《民以食為天，糧以儉為先》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來上一堂別開生面的主題班會(huì)——“民以食為天，糧以儉為先”。這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本內(nèi)容，從生活的點(diǎn)滴做起，聊聊糧食的重要性，還有我們?cè)撊绾喂?jié)約糧食。咱們先從一則關(guān)于浪費(fèi)糧食的小故事開始，再通過小組討論，讓大家談?wù)勛约旱目捶?，最后咱們來一?chǎng)“節(jié)約糧食”的創(chuàng)意活動(dòng)。這樣不僅能學(xué)到知識(shí)，還能提高我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神哦！?????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過學(xué)習(xí)糧食文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的尊重與傳承意識(shí)。

2.**實(shí)踐創(chuàng)新**：在節(jié)約糧食的實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

3.**責(zé)任擔(dān)當(dāng)**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在節(jié)約糧食中的責(zé)任，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德心。

4.**人際溝通**：通過小組討論和活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)與傾聽。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“民以食為天，糧以儉為先”的內(nèi)涵，體會(huì)糧食對(duì)于人民生活的重要性。

②掌握節(jié)約糧食的方法和技巧，能夠在日常生活中實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生從情感上認(rèn)同節(jié)約糧食的重要性，并內(nèi)化為個(gè)人的行為習(xí)慣。

②在小組討論中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的意見，形成有效的溝通和協(xié)作。

③創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演或創(chuàng)意活動(dòng)，將節(jié)約糧食的理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，并能在活動(dòng)中體現(xiàn)出創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：糧食節(jié)約相關(guān)圖片、視頻資料、在線調(diào)查問卷

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如糧食樣品）、角色扮演道具、小組討論表格五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于糧食浪費(fèi)的圖片，讓學(xué)生直觀感受到糧食的珍貴和浪費(fèi)的嚴(yán)重性。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道“民以食為天，糧以儉為先”這句話的含義嗎？它告訴我們什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，有沒有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？我們應(yīng)該如何做到節(jié)約糧食？

二、講授新課（20分鐘）

1.理解“民以食為天，糧以儉為先”的內(nèi)涵：

-解釋“民以食為天”的含義：強(qiáng)調(diào)糧食對(duì)于人民生活的重要性。

-解釋“糧以儉為先”的含義：倡導(dǎo)節(jié)約糧食，反對(duì)浪費(fèi)。

2.糧食的重要性：

-通過圖片和視頻資料展示糧食生產(chǎn)的艱辛和糧食資源的有限性。

-強(qiáng)調(diào)糧食是人類生存的基礎(chǔ)，節(jié)約糧食是每個(gè)人的責(zé)任。

3.節(jié)約糧食的方法和技巧：

-分享家庭、學(xué)校和社會(huì)層面的節(jié)約糧食方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐節(jié)約糧食，如合理搭配飯菜、不剩飯菜等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論如何在日常生活中節(jié)約糧食，并分享討論成果。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬節(jié)約糧食的場(chǎng)景，如餐廳、家庭等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為節(jié)約糧食對(duì)我們的生活有什么意義？

2.提問：在我們的生活中，如何做到節(jié)約糧食？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于節(jié)約糧食的漫畫或小故事，讓學(xué)生思考如何將節(jié)約糧食的理念融入到日常生活中。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的節(jié)約糧食經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

3.邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸诠?jié)約糧食方面的困惑，共同探討解決方案。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，如果你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅嚼速M(fèi)糧食的現(xiàn)象，會(huì)如何處理？

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食不僅是個(gè)人行為，更是社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約糧食的重要性。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將節(jié)約糧食的理念應(yīng)用到日常生活中，并持之以恒。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

-教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過分享、角色扮演等方式積極參與課堂，提高課堂互動(dòng)性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境和提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-鞏固練習(xí)：通過小組討論和角色扮演鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和反思，提高課堂互動(dòng)性。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境和分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

-解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食的社會(huì)責(zé)任感。

-總結(jié)與反思：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自我反思能力。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

-總結(jié)與反思：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**糧食生產(chǎn)知識(shí)**：介紹我國主要糧食作物的種植特點(diǎn)、生長周期、營養(yǎng)價(jià)值等，讓學(xué)生了解糧食生產(chǎn)的全貌。

-**糧食節(jié)約故事**：收集古今中外關(guān)于節(jié)約糧食的感人故事，如古代的“一粒米的故事”、現(xiàn)代的“光盤行動(dòng)”等，激發(fā)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

-**糧食浪費(fèi)現(xiàn)狀**：通過數(shù)據(jù)和分析，展示我國及全球糧食浪費(fèi)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食的緊迫性。

-**糧食安全知識(shí)**：介紹糧食安全的概念、意義以及我國糧食安全的現(xiàn)狀，提高學(xué)生對(duì)糧食安全的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-**閱讀推薦**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與糧食相關(guān)的書籍，如《糧食的力量》、《一粒米的故事》等，加深對(duì)糧食文化的理解。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與“光盤行動(dòng)”、種植糧食等活動(dòng)，將節(jié)約糧食的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-**家庭作業(yè)**：布置與節(jié)約糧食相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的糧食浪費(fèi)情況、設(shè)計(jì)節(jié)約糧食的宣傳海報(bào)等。

-**班級(jí)討論**：定期組織班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己在節(jié)約糧食方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑，共同探討解決方案。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與糧食相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如農(nóng)業(yè)網(wǎng)站、糧食安全資訊等，拓寬知識(shí)視野。

-**社會(huì)調(diào)查**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)糧食浪費(fèi)現(xiàn)象，為節(jié)約糧食提出可行性建議。

-**志愿服務(wù)**：組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，如到社區(qū)宣傳節(jié)約糧食、幫助農(nóng)民收割等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①糧食的重要性

②節(jié)約糧食的方法和技巧

③糧食浪費(fèi)的現(xiàn)狀及危害

2.關(guān)鍵詞：

①民以食為天

②糧以儉為先

③糧食浪費(fèi)

④節(jié)約糧食

3.重點(diǎn)句子：

①“民以食為天，糧以儉為先”體現(xiàn)了糧食對(duì)于人民生活的重要性。

②節(jié)約糧食，從我做起，從現(xiàn)在做起。

③糧食浪費(fèi)不僅浪費(fèi)了資源，還可能導(dǎo)致糧食安全問題的加劇。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極投入學(xué)習(xí)。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠?qū)Ｐ穆犞v，不做小動(dòng)作。

-互動(dòng)交流：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，看是否能夠主動(dòng)交流觀點(diǎn)，尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)小組內(nèi)部的合作情況，包括分工明確、協(xié)作順暢等。

-創(chuàng)意表達(dá)：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)，以及是否能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的看法。

-解決問題：評(píng)估小組在討論中是否能夠有效解決問題，提出切實(shí)可行的節(jié)約糧食策略。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)糧食重要性和節(jié)約糧食方法的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)節(jié)約糧食的宣傳標(biāo)語、制定家庭節(jié)約計(jì)劃等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等。

-互評(píng)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性評(píng)價(jià)：教師