基礎教育小課題研究實施方案（開題報告）時間：立項號2021XKT-ZXHX059課題名稱中學化學課堂教學中滲透學法指導的實踐研究負責人王佩所在單位課題研究的背景和意義在中央全面深化改革委員會第十九次會議中提出：我們要強化化學教育的主陣地作用。初中化學是化學學習的啟蒙階段，初中的學習是為了高中后的學習打基礎，并且化學是一門以實驗為基礎的學科，與學生的日常生活以及科技、文化、社會的發(fā)展息息相關，對于培養(yǎng)學生的動手操作和觀察實驗能力，提高學生的創(chuàng)新意識，都有著重要意義。如果化學教師運用科學合理的教學方法和手段，會極大提高學生的興趣，提高化學課堂教學的效果，進而提升中考化學的學習成績?；瘜W是九年級新開設的一門學科，在第一次月考之前，由于實驗部分較多，而且基本都是識記性的知識，學生的興趣比較濃厚，但是從分子原子等的微觀知識的引入，再到元素符號以及化學式的書寫，大部分學生就有些跟不上，有些雖然上課能聽懂，但是到了做題的時候，提煉不出來題目給的信息，并且，中考的化學題型更傾向于生活化、技能化，考察學生對知識的應用能力和總結能力，學生一做題就容易掉到陷阱，在考試中比較容易丟分，說明學生對知識的運用和遷移能力較弱。在課堂上，由于時間緊、任務重，以老師的輸出為主，大多數(shù)學生處于被動的接受狀態(tài)，課后也是著急趕作業(yè)完成任務，基本對于知識的思考和鞏固非常少。這樣導致跟不上的學生越來越多，教學質量大面積下滑，在中考中本來的加分學科成了弱勢學科。傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式突出了教師的教法，卻忽視了指導學生的學法，使得學生對學習的興趣大大的減弱。因此，我們不能一味向學生灌輸死的知識，而是要加強學習方法的指導，讓學生從死記硬背中解脫出來，提高學習的興趣。然后在理解的基礎上背誦和做題訓練，學生才會在學習中找到樂趣。本課題正是基于上述原因才著手進行研究，希望能夠從不同層面入手，通過對案例的收集、分析、反思、提煉等，形成在化學課堂中有效學法的具體策略，并對我校的化學課堂教學起到推動作用。課題名稱的界定和解讀一、課題界定在科學發(fā)展的進程中，科學方法比科學知識更有相對的歷史穩(wěn)定性。因此在教學中運用科學合理的教學方法和手段，會極大提高學生的興趣，提高化學課堂教學的效果，進而提升中考化學的學習成績。課堂教學：在新課程標準中，課堂教學指的是在課堂上要解決教學中的關鍵問題即如何把知識教活，教給學生有效的學習方法，促進學生的智慧成長，激活在課堂教學中學生的興趣，優(yōu)化新課程教師的教學設計，有效評抓住新課程學業(yè)評價的關鍵點，提高學生中考化學成績。學法指導：在新授課、復習課、實驗課中滲透化學閱讀指導，化學記憶指導、化學實驗指導、化學解題方法的學法指導。二、課題研究目的1、探究科學合理的教學方法和手段指導學生，提高中考化學成績。2、加強學生之間的相互交流。3、激發(fā)并提高學生對化學的興趣，使學生愛上化學。三、研究方法：1、調查研究法：采用問卷、訪談、觀察、測量等方式對現(xiàn)狀進行了解，對事實進行考察，對材料進行收集。2、行動研究法：它將教育理論和教育實踐融為一體，強調在“行動”中研究、在“情境”中研究、在“做”中研究。3、文獻研究法：通過調查文獻來獲得資料，全面的解決教學實踐中的問題。4、觀察法：科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。四、課題研究內容1、研究新授課、專題復習課、實驗課、試題講評課等的教學模式，更好地對學生進行學法指導。2、研究學案的編寫，設計學案，整理出一套適合當前學生的上課方法。3、研究更有效的課堂教學指導方法，更新教學觀念，盡量避免題海戰(zhàn)，增加學生對化學課堂的吸引力，掌握良好的學習方法，全面提高初三化學教學質量。課題研究的步驟和舉措根據(jù)課題研究的目標和內容，將其分為二個階段進行。（一）準備階段（2021.10—2022.5）1.課題組召開開題會議，學習開題報告，落實課題工作，組織理論學習；2.討論和修改課題方案，明確各階段研究工作重心。3、在開展課題前，走訪九年級化學教師與抽取的部分學生，將大家化學教學與學習中遇到的問題和困惑逐個列舉整理出來,結合我校學生實際，提出有效的化學學法指導方案。（二）實施與總結階段（2022.5.10—2022.08.20）1、實施階段：（1）在我所帶班里抽出一個班的學生作為我們研究該課題的對象,從10月份開始按照我們提出來的學法指導方案，在課堂上對學生進行有針對性學法指導。2、總結階段：（1）總結全年的研究得失，吸取經驗和教訓，完善課題研究的方案和措施；（2）對研究課題的研究過程，根據(jù)相關教研工作章程進行規(guī)范管理，并梳理好課題的研究成果，積極收取課題組每一階段活動以后的總結與反思、課堂實錄、案例分析資料并及時上傳。（3）全面形成課題成果，達成研究目標，課題結題鑒定；課題成果的預期和呈現(xiàn)探究科學合理的教學方法和手段指導學生，提高中考化學成績。激發(fā)并提高學生對化學的興趣，使學生愛上化學。讓學生感受到化學學習中的樂趣，給學生創(chuàng)設自主學習、自主鉆研的舞臺，促進學生個性的發(fā)展。激發(fā)了每一位學生的學習熱情，挖掘了每一個學生的潛能。老師與學生通過努力，使化學課堂的學習不再枯燥。最終全面提高教育教學水平，提高教學質量。一、預期效果通過課堂教學中滲透學法指導的實踐研究：1、充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習熱情。2、改變學生過去被動的，接受式的學習方式，使學生成為知識，方法的探索者和發(fā)現(xiàn)者。3、改變教師滿堂課灌輸式的教學方式，提高教師對課堂教學的把握掌控能力，提高一線教師的執(zhí)教水4、培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力、探究學習能力，學習氛圍良好，學習的效率得到提高，成績穩(wěn)步上升。使學生能夠得到全面，和諧的發(fā)展。5、通過對《中學化學課堂教學中滲透學法指導的