教師招聘考試教育學(xué)模塊課件演講人：日期：教育學(xué)基礎(chǔ)概念教育學(xué)的歷史發(fā)展教育制度與體系教育實(shí)踐與應(yīng)用教育熱點(diǎn)專題考試重點(diǎn)與備考策略目錄教育學(xué)基礎(chǔ)概念01教育的定義與屬性教育的定義教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化、傳遞知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要途徑。教育的本質(zhì)屬性教育具有目的性、社會(huì)性、歷史性、繼承性和階級(jí)性等特點(diǎn)。教育的功能屬性教育具有個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能，其中個(gè)體發(fā)展功能包括促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化、個(gè)性化、知識(shí)技能提升等；社會(huì)發(fā)展功能包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等。教育的起源與發(fā)展教育的起源教育起源于人類社會(huì)的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，是伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而逐漸產(chǎn)生的。教育的發(fā)展歷程教育經(jīng)歷了原始社會(huì)的教育、奴隸社會(huì)的教育、封建社會(huì)的教育、資本主義社會(huì)的教育和社會(huì)主義社會(huì)的教育等不同歷史階段，每個(gè)階段的教育都具有不同的特點(diǎn)和發(fā)展水平?，F(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出普及化、民主化、信息化、國(guó)際化等發(fā)展趨勢(shì)，教育的內(nèi)容、方法、形式等都在不斷創(chuàng)新和變革。教育的功能與價(jià)值教育的個(gè)體功能教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展具有促進(jìn)作用，可以提高個(gè)體的知識(shí)、技能、能力、品德等素質(zhì)，為個(gè)體的生存和發(fā)展提供必要的支持和保障。教育的社會(huì)功能教育的價(jià)值體現(xiàn)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有推動(dòng)作用，可以促進(jìn)政治的穩(wěn)定和進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮、文化的傳承和創(chuàng)新等。教育的價(jià)值主要體現(xiàn)在培養(yǎng)人的全面發(fā)展上，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。123教育學(xué)的歷史發(fā)展02孔子儒家學(xué)派創(chuàng)始人，提倡“仁”與“禮”的教育思想，強(qiáng)調(diào)因材施教、循循善誘、學(xué)而不厭、誨人不倦等教育方法。學(xué)記中國(guó)古代教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提出“教學(xué)相長(zhǎng)”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“長(zhǎng)善救失”等教育原則，以及“豫時(shí)孫摩”的教育方針。古代教育思想（孔子、學(xué)記）捷克教育家，提出“泛智論”教育思想，主張教育要適應(yīng)自然，把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人?？涿兰~斯德國(guó)教育家，被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)之父”，提出“統(tǒng)覺理論”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)覺過程來掌握知識(shí)。赫爾巴特近代教育理論（夸美紐斯、赫爾巴特）現(xiàn)代教育流派（杜威、蘇格拉底）蘇格拉底古希臘哲學(xué)家，提出“問答法”教學(xué)方法，通過提問和回答來引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。杜威美國(guó)教育家，實(shí)用主義教育流派代表人物，提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”等教育主張，強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)用性和學(xué)生的主體性。教育制度與體系03教育制度的概念與特點(diǎn)教育制度定義教育制度是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)教育活動(dòng)的規(guī)范體系，包括教育法規(guī)、教育政策、教育規(guī)劃等。教育制度特點(diǎn)教育制度功能客觀性、強(qiáng)制性、歷史性、穩(wěn)定性。保障教育公平、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展。123學(xué)制概念從“六三三”學(xué)制到“五四”學(xué)制，再到九年義務(wù)教育、十二年基礎(chǔ)教育等。我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展學(xué)制改革方向逐步普及高中階段教育，提高高等教育質(zhì)量，發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育。學(xué)制是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，包括學(xué)校種類、層次、專業(yè)設(shè)置等。我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展學(xué)校教育制度的演變學(xué)校教育制度概念學(xué)校教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育目的、教育內(nèi)容、教育方式等規(guī)范體系。030201演變歷程從古代的私塾、書院到近代的學(xué)校，再到現(xiàn)代的多種教育類型并存?，F(xiàn)代教育制度改革教育目標(biāo)更加明確，教育內(nèi)容更加全面，教育方式更加多樣，教育評(píng)價(jià)更加科學(xué)。教育實(shí)踐與應(yīng)用04教學(xué)設(shè)計(jì)原理系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，包括學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論等。教學(xué)設(shè)計(jì)流程分析需求、確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)策略、選擇媒體、評(píng)估效果等步驟。教學(xué)方法與技巧講解、演示、實(shí)踐、討論、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法及其應(yīng)用場(chǎng)景。教學(xué)實(shí)施與管理教學(xué)計(jì)劃的組織、實(shí)施、監(jiān)控和調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施量化評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等方法的特點(diǎn)與實(shí)施。教育評(píng)價(jià)方法測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、作品展示等測(cè)量工具的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。教育測(cè)量與工具01020304形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。教育評(píng)價(jià)類型評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋、診斷、改進(jìn)教學(xué)以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用教育評(píng)價(jià)與測(cè)量定性研究、定量研究以及混合研究方法的基本概念。研究方法概述教育研究方法研究假設(shè)、變量控制、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析等環(huán)節(jié)。研究設(shè)計(jì)與實(shí)施問卷調(diào)查、訪談、觀察、測(cè)驗(yàn)等研究工具的使用技巧。研究工具與技術(shù)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)、撰寫規(guī)范、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果呈現(xiàn)。研究報(bào)告撰寫教育熱點(diǎn)專題05素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育素質(zhì)教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)包括全面發(fā)展的教育思想、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。創(chuàng)新教育的理念與實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系涵蓋教育觀念的創(chuàng)新、教育內(nèi)容的創(chuàng)新、教育方法的創(chuàng)新等方面。相互促進(jìn)、相輔相成，創(chuàng)新教育推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。123信息技術(shù)與教育現(xiàn)代化包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等新型教育模式。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用著重于教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育資源庫(kù)的開發(fā)與利用。教育信息化建設(shè)與發(fā)展如教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的變革、師生關(guān)系的調(diào)整等。信息技術(shù)對(duì)教育的影響與挑戰(zhàn)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意等方面的提升。教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與階段例如參加培訓(xùn)、進(jìn)行教學(xué)反思、開展教育研究等。教師成長(zhǎng)的途徑與方法建立科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制考試重點(diǎn)與備考策略06核心考點(diǎn)解析理解教育的定義，掌握教育的起源和發(fā)展歷程，了解教育在不同社會(huì)形態(tài)中的地位和作用。教育的概念、起源與發(fā)展掌握教育目的的基本理論，理解教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用，以及教育功能的多樣性和層次性。理解課程的定義、類型和設(shè)計(jì)，掌握教學(xué)過程的基本規(guī)律和原則，以及常用的教學(xué)方法和手段。教育目的與功能了解教育制度的含義和類型，掌握學(xué)校管理的基本內(nèi)容和方法，包括教育行政管理、教學(xué)管理和學(xué)生管理等。教育制度與學(xué)校管理01020403課程與教學(xué)分析題針對(duì)某個(gè)教育問題或觀點(diǎn)，進(jìn)行深入論述和闡述，考察對(duì)教育問題的思考深度和邏輯思維能力。論述題設(shè)計(jì)題要求考生根據(jù)給定條件設(shè)計(jì)教學(xué)方案、課程計(jì)劃等，考察對(duì)教育理論的實(shí)際應(yīng)用能力。通過具體案例，分析教育現(xiàn)象背后的原因、本質(zhì)和規(guī)律，考察對(duì)教育理論的理解和應(yīng)用能力。典型例題精講復(fù)習(xí)方法與技巧系