教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)評(píng)意見(jiàn)一、測(cè)評(píng)對(duì)象：使用《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）五年級(jí)下冊(cè)》的學(xué)生。二、測(cè)評(píng)時(shí)間：本學(xué)期期末。三、測(cè)試內(nèi)容與測(cè)試方法（以下提供的測(cè)評(píng)內(nèi)容和測(cè)試方法供參考，老師可依照本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況靈敏運(yùn)用。）（一）字詞根底可采納如下方法測(cè)試學(xué)生字詞書寫和詞語(yǔ)積累情況。1．結(jié)合日常的書寫活動(dòng)（如練習(xí)、作業(yè)、習(xí)作等），調(diào)查學(xué)生在使用硬筆和軟筆時(shí)，能否在書寫正楷字時(shí)做到正確、標(biāo)準(zhǔn)、整潔，并有一定速度。2.聽寫詞語(yǔ)或看拼音寫詞語(yǔ)。由老師讀詞語(yǔ)或給出拼音。這些詞語(yǔ)應(yīng)該是要求會(huì)寫的、在日常讀寫中使用頻率比擬高的詞語(yǔ)。能夠在“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”的“讀讀寫寫”欄目中選擇，“讀讀記記”中的詞語(yǔ)不作為選擇的內(nèi)容。本測(cè)試題意在調(diào)查學(xué)生的留意力、聽力、精確拼讀音節(jié)和書寫詞語(yǔ)的才能。3．區(qū)別形聲字（包括同音字、形近字）的練習(xí)。從本冊(cè)要求會(huì)寫的字中，選擇一些容易混淆的形聲字，比擬它們的異同，進(jìn)展組詞練習(xí)。4．給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。提供10個(gè)常見(jiàn)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)加點(diǎn)的字，同時(shí)提供該字的幾個(gè)義項(xiàng)，讓學(xué)生選擇正確的釋義。主要是調(diào)查學(xué)生對(duì)詞義的理解和據(jù)詞定義的才能。（二）語(yǔ)言積累測(cè)試學(xué)生能否正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文以及默寫古詩(shī)或文言文。測(cè)試方法：1.從本學(xué)期要求背誦的課文中選取假設(shè)干片段（包括全文），學(xué)生用抽簽的方式確定朗讀、背誦的內(nèi)容。2.調(diào)查學(xué)生對(duì)課文相關(guān)片斷（包括全文）的掌握程度。假如課文中沒(méi)有不要求寫的字，能夠讓學(xué)生默寫；假如有不要求寫的字，能夠采納填空的方式，讓學(xué)生填詞語(yǔ)或句子。3．學(xué)生在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所積累的不屬于背誦要求的詞句片段，也應(yīng)納入語(yǔ)言積累方面的測(cè)評(píng)內(nèi)容。老師能夠結(jié)合學(xué)生在這個(gè)方面的日常表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。（三）閱讀一是通過(guò)完成短文后的標(biāo)題,調(diào)查學(xué)生能否理解程度適當(dāng)?shù)拈喿x材料，從而測(cè)評(píng)其閱讀才能。測(cè)試方法是：提供難度適當(dāng)?shù)亩涛模瑢W(xué)生閱讀后答復(fù)相關(guān)咨詢題。重在調(diào)查學(xué)生能否讀明白材料，把握主要內(nèi)容；是否領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法，感受鮮明的人物形象；是否能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二是選擇快速閱讀材料，并記錄所用的閱讀時(shí)間，完成考慮題，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀速度和閱讀才能。三是課外閱讀的調(diào)查。依照學(xué)生填寫的課外閱讀情況，并結(jié)合學(xué)生日常閱讀課外書的情況，給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。（四）口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)方法：1．參考學(xué)生平時(shí)在口語(yǔ)交際課和在閱讀課上答咨詢、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達(dá)才能做出綜合評(píng)價(jià)。能夠從參與認(rèn)識(shí)、情意態(tài)度以及傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的口語(yǔ)交際才能等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。2．參考學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果，從能否積極參與，有無(wú)自主、合作精神；活動(dòng)打算擬定是否合理；能否正確利用媒體，初步學(xué)會(huì)選擇信息，利用信息；能否有目的地搜集和處理信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告等方面對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)。（五）習(xí)作測(cè)評(píng)學(xué)生能否依照要求進(jìn)展習(xí)作，清晰地表達(dá)本人想寫的內(nèi)容。習(xí)作的要求主要是:內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400。對(duì)學(xué)生習(xí)作才能的調(diào)查，還要結(jié)合學(xué)生日常習(xí)作和練筆情況，留意到整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，從而做出全面、公正的評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)方法建議本次測(cè)試的主要目的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是為了檢測(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量；對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是為了發(fā)覺(jué)咨詢題，改良教學(xué)。因而，本學(xué)期的評(píng)價(jià)應(yīng)包括平時(shí)的調(diào)查和期末的測(cè)試。識(shí)字寫字和口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的調(diào)查重在平時(shí)進(jìn)展，期末測(cè)試能夠包括聽寫詞語(yǔ)、語(yǔ)言積累、閱讀理解、習(xí)作幾項(xiàng)內(nèi)容。建議測(cè)試能夠分作筆試和口試進(jìn)展，并以等級(jí)評(píng)定的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。五、測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析關(guān)于測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)展。（一）對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)展記載和分析，作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄。（可參照附件三的表1）（二）對(duì)全班學(xué)生期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補(bǔ)救措施，改良今后的教學(xué)。（可參照附件三的表2）六、測(cè)試結(jié)果匯總請(qǐng)將班級(jí)期末測(cè)試統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)附件三的表2）填好后寄到以下地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街17號(hào)院1號(hào)樓人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室（100081）任曄收附件一：測(cè)試參考題________省_______縣_______學(xué)校姓名________一、字詞根底（一）聽寫詞語(yǔ)或看拼音寫詞語(yǔ)xuànrǎnfēnbiànxīnjiāngyòuzhìtiānfùdǎnqiè()()()()()()èhàoshēnyínpòzhànchuānsuōjǐliangchuáncāng()()()()()()jīnpiāodàiwǔjiǎojìnnǎozhīxuězhōngsòngtànwánbìguīzhào()()()()chàzǐyānhóngyìngjiēbùxiáshénjīmiàosuànnàirénxúnwèi()()()()（二）比一比，再組成詞語(yǔ)辯（）掏（）泡（）搖（）壁（）寨（）辨（）淘（）袍（）遙（）璧（）塞（）辮（）陶（）炮（）謠（）臂（）賽（）（三）給詞語(yǔ)中變色的字選擇正確的解釋1．渾黃一體①渾濁②糊涂，不明事理③天然的④全，滿2．隨心所欲①欲望②想要，希望③需要④（副詞）將要3．負(fù)荊請(qǐng)罪①背②擔(dān)負(fù)③背棄，辜負(fù)④虧欠、拖欠4．攻無(wú)不克①能②克服，抑制③戰(zhàn)勝④消化5．神機(jī)妙算①神話中的人物②特別高超或出奇，令人驚異的③精神，精力④神氣6．手疾眼快①疾?、谕纯啖弁春蔻芗彼?．面不改色①顏色②神色③品種④情景8．安居樂(lè)業(yè)①?、谧〉牡攸c(diǎn)③在（某種位置）④當(dāng)9．花團(tuán)錦簇①聚攏②聚攏成的團(tuán)或堆③（量詞）用于聚攏成團(tuán)成堆的東西。10．同心協(xié)力①和諧②共同③協(xié)助二、語(yǔ)言積累1．默寫《牧童》或《楊氏之子》。2．依照課文內(nèi)容填空。那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國(guó)畫那樣，四處（），悄悄流入云際。這種境地，既使人（），又叫人（），既愿久立四望，又想（）。在這境地里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好似（）。三、閱讀理解與習(xí)作材料一：醫(yī)生的心思威廉?格里辛格是德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高超，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見(jiàn)著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡(jiǎn)練的適應(yīng)，他極不愿浪費(fèi)本人和別人的珍貴時(shí)間，看病時(shí)只想明白那些最重要的情況。但是許多病人不能諒解醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描繪本人的病情。唯有一個(gè)病人，令格里辛格難忘。那是一天上午，診所門被推開，進(jìn)來(lái)了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢(shì)，咨詢道：“事故？”“玻璃碎片?！迸∪撕?jiǎn)短地答道?！昂螘r(shí)？”“昨天早晨。”“已處理過(guò)？”“碘酒?！薄斑€痛嗎？”“感受血液跳動(dòng)。”接著格里辛格又細(xì)心地檢查了她的傷口，迅速地進(jìn)展包扎，前后僅花了幾分鐘。“費(fèi)用？”病人最后起身咨詢道。（）真令人快樂(lè)（）格里辛格笑容可掬地答復(fù)道（）不用付錢（）夫人（）為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受（）1．在括號(hào)里填上適宜的標(biāo)點(diǎn)。2．畫線的句子中“醫(yī)生的心思”是；“他們”指的是?！疤碛图哟住笔侵?。3．概括第一自然段的意思。4．為什么格里辛格對(duì)那位夫人說(shuō)“為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受”？材料二四季之美春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，（漂飄）著紅紫紅紫的彩云。夏天最美是夜晚，亮堂的月夜所以美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的（螢熒）火蟲翩翩起舞。即便蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)誘人。秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜（慕幕）降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來(lái)也叫人心曠神怡。冬天最美是早晨，落雪的早晨所以美，確實(shí)是在遍地鋪滿霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的寒冷的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著溫和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這嚴(yán)寒的冬晨多么和諧啊！1．在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?.這篇短文是按照的順序來(lái)描繪景物的，其中：春天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有__________夏天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有___________秋天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有___________冬天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有___________從中，我們能夠體會(huì)到作者_(dá)__________感情。習(xí)作春天，冰雪融化，處處鶯歌燕舞；夏天，綠樹成蔭，萬(wàn)物勃發(fā)；秋天，天高氣爽，瓜果飄香；冬天，白雪紛飛，銀裝素裹……一年四季中，你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)的什么樣的情景？把你的體驗(yàn)和感受用筆寫下來(lái)吧！要求感情真實(shí)，內(nèi)容詳細(xì)，字?jǐn)?shù)400個(gè)左右。材料三：街頭藝術(shù)家在巴黎香榭麗大道第一眼看見(jiàn)這個(gè)打扮成卓別林式的街頭藝術(shù)家時(shí)，我還以為他是個(gè)“機(jī)器人”呢！那時(shí)，他正定定站在一個(gè)長(zhǎng)圓形的石墩上，涂成泥巴色的五官，一動(dòng)也不動(dòng)。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋，還有唇上一瞥小黑胡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像個(gè)橡皮娃娃。驀地，音樂(lè)響了起來(lái)，一個(gè)強(qiáng)烈的節(jié)拍跟著一個(gè)清晰的動(dòng)作，泥娃娃的眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)了，漸漸的，嘴唇咧開，頸項(xiàng)慢慢向右轉(zhuǎn)，笑了。他是個(gè)真人！這還用得著說(shuō)嗎？錄音機(jī)邊上那個(gè)“討賞”的小盒子證明了一切。行人好奇地?cái)n了過(guò)去，特別快地，“機(jī)器人”搶走了那個(gè)街頭畫家的生意。長(zhǎng)襪子皮皮她頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長(zhǎng)得就像一個(gè)小土豆，上邊布滿了雀斑。鼻子下邊長(zhǎng)著一張大嘴巴，牙齒整齊雪白。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是皮皮本人縫的。原來(lái)想做成藍(lán)色的，但是藍(lán)布不夠，皮皮不得不這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。她的又細(xì)又長(zhǎng)的腿上穿著一雙長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一雙黑色的鞋，正好比她的腳大一倍。1．用橫線畫出詳細(xì)說(shuō)明街頭藝術(shù)家外貌像“機(jī)器人”和“橡皮娃娃”的語(yǔ)句。2．你能依照片段一的描繪，用簡(jiǎn)筆把街頭藝術(shù)家的模樣畫下來(lái)嗎？3．片段二中的人物給你留下了怎么樣的印象？材料四：老師的手感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧困家庭，因而她料想他們多半會(huì)畫一桌豐富的感恩節(jié)佳肴。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚奇不已，上面畫了一只手！這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜想：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個(gè)小孩說(shuō)道?！笆寝r(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞?！绷硪粋€(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜想后，同學(xué)們回到座位上接著畫畫。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰咨詢他那是誰(shuí)的手?！澳鞘悄氖?，老師。”他怯怯地答復(fù)。道格拉斯個(gè)子矮小，模樣也不討人喜愛(ài)，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常如此握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義嚴(yán)重。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此時(shí)機(jī)感激別人對(duì)本人的付出，不管這種付出是多么的微小。1．道格拉斯畫的是什么？他為什么要如此畫？2．對(duì)文中畫線句子的正確理解應(yīng)該是（）（1）女老師喜愛(ài)每一個(gè)小孩，并不會(huì)由于生理上的缺乏而歧視任何一個(gè)小孩。（2）女老師適應(yīng)下課時(shí)握著每一個(gè)孩童的手，包括道格拉斯。（3）道格拉斯盡管長(zhǎng)得矮小，但老師認(rèn)為他長(zhǎng)大以后會(huì)成才，因而通過(guò)牽手去撫慰他。3．假設(shè)讓你畫感恩的東西，你想畫什么？寫出理由。習(xí)作我最_______的一個(gè)人。寫一個(gè)人，通過(guò)詳細(xì)事例來(lái)表現(xiàn)你對(duì)他的感激、欽佩、思念、內(nèi)疚……先想好寫誰(shuí)，寫他（她）的什么事，然后在橫線上填上適宜的詞語(yǔ)。要求：表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通暢連接，400字左右。四、用較快的速度默讀下面兩篇文章，記錄下所用的時(shí)間。材料一齊天大圣孫悟空離開天宮，回到了花果山。御馬監(jiān)的官員立即向玉皇大帝報(bào)告：“新任的‘弼馬溫’孫悟空，嫌官職太小，反下天宮去了?！庇窕蚀蟮勖钔写罾钐焱鯙榇笤獛?，會(huì)同哪吒三太子，調(diào)派天兵天將，往下界擒拿孫悟空。李天王和哪吒三太子帶著天兵天將，趕到花果山，派巨靈神前去挑戰(zhàn)。巨靈神提起斧子來(lái)到水簾洞外，只見(jiàn)洞門外許多猴子在那兒弄槍使棒。巨靈神喝道：“快去報(bào)與‘弼馬溫’明白，我是玉皇大帝派來(lái)的天將，要擒拿造反的妖猴孫悟空，叫他快快出來(lái)投誠(chéng)！”眾猴趕忙進(jìn)洞去報(bào)告孫悟空：“禍?zhǔn)聛?lái)了！禍?zhǔn)聛?lái)了！門外來(lái)了一員大將，說(shuō)是玉皇大帝派來(lái)的，叫你快快出去投誠(chéng)。”孫悟空聽了說(shuō)：“把我的披甲拿來(lái)！”他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶著猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢(shì)。巨靈神大聲喊道：“你這‘弼馬溫’，認(rèn)得我嗎？”孫悟空答道：“你是哪路毛神？老孫不認(rèn)識(shí)你，快報(bào)上名來(lái)！”巨靈神道：“我是托塔李天王帳前先鋒巨靈天將，奉命到這里來(lái)擒拿你這妖猴。你快快放下兵器，免得一死；假如敢說(shuō)半個(gè)‘不’字，立即把你砍成肉醬！”孫悟空聽了大怒，喝道：“休得夸口！我原想一棒把你打死，又怕沒(méi)人給我去報(bào)信；暫且留下你的性命，你快回去告訴那個(gè)玉帝，咨詢咨詢他為什么看輕老孫，叫我做個(gè)管馬的官。你抬頭看看旗桿頂上，旗子上寫的是什么字號(hào)！假如依那字號(hào)封官，我就不動(dòng)刀槍；假如說(shuō)半個(gè)‘不’字，我就打上靈霄殿，叫他做不成天宮里的皇帝！”巨靈神睜大雙眼，抬頭觀看，果然看見(jiàn)水簾洞口豎起一根高高的旗桿。頂上掛著一面旗子，旗子上寫著“齊天大圣”四個(gè)大字。巨靈神冷笑一聲，說(shuō)道：“你要做‘齊天大圣’，好好地吃我一斧！”他掄起斧子朝孫悟空頭上砍去。孫悟空不慌不忙，舞起金箍棒跟他斗起來(lái)。巨靈神哪里敵得過(guò)孫悟空。孫悟空劈頭一棒打過(guò)去，巨靈神慌忙舉起斧頭招架，只聽見(jiàn)“喀嚓”一聲，斧柄折成了兩截。巨靈神拔腿就跑。孫悟空笑道：“我暫且饒了你，快去報(bào)信！”巨靈神見(jiàn)了李天王，垂頭喪氣跪下道：“‘弼馬溫’果然神通廣大，小將打不過(guò)他，敗陣回來(lái)了?！闭驹谝慌缘哪倪溉勇犃瞬环?，立即穿上盔甲，整好兵器，跳出營(yíng)盤，直向水簾洞奔去。孫悟空剛要收兵，只見(jiàn)風(fēng)煙滾滾，哪吒三太子氣概洶洶地趕來(lái)了。悟空喝道：“誰(shuí)家小鬼，敢來(lái)這里胡鬧？”哪吒三太子道：“我乃李天王三太子哪吒，奉玉皇大帝派遣，特來(lái)擒拿你！”悟空笑道：“怎敢說(shuō)大話！看你年紀(jì)尚幼，留你一條性命。你看看這旗桿頂上，叫玉皇大帝依旗子上的字號(hào)封我，我便罷休；倘假設(shè)不稱我意，定要打上靈霄寶殿去?！蹦倪溉犹ь^一看，那“齊天大圣”的旗子正呼啦啦地在風(fēng)中漂浮。哪吒喝道：“你有多大神通，敢稱這個(gè)名號(hào)！吃我一劍！”悟空冷笑道：“小毛神，你有多大本領(lǐng)，隨你砍確實(shí)是?！蹦倪附新暋白儭?，變做三頭六臂，惡狠狠拿著六般兵器，朝悟空撲面打來(lái)。悟空跟著也喊聲“變”，也變做三頭六臂，把金箍棒晃一晃，變做三條，六只手拿著三條棒架住。這場(chǎng)惡戰(zhàn)真是地動(dòng)山搖。哪吒三太子六般兵器變做千千萬(wàn)萬(wàn)，孫悟空金箍棒變做萬(wàn)萬(wàn)千千，兩人在半空中混戰(zhàn)，密如雨點(diǎn)，疾似流星。斗了三十回合，不分勝負(fù)。悟空眼明手快，拔下一根毫毛，叫聲“變”，就變做他的本相，拿著金箍棒抵住哪吒三太子。他的真身卻趕到哪吒腦后，看正左臂一棒打去。哪吒三太子聽得棒頭風(fēng)響，不及躲避，重重地著了一下，只得回頭逃走。哪吒三太子吃了敗仗，回去報(bào)告李天王道：“父王，我不是他的對(duì)手，吃了大虧?！崩钐焱醮篌@失色道：“快去啟奏玉皇大帝，要多派些兵今后方可取勝?！崩钐焱跖c哪吒三太子來(lái)到靈霄寶殿，啟奏道：“我等奉令出兵擒拿孫悟空，哪知道他神通廣大，我們連吃敗仗。他還在洞門外掛了一面旗子，上面寫著‘齊天大圣’四個(gè)字，說(shuō)要封他這個(gè)官銜，他就收兵；假如說(shuō)個(gè)‘不’字，還要打上靈霄寶殿來(lái)呢！”玉皇大帝聽了，氣得渾身哆嗦起來(lái)。但是他還真怕孫悟空打上靈霄寶殿，就叫太白金星傳旨，封孫悟空為“齊天大圣”，讓他看管王母娘娘的蟠桃園。時(shí)間統(tǒng)計(jì)：（）想想故事的起因、通過(guò)和結(jié)果，再用本人的話概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。材料二孫書真常常為本人毫不出眾的相貌而苦惱。都快小學(xué)畢業(yè)了，她從來(lái)都沒(méi)有被老師和同學(xué)們注重過(guò)----當(dāng)別的同學(xué)在舞臺(tái)上跳著優(yōu)美的天鵝舞時(shí)，她總是默默地呆在角落里做孤單的丑小鴨。她常常自卑地想：“誰(shuí)讓我生得不美呢！”因而，那天在地鐵里，那位名聞四海的大畫家和氣地走過(guò)來(lái)說(shuō)想為她畫張像，并送給她一盒精巧的巧克力時(shí)，她簡(jiǎn)直受寵假設(shè)驚。依然第一次有人如此注重她，同時(shí)是個(gè)大畫家！人們都說(shuō)畫家的目光是獨(dú)特的，他們總能發(fā)覺(jué)常人無(wú)法看出的美。難道我……想想那個(gè)不斷與本人無(wú)緣的“美”字，書真忽然有些心跳?！皠e緊張，自然地看著我的眼睛?！碑嫾已杆黉侀_紙?jiān)陔p膝托舉的畫板上，邊和她交談邊開場(chǎng)畫起來(lái)。畫家的目光慈愛(ài)而溫順?？粗难劬?，書確實(shí)緊張感逐步消失了?！敖o知名畫家當(dāng)模特，說(shuō)明我不丑?！睍嫦胫罢f(shuō)不定我還特別漂亮呢！下次遇到那些常背著畫夾四處寫生的同學(xué)時(shí)，我能夠夸耀一下了?！彼磷碓谝环N優(yōu)越感中?？赡苁钱嫾伊粢獾綍娌粩嘧兓谋砬?，他忽然停手了?！靶⌒〗?，明白我為什么畫你嗎？”畫家的咨詢題讓書真愣了一下。她的思路亂了，旋即搖了搖頭。“剛剛你把本人的座位讓給那位拄著拐杖的老人了，全車廂的人都那么坐著，只有你站了起來(lái)，而你還只是一個(gè)小孩?！碑嫾衣卣f(shuō)，“因而我想畫你，我認(rèn)為你特別美?！睍_實(shí)心中一下子亮堂了----畫家認(rèn)為有那種行為的她特別漂亮，才給她畫像的，因而他的目光是那么慈愛(ài)和溫順。畫完成時(shí)，書真和畫家都到站了。畫上的女孩一臉純真，笑容明麗。書真走出地鐵，看到外面陽(yáng)光燦爛。她把畫家的名片又還給了他，而特別珍惜地收好了那張畫像。她已經(jīng)給畫像起好了名字。時(shí)間統(tǒng)計(jì)：（）1．畫家為什么給女孩畫像？2．請(qǐng)你給畫像取個(gè)名字3．讀了這個(gè)故事，把你的感想寫下來(lái)。課外閱讀（選做題）在這學(xué)期，我看了不少課外書：_________________________________________________________________________________________________________。我最喜愛(ài)的一本書是____________________________，由于______________________________________________附件二：測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、字詞根底（一）聽寫詞語(yǔ)或看拼音寫詞語(yǔ)假如采納聽寫詞語(yǔ)的方式，測(cè)試時(shí)，老師用中等速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩三遍，使每個(gè)學(xué)生都有比擬充裕的時(shí)間完成聽寫。所有詞語(yǔ)寫完之后，老師再完好地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。假如采納看拼音寫詞語(yǔ)的方式，參考答案如下：渲染分辨新疆幼稚天賦害怕噩耗呻吟破綻穿越脊梁船艙襟飄帶舞絞盡腦汁雪中送炭物歸原主姹紫嫣紅應(yīng)接不暇神機(jī)妙算耐人尋味寫對(duì)18－20個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“優(yōu)”；寫對(duì)14－17個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“良”；寫對(duì)10－13個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“合格”；寫對(duì)9個(gè)以下（含19個(gè)）的詞語(yǔ)，評(píng)為“不合格”。（二）比一比，再組成詞語(yǔ)。組對(duì)16-18個(gè)評(píng)為“優(yōu)”；組對(duì)13-15個(gè)評(píng)為“良”；組對(duì)10-12個(gè)評(píng)為“合格”；組對(duì)9個(gè)以下（含9個(gè)）的評(píng)為“不合格”。（三）給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。參考答案：1④；2②；3①；4③；5②；6④；7②；8①；9②；10②選對(duì)9-10個(gè)評(píng)“優(yōu)”；選對(duì)7-8個(gè)評(píng)“良”；選對(duì)6個(gè)評(píng)“合格”；選對(duì)5個(gè)以下（含5個(gè)）的評(píng)“不合格”。二、語(yǔ)言積累正確答案見(jiàn)教材中相關(guān)課文。古詩(shī)和文言文默寫部分一句算一處。全部默寫正確評(píng)為“優(yōu)”；錯(cuò)一句評(píng)為“良”；錯(cuò)兩句評(píng)為“合格”。只默寫正確一半（含一半）評(píng)為“不合格”。如有錯(cuò)別字，酌情降低等級(jí)。文章部分一處橫線為一處。8處全部填對(duì)評(píng)為“優(yōu)”；填對(duì)6-7處評(píng)為“良”；填對(duì)4-5處評(píng)為“合格”；只填對(duì)3處（含3處）評(píng)為“不合格”。如有錯(cuò)別字，酌情降低等級(jí)。三、閱讀理解與習(xí)作提供的四篇材料，任選一組（兩篇材料含習(xí)作）對(duì)學(xué)生進(jìn)展測(cè)試。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下。（學(xué)生答復(fù)出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）材料一：1．（“）（，”）（，“）（，）（，或。）（。”）2．不愿浪費(fèi)本人和別人的珍貴時(shí)間，只想明白最重要的情況；不能諒解醫(yī)生心思的病人；表達(dá)事情時(shí)，為了夸大渲染，添上本來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容。3．格里辛格醫(yī)生給人看病，希望病人能告知最重要的情況，可許多病人不能諒解他的心思。4．那位夫人說(shuō)話簡(jiǎn)約、得體，既節(jié)約本人的時(shí)間，也節(jié)約了醫(yī)生的時(shí)間。材料二：1．刪去“漂”“熒”“慕”。2．時(shí)間先后；黎明，天空、彩云；夜晚，螢火蟲；黃昏，歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴；早晨，炭火、火盆。熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活材料三：1．那時(shí)，他正定定站在一個(gè)長(zhǎng)圓形的石墩上，涂成泥巴色的五官，一動(dòng)也不動(dòng)。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋，還有唇上一瞥小黑胡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像個(gè)橡皮娃娃。2．（略）3．（略）材料四：1．他畫的是老師的手。老師經(jīng)常用這只手牽著他，這給了他極大的撫慰。2．（1）3．（略）每組文章共有6道題，每題算1處。答對(duì)6處者，可評(píng)為“優(yōu)”；答對(duì)5處者，可評(píng)為“良”；答對(duì)3-4處者，可評(píng)為“合格”；答對(duì)0－2處者，評(píng)為“不合格”。習(xí)作：老師能夠從閱讀后的兩個(gè)習(xí)作要求中選擇一個(gè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展測(cè)試。習(xí)作測(cè)試時(shí)間為40分鐘左右。在評(píng)價(jià)時(shí)，建議按以下標(biāo)準(zhǔn)酌情評(píng)級(jí)。1．表達(dá)清晰，語(yǔ)句通暢，沒(méi)有明顯的病句，錯(cuò)別字不超過(guò)1%；