人教版九年級歷史與社會上冊教學設(shè)計3.1.3《全民族的抗戰(zhàn)》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《全民族的抗戰(zhàn)》這一課。這是我們?nèi)私贪婢拍昙墯v史與社會上冊的一個重點章節(jié)，主要講述了我國在抗日戰(zhàn)爭期間的全民族抗戰(zhàn)史。通過這節(jié)課，我們不僅要了解那段波瀾壯闊的歷史，更要從中汲取民族精神的力量，傳承和發(fā)揚愛國主義情懷。接下來，讓我們一起開啟這段歷史之旅吧！?????♂????♀?核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入九年級歷史與社會課程之前，學生們已經(jīng)對中國的近現(xiàn)代史有了初步的了解，包括辛亥革命、五四運動等歷史事件。他們對抗日戰(zhàn)爭的背景和部分歷史人物可能有所耳聞，但系統(tǒng)性的知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生正處于青春期，對歷史事件有著濃厚的興趣，尤其是那些與國家命運緊密相連的重大歷史時刻。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，既有喜歡通過閱讀文本來獲取知識的學生，也有偏好通過觀看視頻、圖片等視覺材料來學習的同學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《全民族的抗戰(zhàn)》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對抗日戰(zhàn)爭期間復雜的歷史事件和人物關(guān)系感到難以理解；二是對于戰(zhàn)爭帶來的巨大犧牲和苦難感到難以接受，可能會產(chǎn)生情感上的波動；三是對于歷史事件的分析和評價可能缺乏深度和客觀性。因此，教學中需要引導學生正確看待歷史，培養(yǎng)他們的批判性思維和情感管理能力。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合九年級學生的認知特點和課程內(nèi)容，我將采用講授與討論相結(jié)合的方法。通過講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物，幫助學生構(gòu)建知識框架。同時，鼓勵學生參與討論，激發(fā)他們的思考和分析能力。

2.教學活動：設(shè)計“抗戰(zhàn)英雄故事會”角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，通過扮演加深對歷史事件的理解和情感體驗。此外，組織“抗戰(zhàn)知識競賽”，以游戲的形式鞏固學生對歷史知識的記憶。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示歷史圖片、視頻資料，增強課堂的直觀性和感染力。同時，引入網(wǎng)絡資源，如歷史紀錄片片段，讓學生在課下自主探索，拓展知識面。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？在很久很久以前，我們的祖國曾經(jīng)經(jīng)歷了一場驚心動魄的戰(zhàn)爭——抗日戰(zhàn)爭。今天，我們就來揭開這段歷史的神秘面紗，看看我們的祖輩是如何用鮮血和生命捍衛(wèi)國家的尊嚴和領(lǐng)土完整的。請大家思考一下，你們對這段歷史有多少了解呢？有沒有什么特別想知道的？

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了辛亥革命和五四運動，這些事件都為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。今天，我們將繼續(xù)探討抗日戰(zhàn)爭這一重要歷史時期。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解抗日戰(zhàn)爭的背景，包括日本侵華的原因、戰(zhàn)爭的進程以及我國政府的應對措施。接著，我會介紹一些重要的戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等，以及在這些戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出的英雄人物，如張自忠、楊靖宇等。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕，我會結(jié)合具體的歷史事件和人物，如南京大屠殺、慰安婦制度等，讓大家感受到那段歷史的殘酷和悲慘。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導學生思考抗日戰(zhàn)爭的原因、影響以及我們應該從中汲取的教訓。同時，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對這段歷史的理解和感悟。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：為了鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握，我會設(shè)計一些練習題，如填空題、選擇題、簡答題等，讓學生在課堂上完成。這些題目將涵蓋本節(jié)課的重點知識點，幫助學生查漏補缺。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡視課堂，觀察他們的答題情況，并及時給予個別學生指導和幫助。對于普遍存在的問題，我會進行集中講解，確保每個學生都能理解并掌握。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-角色扮演：為了讓學生更深入地了解抗日戰(zhàn)爭，我會組織他們進行角色扮演活動。學生們可以扮演不同的歷史角色，如士兵、軍官、平民等，通過模擬歷史場景，體驗戰(zhàn)爭的殘酷和人民的苦難。

-視頻觀看：我會播放一段與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀錄片片段，讓學生在視覺和聽覺上感受那段歷史。觀看結(jié)束后，我會引導學生分享自己的感受和思考。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物。我們要銘記歷史，珍惜和平，努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

-反思：在課程結(jié)束后，我會讓學生寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的感悟文章，讓他們在寫作中深化對歷史的認識，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。知識點梳理1.抗日戰(zhàn)爭的背景

-日本侵華的原因：帝國主義侵略野心、資源短缺、對中國的經(jīng)濟掠奪等。

-國內(nèi)外環(huán)境：國民政府的腐敗、民族矛盾激化、國際形勢的變化等。

2.抗日戰(zhàn)爭的主要階段

-1931年九一八事變：日本侵占中國東北，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。

-1937年七七事變：日本全面侵華戰(zhàn)爭開始。

-1938年武漢會戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭進入相持階段。

-1945年日本投降：抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。

3.抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役

-淞滬會戰(zhàn)：中國軍隊在淞滬地區(qū)與日軍展開激戰(zhàn)，歷時三個月，是中國抗日戰(zhàn)爭中規(guī)模最大、戰(zhàn)斗最激烈的戰(zhàn)役之一。

-臺兒莊戰(zhàn)役：中國軍隊在臺兒莊地區(qū)擊敗日軍，取得重大勝利。

-百團大戰(zhàn)：中國軍隊在華北地區(qū)發(fā)起大規(guī)模反攻，給日軍以沉重打擊。

-武漢會戰(zhàn)：中國軍隊在武漢地區(qū)與日軍展開激戰(zhàn)，歷時四個月，是抗日戰(zhàn)爭中最為艱苦的戰(zhàn)役之一。

4.抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物

-張自忠：中國國民黨將領(lǐng)，淞滬會戰(zhàn)期間擔任第十九集團軍總司令，英勇抗敵，壯烈犧牲。

-楊靖宇：東北抗日聯(lián)軍領(lǐng)導人，堅持抗日游擊戰(zhàn)爭，最終壯烈犧牲。

-趙一曼：東北抗日聯(lián)軍女戰(zhàn)士，英勇抗敵，被日軍殘忍殺害。

5.抗日戰(zhàn)爭的影響

-抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上一次偉大的民族解放戰(zhàn)爭，中國人民在戰(zhàn)爭中付出了巨大的犧牲。

-抗日戰(zhàn)爭提高了中國的國際地位，為中華民族的獨立和解放奠定了基礎(chǔ)。

-抗日戰(zhàn)爭培養(yǎng)了中國人民的愛國主義精神，促進了民族團結(jié)。

6.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

-抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上一次偉大的民族解放戰(zhàn)爭，是中華民族反抗外來侵略的英勇斗爭。

-抗日戰(zhàn)爭為中華民族的獨立和解放奠定了基礎(chǔ)，是中國人民在抗擊外來侵略中取得的偉大勝利。

-抗日戰(zhàn)爭培養(yǎng)了中國人民的愛國主義精神，促進了民族團結(jié)，為中華民族的偉大復興提供了精神動力。

7.抗日戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗

-愛國主義是中華民族最偉大的精神力量。

-團結(jié)統(tǒng)一是中華民族戰(zhàn)勝一切困難的重要保證。

-勇敢頑強、百折不撓是中華民族戰(zhàn)勝一切敵人的寶貴品質(zhì)。

-民族精神是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神支柱。板書設(shè)計①抗日戰(zhàn)爭背景

-①.1日本侵華原因

-①.2國內(nèi)外環(huán)境

-①.3九一八事變（1931年）

②抗日戰(zhàn)爭主要階段

-②.1七七事變（1937年）

-②.2淞滬會戰(zhàn)

-②.3武漢會戰(zhàn)

-②.4抗日戰(zhàn)爭勝利（1945年）

③抗日戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役

-③.1淞滬會戰(zhàn)（1937年）

-③.2臺兒莊戰(zhàn)役（1938年）

-③.3百團大戰(zhàn)（1940年）

-③.4武漢會戰(zhàn)（1938年）

④抗日戰(zhàn)爭英雄人物

-④.1張自忠

-④.2楊靖宇

-④.3趙一曼

⑤抗日戰(zhàn)爭影響

-⑤.1提高中國國際地位

-⑤.2為民族獨立和解放奠定基礎(chǔ)

-⑤.3促進民族團結(jié)

⑥抗日戰(zhàn)爭歷史意義

-⑥.1民族解放戰(zhàn)爭

-⑥.2中華民族偉大勝利

-⑥.3精神動力

⑦抗日戰(zhàn)爭歷史經(jīng)驗

-⑦.1愛國主義精神

-⑦.2團結(jié)統(tǒng)一

-⑦.3勇敢頑強

-⑦.4民族精神教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂表現(xiàn)評價：我會關(guān)注學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和回答問題的準確性。學生是否能夠認真聽講，積極思考，并在討論中提出有價值的問題或觀點。

-評價方式：通過觀察學生的舉手發(fā)言、參與討論的次數(shù)和質(zhì)量，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)來評價。

2.小組討論成果展示：

-成果展示評價：小組討論是本節(jié)課的重要組成部分，我會評價小組成員之間的合作是否有效，討論的內(nèi)容是否圍繞主題，以及最終的展示是否清晰、有邏輯。

-評價方式：通過小組展示時的表現(xiàn)、小組成員之間的互動和討論的深度來評價。

3.隨堂測試：

-測試評價：為了檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我將設(shè)計一份隨堂測試題。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對重要歷史事件、人物和概念的理解。

-評價方式：通過學生的測試成績來評價他們對知識點的掌握情況。

4.學生自評與互評：

-自評評價：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度和學習效果。

-互評評價：學生之間可以相互評價，通過同伴反饋來促進自我改進和團隊合作。

-評價方式：通過學生填寫自評表和參與互評活動來評價。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與：對于積極參與課堂討論和活動，提出有建設(shè)性意見的學生，我會給予正面的評價和鼓勵，以增強他們的自信心和積極性。

-針對知識掌握：對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。對于掌握程度較低的學生，我會個別輔導，幫助他們理解和掌握知識。

-針對團隊合作：對于在小組討論中表現(xiàn)出色、能夠有效溝通和協(xié)作的學生，我會給予特別的評價，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊精神。

-針對反思與改進：對于能夠認真反思自己在課堂中不足的學生，我會給予積極的反饋，并指導他們?nèi)绾胃倪M學習方法，提高學習效率。重點題型整理1.名詞解釋題

-題型：請解釋“淞滬會戰(zhàn)”。

-答案：淞滬會戰(zhàn)是指1937年8月至11月，中國國民政府軍隊與日本侵華軍在上海及其周邊地區(qū)進行的一場大規(guī)模會戰(zhàn)。這場戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭初期的重要戰(zhàn)役之一，也是中國軍隊在正面戰(zhàn)場上第一次大規(guī)模與日軍交戰(zhàn)。

2.簡答題

-題型：簡述抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

-答案：抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義包括：一是為中華民族的獨立和解放奠定了基礎(chǔ)；二是提高了中國的國際地位；三是培養(yǎng)了中國人民的愛國主義精神；四是促進了民族團結(jié)，為中華民族的偉大復興提供了精神動力。

3.綜合分析題

-題型：分析抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊取得勝利的原因。

-答案：中國軍隊取得抗日戰(zhàn)爭勝利的原因主要有：一是全民族的團結(jié)和抗戰(zhàn)意識；二是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；三是國際反法西斯力量的支持；四是抗日將領(lǐng)和士兵的英勇奮戰(zhàn)。

4.應用題

-題型：假設(shè)你是一位抗日戰(zhàn)爭時期的普通士兵，請寫一段日記，記錄下你參與的一次戰(zhàn)斗經(jīng)歷。

-答案：（示例）今天，我們部隊接到了緊急戰(zhàn)斗命令，我們要去保衛(wèi)家鄉(xiāng)。一路上，我們跋山涉水，不畏艱難。終于，在敵人的陣地前，我們發(fā)起了沖鋒。子彈橫飛，炮火連天，但我們沒有退縮。經(jīng)過一天的激戰(zhàn)，我們終于擊退了敵人，保衛(wèi)了我們的家園。雖然身上多處受傷，但看到家鄉(xiāng)的安