《21青春期保健》教學設計-2023-2024學年科學六年級上冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《21青春期保健》教學設計

2.教學年級和班級：六年級上冊，青島版教材

3.授課時間：2023-2024學年，具體時間：周三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天咱們一起走進《21青春期保健》這一課，讓我們揭開青春期的神秘面紗，共同探索這個美好的成長階段！??二、核心素養(yǎng)目標1.增強健康意識，學會關注自身生理和心理變化。

2.提高自我保護能力，學會應對青春期常見問題。

3.培養(yǎng)良好生活習慣，促進身心健康發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點，

①認識青春期的生理和心理變化，理解這些變化是正常的成長過程。

②學習青春期衛(wèi)生保健知識，包括個人衛(wèi)生習慣、營養(yǎng)攝入、睡眠質量等。

2.教學難點，

①理解青春期心理矛盾和情緒波動的原因，學會正確應對壓力和情緒。

②掌握青春期性教育的基本知識，能夠以科學的態(tài)度面對性成熟和性心理發(fā)展。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，生動講解青春期的生理和心理特點。

2.討論法：組織學生分組討論青春期面臨的挑戰(zhàn)，分享應對策略。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生分析青春期健康問題的解決方法。

教學手段：

1.多媒體課件：展示青春期生理變化圖解，增強直觀性。

2.視頻資料：播放青春期健康教育視頻，提供真實情境下的學習材料。

3.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習保健知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《青春期保健》的預習資料，包括青春期生理變化的基本知識、心理健康維護的建議等。

設計預習問題：圍繞青春期生理和心理變化，設計問題如“青春期常見的生理現(xiàn)象有哪些？”和“如何正確面對青春期的心理波動？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解青春期保健的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成初步的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至課堂。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用微信群進行預習信息的交流和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個青春期的故事，引起學生的共鳴，導入課題。

講解知識點：詳細講解青春期生理和心理變化的原因、表現(xiàn)和應對方法。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己在青春期遇到的挑戰(zhàn)和應對策略。

解答疑問：針對學生的疑問，進行現(xiàn)場解答，如“如何處理青春期的情緒波動？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考青春期保健的重要性。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗和看法。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解青春期保健的知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于青春期保健的案例分析作業(yè)，要求學生分析案例并提出建議。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦資源進行深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，提升自我認知能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理變化：介紹青春期身體發(fā)育的各個方面，如身高增長、體重增加、第二性征出現(xiàn)等，以及這些變化對心理的影響。

-心理健康知識：探討青春期常見的心理問題，如自卑、焦慮、抑郁等，以及如何進行心理調適和情緒管理。

-性教育基礎：提供關于青春期性成熟的知識，包括生殖系統(tǒng)的發(fā)育、性心理的成熟、性安全等。

-健康生活方式：介紹青春期健康飲食、體育鍛煉、充足睡眠和良好衛(wèi)生習慣的重要性。

-青春期人際交往：探討青春期同伴關系、家庭關系以及社交技巧的培養(yǎng)。

2.拓展建議：

-青春期生理變化：

-鼓勵學生閱讀關于青春期生理變化的科普書籍，如《青春期的秘密》等。

-觀看由醫(yī)療專家主講的青春期生理變化視頻，以直觀的方式了解相關知識。

-組織學生進行小組討論，分享自己在青春期遇到的生理變化，以及如何適應這些變化。

-心理健康知識：

-推薦閱讀《青少年心理健康指南》，幫助學生了解心理健康的維護方法。

-邀請心理專家進行講座，讓學生了解常見的心理問題及其應對策略。

-安排心理測試活動，讓學生對自己的心理健康狀況有更清晰的了解。

-性教育基礎：

-提供性教育教材，如《青春期性教育手冊》，讓學生在適當?shù)闹笇聦W習性知識。

-安排專題講座，由專業(yè)人士講解青春期性成熟的知識，幫助學生正確對待性心理變化。

-組織學生觀看關于性健康的視頻，增強學生的自我保護意識。

-健康生活方式：

-分發(fā)健康飲食指南，指導學生如何合理搭配飲食，保證營養(yǎng)均衡。

-安排體育活動，如跑步、游泳、籃球等，鼓勵學生養(yǎng)成鍛煉習慣。

-強調充足睡眠的重要性，引導學生合理安排作息時間。

-青春期人際交往：

-組織社交技巧培訓，如溝通技巧、團隊協(xié)作等，幫助學生建立良好的人際關系。

-邀請成功人士分享人際交往經驗，為學生提供實踐指導。

-安排角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習人際交往技巧。七、教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學生對青春期保健知識的掌握程度，鼓勵學生積極回答，提高課堂參與度。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，觀察其是否能夠主動參與、積極表達。

-實際操作：安排一些實際操作環(huán)節(jié)，如演示正確的洗手方法、講解如何進行自我檢查等，觀察學生的操作是否符合規(guī)范。

-反饋與調整：根據(jù)學生的回答和表現(xiàn)，及時給予正面反饋，對于錯誤或不準確的地方，耐心指導，幫助學生糾正。

-課堂測試：在課程結束時進行簡短的測試，評估學生對知識的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括筆記、案例分析、小論文等形式，確保作業(yè)的質量。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：在作業(yè)提交后，盡快給予學生反饋，讓學生知道自己的學習成果和需要努力的方向。

-鼓勵進步：對于進步明顯的學生給予表揚，鼓勵其他學生向其學習，營造積極的學習氛圍。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生互相學習，激發(fā)學生的學習興趣。

3.形成性評價：

-預習評價：通過預習問題的答案和預習筆記的完成情況，評估學生的預習效果。

-小組合作評價：對小組成員在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)進行評價，包括溝通能力、協(xié)作精神和貢獻度。

-反思評價：鼓勵學生在課后進行反思，提交反思報告，評價自己的學習過程和成果。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對青春期保健知識的掌握程度。

-學生自評：鼓勵學生在期末進行自我評價，總結自己在課程中的學習成果和不足。

-教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和期末考試成績，給出綜合評價。八、重點題型整理1.題型一：生理變化描述題

-題目：請描述青春期女孩身高增長的過程，并說明這個過程中身體發(fā)生的其他變化。

-答案：青春期女孩身高增長主要在8-18歲之間，每年平均增長5-7厘米。在此期間，身體會發(fā)生以下變化：體重增加、乳房發(fā)育、臀部和大腿增粗、月經來潮等。

2.題型二：心理健康問題分析題

-題目：請分析青春期焦慮情緒產生的原因，并提出相應的調適方法。

-答案：青春期焦慮情緒的產生原因主要包括生理變化、學業(yè)壓力、人際關系等。調適方法有：合理安排時間，保證充足的睡眠；培養(yǎng)興趣愛好，緩解壓力；學會溝通，尋求朋友和家人的支持；參加體育鍛煉，提高心理素質。

3.題型三：性教育知識選擇題

-題目：以下哪個不是青春期性成熟的表現(xiàn)？（A.睪丸開始分泌睪酮B.女孩開始排卵C.女孩出現(xiàn)月經D.男孩身高增長）

-答案：A（青春期性成熟的表現(xiàn)不包括睪丸開始分泌睪酮，因為這是男性性成熟的表現(xiàn)。）

4.題型四：健康生活方式建議題

-題目：請列舉三種青春期健康生活方式的建議。

-答案：1.保證充足的睡眠；2.合理搭配飲食，保證營養(yǎng)均衡；3.積極參加體育鍛煉，增強體質。

5.題型五：人際交往技巧應用題

-題目：當你在青春期遇到人際關系問題時，應該如何應對？

-答案：1.保持冷靜，理性分析問題；2.嘗試從對方的角度理解問題；3.學會溝通，表達自己的觀點和感受；4.適時尋求朋友和家人的幫助；5.不斷調整自己的心態(tài)，學會寬容和接納。教學反思與改進教學是一項不斷探索和改進的過程，每節(jié)課結束后，我都會進行反思，以便更好地把握教學效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并制定相應的改進措施。以下是我對《21青春期保健》這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)采用了故事講述的方式，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠激發(fā)學生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學生對故事內容不夠關注，導致他們對青春期保健知識的興趣沒有完全被調動起來。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試結合多媒體技術，如制作一些與青春期保健相關的動畫或視頻，以更直觀的方式吸引學生的注意力。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題感到害羞或不便表達。為了鼓勵學生積極參與討論，我打算在未來的課堂上，設置一些匿名提問環(huán)節(jié)，讓學生可以匿名提出自己的疑問和觀點，這樣既能保護學生的隱私，又能讓他們更自由地表達自己。

再者，我在講解青春期生理變化時，使用了大量的專業(yè)術語，發(fā)現(xiàn)部分學生對此感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在講解過程中，盡量使用通俗易懂的語言，并結合圖表和實物模型，幫助學生更好地理解。

在課堂活動設計上，我發(fā)現(xiàn)有些活動過于簡單，無法滿足不同層次學生的學習需求。因此，我打算在未來的教學中，設計更具層次性的活動，如針對不同知識水平的學生，設置不同難度的任務，以滿足他們的個性化學習需求。

此外，對于作業(yè)的布置和批改，我發(fā)現(xiàn)部分學生提交的作業(yè)質量不高，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視。為了提高作業(yè)質量，我計劃在未來的教學中，更加詳細地說明作業(yè)要求和評分標準，同時鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，以促進共同進步。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)課堂測試的方式較為單一，無法全面評估學生的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我認為在未來的教學中，應該更加注重學生的情感教育，幫助他們建立正確的價值觀和人生觀。為此，我打算在課程中融入更多的人生哲理和心理健康知識，引導學生健康成長。板書設計1.青春期生理變化

①青春期生理特點

②身高增長

③體重增加

④第