guò)程。

-故事發(fā)展：小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中遇到困難，體現(xiàn)了探索的精神。

-故事高潮：小蝌蚪最終找到媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)到許多生活技能，展現(xiàn)了成長(zhǎng)的意義。

-故事結(jié)局：小蝌蚪的成長(zhǎng)經(jīng)歷給讀者帶來(lái)啟示，強(qiáng)調(diào)了道德教育的重要性。

③人物關(guān)系邏輯關(guān)系：

-小蝌蚪與媽媽?zhuān)盒◎蝌娇释业綃寢專(zhuān)w現(xiàn)了親情的重要性。

-小女孩與火柴：小女孩點(diǎn)燃火柴，希望通過(guò)火光取暖和幻想，反映了她在現(xiàn)實(shí)生活中的困境。

-狐貍與烏鴉：狐貍利用烏鴉的善良，騙取了烏鴉的食物，揭示了道德教育的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：課堂上，同學(xué)們積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)能夠迅速回答問(wèn)題，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的掌握。

-xxx：在小組討論中，同學(xué)們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-xxx：每個(gè)小組都完成了討論任務(wù)，并選派代表進(jìn)行展示。他們的發(fā)言?xún)?nèi)容豐富，邏輯清晰，充分體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

-xxx：在展示過(guò)程中，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.隨堂測(cè)試：

-xxx：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容掌握較好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。但也有一部分同學(xué)在閱讀理解方面存在困難，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

-xxx：測(cè)試結(jié)果顯示，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作方面存在一些問(wèn)題，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等。針對(duì)這些問(wèn)題，教師將進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-xxx：課后作業(yè)的完成情況總體較好，同學(xué)們能夠按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量也有一定提升。但在部分同學(xué)的作品中，仍存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不夠流暢的問(wèn)題。

-xxx：針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)同學(xué)們的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合