初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)次北固山下教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教案以人教部編版七年級(jí)上冊(cè)《次北固山下》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，感受古典詩(shī)詞的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)歌意象和情感，提高文學(xué)鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解詩(shī)句中蘊(yùn)含的自然景物和人文情懷。

②捕捉詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析其意境和表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①解讀詩(shī)歌中運(yùn)用到的修辭手法及其作用。

②把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)和主題思想，形成自己的理解和感悟。

③培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用詩(shī)詞進(jìn)行情感表達(dá)和審美鑒賞的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：人教版初中語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：古典詩(shī)詞鑒賞相關(guān)視頻、詩(shī)歌背景資料

4.教學(xué)手段：圖片展示、詩(shī)歌朗誦、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡古典詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有什么特別喜歡的詩(shī)句？”

展示一些關(guān)于古典詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古典詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古典詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古典詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古典詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古典詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古典詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首具有代表性的古典詩(shī)詞進(jìn)行分析，如《次北固山下》。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古典詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古典詩(shī)詞進(jìn)行情感表達(dá)和審美鑒賞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古典詩(shī)詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)詞的意境、表達(dá)技巧和作者情感，嘗試分析詩(shī)詞中的修辭手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)詞的意境分析、表達(dá)技巧和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古典詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩(shī)詞。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作，并寫下自己的感悟和體會(huì)。

提醒學(xué)生注意詩(shī)詞的格式和韻律，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩(shī)三百首》：推薦學(xué)生閱讀其中與自然景觀、人生哲理相關(guān)的詩(shī)句，如王維的《鹿柴》、杜甫的《望岳》等，以拓寬學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解。

-《宋詞三百首》：挑選一些描寫季節(jié)變換、抒發(fā)個(gè)人情感的宋詞，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞中的情感表達(dá)。

-《古文觀止》：選讀其中關(guān)于山水描寫、人物傳說(shuō)的文章，如《小石潭記》、《蘭亭集序》等，讓學(xué)生感受古文的語(yǔ)言美和意境美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩(shī)詞創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《次北固山下》的意境和風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)，可以是寫景、抒情或詠史，以此提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-詩(shī)詞鑒賞：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，進(jìn)行深入的分析和鑒賞，可以是分析詩(shī)句中的修辭手法、意象運(yùn)用或情感表達(dá)。

-詩(shī)詞背景研究：引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)詞的背景知識(shí)，包括作者的生平、詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、當(dāng)時(shí)的政治文化環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

-詩(shī)詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)詞的音韻美和節(jié)奏美，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-詩(shī)詞與繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩(shī)詞，創(chuàng)作相應(yīng)的繪畫作品，或?qū)⒃?shī)詞內(nèi)容融入到繪畫中，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)詩(shī)詞的意境。板書設(shè)計(jì)1.古典詩(shī)詞鑒賞要點(diǎn)

①詩(shī)詞主題

②作者背景

③意象運(yùn)用

④修辭手法

⑤情感表達(dá)

2.《次北固山下》重點(diǎn)詩(shī)句

①“客路青山外，行舟綠水前。”

②“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?/p>

③“海日生殘夜，江春入舊年?！?/p>

3.詩(shī)詞意境分析

①春潮涌動(dòng)，海日新生，江春舊年，意境宏大。

②舟行江上，景象開(kāi)闊，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

③詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了時(shí)光流逝、歲月如梭的感慨。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估：

（1）提問(wèn)與回答：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

（2）觀察與記錄：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的個(gè)體差異，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

（3）小組討論與展示：通過(guò)小組討論和展示，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)也有助于知識(shí)的共享和深化。

（4）課堂測(cè)試：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題目應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，難度適中，以便于學(xué)生能夠真實(shí)反映自己的學(xué)習(xí)情況。

（5）課后反饋：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，提出改進(jìn)建議，幫助他們提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

（2）及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的不足之處，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（5）作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和成就感。課后作業(yè)1.仿寫詩(shī)句

仿照《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句，寫一句描繪春日景色的詩(shī)句。

答案：柳絮飄飄兩岸輕，桃花盛開(kāi)一溪紅。

2.詩(shī)句翻譯

將《次北固山下》中的“客路青山外，行舟綠水前”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：行走在客人必經(jīng)的路上，那青山在路的那一邊，我乘著小船在碧綠的水面上向前。

3.詩(shī)詞創(chuàng)作

以“海日生殘夜，江春入舊年”為靈感，創(chuàng)作一首描繪季節(jié)變換的短詩(shī)。

答案：

海日生殘夜，江春入舊年。

山色漸變綠，水波微泛藍(lán)。

風(fēng)輕云淡處，歲月悠悠然。

4.詩(shī)句賞析

分析《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句詩(shī)的意境和表達(dá)效果。

答案：

這兩句詩(shī)通過(guò)“海日”和“江春”的意象，描繪了自然界中時(shí)間的流轉(zhuǎn)。海日代表新的開(kāi)始，江春則象征著生機(jī)和希望。詩(shī)句通過(guò)對(duì)夜晚的描繪，暗示了時(shí)間的流逝，而“殘夜”和“舊年”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念和對(duì)未來(lái)的期待。詩(shī)句中的對(duì)比手法和意象的運(yùn)用，使詩(shī)句意境深遠(yuǎn)，表達(dá)效果強(qiáng)烈。

5.詩(shī)詞理解與應(yīng)用

結(jié)合《次北固山下》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“行舟綠水前”這句詩(shī)