2024-2025春統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第一單元《1挑戰(zhàn)第一次》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第一單元《讓我試試看》中的第一課《挑戰(zhàn)第一次》。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。教材分析教材地位和作用本單元圍繞“讓我試試看”這一主題展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極嘗試新事物、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的生活態(tài)度。《挑戰(zhàn)第一次》作為單元開(kāi)篇之課，具有重要的啟蒙意義。二年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、渴望探索的階段，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)經(jīng)歷了許多“第一次”，但在面對(duì)新的、具有一定難度的挑戰(zhàn)時(shí)，容易產(chǎn)生害怕和退縮心理。通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)第一次對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，學(xué)會(huì)勇敢邁出第一步，逐步培養(yǎng)積極向上、勇于探索的精神，為今后面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課教材內(nèi)容豐富，主要分為三個(gè)部分。第一部分“我想試一試”，呈現(xiàn)了孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)新鮮事物躍躍欲試的場(chǎng)景，如嘗試學(xué)習(xí)騎自行車、動(dòng)手做簡(jiǎn)單的飯菜、參加學(xué)校的文藝表演等，激發(fā)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)第一次的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中想要嘗試的事情，讓學(xué)生初步感受到挑戰(zhàn)第一次所帶來(lái)的新鮮感與吸引力。第二部分“我不敢試”，展示了孩子們?cè)诿鎸?duì)具有挑戰(zhàn)性的事情時(shí)，內(nèi)心所產(chǎn)生的恐懼和猶豫，比如害怕在眾人面前發(fā)言、擔(dān)心學(xué)習(xí)游泳時(shí)會(huì)嗆水等，讓學(xué)生明白在挑戰(zhàn)第一次時(shí)出現(xiàn)害怕情緒是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)如何正確克服這種情緒。第三部分“勇敢試一試”，介紹了一系列克服恐懼、勇敢嘗試的方法，如做好充分準(zhǔn)備、向他人尋求幫助、給自己積極的心理暗示等，并通過(guò)具體事例展現(xiàn)了孩子們?cè)谟赂覈L試后所獲得的成長(zhǎng)與快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去挑戰(zhàn)第一次，親身體驗(yàn)嘗試所帶來(lái)的成功與收獲。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡大多在7-8歲，這個(gè)階段的孩子活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍世界充滿探索欲望。在日常生活中，他們已經(jīng)經(jīng)歷了諸如第一次自己穿衣、第一次獨(dú)自睡覺(jué)等許多“第一次”，對(duì)挑戰(zhàn)第一次有了一定的感性認(rèn)識(shí)。然而，由于他們認(rèn)知水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)一些難度較大或存在一定風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)時(shí)，容易產(chǎn)生害怕、退縮心理。例如，面對(duì)學(xué)習(xí)一門新樂(lè)器、參加具有競(jìng)技性質(zhì)的比賽等挑戰(zhàn)，部分學(xué)生可能會(huì)因擔(dān)心自己表現(xiàn)不佳而不敢嘗試。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)有趣的故事、游戲以及親身經(jīng)歷的事情更感興趣。基于以上學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，深入理解挑戰(zhàn)第一次的意義與方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)新事物是成長(zhǎng)過(guò)程中的重要經(jīng)歷，通過(guò)分類辨析生活中可以嘗試的事情，克服膽怯心理與魯莽行為，逐步養(yǎng)成勇于嘗試的良好習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)積極向上生活態(tài)度的認(rèn)同。道德修養(yǎng)讓學(xué)生掌握小學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的基本方式方法，在挑戰(zhàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴相互幫助、共同成長(zhǎng)，體會(huì)其中的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與良好的道德品質(zhì)。責(zé)任意識(shí)使學(xué)生深刻體會(huì)挑戰(zhàn)自我、敢于嘗試所帶來(lái)的驚喜，感受挑戰(zhàn)的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生理性地選擇與面對(duì)挑戰(zhàn)，愿意主動(dòng)做一個(gè)敢于挑戰(zhàn)、對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中可以挑戰(zhàn)的第一次，充分激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)第一次的興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)嘗試新事物的渴望。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到在挑戰(zhàn)第一次時(shí)產(chǎn)生害怕情緒是正常的，同時(shí)掌握切實(shí)可行的克服害怕情緒的方法，為學(xué)生勇敢嘗試提供有力支持。教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生將挑戰(zhàn)第一次的想法真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中，不斷克服遇到的各種困難，切實(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到行為的有效轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中持續(xù)保持勇于挑戰(zhàn)的精神，讓勇于挑戰(zhàn)成為學(xué)生的一種生活態(tài)度和習(xí)慣，進(jìn)而形成積極向上的生活方式。教法講授法運(yùn)用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔且富有感染力的語(yǔ)言，向?qū)W生系統(tǒng)講解挑戰(zhàn)第一次的意義、可能會(huì)遇到的問(wèn)題以及克服困難的方法等重要知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建起關(guān)于挑戰(zhàn)第一次的基本認(rèn)知框架，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的了解。情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)豐富多樣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的與挑戰(zhàn)第一次相關(guān)的生活情境，如模擬學(xué)習(xí)新技能時(shí)遇到困難的場(chǎng)景、展示面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)內(nèi)心糾結(jié)掙扎的情境等，讓學(xué)生仿佛身臨其境，親身感受挑戰(zhàn)所帶來(lái)的氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生更深入地理解挑戰(zhàn)第一次的內(nèi)涵。故事教學(xué)法講述一些名人或身邊小伙伴挑戰(zhàn)第一次的真實(shí)故事，如愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次嘗試最終發(fā)明電燈的故事，以及身邊同學(xué)第一次學(xué)會(huì)騎自行車的經(jīng)歷等。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟，讓學(xué)生明白挑戰(zhàn)第一次對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要價(jià)值和積極意義。討論法針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，如“當(dāng)你害怕嘗試新事物時(shí)，你打算采取什么方法克服？”“怎樣才能更有效地挑戰(zhàn)第一次？”等，組織學(xué)生開(kāi)展小組討論和全班交流活動(dòng)。在討論過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞與交流，讓學(xué)生在相互啟發(fā)中深化對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與思維能力。實(shí)踐法組織學(xué)生開(kāi)展一些簡(jiǎn)單易行的實(shí)踐活動(dòng)，如嘗試自己系鞋帶、制作簡(jiǎn)單的手工飾品等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中親身體驗(yàn)挑戰(zhàn)第一次的全過(guò)程，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中真正理解和掌握挑戰(zhàn)第一次的方法與技巧。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生活中的新事物，主動(dòng)思考自己想要挑戰(zhàn)的第一次，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主探究的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)法通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同完成討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互提供幫助、相互啟發(fā)思維，共同解決遇到的問(wèn)題，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。體驗(yàn)學(xué)習(xí)法讓學(xué)生親身參與情境體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)過(guò)程中真切感受挑戰(zhàn)第一次時(shí)的緊張與興奮，以及成功后的喜悅與成就感。通過(guò)這種方式，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（3分鐘）播放一段孩子們?cè)谟螛?lè)園嘗試各種新游樂(lè)設(shè)施的精彩視頻，視頻中清晰展示孩子們興奮、緊張又滿懷期待的豐富表情。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“在視頻中，你們都看到了什么？這些小朋友正在做什么有趣的事情？你們自己有沒(méi)有類似的經(jīng)歷呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在游樂(lè)園或其他地方嘗試新事物時(shí)的獨(dú)特感受。最后，教師進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，在我們的生活里，會(huì)遇到形形色色的第一次，每一次挑戰(zhàn)第一次都如同一場(chǎng)奇妙無(wú)比的冒險(xiǎn)。今天，就讓我們一同走進(jìn)《挑戰(zhàn)第一次》這一課，去深入探索挑戰(zhàn)第一次背后的奧秘。”以此自然引出本節(jié)課的主題。新課講授（30分鐘）1.我想試一試展示教材中孩子們嘗試新事物的精美圖片，如學(xué)騎自行車、精心做手工、自信唱歌表演等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并提問(wèn)：“你們瞧，這些小朋友都在興致勃勃地嘗試什么呢？你們有沒(méi)有想過(guò)自己也去嘗試這些有意思的事情呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽分享自己生活中想要嘗試的新事物，比如學(xué)習(xí)彈鋼琴、參加足球比賽、自己親手種一盆花等。開(kāi)展“我的嘗試心愿單”趣味活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張?jiān)O(shè)計(jì)精美的心愿單，讓學(xué)生在心愿單上認(rèn)真寫下自己最想嘗試的一件事情，并簡(jiǎn)單畫(huà)出這件事情的大致樣子。隨后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，大方展示自己的心愿單，并分享自己想要嘗試的具體原因。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)第一次的濃厚興趣，讓學(xué)生深切感受到生活中充滿了許多新鮮有趣、等待他們?nèi)ビ赂覈L試的事情。2.我不敢試生動(dòng)講述一個(gè)小男孩第一次參加演講比賽，由于害怕在眾人面前講話而幾乎想要放棄的真實(shí)故事。故事講完后，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得小男孩為什么會(huì)如此害怕呢？你們?cè)谧约旱纳钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類似不敢嘗試的情況呢？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶自己不敢嘗試的經(jīng)歷，如不敢一個(gè)人走夜路、不敢嘗試新的食物、不敢在課堂上主動(dòng)發(fā)言等。組織學(xué)生開(kāi)展小組討論活動(dòng)，討論主題為：“當(dāng)我們不敢嘗試的時(shí)候，心里通常是怎么想的？這種害怕的情緒又會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生怎樣的影響呢？”每個(gè)小組圍繞問(wèn)題積極展開(kāi)深入討論，并推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的成果。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入了解自己在不敢嘗試時(shí)的內(nèi)心想法和害怕情緒帶來(lái)的影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)克服害怕情緒的方法奠定基礎(chǔ)。3.勇敢試一試引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并討論“當(dāng)我們害怕嘗試時(shí)，可以采取哪些方法讓自己勇敢起來(lái)”。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法，如做好充分準(zhǔn)備、向爸爸媽媽或老師同學(xué)尋求幫助、給自己加油打氣等。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，系統(tǒng)介紹一些克服恐懼、勇敢嘗試的有效方法，并通過(guò)具體事例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。開(kāi)展“挑戰(zhàn)小能手”實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置一些簡(jiǎn)單的挑戰(zhàn)任務(wù)，如嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)系好鞋帶、用彩紙折出一個(gè)復(fù)雜的紙飛機(jī)等，讓學(xué)生分組進(jìn)行挑戰(zhàn)。在學(xué)生挑戰(zhàn)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、相互鼓勵(lì)，勇敢克服困難。挑戰(zhàn)結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在挑戰(zhàn)過(guò)程中的感受和體會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勇敢嘗試帶來(lái)的成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生再次思考挑戰(zhàn)第一次的重要意義以及克服害怕情緒的方法。強(qiáng)調(diào)在生活中，我們要勇于嘗試新事物，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，每一次挑戰(zhàn)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，積極運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，大膽挑戰(zhàn)第一次，不斷提升自己。課后作業(yè)（2分鐘）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一件自己之前不敢嘗試的小事，勇敢地去嘗試一下，并將嘗試的過(guò)程和感受記錄下來(lái)，寫成一篇簡(jiǎn)短的日記，下節(jié)課與同學(xué)們分享。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到日常生活中，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)在黑板中間上方醒目位置書(shū)寫課題《挑戰(zhàn)第一次》。下方分為三個(gè)板塊：我想試一試列舉學(xué)生在課堂上分享的想要嘗試的新事物，如學(xué)鋼琴、踢足球、種花等。我不敢試記錄學(xué)生提到的不敢嘗試的事情及原因，如不敢走夜路（怕黑）、不敢吃新食物（擔(dān)心味道不好）等。勇敢試一試總結(jié)克服害怕情緒的方法，如做好準(zhǔn)備、尋求幫助、自我鼓勵(lì)等，并簡(jiǎn)要記錄學(xué)生在“挑戰(zhàn)小能手”活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)和感受。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，能夠直觀呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解和掌握了挑戰(zhàn)第一次的相關(guān)知識(shí)