一年級科學教案一年級科學教案「篇一」教學目標科學概念目標1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征?？茖W探究目標1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的?？茖W態(tài)度目標1愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。2培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標珍愛生命,愛護身邊的植物。教學重、難點【教學重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長?！窘虒W難點】證明植物是“活”的。教學準備為學生準備:學生自己種養(yǎng)的植物、學生活動手冊,以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料。教師準備:塑料花、植物、課件等。教學設計二次備課一、聚焦1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是活的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”。2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。二、收集植物是“活”的的證據(jù)1.活動一：學生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。2.為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是活的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學生把四張圖片聯(lián)系在一起,認識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。三、研討1.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？一年級科學教案「篇二」教學目標1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。2、能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。教學重點1、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法。2、能說出反復實驗的重要性。教學難點1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。教具準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針教學過程一、教學引入你能使縫衣針吸起曲別針嗎？二、活動：磁極的相互作用1、確定教室里的南北方向2、學生判斷磁鐵的S極與N極的指向。3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？引導學生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。4、設計實驗證明自己的猜想。小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向（1）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法）。6、全班交流，匯報實驗結(jié)果。7、師生共同得出結(jié)論，指導填寫實驗記錄。8、組織學習“科學在線”。板書設計：磁鐵的正負極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象作業(yè)：總結(jié)觀察現(xiàn)象課后反思：通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負極原理，激發(fā)孩子們對科學的探究，在課堂上通過動手實驗，課堂氣氛活躍。一年級科學教案「篇三」[學習目標]1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。2、意識到水在生命活動中的重要性。[教學準備]教師準備：實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。學生準備：搜集有關生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。[課時安排]1課時[教學過程](一)導入：1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗”。2.學生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?3.揭示單元主題：“生命之源——水”。(二)自主學習：1.生命離不開水。(1)師生討論：水有些什么用途?(2)引導學生認識動物、植物和人都離不開水。2.哪些地方有水。(1)師生討論：哪些地方有水?(2)認識植物體內(nèi)有水。(3)學生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水擠出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。(4)讓學生感受植物體內(nèi)有水。(5)讓學生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?(6)我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)。(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。3.觀察小草每天“喝”多少水?(三)課后作業(yè)：課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)一年級科學教案「篇四」科學概念目標1在實地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中?？茖W探究目標1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。2在教師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3在教師指導下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題?？茖W態(tài)度目標1學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。2產(chǎn)生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。科學、技術、社會與環(huán)境目標1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。2植物可以美化人類的生活環(huán)境。教學重、難點【教學重點】認識周圍常見植物的名稱及其特征?！窘虒W難點】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。教學準備為學生準備:學生活動手冊、筆。教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。教學設計一、聚焦1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學生,“你們見過這種植物嗎?知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?”教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特征。2.教師再出示一張學生種植的植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容可包括學生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點,例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。二、觀察校園里的植物1.引導學生討論應做的準備和注意事項。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫,安全保管鉛筆。教師要對學生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。2.首先把他們帶領到事先確定的一棵植物前,組織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。三、研討1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后,教師要組織學生有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結(jié)果時,邀請學生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到