統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課短詩(shī)三首第一課時(shí)任務(wù)二詩(shī)歌“賞析會(huì)”賞析詩(shī)歌的能力是詩(shī)社招新的一項(xiàng)要求。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌“賞析會(huì)”，學(xué)習(xí)如何賞析詩(shī)歌吧！出自《繁星》(二)

《繁星》是冰心的第一部小詩(shī)集，一共收錄了164首小詩(shī)，所以每一首詩(shī)的題目后面都跟著數(shù)字，表示序號(hào)。福建長(zhǎng)樂(lè)人，兒童文學(xué)作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，筆名“冰心”出自“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。其主要作品有《繁星》《小橘燈》《寄小讀者》等。1900年—1999年冰心尋找詩(shī)歌中的別樣之處活動(dòng)一自由朗讀詩(shī)歌，找到你認(rèn)為現(xiàn)代詩(shī)中特別的地方，勾畫圈點(diǎn)，并在旁邊做簡(jiǎn)要批注。題目特別：都是《繁星》格式特別：格式自由，字?jǐn)?shù)自由12大海?。∧囊活w星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？繁星(一三一)大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ朗讀ɑnɡ韻時(shí)要讀得飽滿響亮。韻律美——同音成韻母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。繁星(一五九)“了、里”反復(fù)出現(xiàn)。母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。音律美——同字成韻自由朗讀詩(shī)歌，找到你認(rèn)為現(xiàn)代詩(shī)中特別的地方，勾畫圈點(diǎn)，并在旁邊做簡(jiǎn)要批注。題目特別：都是《繁星》格式特別：格式自由，字?jǐn)?shù)自由12具有音律美3讀出詩(shī)歌的美活動(dòng)二讀準(zhǔn)詞語(yǔ)繁星漫滅藤膝蓋波濤躲藏fánmànmièténɡluóxītāoduǒ蘿隱顯ténɡluó藤蘿藤蔓蘿卜紫藤菠蘿ɑi讀準(zhǔn)變化大海啊!hǎɑi+=yɑyɑɑn母親啊!qiɑn+=nɑnɑ在不同的語(yǔ)音環(huán)境中，“啊”的讀音有不同的變化形式。這些事——

是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝--上--。繁星(七一)讀好節(jié)奏這些事——

是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝--上--。繁星(七一)讀好重音這些事——

是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝--上--。繁星(七一)讀出韻律這些事——

是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝--上--。繁星(七一)同桌互讀男女生讀齊讀大海啊----！哪一顆星/沒(méi)有光？哪一朵花/沒(méi)有香？哪一次我的思潮里--沒(méi)有/你波濤的清--響--？繁星(一三一)自主朗讀第二首詩(shī)歌繁星(一五九)母親啊----！天上的/風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，我/只躲到/你的懷--里----。自主朗讀第三首詩(shī)歌想象詩(shī)歌的美活動(dòng)三這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星(七一)磨滅邊讀邊想象，你覺(jué)得在這樣的場(chǎng)景里可能會(huì)發(fā)生哪些事情。聽母親講故事和母親一起數(shù)星星跟母親撒嬌跟母親一起背兒歌邊讀邊想象，你覺(jué)得在這樣的場(chǎng)景里可能會(huì)發(fā)生哪些事情。夜空中掛著一輪皎潔的明月，月光灑在園中。園中有一棵蔥蔥郁郁的藤蘿，樹影隨風(fēng)搖曳，空氣中彌漫著藤蘿花的清香。我和母親一起坐在樹下乘涼，我趴在她的膝頭，聽她講故事……這是一幅怎樣的場(chǎng)景？月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。溫馨的對(duì)母親的懷念啊溫暖的有溫度的飽含親情的這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星(七一)你能把這甜美溫馨的畫面用朗讀描繪出來(lái)嗎？當(dāng)回想起你和父母在一起的美好時(shí)光時(shí)，你腦海里又浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢？模仿課文，用相同的句式把你回憶的畫面描繪出來(lái)。這些事——

是永不漫滅的回憶：______的______，

______的______，

______的______。藍(lán)藍(lán)天空媽媽身旁甜美笑聲這些事——

是永不漫滅的回憶：______的______，

______的______，

______的______。這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星(七一)朗讀詩(shī)歌，讀出“我”對(duì)母親的深情。指導(dǎo)書寫活動(dòng)四fán繁星繁華繁màn漫滅漫步漫miè消滅滅火滅téng藤蔓紫藤蘿藤luó蘿卜菠蘿蘿xī膝蓋膝下膝tāo波濤濤聲濤duǒ躲開躲避躲統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課短詩(shī)三首第二課時(shí)學(xué)法遷移活動(dòng)五小組合作有感情地讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想象畫面。畫一畫你不理解的地方和同伴交流。談一談你對(duì)這首詩(shī)的理解和體會(huì)。123大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里

沒(méi)有你波濤的清響？繁星(一三一)詩(shī)人對(duì)大海發(fā)出深情的呼喚。比喻的說(shuō)法，指作者的思想、情緒如潮水般洶涌、起伏不平。！yɑ冰心的父親是一位海軍軍官。三四歲的時(shí)候，冰心隨父母遷居到煙臺(tái)，住在海邊的房子里，她經(jīng)常到父親的軍艦上參觀，渴望自己也成為一名“小軍人”。她最愛坐在臺(tái)階上凝視浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戲不是跳皮筋。早晨陽(yáng)光如金子般灑在海面上，夜里大海輕輕為她唱起歌謠。她向大海傾訴心事與煩憂，她與大海分享快樂(lè)與憂愁。在幼年時(shí)，大海陶冶了冰心的性情，開闊了她的心胸；而父親的愛國(guó)之心和強(qiáng)國(guó)之志也深深影響著她幼小的心靈。曾經(jīng)在一個(gè)夏天的黃昏，冰心隨父親在海邊散步，在沙灘上，面對(duì)海面上夕陽(yáng)下的漫天紅霞，冰心要父親談?wù)劅熍_(tái)的海，這時(shí)，父親告訴小女兒：中國(guó)北方海岸好看的港灣多得是，比如大連、青島，都是很美的，但都被外國(guó)人占領(lǐng)了，“都不是我們中國(guó)人的”，“只有煙臺(tái)是我們的！”父親的話深深地印在冰心幼小的心里。我的童年是在海邊度過(guò)的。我特別喜歡大海，所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫。每次拿起筆來(lái)，頭一件事憶起的就是海。大海是冰心寫作靈感的源泉，是心靈寄托的地方，作者對(duì)海眷戀、感激……比一比，你覺(jué)得哪種方式表達(dá)的情感更強(qiáng)烈？大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里

沒(méi)有你波濤的清響？大海??！每一顆星都有光。每一朵花都有香。每一次我的思潮里

都有你波濤的清響。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的熱愛和贊美。反問(wèn)句會(huì)讓人感到詩(shī)人對(duì)大海的熱愛更加強(qiáng)烈。母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。繁星(一五九)指大自然中的天氣想象。真正的風(fēng)雨。指作者遇到的坎坷、挫折。兩個(gè)“風(fēng)雨”意思相同嗎？母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。自然界的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到巢里意味著什么？心中的風(fēng)雨來(lái)了，“我”躲到母親懷里，又意味著什么？鳥兒歸巢，就獲得了生命的安全?！拔摇倍愕侥赣H懷里，就獲得了心靈的安全。作者對(duì)母親的依戀學(xué)法總結(jié)遷移仿寫活動(dòng)六學(xué)習(xí)了這三首短詩(shī)，你了解了現(xiàn)代詩(shī)的哪些特點(diǎn)？分行排列不按自然段，而是分行來(lái)寫，且沒(méi)有按整齊的格式排列。格式自由沒(méi)有字?jǐn)?shù)和句數(shù)的限制。節(jié)奏感強(qiáng)富有鮮明的節(jié)奏感，朗朗上口。不拘泥于韻律可押韻，也可不押韻。三首詩(shī)歌，作者將情感藏在了哪里？這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星(七一)只寫場(chǎng)景不敘事71三首詩(shī)歌，作者將情感藏在了哪里？大海?。∧囊活w星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？繁星(一三一)作者要贊美海，卻先說(shuō)星和花。131用排比的方式。三首詩(shī)歌，作者將情感藏在了哪里？母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。繁星(一五九)以實(shí)寫虛，把生活中的坎坷比作看得見的風(fēng)雨。159把自己對(duì)母親的眷戀，具象成鳥兒歸巢。每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)，請(qǐng)你照著這幾首詩(shī)歌抒情的方式，也來(lái)寫一首小詩(shī)，表達(dá)一下自己的某種情感。比一比，誰(shuí)把情感藏得恰當(dāng)。推薦閱讀搜集現(xiàn)代詩(shī)活動(dòng)七冰心的詩(shī)中不僅有濃濃的母愛，還有對(duì)大自然的熱愛，對(duì)自己童年生活、成長(zhǎng)的回望。如果打開詩(shī)集《繁星》，繼續(xù)走進(jìn)冰心愛的世界，你一定會(huì)收獲更多。推薦閱讀多種形式去收集詩(shī)歌閱讀報(bào)紙、雜志、書籍等方式，收集喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，建立目錄。工整地抄寫詩(shī)歌，寫清楚作者和出處。123板書設(shè)計(jì)繁星（七一）回憶愛（一三一）大海（一五九）母親童真自然寬厚溫馨向往慈愛9

短詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界?！虺醪搅私猬F(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌

表達(dá)的情感?！蚋鶕?jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料

的方法?！蚝献骶幮≡?shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。單元主題：現(xiàn)代詩(shī)第1課時(shí)

冰心（1900—1999）

福建長(zhǎng)樂(lè)人，兒童文學(xué)作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，筆名“冰心”出自“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。冰心崇尚“愛的哲學(xué)”，她的作品中充滿了對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)母愛與童真的贊頌。其主要作品有《繁星》《小橘燈》《寄小讀者》等。作者簡(jiǎn)介

《繁星》是冰心的第一部詩(shī)集，最初發(fā)表于北京的《晨報(bào)》?！斗毙恰肥潜脑谟《仍?shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說(shuō)，是將一些“零散的思想”收集在一個(gè)集子里。主要包括對(duì)母愛與童真的歌頌與贊揚(yáng)，對(duì)大自然的崇拜與贊頌，對(duì)人生的感悟和思考三個(gè)方面的內(nèi)容。助讀資訊字詞識(shí)記漫滅波濤漫滅

波濤

濤讀一讀tāomàn漫膝繁漫濤滅躲藤蘿寫一寫繁滅藤蘿繁漫滅藤蘿膝濤躲上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)漫膝濤躲詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：磨滅，模糊不清。（）：接二連三的思想活動(dòng)。（）：清脆的響聲。漫滅思潮清響這些事——

是/永不漫滅的回憶：月明的/園中，

藤蘿的/葉下，

母親的/膝—上——。繁星（七一）大海啊——！

哪一顆星/沒(méi)有光？

哪一朵花/沒(méi)有香？

哪一次我的思潮里—

沒(méi)有/你波濤的清—響—？

壓“ɑnɡ”韻繁星（一三一）母親啊——！天上的/風(fēng)雨來(lái)了，

鳥兒/躲到/它的巢里；

心中的風(fēng)雨/來(lái)了，

我/只躲到/你的懷—里——?！傲恕薄袄铩蓖殖身嵎毙牵ㄒ晃寰牛┰旅鞯膱@中，

藤蘿的葉下，

母親的膝上。第2課時(shí)繁星（七一）作者在做什么呢？指后三句中提到的內(nèi)容▲▲強(qiáng)調(diào)，表示從前的溫馨回憶在作者腦海里一直記憶猶新這些事——是永不漫滅的回憶：哪一……哪一……哪一……繁星（一三一）哪一顆星沒(méi)有光？

哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里

沒(méi)有你波濤的清響？天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。繁星（一五九）天上的風(fēng)雨來(lái)了鳥兒躲到它的巢里心中的風(fēng)雨來(lái)了

我只躲到你的懷里天上的風(fēng)雨來(lái)了鳥兒巢里我母親懷里心中的風(fēng)雨來(lái)了風(fēng)雨風(fēng)雨◎指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨◎指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉

快乃至痛苦的心情兩個(gè)“風(fēng)雨”意思相同嗎？躲躲詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，是對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖、無(wú)私、偉大?！岸恪弊衷撊绾卫斫?？☆1900年出生的冰心，從小體弱多病，每次生病時(shí)，她

就會(huì)想起，母親啊……☆1911年，辛亥革命爆發(fā)，槍林彈雨，百姓流離，11歲

的冰心害怕地呼喚，母親啊……☆1921年，歷經(jīng)風(fēng)雨的冰心出版了她人生第一本詩(shī)集《繁

星》，把對(duì)母親的感想寫在這首詩(shī)里，母親啊……繁星（一五九）☆我的童年是在海邊度過(guò)的。我特別喜歡大海，

所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫。

——《冰心自傳》繁星（一三一）

大海是詩(shī)人寫作靈感的源泉，是心靈寄托的地方。詩(shī)人眷念大海，感激大海……☆每次拿起筆來(lái)，頭一件事憶起的就是海。

——《往事》繁星（七一）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月兒彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。月明時(shí)分寄托詩(shī)人怎樣的情感？對(duì)母親的思念。母親的慈愛。臨行密密縫，意恐遲遲歸。見面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢Ｄ笎凼鞘篱g最偉大的力量。詩(shī)人在母親的膝上感受到了什么？拓展發(fā)散書籍啊！沙漠的旅人渴了，他會(huì)去尋找綠洲；心中的沙漠來(lái)了，只有你降給我甘霖。老師??！地上的塵土來(lái)了，大樹用枝葉擋住風(fēng)沙；心中的塵土來(lái)了，有你為我拂去迷惑。仿寫《繁星（一五九）》回憶童真溫馨（七一）（一五九）繁星大海自然向往母親寬厚慈愛板書設(shè)計(jì)（一三一）《繁星（七一）》中，詩(shī)人回憶了自己的童年時(shí)光，流露出對(duì)母愛的渴望和對(duì)兒時(shí)幸福生活的眷戀?！斗毙牵ㄒ蝗唬分校?shī)人運(yùn)用比興的手法，說(shuō)明大海對(duì)自己思想的形成具有重要的影響，表達(dá)了對(duì)大海的摯愛?！斗毙牵ㄒ晃寰牛分?，詩(shī)人用鳥兒對(duì)巢的依戀來(lái)類比兒女對(duì)母親的眷戀，表達(dá)了“我”對(duì)母親的眷戀、熱愛之情。課文主題一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。fánxīnɡm(xù)ièmànténɡluóxīɡài蓋繁星漫滅膝藤蘿課堂練習(xí)二、背一背，填一填。1.

的園中，

的葉下，

的膝上。2.天上的風(fēng)雨來(lái)了，

；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，

。月明藤蘿母親鳥兒躲到它的