人教版(2019)選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)第一節(jié)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教案配套科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版(2019)選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)第一節(jié)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教案配套設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，掌握自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，提高學生對地球運動的興趣，為后續(xù)學習地球的形狀、大小、經(jīng)緯度等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

2.提升學生從地理視角觀察和解釋自然現(xiàn)象的能力。

3.強化學生運用科學方法探究地球運動的科學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備基本的地球知識，了解地球的形狀和大小，以及太陽和月亮的基本特征。對于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象有一定的認識，但可能缺乏系統(tǒng)性的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界和宇宙現(xiàn)象有天然的好奇心，對地理學科的學習興趣較高。學生具備一定的觀察能力和初步的地理思維，能夠通過觀察和討論來理解新概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺和聽覺學習，通過地圖、圖表和講解來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理可能感到抽象，難以理解其內(nèi)在邏輯和地理意義。此外，學生可能難以將抽象概念與實際生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，需要教師通過實例和實踐活動幫助學生建立聯(lián)系。在學習過程中，學生可能會遇到時間計算、地球運動對生活影響等方面的具體問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版（2019）選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)》教材。

2.輔助材料：準備地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫視頻、地球儀、世界地圖等圖片和圖表。

3.實驗器材：準備地球儀、秒表等，用于演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教室環(huán)境適宜學生互動學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的圖片或視頻，提問學生：“你們知道地球為什么會有晝夜交替嗎？”引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧地球的形狀、地球的運動等知識點，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、原理、速度、方向等知識點。

2.舉例說明：通過具體例子，如太陽的升起和落下、季節(jié)變化等，幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。

3.互動探究：組織學生分組討論，探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生活的影響，如時差、日出日落時間、晝夜長短等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生動手制作地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：觀察學生的操作，針對學生在制作過程中遇到的問題給予指導和幫助。

四、實驗演示（約10分鐘）

1.地球儀演示：利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學生直觀感受地球的運動。

2.視頻展示：播放地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫視頻，幫助學生理解地球運動的特點。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生總結(jié)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、原理、地理意義等。

2.強調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生活的影響，提高學生對地球運動的關(guān)注。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學生課后查閱資料，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對其他行星的影響。

2.布置課后思考題，引導學生思考地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對人類活動的影響。

七、教學反思

1.在導入環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻激發(fā)學生的興趣，引導學生回顧舊知，為新知識的學習做好準備。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重講解與舉例相結(jié)合，通過具體例子幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，讓學生動手制作地球儀，提高學生的動手能力和實踐能力。

4.在實驗演示環(huán)節(jié)，利用地球儀和視頻展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，增強學生的直觀感受。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，引導學生總結(jié)所學內(nèi)容，提高學生對地球運動的關(guān)注。

6.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，布置思考題，引導學生深入思考地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生在學習本節(jié)課后，能夠準確理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、原理以及它們之間的區(qū)別。學生能夠描述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替、時差等現(xiàn)象，以及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化、正午太陽高度角變化等。

2.能力提升：

3.觀察能力：

學生在觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時，觀察能力得到鍛煉。他們能夠從日常生活中觀察日出日落、季節(jié)變化等現(xiàn)象，并將其與地球的運動聯(lián)系起來。

4.思維能力：

學生在學習過程中，思維能力得到提升。他們能夠通過邏輯推理，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，并能夠分析這些運動對地理環(huán)境的影響。

5.實踐操作能力：

學生在制作地球儀的活動中，實踐操作能力得到增強。他們能夠動手操作，將理論知識應用于實踐，加深對地球運動的理解。

6.學習興趣：

學生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的興趣得到激發(fā)。通過本節(jié)課的學習，學生意識到地球運動的重要性，對地理學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

7.交流與合作能力：

在分組討論和實驗演示環(huán)節(jié)，學生的交流與合作能力得到提升。他們能夠與同學分享自己的觀點，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

8.自主學習能力：

學生在課后查閱資料、完成作業(yè)的過程中，自主學習能力得到鍛煉。他們能夠主動尋找學習資源，提高自我學習能力。

9.科學素養(yǎng)：

10.價值觀：

學生在學習過程中，對地球的認識更加全面，環(huán)保意識得到加強。他們意識到地球運動對人類生活的重要性，形成尊重自然、保護環(huán)境的價值觀。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-制作一個簡單的地球儀，并在地球儀上標出赤道、本初子午線和南北回歸線。然后，觀察一天中太陽在天空中的移動軌跡，并記錄下來。

-答案示例：學生制作地球儀后，應能夠正確標出赤道、本初子午線和南北回歸線。一天中太陽的移動軌跡應從東方升起，向西方落下，太陽在天空中的高度角會隨著時間變化。

2.思考作業(yè)：

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，列舉三個與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)的自然現(xiàn)象，并解釋這些現(xiàn)象與地球運動的關(guān)系。

-答案示例：①晝夜更替；②時差；③季節(jié)變化。這些現(xiàn)象都與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動有關(guān)。

3.創(chuàng)新作業(yè)：

-假設(shè)地球的自轉(zhuǎn)速度發(fā)生了變化，請設(shè)計一個實驗或情景模擬，展示這種變化可能對日常生活產(chǎn)生的影響。

-答案示例：學生可以設(shè)計一個實驗，使用旋轉(zhuǎn)的輪盤來模擬地球自轉(zhuǎn)，通過改變輪盤的旋轉(zhuǎn)速度，觀察模擬太陽在天空中的移動軌跡變化，從而推斷地球自轉(zhuǎn)速度變化可能導致的晝夜長度變化。

4.應用作業(yè)：

-分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對全球氣候分布的影響，并舉例說明。

-答案示例：地球自轉(zhuǎn)導致太陽輻射不均勻，形成了不同的氣候帶；地球公轉(zhuǎn)導致太陽高度角的變化，影響了全球的氣候分布。例如，赤道地區(qū)由于太陽輻射強烈，氣候炎熱，而極地地區(qū)由于太陽輻射弱，氣候寒冷。

5.綜合作業(yè)：

-結(jié)合所學知識，編寫一個小故事，講述一個與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有關(guān)的故事情節(jié)。

-答案示例：故事可以圍繞一個探險家在極地探險時，由于地球自轉(zhuǎn)而遭遇的奇特經(jīng)歷，或者是一個關(guān)于地球公轉(zhuǎn)導致季節(jié)變化的童話故事。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

1.地球自轉(zhuǎn)：地球圍繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)的運動。

2.地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽做橢圓形軌道的運動。

3.自轉(zhuǎn)周期：地球自轉(zhuǎn)一周的時間，約為24小時。

4.公轉(zhuǎn)周期：地球公轉(zhuǎn)一周的時間，約為365.25天。

②本文重點詞：

1.赤道：地球上的一個大圓，是地球自轉(zhuǎn)軸的垂直平面。

2.本初子午線：通過格林尼治天文臺的經(jīng)線，是國際時間標準的基準。

3.晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導致太陽光照射地球的區(qū)域發(fā)生變化，產(chǎn)生晝夜。

4.季節(jié)變化：地球公轉(zhuǎn)導致太陽直射點在地球表面的移動，產(chǎn)生四季。

③本文重點句：

1.“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生季節(jié)變化?！?/p>

2.“地球自轉(zhuǎn)速度約為每小時1670公里?！?/p>

3.“地球公轉(zhuǎn)速度約為每小時29.78公里。”

4.“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東?！?/p>

5.“地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東。”教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我注意到同學們對于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念理解得比較快，這說明我在導入環(huán)節(jié)的設(shè)置是有效的。我通過展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對這兩個概念有了直觀的認識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有點困惑。他們可能對速度的概念不太熟悉，所以我在這里特別強調(diào)了速度的單位是每小時多少公里，并且用了一個簡單的例子來幫助他們理解。比如，我告訴他們，如果我們以每小時100公里的速度跑步，那么跑完10公里大概需要10分鐘。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手制作地球儀，這是一個挺不錯的實踐活動。我看到很多學生都能積極地參與進來，雖然有的做得不夠完美，但這個過程本身就是學習的一部分。不過