四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課《走月亮》。這節(jié)課啊，我們要一起感受大自然的美麗，領(lǐng)略文字的魅力。這篇課文描繪了月光下美麗的鄉(xiāng)村景色，讓我們?cè)谖淖值暮Ｑ罄?，跟隨主人公的腳步，去感受那份寧?kù)o與美好。這節(jié)課，我們要通過(guò)朗讀、討論、感悟等多種方式，讓同學(xué)們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)欣賞，在欣賞中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)表達(dá)。讓我們一起走進(jìn)這篇美妙的課文吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在感受鄉(xiāng)村美景的同時(shí)，了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.社會(huì)實(shí)踐與擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。他們對(duì)于自然景物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見(jiàn)的植物和動(dòng)物。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景色的課文，對(duì)這類(lèi)題材有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然美景和文學(xué)作品通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)體驗(yàn)不同的情感和故事。在能力方面，學(xué)生具備一定的朗讀和復(fù)述能力，但可能在深入理解課文內(nèi)涵和運(yùn)用修辭手法方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《走月亮》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)一些生僻字詞的理解困難，影響閱讀流暢性。

-對(duì)課文中的意象和修辭手法理解不夠深入，難以體會(huì)作者的情感。

-在表達(dá)自己的感受時(shí)，可能缺乏具體的例子和豐富的詞匯。

-對(duì)于鄉(xiāng)村生活的描寫(xiě)，部分學(xué)生可能缺乏實(shí)際體驗(yàn)，難以產(chǎn)生共鳴。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本《走月亮》課文，以便進(jìn)行朗讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)村夜景圖片、月亮變化的動(dòng)畫(huà)視頻，以及描繪自然景色的音樂(lè)片段，以豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求，但可準(zhǔn)備一些與自然相關(guān)的模型或圖片，如月亮、星星、不同植物等，幫助學(xué)生直觀(guān)理解課文中的自然景象。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角和討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和自由表達(dá)。同時(shí)，確保教室光線(xiàn)充足，營(yíng)造舒適的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段鄉(xiāng)村夜景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察月亮的變化和鄉(xiāng)村的美景。

2.**提出問(wèn)題**：“同學(xué)們，你們看到這樣的夜景有什么感受？你們知道月亮在不同時(shí)間會(huì)呈現(xiàn)怎樣的樣子嗎？”

3.**互動(dòng)討論**：請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀(guān)察和感受，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入新課。

**講授新課（20分鐘）**

1.**朗讀課文**：教師范讀《走月亮》，學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

2.**分析課文**：

-**第一自然段**：講解“走月亮”的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)月亮的喜愛(ài)。

-**第二自然段**：分析課文中對(duì)月亮、田野、村莊的描寫(xiě)，體會(huì)作者的細(xì)膩情感。

-**第三自然段**：討論課文中的比喻和擬人手法，如“月亮是銀盤(pán)”、“星星是眼睛”等。

3.**重點(diǎn)詞匯**：解釋“皎潔”、“靜謐”等生僻字詞，幫助學(xué)生理解課文。

4.**情感體驗(yàn)**：引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己走在月光下的田野上，感受課文的意境。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**復(fù)述課文**：請(qǐng)學(xué)生分組，每組選一個(gè)代表復(fù)述課文，其他組員補(bǔ)充。

2.**角色扮演**：學(xué)生分角色朗讀課文，體驗(yàn)不同角色的情感。

3.**討論交流**：討論課文中的美景和情感，分享自己的感受。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出問(wèn)題，如“課文中的月亮給你怎樣的感覺(jué)？”“你喜歡這樣的鄉(xiāng)村夜景嗎？”等。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-課文中的哪些地方讓你印象深刻？

-你認(rèn)為作者為什么喜歡這樣的夜晚？

-你自己有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷？

2.**分享交流**：每組選一個(gè)代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

**總結(jié)提升（5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類(lèi)似的美好景象，用文字記錄下來(lái)。

3.**布置作業(yè)**：請(qǐng)學(xué)生回家后，寫(xiě)一篇關(guān)于“我的夜晚”的短文。

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、朗讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文內(nèi)容概述**：

-《走月亮》是一篇描寫(xiě)鄉(xiāng)村夜景的散文，通過(guò)作者細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了月光下的田野、村莊和自然景象。

-課文分為三個(gè)自然段，分別描繪了月亮、田野、村莊的美麗景色，以及作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2.**修辭手法**：

-**比喻**：如“月亮是銀盤(pán)”、“星星是眼睛”，通過(guò)比喻手法，使讀者更加形象地感受到月亮的皎潔和星星的明亮。

-**擬人**：如“月亮靜靜地爬上樹(shù)梢”，將月亮擬人化，賦予其情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。

3.**生僻字詞**：

-**皎潔**：形容月亮非常明亮，清晰可見(jiàn)。

-**靜謐**：形容環(huán)境非常安靜，沒(méi)有聲響。

4.**情感體驗(yàn)**：

-課文通過(guò)描寫(xiě)月光下的鄉(xiāng)村夜景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要體會(huì)作者的情感，感受大自然的美麗。

5.**語(yǔ)言表達(dá)**：

-課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和模仿。

-教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.**閱讀理解**：

-學(xué)生要理解課文內(nèi)容，把握文章的主題和情感。

-通過(guò)分析課文中的修辭手法和生僻字詞，提高閱讀理解能力。

7.**寫(xiě)作技巧**：

-課文中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)可以作為寫(xiě)作的范例。

-學(xué)生要學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，感受生活中的美好，用文字表達(dá)自己的情感。

8.**文化傳承**：

-課文展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o和美好，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)。

-學(xué)生要了解和傳承這種文化，增強(qiáng)文化自信。

9.**審美教育**：

-課文中的自然景象和情感表達(dá)，具有很高的審美價(jià)值。

-教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美景，培養(yǎng)他們的審美能力。

10.**社會(huì)實(shí)踐**：

-課文中的鄉(xiāng)村生活是學(xué)生生活中的一部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村，了解鄉(xiāng)村，關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村。

-學(xué)生要積極參與社會(huì)實(shí)踐，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**課文結(jié)構(gòu)分析**：

①第一自然段：引出主題，介紹“走月亮”的背景。

②第二自然段：具體描繪月光下的田野景色。

③第三自然段：通過(guò)擬人手法，賦予月亮和星星情感，深化主題。

2.**情感線(xiàn)索**：

①“月亮靜靜地爬上樹(shù)梢”：表現(xiàn)月亮的寧?kù)o和美麗。

②“我走在鄉(xiāng)間的小路上”：表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村夜景的喜愛(ài)。

③“星星在眨眼，好像在說(shuō)悄悄話(huà)”：通過(guò)星星的擬人化，營(yíng)造浪漫氛圍。

3.**修辭手法**：

①“月亮是銀盤(pán)”：比喻，形象地描繪月亮的形狀和顏色。

②“星星是眼睛”：比喻，賦予星星生命和情感。

③“月亮靜靜地爬上樹(shù)梢”：擬人，使月亮具有動(dòng)態(tài)感。

4.**生僻字詞**：

①“皎潔”：指月亮非常明亮，清晰可見(jiàn)。

②“靜謐”：形容環(huán)境非常安靜，沒(méi)有聲響。

5.**段落銜接**：

①第一段到第二段：通過(guò)“月亮靜靜地爬上樹(shù)梢”，自然過(guò)渡到田野景色的描寫(xiě)。

②第二段到第三段：通過(guò)“我走在鄉(xiāng)間的小路上”，引出對(duì)星星的描寫(xiě)，進(jìn)一步深化主題。

6.**主題思想**：

①通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村夜景的描繪，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

②強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共處，傳遞出對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和贊美。

7.**教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)**：

①理解課文內(nèi)容，把握文章主題。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

③感受自然美景，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)反思今天上了《走月亮》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但也有一些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放鄉(xiāng)村夜景視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)氛圍。他們對(duì)于月亮和星星的描述充滿(mǎn)了好奇和興趣，這讓我很高興。但我注意到，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答得比較簡(jiǎn)單，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

接著，講授新課部分，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解比喻和擬人手法時(shí)，學(xué)生的興趣明顯提高了。他們開(kāi)始嘗試自己運(yùn)用這些手法來(lái)描述生活中的事物。這讓我覺(jué)得，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了復(fù)述課文、角色扮演和討論交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論交流時(shí)，表達(dá)得不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻脑~匯和句式。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句式的積累，讓學(xué)生有更多的素材來(lái)表達(dá)自己。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了課文中的句子，而沒(méi)有結(jié)合自己的理解和感受。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，分享自己的感受和想法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的多樣性和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的溝通能力。

最后，總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了作業(yè)。我希望通過(guò)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以免增加他們的負(fù)擔(dān)。典型例題講解1.**例題**：

課文中有這樣一句話(huà)：“月亮靜靜地爬上樹(shù)梢，星星在眨眼，好像在說(shuō)悄悄話(huà)?！闭?qǐng)用比喻的修辭手法，描述一下你喜歡的景物。

**答案**：

我喜歡夏夜的星空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，像是一幅巨大的繡花圖案，每一顆星星都像是精心縫制的花針，閃爍著銀色的光芒。

2.**例題**：

在課文中，作者用“靜謐”這個(gè)詞來(lái)形容夜晚的環(huán)境，請(qǐng)結(jié)合上下文，解釋一下“靜謐”的意思，并舉例說(shuō)明。

**答案**：

“靜謐”在這里的意思是非常安靜，沒(méi)有聲響。例如，夜晚的森林，除了偶爾傳來(lái)的蟲(chóng)鳴，幾乎沒(méi)有其他聲音，給人一種非常寧?kù)o的感覺(jué)。

3.**例題**：

課文中的“皎潔”一詞用來(lái)形容月亮，請(qǐng)用自己的話(huà)解釋這個(gè)詞的意思，并舉例說(shuō)明。

**答案**：

“皎潔”意思是明亮而清澈。比如，夏天的夜晚，月亮高懸在天空中，發(fā)出潔白的光芒，照亮了大地，讓人感到明亮而舒適。

4.**例題**：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語(yǔ)填空。

月亮______地爬上樹(shù)梢，星星______在眨眼，好像在說(shuō)悄悄話(huà)。（A.靜靜B.悄悄C.美麗D.閃亮）

**答案**：

AB

5.**例題**：

課文最后一段寫(xiě)道：“我走在鄉(xiāng)間的小路上，心里充滿(mǎn)了幸福?！闭?qǐng)仿照這個(gè)句子，寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的句子。

**答案**：

我站在山巔之上，眼前一片開(kāi)闊，心里充滿(mǎn)了希望。

6.**例題**：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一段話(huà)，描述你心中的鄉(xiāng)村夜景。

**答案**：

我心中的鄉(xiāng)村夜景是那么寧?kù)o而美麗。月光灑在田野上，一片銀白；星星點(diǎn)綴在夜空中，像是在訴說(shuō)著古老的故事；遠(yuǎn)處村莊的燈火，溫馨而親切。在這樣的夜晚，我感受到了大自然的神奇和生命的寧?kù)o。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：請(qǐng)學(xué)生回家后，閱讀《走月亮》全文，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事的大致內(nèi)容。

2.**寫(xiě)作作業(yè)**：以“我心中的夜晚”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你最喜歡的夜晚景象，可以借鑒課文中的修辭手法和描寫(xiě)技巧。

3.**繪畫(huà)作業(yè)**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文中的描述，畫(huà)出你心目中的月光下的田野或村莊，可以是靜物畫(huà)，也可以是風(fēng)景畫(huà)。

4.**討論作業(yè)**：家庭作業(yè)完成后，與家人分享你的閱讀和寫(xiě)作體驗(yàn)，討論你對(duì)鄉(xiāng)村夜景的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.**問(wèn)題指出**：在批改過(guò)程中，我將注意以下幾點(diǎn)：

-閱讀理解：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，是否能正確復(fù)述故事。

-寫(xiě)作能力：評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作水平，包括語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局和創(chuàng)意運(yùn)用。

-繪畫(huà)技巧：觀(guān)察學(xué)生的繪畫(huà)技巧，包括色彩搭配、構(gòu)圖和細(xì)節(jié)處理。

-討論交流：了解學(xué)生與家人討論后的收獲，以及他們是否能夠?qū)㈤喿x體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際交流。

3.**改進(jìn)建議**：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我將給出以下改進(jìn)建