Unit2NoRules,NoOrderSectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2NoRules,NoOrderSectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)，七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??今天，我們要一起走進(jìn)英語的世界，探索發(fā)音的奧秘！讓我們一起在七年級(jí)1班的教室里，開啟一場(chǎng)精彩的發(fā)音之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：增強(qiáng)對(duì)英語語音的感知和模仿能力，提高語音語調(diào)的自然流暢性。

2.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種策略進(jìn)行英語語音學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3.**文化意識(shí)**：通過學(xué)習(xí)不同國家的發(fā)音特點(diǎn)，拓寬文化視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.**思維品質(zhì)**：在發(fā)音練習(xí)中，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語音知識(shí)，包括元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。他們對(duì)音標(biāo)有一定的了解，但實(shí)際發(fā)音時(shí)可能存在一些困難，尤其是在長元音、雙元音和輔音連綴的發(fā)音上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語發(fā)音的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出一定的差異性，有的學(xué)生能夠快速掌握發(fā)音技巧，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下幾個(gè)方面的困難：一是對(duì)某些音素發(fā)音不準(zhǔn)確，如長元音和雙元音的區(qū)分；二是語調(diào)把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致句子聽起來生硬；三是缺乏足夠的練習(xí)，導(dǎo)致發(fā)音不夠自然流暢。此外，學(xué)生可能因?yàn)槟刚Z發(fā)音習(xí)慣的影響，在英語發(fā)音上存在一定的心理障礙。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授法結(jié)合互動(dòng)練習(xí)，首先系統(tǒng)講解發(fā)音規(guī)則，然后通過分組練習(xí)讓學(xué)生們實(shí)際操作。

2.設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，包括小組角色扮演，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)發(fā)音；通過發(fā)音游戲，如“發(fā)音接力”來提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如音響、視頻和在線發(fā)音教程，幫助學(xué)生更直觀地感受和模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段英語歌曲或視頻，讓學(xué)生感受英語發(fā)音的美妙，引起他們對(duì)發(fā)音學(xué)習(xí)的興趣。（用時(shí)1分鐘）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有些英語句子聽起來很自然，而有些則顯得生硬。（用時(shí)1分鐘）

3.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論他們認(rèn)為發(fā)音對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性，并分享他們的觀點(diǎn)。（用時(shí)2分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.引入發(fā)音規(guī)則：講解長元音、雙元音和輔音連綴的發(fā)音規(guī)則，使用圖表和示例詞幫助學(xué)生理解。（用時(shí)5分鐘）

2.互動(dòng)演示：通過自身示范和多媒體輔助，展示正確發(fā)音的方法，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。（用時(shí)5分鐘）

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色的對(duì)話，練習(xí)在不同情境下的發(fā)音。（用時(shí)5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.語音練習(xí)：進(jìn)行一系列的發(fā)音練習(xí)，包括跟讀、模仿和自我糾正。（用時(shí)5分鐘）

2.小組競賽：組織小組競賽，每個(gè)小組挑選一位代表進(jìn)行發(fā)音測(cè)試，增加課堂趣味性。（用時(shí)5分鐘）

3.發(fā)音游戲：進(jìn)行“發(fā)音接力”游戲，每個(gè)學(xué)生依次發(fā)音，確保發(fā)音準(zhǔn)確。（用時(shí)5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)不同發(fā)音規(guī)則，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。（用時(shí)3分鐘）

2.反饋與糾正：對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確發(fā)音。（用時(shí)2分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.問答環(huán)節(jié)：設(shè)置問題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)他們對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。（用時(shí)2分鐘）

2.學(xué)生展示：挑選幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的發(fā)音練習(xí)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。（用時(shí)3分鐘）

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：回顧發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音的重要性。（用時(shí)2分鐘）

2.核心素養(yǎng)拓展：討論發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何通過發(fā)音提升跨文化交際能力。（用時(shí)3分鐘）

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重學(xué)生參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解和掌握英語發(fā)音，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**發(fā)音準(zhǔn)確性提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音，特別是對(duì)于長元音、雙元音和輔音連綴等難點(diǎn)音素的發(fā)音有了顯著改善。

2.**語音語調(diào)自然流暢**：學(xué)生在模仿和練習(xí)中，逐漸掌握了英語語音的節(jié)奏和語調(diào)，使得他們的口語表達(dá)更加自然流暢，更具吸引力。

3.**學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)**：通過角色扮演、游戲等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性明顯提高。

4.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何通過自我糾正和小組討論來提高發(fā)音，這種自主學(xué)習(xí)的能力將在未來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

5.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)不同國家的發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生們的文化視野得到了拓寬，他們對(duì)跨文化交際有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

6.**聽力理解能力提升**：準(zhǔn)確的發(fā)音有助于提高聽力理解能力，學(xué)生在聽英語材料時(shí)能夠更準(zhǔn)確地捕捉到語音信息，從而提高聽力水平。

7.**口語表達(dá)能力增強(qiáng)**：發(fā)音的準(zhǔn)確性直接影響到口語表達(dá)，學(xué)生在日常交流中能夠更加自信地使用英語，表達(dá)更加清晰。

8.**批判性思維能力發(fā)展**：在課堂討論和問題解答中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維來分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，這種思維能力在英語學(xué)習(xí)中得到了鍛煉。

9.**合作學(xué)習(xí)能力提升**：通過小組活動(dòng)和競賽，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這種合作學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)至關(guān)重要。

10.**自信心增強(qiáng)**：隨著發(fā)音能力的提升，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自信心也得到了增強(qiáng)，這對(duì)他們克服學(xué)習(xí)中的困難、迎接挑戰(zhàn)具有重要意義。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的發(fā)音知識(shí)，以下是一些針對(duì)性的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和掌握發(fā)音技巧：

1.**發(fā)音模仿練習(xí)**：

-任務(wù)：聽錄音，模仿以下句子中的發(fā)音，注意長元音和雙元音的區(qū)分。

-句子：Ican'twaittoseethenewmovie.

-答案：學(xué)生需要準(zhǔn)確地模仿句子中的長元音和雙元音，如“can't”中的“a”和“movie”中的“oo”。

2.**發(fā)音對(duì)比練習(xí)**：

-任務(wù)：對(duì)比以下兩組單詞，找出每組中發(fā)音不同的單詞。

-單詞組：cat,bat,hat;seat,meet,eat

-答案：第一組中“hat”的“h”發(fā)音與“cat”和“bat”不同；第二組中“meet”的“ee”發(fā)音與“seat”和“eat”不同。

3.**句子重構(gòu)練習(xí)**：

-任務(wù)：將以下句子中的某些單詞替換為同音異義詞，重構(gòu)句子。

-句子：Shehasacat.

-答案：Shehasabat.或Shehasahat.

4.**發(fā)音填空練習(xí)**：

-任務(wù)：根據(jù)句子中的發(fā)音提示，填寫正確的單詞。

-句子：Ihavea_______anda_______.

-發(fā)音提示：/ɑ?//?/

-答案：Ihaveacatandabat.

5.**對(duì)話角色扮演**：

-任務(wù)：根據(jù)以下對(duì)話內(nèi)容，兩人一組進(jìn)行角色扮演，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和語調(diào)的自然性。

-對(duì)話：A:Whatdoyouhaveinyourbag?B:Ihaveabookandapen.

-答案：學(xué)生需要準(zhǔn)確地模仿對(duì)話中的發(fā)音，包括元音和輔音的發(fā)音，以及句子的語調(diào)。教學(xué)反思與總結(jié)回望今天的課堂，我深感收獲頗豐。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上感覺做得不錯(cuò)。通過播放英語歌曲和視頻，學(xué)生們很快就被吸引到了課堂上來。他們對(duì)于英語發(fā)音的興趣被成功激發(fā)，這對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)是非常有益的。我注意到，當(dāng)學(xué)生們被允許自由表達(dá)自己對(duì)于發(fā)音重要性的看法時(shí)，他們的參與度明顯提高了。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)使用圖表和多媒體輔助教學(xué)確實(shí)有助于學(xué)生理解復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則。我特別強(qiáng)調(diào)了長元音和雙元音的發(fā)音，因?yàn)檫@些是學(xué)生們普遍覺得難以掌握的部分。通過反復(fù)的示范和練習(xí)，大部分學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地模仿出正確的發(fā)音。

然而，我也意識(shí)到在課堂上，我可能沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生們自己練習(xí)和糾正發(fā)音。有些學(xué)生可能沒有足夠的機(jī)會(huì)去展示他們的發(fā)音，這可能是我在課堂管理上需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地使用小組練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和改進(jìn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和發(fā)音游戲，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了發(fā)音規(guī)則，還提高了他們的口語表達(dá)能力。我注意到，學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了隨機(jī)提問的方式，但遺憾的是，有些學(xué)生似乎對(duì)自己的發(fā)音不夠自信，回答問題時(shí)顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的發(fā)音還不夠滿意，或者是對(duì)課堂提問感到害怕。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更加自如地表達(dá)自己。

首先，我需要在課堂管理上更加細(xì)致，確保