Page3小熊住山洞設(shè)計(jì)思路依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1．依據(jù)學(xué)生的需求愛(ài)好支配教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。2．考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想方法記字，再由老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記狀況進(jìn)行指導(dǎo)。3．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，留意情感的滲透。4．在美讀課文中，培育學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，相識(shí)“石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)實(shí)力。2．初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。3．在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛(ài)護(hù)大自然，相識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。（二）實(shí)力目標(biāo)1．相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，相識(shí)“石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)實(shí)力。2．初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。（三）情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛(ài)護(hù)大自然，相識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。教學(xué)重難點(diǎn)培育學(xué)生正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)實(shí)力并相識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)媒體老師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。學(xué)生：收集環(huán)境愛(ài)護(hù)的資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境師：小摯友們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小摯友去他家做客呢，你們想相識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課；假如遇到不相識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。[通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、老師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，起先了與小熊一家的溝通。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]二、讀課文，識(shí)生字1．再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。假如還有不會(huì)的，就先放放。2．聽(tīng)讀課文，識(shí)字。（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。（2）齊讀生字。3．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你相識(shí)的字讀一讀，不相識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）4．小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。5．識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：哪些字你以前就相識(shí)了？怎么相識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記住它？[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最終一問(wèn)增加學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]三、讀后悟、讀后思1．師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？2．師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]四、學(xué)習(xí)1-2自然段1．了解山洞的特點(diǎn)。（1）讀第一自然段。（2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？2．視察圖，感受小熊興奮的心情，小熊似乎在說(shuō)什么？[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，相識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入師：小摯友，我們一路坐著火車(chē)最終來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]二、說(shuō)圖意，讀課文3-6自然段，感悟自然美與行為美1．師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）2．說(shuō)圖意，感受森林景色的漂亮。學(xué)生喜愛(ài)哪一幅就說(shuō)哪一幅。3．說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段，老師相應(yīng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出疼惜之情。采納敏捷的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、情愿讀的站起來(lái)讀，男女生競(jìng)賽讀。4．指名配樂(lè)連讀3-6自然段。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。]三、學(xué)習(xí)7-8自然段1．指名讀第七、八自然段，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。2．讀完“一束束漂亮的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。3．想象、說(shuō)話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思索后，戴頭飾表演。四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家小組合作模擬練習(xí)，指名表演。[用學(xué)生感愛(ài)好的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生供應(yīng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]五、匯報(bào)收集的資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。第三課時(shí)一、讀整篇文章二、鞏固識(shí)字1．自由讀生字。2．漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。告（）（）欠（）（）吉（）（）云（）（）3．芝麻開(kāi)花。口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。年（）（）（）滿（）（）（）直（）（）（）動(dòng)（）（）（）4．用生字組詞說(shuō)話。5．把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。三、學(xué)寫(xiě)生字1．了解字義。（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。2．學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順；老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。3．學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生視察字形，老師問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？指名說(shuō)。老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。[讓學(xué)生去發(fā)覺(jué)，去探究，結(jié)果會(huì)駕馭得更好，進(jìn)而培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。]四、作業(yè)1．畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。2．實(shí)踐活動(dòng)：“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校內(nèi)里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。板書(shū)設(shè)計(jì)20小熊住山洞（板畫(huà)：一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫(xiě)上春夏秋冬，在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫(xiě)上“舍不得砍”。）課后反思主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)