五年級(jí)上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-測量呼吸和心跳-蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-測量呼吸和心跳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的身體奧秘——測量呼吸和心跳！準(zhǔn)備好你們的求知欲和好奇心，讓我們一起踏上這趟科學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用工具測量呼吸和心跳，培養(yǎng)觀察、記錄和推理的能力。

2.生命觀念：理解呼吸和心跳是生命活動(dòng)的基本特征，建立對(duì)生物體生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐能力：在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作和解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心，對(duì)待實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，培養(yǎng)科學(xué)精神和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有所了解，知道了呼吸和心跳是生命的基本活動(dòng)。他們對(duì)簡單的物理量如長度、時(shí)間有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于呼吸和心跳這種生命體征的測量可能還是初次接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們對(duì)探索身體奧秘尤其感興趣。在操作能力和觀察力上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，他們樂于參與小組合作，通過討論和協(xié)作來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于呼吸和心跳的測量需要一定的精確度和耐心，部分學(xué)生可能在這方面的操作不夠熟練，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，對(duì)于心跳的測量，學(xué)生可能對(duì)脈搏的捕捉不夠敏感，難以準(zhǔn)確數(shù)出脈搏次數(shù)。因此，教學(xué)過程中需要特別關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過示范和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法相結(jié)合的方式。首先，通過講授法介紹呼吸和心跳的基本知識(shí)，接著通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親自操作測量，最后通過討論法引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“心跳偵探”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，使用脈搏計(jì)和計(jì)時(shí)器測量自己的呼吸和心跳，并通過角色扮演模擬醫(yī)生與病人的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示人體呼吸和心跳的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解生命體征的運(yùn)作原理；同時(shí)，使用實(shí)物脈搏計(jì)和計(jì)時(shí)器進(jìn)行實(shí)際操作，確保學(xué)生能夠親身體驗(yàn)測量過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)呼吸和心跳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的嗎？你們知道呼吸和心跳是什么嗎？”

展示一些關(guān)于人體內(nèi)部器官的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人體生命活動(dòng)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹呼吸和心跳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、呼吸和心跳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸和心跳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸和心跳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹呼吸系統(tǒng)的組成，如鼻腔、氣管、支氣管和肺，以及心跳系統(tǒng)的組成，如心臟和血管。

三、呼吸和心跳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸和心跳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的呼吸和心跳案例進(jìn)行分析，如高原反應(yīng)時(shí)呼吸和心跳的變化、劇烈運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳的調(diào)整。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸和心跳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸和心跳的知識(shí)來提高生活質(zhì)量。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸和心跳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過調(diào)整呼吸來緩解壓力”或“心跳過速時(shí)如何進(jìn)行自我急救”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)呼吸和心跳的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸和心跳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸和心跳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸和心跳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用呼吸和心跳的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸和心跳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注自己的呼吸和心跳狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述呼吸系統(tǒng)的組成和功能，包括鼻腔、氣管、支氣管和肺的作用。

-學(xué)生了解了心跳系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括心臟和血管系統(tǒng)的工作原理。

-學(xué)生掌握了測量呼吸和心跳的基本方法，包括使用脈搏計(jì)和計(jì)時(shí)器。

2.能力提升：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提升了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了如何正確使用脈搏計(jì)和計(jì)時(shí)器進(jìn)行測量。

-通過小組討論和案例分析，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了加強(qiáng)，他們學(xué)會(huì)了如何有效溝通和協(xié)作。

-學(xué)生在解決問題的能力上有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，并提出合理的解決方案。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析案例的過程中，培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題。

-通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.生命觀念：

-學(xué)生對(duì)呼吸和心跳在人體生命活動(dòng)中的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們對(duì)自身健康的關(guān)注。

-學(xué)生了解到保持良好的呼吸和心跳對(duì)身體健康的重要性，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中進(jìn)行自我保健。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如，在感到緊張或焦慮時(shí)，他們可以通過調(diào)整呼吸來緩解情緒。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過觀察自己的呼吸和心跳來監(jiān)測健康狀況，為未來的健康維護(hù)打下基礎(chǔ)。

6.科學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的方法有了更深入的了解，他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)是通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理來獲取知識(shí)的。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度變得更加積極，他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索未知，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)的組成和功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸道的組成（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）、肺的功能。

-關(guān)鍵詞：呼吸道、肺泡、氧氣、二氧化碳、氣體交換。

-重點(diǎn)句子：呼吸道是氣體進(jìn)出的通道，肺是氣體交換的主要場所。

②心跳系統(tǒng)的組成和功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：心臟的四個(gè)腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）、心臟的跳動(dòng)與血液循環(huán)的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：心臟、血液、動(dòng)脈、靜脈、血液循環(huán)。

-重點(diǎn)句子：心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，通過心臟的跳動(dòng)，血液被泵送到全身。

③呼吸和心跳的測量方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：脈搏計(jì)的使用方法、呼吸次數(shù)的觀察技巧。

-關(guān)鍵詞：脈搏計(jì)、呼吸次數(shù)、測量、計(jì)時(shí)器、數(shù)據(jù)記錄。

-重點(diǎn)句子：使用脈搏計(jì)測量脈搏時(shí)，應(yīng)將傳感器放置在手腕或頸動(dòng)脈處。

④呼吸和心跳的案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：高原反應(yīng)對(duì)呼吸和心跳的影響、劇烈運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳的調(diào)整。

-關(guān)鍵詞：高原反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)、心率、呼吸頻率、身體適應(yīng)。

-重點(diǎn)句子：高原反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致呼吸加快和心跳加速，身體需要時(shí)間適應(yīng)。

⑤學(xué)生小組討論和課堂展示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、觀點(diǎn)表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：小組討論、案例分析、觀點(diǎn)交流、表達(dá)技巧。

-重點(diǎn)句子：通過小組討論，學(xué)生可以分享不同的觀點(diǎn)，共同解決問題。

⑥課堂小結(jié)和課后作業(yè)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：回顧課程內(nèi)容、鞏固學(xué)習(xí)成果、實(shí)際應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：課程回顧、鞏固知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用、課后作業(yè)。

-重點(diǎn)句子：通過課后作業(yè)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，加深理解。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們一起探索了呼吸和心跳的奧秘，心中既有成就感，也有幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過圖片、視頻和實(shí)際操作來激發(fā)學(xué)生的興趣，看到他們專注的眼神和積極的參與，我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度比較慢，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)更多地考慮如何讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我印象深刻。學(xué)生們?cè)诓僮髅}搏計(jì)和計(jì)時(shí)器時(shí)，表現(xiàn)出了極大的好奇心和探索精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在測量呼吸和心跳時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)榫o張而影響了測量的準(zhǔn)確性。我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該更加詳細(xì)地講解操作步驟，并提醒學(xué)生保持放松。

再來說說案例分析。我選擇了幾個(gè)與生活息息相關(guān)的案例，希望學(xué)生能夠從中體會(huì)到呼吸和心跳的重要性。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們各抒己見，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到，通過案例教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槿狈壿嬓远@得有些混亂。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本的表達(dá)技巧訓(xùn)練，比如如何清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了呼吸和心跳在生活中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠主動(dòng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

最后，布置課后作業(yè)時(shí)，我提出了讓學(xué)生撰寫關(guān)于呼吸和心跳的短文或報(bào)告的要求。我希望通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)題目及答案：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：在家中嘗試測量自己的呼吸和心跳，記錄下至少3分鐘的呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)，并計(jì)算平均呼吸率和平均心率。

-答案：學(xué)生需要提供自己的測量結(jié)果，例如：“我的平均呼吸率為每分鐘15次，平均心率為每分鐘80次?！?/p>

2.分析作業(yè)：

-題目：思考在高原地區(qū)生活的人如何適應(yīng)那里的低氧環(huán)境？他們可能會(huì)出現(xiàn)哪些生理反應(yīng)？

-答案：學(xué)生可以回答：“在高原地區(qū)，人體可能會(huì)出現(xiàn)呼吸加快、心跳加速等生理反應(yīng)，以適應(yīng)低氧環(huán)境。人們可能會(huì)通過增加呼吸頻率和深度來獲取更多氧氣?！?/p>

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲，幫助小孩子們理解呼吸和心跳的重要性。

-答案：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)名為“心跳偵探”的游戲，其中包含角色扮演和線索尋找，通過游戲讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)呼吸和心跳的知識(shí)。

4.應(yīng)用作業(yè)：

-題目：如果你在運(yùn)動(dòng)后感到頭暈，你會(huì)怎么做？請(qǐng)解釋你的做法。

-答案：學(xué)生可以回答：“如果我運(yùn)動(dòng)后感到頭暈，我會(huì)立即停止運(yùn)動(dòng)，并嘗試深呼吸來增加氧氣供應(yīng)。如果頭暈持續(xù)，我會(huì)找一個(gè)安全的地方坐下或躺下，等待身體恢復(fù)?！?/p>

5.思考作業(yè)：

-題目：為什么說呼吸和心跳是生命的基本特征？請(qǐng)舉例說明。

-答案：學(xué)生可以回答：“呼吸和心跳是生命的基本特征，因?yàn)樗鼈兪蔷S持生命活動(dòng)所必需的。例如，心臟跳動(dòng)將氧氣和養(yǎng)分輸送到全身細(xì)胞，而呼吸則幫助細(xì)胞排出二氧化碳，這兩個(gè)過程對(duì)于細(xì)胞的正常運(yùn)作至關(guān)重要。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課關(guān)于呼吸和心跳的知識(shí)，以下是布置的作業(yè)內(nèi)容：

1.實(shí)踐記錄：

-要求學(xué)生在家中使用脈搏計(jì)或通過觸摸手腕脈搏的方式，記錄自己靜息狀態(tài)下的呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)，持續(xù)觀察5分鐘，并計(jì)算平均呼吸率和平均心率。記錄在作業(yè)本上。

2.案例分析：

-學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于高原反應(yīng)的科普文章，分析高原反應(yīng)對(duì)人體呼吸和心跳的影響，并撰寫一篇簡短的報(bào)告，總結(jié)自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

3.角色扮演：

-設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，其中一位同學(xué)扮演醫(yī)生，其他同學(xué)扮演患者，模擬醫(yī)生在體檢時(shí)如何詢問患者的呼吸和心跳情況，并記錄下來。

4.家庭調(diào)查：

-學(xué)生需要向家庭成員詢問他們是如何保持健康的生活習(xí)慣，特別是與呼吸和心跳相關(guān)的習(xí)慣，如運(yùn)動(dòng)、飲食等，并記錄在作業(yè)本上。

5.創(chuàng)意繪畫：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一幅關(guān)于呼吸和心跳的圖畫，用藝術(shù)的形式表達(dá)他們對(duì)這兩個(gè)生命體征的理解。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時(shí)批改：

-作業(yè)將在提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收