二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)“佳”、“橇”等6個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)“乘”、“滑”等8個(gè)一類(lèi)生字，了解米佳的四個(gè)愿望。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情！教學(xué)重點(diǎn)：了解米佳的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情！教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫(huà)、學(xué)生自畫(huà)的水果。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。學(xué)習(xí)相關(guān)兩個(gè)季節(jié)的自然段，感受米佳對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎?他的名字叫米佳。(板書(shū)：米佳)2.米佳是一位活潑可愛(ài)的孩子，今天，他要給大家說(shuō)―說(shuō)他的愿望。(板書(shū)：米佳的愿望)3.認(rèn)讀“佳”字，指名讀課題?？戳苏n題，你想知道什么?二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。2.自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3.全班認(rèn)讀生字。4.指名認(rèn)讀生詞：五彩繽紛、果實(shí)累累、黃澄澄三、精讀課文，自主探究，體驗(yàn)情感1.是呀，米佳有什么愿望呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，再讀課文，用“――”把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。2.學(xué)生交流米佳的愿望。教師板書(shū)。3.你最喜歡米佳的哪個(gè)愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。并說(shuō)說(shuō)為什么?尋找答案，想好以后說(shuō)給四人小組的伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。(四人小組交流)4.學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)米佳愉快的心情，指導(dǎo)朗讀四個(gè)描寫(xiě)愿望的句子。學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的段落：(1)學(xué)生讀這一自然段，并說(shuō)出自己的感受。(2)說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫(huà)面?通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)。(3)是呀，春天很美，有綠茵茵的――(學(xué)生齊答：草地)。有五彩繽紛的――(學(xué)生齊答：蝴蝶)，還有五顏六色的――(學(xué)生齊答：野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐――(學(xué)生齊答：五彩繽紛的蝴蝶).采集――(學(xué)生齊答：五顏六色的野花)，所以，他快樂(lè)地對(duì)父親說(shuō)――(學(xué)生齊讀：春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天)。學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏天的段落：(1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?(引導(dǎo)學(xué)生讀：他采漿果，捉小魚(yú)，在芳香的樹(shù)陰下翻跟頭。)(2)同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?(3)夏天這么好，你會(huì)說(shuō)些什么?(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽(tīng)青蛙的歌唱，到樹(shù)陰下，聽(tīng)金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù)著天上那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。難怪米佳會(huì)滿(mǎn)意地對(duì)父親說(shuō)――(指名讀愿望)四、學(xué)寫(xiě)生字1.出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。2.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?你想提醒同學(xué)們注意什么?3.教師范寫(xiě)“夏”。4.學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)后兩個(gè)季節(jié)，感受米佳對(duì)四季的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)后面的四個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1.復(fù)習(xí)生字組成的新詞。2.說(shuō)說(shuō)米佳為什么喜歡春季和夏季?二、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的段落：(1)秋天，果實(shí)都成熟了，有紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀?(引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ))(2)這么多的水果，真讓米佳喜愛(ài)，他興奮地對(duì)父親說(shuō)什么?(指名讀、齊讀。)2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)冬天的段落：(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣?。∧銈兌炖锒甲鲂┦裁?(2)多有趣的活動(dòng)，你們感到高興嗎?米佳也挺高興，誰(shuí)來(lái)讀一讀他的愿望呢?(指名讀、小組讀。)3.討論：那米佳到底喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季都很重要)4.總結(jié)：春天百花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天白雪皚皚。這四季各具特色，缺一不可。正因?yàn)橛辛怂鼈?，米佳的心中才?huì)充滿(mǎn)夢(mèng)想;正因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的生活才?huì)充滿(mǎn)色彩。瞧，米佳也是這樣想的。(齊讀第8、第9自然段)5.讓我們?cè)僖黄鹑ジ惺芤幌旅准训乃膫€(gè)愿望吧！(教師引讀米佳的四個(gè)愿望：春天，米佳快樂(lè)地對(duì)父親說(shuō);夏天，米佳滿(mǎn)意地對(duì)父親說(shuō);秋天，米佳興奮地對(duì)父親說(shuō);冬天，米佳高興地對(duì)父親說(shuō)。)三、課外延伸，情景再現(xiàn)，積累詞匯課下，大家都收集了許多描寫(xiě)四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。(全班自由交流)四、書(shū)寫(xiě)生字1.齊讀要求會(huì)寫(xiě)的生字2.交流：哪些字你要提醒大家注意?3.完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)”。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“蓮、羅、裁”3個(gè)字。2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3、結(jié)合看圖、讀詩(shī)，了解詩(shī)文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)重點(diǎn)。2、感受人與自然的和諧、恬靜之美是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、圖片和多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，解題明意。1、猜謎：“一個(gè)小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在綠船上”。2、揭示謎底荷花，問(wèn)：荷花還叫什么?相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀：芙蓉、蓮3、蓮花的葉子叫做什么?(引出荷葉)我們可以用什么樣的詞來(lái)形容荷葉呢?4、師：孩子們，每到春末夏初之際，荷塘里，荷葉綠了;到了盛夏時(shí)節(jié)，荷花紅了，一個(gè)個(gè)粉嫩的蓮蓬露出了它們的小腦袋。等蓮蓬成熟后，采蓮姑娘們就會(huì)穿著漂亮的裙子，搖著小船，來(lái)到荷塘采摘蓮蓬。那美妙的景象讓唐代詩(shī)人王昌齡都陶醉了，今天我們就一起來(lái)讀讀唐代大詩(shī)人王昌齡的這首《采蓮曲》(板書(shū)課題)。你們看，這個(gè)新朋友“蓮”，頭上戴著一頂大草帽呢?聰明的孩子想一想，“蓮”為什么要戴上草帽兒?(指名說(shuō))采蓮指的就是采蓮蓬。炎炎夏日到青青池塘去采蓮，感覺(jué)怎么樣?(指名說(shuō))帶著我們的感覺(jué)讀讀詩(shī)題！二、初讀古詩(shī)、讀準(zhǔn)讀通。1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到120頁(yè)，自由地把古詩(shī)朗讀兩遍，注意把字音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍。2、同桌互讀生字。讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他。3、認(rèn)讀生字：羅、裁4、認(rèn)識(shí)多音字：覺(jué)5、誰(shuí)能把整首詩(shī)讀給大家聽(tīng)?其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通順了嗎?(指名讀，生評(píng)價(jià))6、其實(shí)，讀古詩(shī)不僅要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，還要把古詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)。(師范讀)誰(shuí)能像老師這樣讀一讀?(指名讀，評(píng)價(jià))三、品讀古詩(shī)、讀出感情。師：真是一曲動(dòng)聽(tīng)的采蓮曲呀！讀著這美妙的采蓮曲，你仿佛可到了怎樣的一幅采蓮圖呢?(生自由讀，讀后指名交流)(一)看圖入境①是啊，多么迷人的荷塘！(出示課件荷塘圖)碧綠的茶葉層層疊疊，粉紅的荷花星星點(diǎn)點(diǎn)。悅耳的歌聲飄飄悠悠，(放歌曲《江南》)此時(shí)此刻如果你就是站在荷塘邊的詩(shī)人，你會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢！(指名說(shuō))②引導(dǎo)思考：為什么只聞歌不見(jiàn)人?③品讀“聞歌始覺(jué)有人來(lái)”。預(yù)設(shè)：大詩(shī)人王昌齡也是聽(tīng)到歌聲才知道荷塘里還藏著人的，(出示詩(shī)句“聞歌始覺(jué)有人來(lái)”)來(lái)，讀來(lái)你們共同的感受來(lái)！(生讀)本來(lái)滿(mǎn)眼是荷葉荷花，突然你聽(tīng)到了歌聲，讀——(指讀詩(shī)句)為什么只聽(tīng)見(jiàn)歌聲，卻看不見(jiàn)采蓮姑娘?大家讀讀整首詩(shī)，順著詩(shī)句找找原因吧！(二)交流“聞歌始覺(jué)有人來(lái)”的原因，根據(jù)學(xué)情分版塊品讀詩(shī)句。1、學(xué)習(xí)一、二行古詩(shī)A、品讀“荷葉羅裙一色裁”。①為什么只聽(tīng)見(jiàn)歌聲，卻看不見(jiàn)采蓮姑娘?你從詩(shī)中哪一句讀出來(lái)的?(指名說(shuō)并相機(jī)板書(shū)：荷葉、羅裙)②指名讀第一行詩(shī)，相機(jī)解釋“羅裙”。③猜謎“十把小剪刀，剪掉衣服角?！睂W(xué)習(xí)“裁”字的字形。④師范讀第一行詩(shī)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?(指名說(shuō))⑤荷葉碧綠碧綠的，姑娘的羅裙翠綠翠綠的，綠得那么輕爽，綠得那么醉人，誰(shuí)能把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)?(指名讀)⑥閉上眼睛，老師帶你們到荷塘去看看美景吧。睜開(kāi)眼睛，看到這么多的綠色，你有什么樣的感覺(jué)?(指名說(shuō)，小組讀)⑦男女生比一比，看誰(shuí)把羅裙和荷葉讀得一樣綠?、嗪扇~是綠的，羅裙是綠的，就像是同一塊綠布上裁下來(lái)的，真是——(齊讀第一行詩(shī))B、品讀“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”。①哦，看不見(jiàn)姑娘們是因?yàn)楹扇~羅裙一色裁呀！再讀詩(shī)句想想還有什么原因讓我們看不見(jiàn)姑娘們?(指名說(shuō))你從詩(shī)中哪個(gè)地方看出來(lái)的！(出示詩(shī)句;板：芙蓉臉)②想象拓境嬌艷的芙蓉花，你為什么要向著采蓮姑娘的臉兒開(kāi)呢?(指名說(shuō))你就是一朵盛開(kāi)在采蓮姑娘臉旁的小荷花，讀出你的美來(lái)！(指名讀)你就是在粉紅荷花間綻開(kāi)笑臉的采蓮姑娘，來(lái)，邊讀邊配上動(dòng)作，和小荷花比比美?、鄯奂t的荷花朝著粉紅的臉兒開(kāi)放，粉紅的笑臉綻開(kāi)在粉紅的荷花間，真是花美，人更美，我們一起美美的讀。(齊讀)④老師已經(jīng)看見(jiàn)了那個(gè)畫(huà)面，荷葉和姑娘穿的羅裙是綠色的，分不清哪是荷葉，哪是姑娘的羅裙，采蓮姑娘的臉龐正掩映在盛開(kāi)的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著姑娘的臉龐開(kāi)放，互相比美，難怪詩(shī)人會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。(男、女生讀，齊讀一、二行詩(shī))2、學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)①這么美的采蓮姑娘在荷塘里采蓮，為什么詩(shī)人卻看不見(jiàn)呢?讀讀三、四行詩(shī)吧。(自由讀，指名說(shuō))②原來(lái)，采蓮姑娘的羅裙已經(jīng)與荷葉混在一起，采蓮姑娘紅撲撲的臉也與荷花交相輝映，分不清哪里荷葉，哪是羅裙，哪是荷花，哪是姑娘的臉，瞧，這個(gè)“亂”字用得多好呀，寫(xiě)出了這種融為一體的美，正是“亂入池中看不見(jiàn)”，誰(shuí)能讀讀這行詩(shī)?(指名讀，男、女生比賽讀)③詩(shī)人為什么看不見(jiàn)采蓮姑娘呢?(師生配合讀)④咦！你們聽(tīng)！什么聲音?(課件出示flash畫(huà)面)⑤聽(tīng)了這歌聲，你有什么感受?(指名說(shuō))是呀！景美、人美、歌更美，詩(shī)人也像我們一樣，聽(tīng)到這優(yōu)美的歌聲才發(fā)覺(jué)在這荷塘之中采蓮姑娘正搖著小船緩緩而來(lái)呢，誰(shuí)能來(lái)讀一讀?(指名讀)⑥詩(shī)人起初在茂密的荷塘中尋找著采蓮姑娘，想找又找不到，后來(lái)順著優(yōu)美的歌聲看見(jiàn)了身穿綠羅裙，美麗似荷花的采蓮姑娘，心里可高興了。(齊讀第三、四行詩(shī))⑦碧綠的荷葉，粉紅的荷花，美麗的姑娘，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，多么讓人陶醉呀！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞這美麗的景象，一起把整首詩(shī)讀一遍，讀出感情，讀出韻味。(配樂(lè)齊讀)四、熟讀成誦、積累語(yǔ)言。1、孩子們，這亂入池中看不見(jiàn)的采蓮姑娘就是這美麗荷塘的一部分，就是美妙大自然的一部分！要不然她們?cè)鯐?huì)是——(指讀全詩(shī))2、賽歌會(huì)聽(tīng)愉快的歌聲又飄來(lái)了，(放歌曲《江南》)一群荷葉羅裙，芙蓉臉的采蓮姑娘劃著船離我們?cè)絹?lái)越近，小詩(shī)人們，誰(shuí)想用優(yōu)美的詩(shī)句贊美她們?都覺(jué)得自己讀得美呀！那咱們來(lái)個(gè)賽歌會(huì)，看誰(shuí)讀得美?、儋惽?，我們先練習(xí)練習(xí)，可以看圖讀，做動(dòng)作背，還可以和同桌一人讀一句或一塊兒來(lái)背！(自由背)②每一小組為一只賽歌船，派代表參賽，代表可選擇自己喜歡的方式背。③小組之間可以以拉歌的形式互相接背。④(放古箏樂(lè)曲《出水蓮》)我們一起站在自己心中的荷花池邊，一邊欣賞，一邊放歌——(配樂(lè)齊誦全詩(shī))五、拓展延伸，豐富積累。1、欣賞《江南》，師范讀。2、師講解詩(shī)意。3、學(xué)生自由讀《江南》。4、合著音樂(lè)唱《江南》。采蓮姑娘聽(tīng)見(jiàn)也來(lái)參加我們的賽歌會(huì)了，(放歌曲《江南》來(lái)，跟著采蓮姑娘一起唱唱吧！)小結(jié)：美妙的大自然是詩(shī)人們唱不完的歌，詩(shī)人們唱不完的歌是美妙的大自然。孩子們，課后請(qǐng)找一找，讀一讀其他詩(shī)人寫(xiě)的與采蓮有關(guān)的詩(shī)句，并吟誦給爸爸媽媽聽(tīng)！《采蓮曲》教學(xué)反思葉圣陶先生曾在《小學(xué)生詩(shī)選》的一篇序中對(duì)小學(xué)詩(shī)歌的教學(xué)，作了言簡(jiǎn)意賅的闡述：“詩(shī)歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想象力;如果抓住精要之點(diǎn)，指點(diǎn)一兩句話也許就夠了，……其余的讓學(xué)生自己去體會(huì)。通過(guò)字句體會(huì)情趣，滋味才雋永?！币虼耍虒W(xué)中，我注重“情為上，情愈濃，感悟愈深;讀為主，情在讀中悟出，在讀中體現(xiàn)”，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境地反復(fù)誦讀，在讀中進(jìn)入詩(shī)人所描寫(xiě)的意境，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的美，品味詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生在反復(fù)地低吟淺唱中不禁心馳神往，從而體會(huì)古詩(shī)之美妙。課堂上，設(shè)計(jì)了多種讀書(shū)方式，如自由讀、指名讀、伙伴之間互讀、賽讀、齊讀、范讀等，并在以下幾個(gè)方面做了一些嘗試：1、根據(jù)“古詩(shī)誦讀”這一課型的要求和本首詩(shī)淺顯易懂的特點(diǎn)，打破古詩(shī)按照第一、二、三、四行的順序進(jìn)行教學(xué)的常規(guī)方法，從詩(shī)人當(dāng)時(shí)“只聞其聲，未見(jiàn)其人，浮想聯(lián)翩”的感受出發(fā)，以“聞歌始覺(jué)有人來(lái)”為切入點(diǎn)，倒推詩(shī)句，再梳理順序朗讀整首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生游歷于古詩(shī)的意境中，使學(xué)生和詩(shī)人感受產(chǎn)生共鳴，從而感悟古詩(shī)意境。教學(xué)中，只是相機(jī)解釋兩個(gè)難懂的詞語(yǔ)“羅裙”“芙蓉“，而對(duì)“一色裁”“兩邊開(kāi)”等詞句則是引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，去品味。2、創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與古詩(shī)情境的時(shí)空距離，激發(fā)興趣，受到熏陶。①用“貼荷葉、荷花來(lái)裝扮池塘”這一形式激勵(lì)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通詩(shī)句，讓學(xué)生始終能興趣盎然地反復(fù)朗讀古詩(shī)，直至成誦。②運(yùn)用多媒體，化詩(shī)為畫(huà)，畫(huà)中領(lǐng)悟，突破難點(diǎn)。如開(kāi)課時(shí)顯示荷塘風(fēng)光，讓學(xué)生感受美，有身臨其境之感;品讀詩(shī)句時(shí)，播放一段由遠(yuǎn)及近的歌聲，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑;學(xué)習(xí)完第一、二詩(shī)句后播放姑娘采蓮情景，加深學(xué)生對(duì)“一色裁”“兩邊開(kāi)”的理解，感受人與自然的和諧、恬靜。③精心設(shè)計(jì)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，給學(xué)生以美的享受，指導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解詩(shī)句。用生動(dòng)的語(yǔ)言描述詩(shī)意，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面，吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生心馳神往，升華美感。3、滲透學(xué)法，培養(yǎng)能力?！恫缮徢肥嵌昙?jí)下冊(cè)第七單元中的古詩(shī)誦讀，學(xué)生即將進(jìn)入三年級(jí)，掌握一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是必要的。教學(xué)中，我有意識(shí)地將學(xué)習(xí)方法與古詩(shī)誦讀融合在一起。通過(guò)抓住關(guān)鍵詞讀懂詩(shī)句，想象畫(huà)面感悟意境，加動(dòng)作表演理解、背誦古詩(shī)。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2、積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”寫(xiě)一句話。3、書(shū)寫(xiě)半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。4、看圖寫(xiě)話，并用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。5、閱讀《手影戲》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2、積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”寫(xiě)一句話。3、書(shū)寫(xiě)半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】閱讀《手影戲》?！窘虒W(xué)素材】多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、識(shí)字加油站，書(shū)寫(xiě)半包圍和全包圍的漢字。2、字詞句運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程“”。（一）、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。1、同學(xué)們，你玩過(guò)哪些玩具？生回答。出示下面的玩具：（課件出示）陀螺、毽子、不倒翁、橡皮泥、溜溜球、遙控坦克（二）、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示）tuóluójiànzibùdǎowēnɡ陀螺毽子不倒翁xiànɡpíníliūliūqiúyáokònɡtǎnkè橡皮泥溜溜球遙控坦克1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3、去掉拼音讀詞。4、測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）tuóluójiàndǎowēnɡxiànɡkònɡtǎnkè毽、坦、倒、陀、橡、螺、控、克、翁（三）、字詞句運(yùn)用。（課件出示）1、大家平時(shí)積累了不少詞語(yǔ)，當(dāng)你心里生氣、高興、難過(guò)時(shí)，用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？學(xué)生試著在書(shū)中填寫(xiě)。匯報(bào)交流。總結(jié)：形容生氣的：怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣沖沖形容高興的喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開(kāi)喜行于色大喜若狂大喜過(guò)望形容難過(guò)的：抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚干腸斷痛哭流涕2、照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。師：大家看看這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。出示“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”。“一會(huì)兒”表示時(shí)間比較短，在短時(shí)間里做了哪些事?？凑l(shuí)能用它說(shuō)一句話。學(xué)生匯報(bào)。交流：示例：媽媽一回家就忙起來(lái)，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒抹桌子，一會(huì)兒整理房間，忙得滿(mǎn)頭大汗。孫悟空八九七十二變，他一會(huì)兒變成一棵松樹(shù)，一會(huì)兒變成一朵花，一會(huì)兒變成一座假山。3、書(shū)寫(xiě)三包圍和全包圍的漢字。書(shū)寫(xiě)提示：匹：先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)里面的“兒”，最后寫(xiě)豎折。巨：先寫(xiě)外面的一橫，再寫(xiě)里面的豎折，接著寫(xiě)里面的一橫，最后寫(xiě)外面的豎折。周：由外到內(nèi)地寫(xiě)。團(tuán)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折，將里面的“才”寫(xiě)完后，再寫(xiě)最后一橫?！皥A”“國(guó)”的寫(xiě)法跟“團(tuán)”一樣。全包圍的字記住“先里頭，后封口”。（四）、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站，從平時(shí)玩過(guò)的玩具里也學(xué)到了不少生字，學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會(huì)無(wú)處不在啊。還積累了表示心情的詞語(yǔ)，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。同時(shí)，練習(xí)了書(shū)寫(xiě)三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里，多積累和運(yùn)用。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、寫(xiě)話。2、日積月累。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（一）、學(xué)習(xí)寫(xiě)話。（課件出示1）出示圖畫(huà)，我們先看一看小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？學(xué)生回答。第一幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，在高興地玩耍。第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，載著螞蟻去游玩。第三幅圖：下雨了，小蟲(chóng)子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。第四幅圖：晚上，小蟲(chóng)子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。師：再看一看，這四幅圖發(fā)生的時(shí)間。（課件出示）早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了看看這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)各用在哪幅圖上。生匯報(bào)，分別用了一至四幅圖上。師：大家將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲(chóng)子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶說(shuō)：“我們一起去旅游吧”。過(guò)了一會(huì)兒，大家一起將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，小蟲(chóng)子和蝴蝶坐在里面，飛了起來(lái)。到了下午，天下起了大雨。小蟲(chóng)子和蝴蝶把蛋殼做成了一間小房子，大家躲在里面，一點(diǎn)也沒(méi)打濕。天黑了。他們又把蛋殼做成了一個(gè)搖籃，大家躺在里面，舒舒服服地睡著了，睡得多香啊。（二）、日積月累。1、講解二十四節(jié)氣。節(jié)氣是指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。由于中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽(yáng)運(yùn)行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽(yáng)進(jìn)行，所以在歷法中又加入單獨(dú)反映太陽(yáng)運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)正統(tǒng)的二十四節(jié)氣以河南為本。中國(guó)農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷，即根據(jù)太陽(yáng)也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽(yáng)運(yùn)行的周期。24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2、十二生肖是怎么來(lái)的？2、出示二十四節(jié)氣歌。（課件出示）春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。師：大家朗讀一遍。生朗讀。糾正讀錯(cuò)的音。指名讀。師：“春雨”指的是哪兩個(gè)節(jié)氣？生：立春雨水“驚春”呢？生：驚蟄春分師：“夏滿(mǎn)芒夏暑相連”中的兩個(gè)“夏”分別指的什么節(jié)氣？立夏夏至師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個(gè)“雪”分別指的是什么節(jié)氣？生：立秋秋分小雪大雪請(qǐng)大家背誦二十四節(jié)氣歌。學(xué)生背誦。師抽測(cè)。（三）、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫(xiě)話，寫(xiě)看圖寫(xiě)話的時(shí)候，我們先要看懂圖上畫(huà)的內(nèi)容，想象圖畫(huà)中沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容，用什么時(shí)間、什么人（物）做了什么事來(lái)寫(xiě)畫(huà)的內(nèi)容。我們還學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌，以后每到一個(gè)節(jié)氣，大家看看天氣有什么變化。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)閱讀《手影戲》。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程（一）、讀一讀，把課文讀通。1．請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，把短文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。2．檢查識(shí)字情況。（出示生字、生詞卡片）手影戲?qū)帉幝窡敉嫠覍?duì)面出現(xiàn)原來(lái)認(rèn)識(shí)男孩兒也沖鴿子鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)：這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？3．檢查朗讀情況。師：現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？（根據(jù)“正確、流利”的要求適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)）。（二）、悟一悟，把課文讀懂。1．請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊讀邊想，讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。2．在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)有條理地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3．引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，想了些什么？為什么會(huì)想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）4．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書(shū)，進(jìn)行教育。寧寧開(kāi)始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開(kāi)生動(dòng)的手影較量，后來(lái)，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來(lái)。小朋友們也要學(xué)會(huì)寬容。（三）、賽一賽，把課文讀好。1．小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個(gè)故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來(lái)讀好這篇課文呢？2．賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。學(xué)生練習(xí)時(shí)，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時(shí)的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過(guò)程中，注意運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如：“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試。”同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“突然，小雞對(duì)面跳出一只貓，向小雞撲來(lái)?！薄皩帉幨忠蛔儯瑝ι吓艹鲆粭l狗，向貓沖過(guò)去”。“兩只鴿子在一塊兒玩起來(lái)”。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，了解課文主要內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了?”。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1―11段教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》吧！西游記里的孫悟空可以72變，一會(huì)兒變成蚊子，一會(huì)兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢?2.反饋3.師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè)，有的想變成那個(gè)?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問(wèn)題，咱們來(lái)看看它是怎樣解決的吧！(出示課題，指名讀)二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：1.師：還記得昨天同學(xué)們說(shuō)到的那些解決生字的方法嗎?好，請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧！2.同位互讀，如果你的同位讀對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起你的大拇指，如果還沒(méi)有，就趕緊幫幫他！3.反饋：(1)、出示帶拼音生詞，小老師帶讀;(2)、去掉拼音，男女生賽讀;(3)、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀―我指你猜大家讀―齊讀4.再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號(hào)。5.分人分段讀課文，師生共同正音。三、學(xué)習(xí)課文1―11段1.生自讀，用“橫線”畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，用“波浪線”勾畫(huà)出魔法師說(shuō)的話。2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒(méi)有3.同位分角色朗讀4.指若干同位上臺(tái)比賽。評(píng)選魔法師，小老鼠，及拍當(dāng)。5.男女生和老師一起配合讀1―11段6.過(guò)渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文12―23段教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。3.小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?1)注意默讀時(shí)不出聲、不指讀。(2)同座交流后，全班交流。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟1.“一開(kāi)始，小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。(1)小老鼠覺(jué)得蝴蝶很“漂亮”。(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。通過(guò)看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長(zhǎng)久”。通過(guò)交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。(3)運(yùn)用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。2.“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長(zhǎng)久”。(“可是烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！?3.朗讀課文第15自然段通過(guò)看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快，但是“―天到晚飛來(lái)飛去，這里那里采花蜜”。確實(shí)“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好，讀出自己的感受。4.朗讀課文第16自然段，通過(guò)看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬得快。(可它太小了，會(huì)被人踩的呀！)5.朗讀課文第17自然段。鳥(niǎo)兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鳥(niǎo)兒吃蟲(chóng)子，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯(cuò)，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)7.小老鼠想來(lái)想去，它的這些想法可真有趣呀自由讀、指名配樂(lè)朗讀第13一第18自然段。8.“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段。(1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，所以它“變得快活了”。(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話。9.小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過(guò)程中，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂(lè)，盡情揮灑我們的快樂(lè)吧！三、課間律動(dòng)四、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字1.認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。2.請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3.書(shū)寫(xiě)練習(xí)，展示評(píng)議。五、拓展延伸請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好！1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文。2.讀了課義，你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?下次活動(dòng)課上展示、交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：小老鼠變快活了大象小鳥(niǎo)蝴蝶變成什么好螞蟻烏龜蜜蜂二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“累”。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)記生字，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫(xiě)好“至”;2.朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。2.認(rèn)讀生字、新詞，學(xué)寫(xiě)田字格中的生字。3.學(xué)習(xí)課文第1――第11自然段。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題。1.“變成什么好”看這個(gè)題目，你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子?2.猜猜文章會(huì)寫(xiě)些什么?二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。1.學(xué)生自讀課文。2.集體正音。認(rèn)讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長(zhǎng)久、辛苦、勞碌、至于難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳3.指名分節(jié)讀課文。第一部分(1-11)第二部分(12―20)第三部分(21―23)4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。1.自由的讀第一部分，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分，你知道了什么?提示：這個(gè)部分主要寫(xiě)小老鼠很想變成別的動(dòng)物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門(mén)“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西?板書(shū)：“大家都不喜歡我”。3.說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)?？磥?lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字。1.認(rèn)讀生字。2.同座互相學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。4.展示作品。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第12――23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢?二、讀一讀，演一演，理解感悟。1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒(méi)有變的原因。2.填一填：小老鼠――――――――――――3.看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)，小老鼠的想法。4.演一演，小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。提示：抓住描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過(guò)程。5.小組合作表演讀第13――18自然段。6.想一想，說(shuō)一說(shuō)：小老鼠還會(huì)想變成什么?7.默讀課文最后3個(gè)自然段。(1)讀魔法師的話，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。出示小老鼠的話，板書(shū)“變得快活”，聯(lián)系前文對(duì)比，體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。板書(shū)：做自己是最幸福的(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話，分角色讀出體會(huì)。8.小老鼠找回了快樂(lè)。生活中，你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié)：生活中很多時(shí)候，我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛(ài)自己、欣賞自己，在自信中，快樂(lè)的生活！三、小練習(xí)。1.區(qū)別組詞。師借辛至答獅惜幸到勞2.仿寫(xiě)。想想小老鼠還想變成什么?結(jié)果呢?3.小組排演課本劇。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案「篇六」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。2、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ