Module2Unit1What’syourname（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，寶貝們！今天咱們一起探索英語世界的新天地，來學(xué)習(xí)“Module2Unit1What’syourname”這一課。咱們先從名字這個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯開始，用英語介紹自己，認(rèn)識(shí)新朋友。我會(huì)用游戲和互動(dòng)的方式，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，自然地掌握新單詞和句型。看，我們的課本上有那么多有趣的角色，咱們就跟著他們一起踏上這場(chǎng)英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)名字的英語表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和交流，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的姓名習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的興趣和尊重，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫新單詞“name”，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出和書寫自己的名字。

②理解并運(yùn)用句型“What’syourname?”進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答，實(shí)現(xiàn)基本的自我介紹。

③掌握如何用英語詢問和回答別人的名字，為日常交流打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分英語中名字的構(gòu)成和漢語的不同，比如姓氏和名字的順序。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)句型，克服害羞和緊張情緒，進(jìn)行流暢的對(duì)話。

③在不同情境下，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，如詢問家庭成員的名字等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語學(xué)習(xí)軟件。

-課程平臺(tái)：外研版英語一年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、互動(dòng)游戲軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如姓名卡片）、圖片、PPT課件、互動(dòng)白板。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解“Module2Unit1What’syourname”的內(nèi)容，并明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，比如識(shí)別并發(fā)音新單詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“你叫什么名字？你認(rèn)識(shí)的同學(xué)叫什么名字？”引導(dǎo)學(xué)生思考名字的重要性，并預(yù)測(cè)接下來的課程內(nèi)容。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過微信群反饋和作業(yè)提交情況來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試記住新單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹自己，并嘗試編寫簡(jiǎn)單的對(duì)話。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、對(duì)話草稿等提交給我，我會(huì)在課前收集并查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行交流和資源分享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)有趣的故事作為導(dǎo)入，比如介紹一個(gè)來自不同國家的小朋友，他們的名字是怎樣的。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解“name”的發(fā)音、拼寫和用法，并通過實(shí)物或圖片輔助教學(xué)。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組游戲，比如“Simonsays”來練習(xí)新句型。

解答疑問：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答他們的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并思考如何運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組游戲中積極互動(dòng)，練習(xí)新句型。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，會(huì)勇敢提問，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解名字的概念。

游戲活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段介紹自己的話。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，并提供反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

通過課前預(yù)習(xí)、課中強(qiáng)化和課后拓展，幫助學(xué)生全面掌握“Module2Unit1What’syourname”這一課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語言能力提升**：

-**詞匯掌握**：學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫新單詞“name”，并能識(shí)別和運(yùn)用與名字相關(guān)的詞匯，如“firstname”、“l(fā)astname”等。

-**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“What’syourname?”進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字，實(shí)現(xiàn)了基本的日常交流。

-**口語表達(dá)**：學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了口語表達(dá)能力。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-**跨文化理解**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的姓名習(xí)俗，對(duì)多元文化有了更深入的理解和尊重。

-**跨文化交際**：學(xué)生能夠意識(shí)到在跨文化交流中，了解和尊重他人的姓名文化的重要性，為未來的國際交流打下了基礎(chǔ)。

3.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：

-**預(yù)習(xí)習(xí)慣**：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了提前了解課程內(nèi)容、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

-**問題解決能力**：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，通過思考和討論，提高了問題解決能力。

4.**學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)**：

-**學(xué)習(xí)興趣**：通過有趣的故事、游戲和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-**自信心**：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

5.**社交能力提升**：

-**溝通能力**：通過課堂上的小組討論和角色扮演，學(xué)生的溝通能力得到了提升。

-**團(tuán)隊(duì)合作**：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-**尊重他人**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了尊重他人的姓名和文化背景。

-**自我認(rèn)知**：學(xué)生通過自我介紹，對(duì)自己的名字和身份有了更深的認(rèn)識(shí)。課堂1.**課堂提問與反饋**：

-我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。例如，在講解新單詞“name”時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“What’syourname?”，并要求他們回答。這樣的提問不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的理解，還能鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，如口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們找到正確的答案，而不是直接給出答案。

2.**課堂觀察與記錄**：

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-我會(huì)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的出勤情況、參與度、合作能力和口語表達(dá)能力等。這些記錄將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

3.**課堂互動(dòng)與討論**：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過觀察他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，我可以評(píng)估他們的理解程度和表達(dá)能力。

-例如，在進(jìn)行角色扮演活動(dòng)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用“What’syourname?”這個(gè)句型，以及他們是否能夠自然地融入角色。

4.**課堂測(cè)試與評(píng)估**：

-為了更系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是口頭測(cè)試，也可以是書面測(cè)試，內(nèi)容涉及新單詞的拼寫、句型的運(yùn)用等。

-測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改并反饋結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

5.**課堂反思與調(diào)整**：

-課后，我會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學(xué)中的不足，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

-例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在困難，我會(huì)考慮在接下來的課堂上增加相關(guān)的練習(xí)和講解。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋**：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。這不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的作業(yè)完成情況，還能讓他們知道如何改進(jìn)。

-我會(huì)在作業(yè)中找到學(xué)生的亮點(diǎn)，給予肯定，同時(shí)指出不足，并提出改進(jìn)建議。

7.**形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)**：

-通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步空間。

-我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性會(huì)議，討論他們的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來教授“Module2Unit1What’syourname”這一課。比如，我會(huì)設(shè)置一個(gè)“國際友誼日”的情景，讓學(xué)生扮演來自不同國家的小朋友，通過這樣的方式，學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**多媒體互動(dòng)教學(xué)**：我利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻和音頻，來豐富課堂內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不同，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的參與感不同。

2.**個(gè)別學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)**：在發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語音標(biāo)的掌握不夠牢固。

3.**課堂評(píng)價(jià)方式單一**：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**分層教學(xué)**：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的英語水平進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的支持和練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.**發(fā)音糾正**：我會(huì)定期進(jìn)行發(fā)音糾正練習(xí)，特別是對(duì)于那些發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測(cè)試等。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。

4.**家校合作**：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。課后作業(yè)為了鞏固“Module2Unit1What’syourname”這一課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)的題型和答案示例：

1.**角色扮演練習(xí)**：

-作業(yè)描述：學(xué)生兩人一組，一人為A，一人為B。A扮演詢問者，使用句型“What’syourname?”向B提問，B回答自己的名字。然后角色互換。

-答案示例：

A:What’syourname?

B:MynameisAlice.

A:Nicetomeetyou,Alice.

2.**家庭作業(yè)**：

-作業(yè)描述：學(xué)生用英語寫一段簡(jiǎn)短的自我介紹，包括自己的名字、年齡、愛好等。

-答案示例：

MynameisTom.Iameightyearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

3.**匹配練習(xí)**：

-作業(yè)描述：學(xué)生將英文單詞與對(duì)應(yīng)的圖片或句子匹配。單詞包括“name”、“firstname”、“l(fā)astname”、“What’syourname?”等。

-答案示例：

-name:[學(xué)生將“name”與包含名字的圖片或句子匹配]

-firstname:[學(xué)生將“firstname”與包含姓氏的圖片或句子匹配]

-lastname:[學(xué)生將“l(fā)astname”與包含名字的圖片或句子匹配]

-What’syourname?:[學(xué)生將“What’syourname?”與詢問名字的圖片或句子匹配]

4.**句子完成**：

-作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)所給的開頭，完成句子。例如：“Mynameis____.”或“What’syourname?Myname