Module1

Unit11wantahotdog,please.

一、教學內容

本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語（供三年級起

始用）第八冊Module1第一單元。本教學知識點圍繞"在快餐店點餐〃

展開教學的。學習"hamburger、cola、dollar、cent、enjoy"等單詞及"What

doyouwant?/lwantahotdog,please./Howmuchisit?/ltisthirteen

dollarsandtwenty-fivecents.”重點句型展開教學使學生在情景中掌握

教學內容，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題

的能力，以及交流和合作的能力。

二、教學目標

1、知識目標

（1）四會單詞：hamburger>cola、dollar>cent^enjoy

（2）能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：What

doyouwant?/lwantahotdog,please./Howmuchisit?/ltisthirteen

dollarsandtwenty-fivecents.

2、能力目標

（1）通過情景交際活動，營造探究的學習氛圍，引導學生自我

探究，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進行交際的能力。

（2）通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學生自

主探究學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

3、情感目標

（1）根據(jù)學生的心理特點及實際情況設計有意義的教學活動，

激發(fā)學生的積極性，使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

（2）使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜

悅。

三、教學重、難點

1、教學重點：Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

2、教學難點：使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

四、教學用具

磁帶、錄音機、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒

體課件（條件允許下使用）

五、教學過程

（一）Warming-up（約3分鐘）

1、Greeting

T：Hello,everyone!Howareyoutoday?

Ss：Iamfine.Thankyou!Andyou?

T：Iamfinetoo.Thankyou!Areyouhappy?

Ss:Yes.

2、Listenanddo

T:Standup/Turnleft/turnwest...

Ss:Dotheactions.

（設計意圖：師生互致問候，溝通感情；Listenanddo達到激發(fā)學

生的情趣）

（二）Leadin（約4分鐘）

1、教師拿出漢堡的圖片，T:Whatisthis?Ss:漢堡。T:Yes,thisisa

hamburger.從而引出新單詞"hamburger”,教師教學生hamburger的發(fā)

音,并要求學生在書桌上拼寫h-a-m-b-u?r-g-e?r,hamburger.通過one

byone接龍式讓學生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:What

isthis?Ss:可樂。T:Yes,thisisacola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問:

“Howmuchisit?總共多少錢？"Ss:$13.25T:Yes,ltisthirteendollars

andtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又弓I出“cola、dollar、

cent、enjoy〃用同樣的方法教授，通過提問的方式抽查學生掌握的情況。

（設計意圖：為新課作鋪墊）

（三）Presentation（約25分鐘）

1、教學活動1（Listen,pointandfind"Iwant..."）

（1）師生互動

T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?

Ss:Yes.

T:llikehamburgertoo.Doyoulikecola?

Ss:No(Yes).

T:Ok,nowlet'slookatactivity1.

Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?(出示本課掛

圖)

(2)教師播放第一遍錄音，要求學生畫出不懂的句子和單詞。

(3)播放第二遍錄音前，教師要求學生帶著小黑板的問題去聽，

如：①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDarningwant?(3)How

muchisit?

(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學生跟讀并模仿語音語調，以

提問的方式解決小黑板上的問題。

(5)教師教學生讀SB活動1的對話。

(6)把全班分成四人一小組,分別扮演Simon^Daming>Simon,dad、

Waitress的角色朗讀課文,[

2、教學SBactivity2(Listenandsay)

(1)引出重、難點

T:(出示圖片)Whatdoyouwant?

Sl:lwantahamburger.

S2:lwantacola.

S3:1wantahotdog.

S4:1want

T:Howmuchisit?

Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents

(2)Practice

教師拿出詞卡"hamburger、cola^hotdog>dollar、cent.

①播放錄音，教師帶領學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽

取卡片，請學生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎

勵。

②兩人一小組或同桌之間練習對話，然后請自愿表演的小組上

臺表演，并以小貼畫作為獎勵。

3、教學SBactivity3

⑴教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SBpart3（Askandanswer）的圖。T:

Whatcanyousee?Whataretheydoing?請學生觀察并作答。

（2）T:Whatdoyouwant?（鼠標指向任意一幅圖）Ss:lwant..“l(fā)ease.

T:Howmuchisit?

Ss:Itis...

4、Extension

把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務員,

再邀請幾名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學

生積極參與，教師可以提出問題："Whatdoeshe/shewant?〃請全班同

學搶答。

（設計意圖：突破本課的重、難點）

六、Summary（約5分鐘）

哪位同學能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢？

（設計意圖：深化對課堂教學的理解）

七、Homework（約3分鐘）

（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習。

（2）同桌之間相互練習SBpart2的對話。

（設計意圖：進一步鞏固本課的重、難點）

八、板書設計

Module1

Unit11wantahotdog,please.

Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

(hamburger、cola>dollar、cent、enjoy)

Module1

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

一、教學目標

1、知識目標：

(1)能識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.

(2)能掌握運用句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwanta

hamburger,please.進行對話交流。

(3)學習歌曲Whatdoyouwant?

2、能力目標：能口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價

格，并能口頭運用It'stenyuan.這類語句回答。

3、情感目標：在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開

口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。

二、教學重、難點

1重點：句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?

2、難點：是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就

餐的情況

三、課前準備

錄音機、磁帶、帶有標價的食物圖片,飲料圖片\一張餐館里的點

菜單。

學生收集或自制的帶有標價的食物圖片和飲料圖片。

四、教學過程

StepIWarmingup

1.Greetings

2.匯報家庭作業(yè)中的調查，小組表演上節(jié)課的對話。

(設計意圖：復習上節(jié)所學內容，為學習新知做好鋪墊)。

StepIIPresentation

1、Learnthetext

(1)Leadin

上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現(xiàn)在我們要

跟隨Lingling和Lingling'sdad一起學習怎樣用英語在中國快餐店就

餐的，瞧他們正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽吧。(2)Lookand

listenfor"Whatdoyouwant..."

Listentothetape.

教師可以通過肢體語言來講解“eat”和“drink”.

(3)Listenandanswer

播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。

(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

(2)WhatdoesLingling'sdadwanttoeatanddrink?

錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。

(設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題,

解決問題的能力。)

(4)Listenandrepeat.

“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。

播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。

并把以下句子進行板書：

Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwant...

聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀

（設計意圖：運用多種形式讓學生進行充分的聽說練習，使學生

具有良好的語音語調）

StepIIIPractice

1、引導學生看SB第二單元活動2Lookthemenu中的菜單，要

求學生能識別單詞：chicken,orangejuice,tea并能書寫單詞：rice,tea。

然后教師扮演服務員來詢問個別學生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?^^

鼓勵學生根據(jù)自己的喜好來點餐，小組內練習點餐。

2、引導學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導學

生運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用Ifsten

yuan.這類語句回答。小組內練習

（設計意圖：通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，

激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。）

StepIVDevelopment

1.MakeaChinesefastfoodrestaurant學生自制菜單，自取店名

來開一家中國快餐店，學生來扮演服務員和顧客進行以小組為單位的

情景短劇的表演。

（設計意圖:通過MakeaChinesefastfoodrestaurant情景練習活動

促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，培養(yǎng)學生

的合作精神。）

2.學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用

語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學

習SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。

播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否

有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。

StepVSummary

用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？Whatdoyouwant

toeat/drink?Howmuchisit?It'stenyuan.

（設計意圖：師生共同回顧總結，加深對所學知識的印象。）

StepVIHomework

菜單設計競賽學生小組內，設計一份精美菜單，下節(jié)課進行評

比。（設計意圖：幫助學生復習有關食物的單詞，為學生提供創(chuàng)作的

空間）。

板書設計

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

Newwords：orangejuice,tea.

Whatdoyouwanttoeat/drink?

chicken,orangeHowmuchisit?It'stenyuan.

Module2

Unit1Whenarewegoingtoeat?

教學目標

知識與技能目標

1.能聽說讀寫本課的生詞:later/goto/duckpond>cloud>dry/like

/looklike/stay理解課文大意并能準確的認讀課文。

2.在復習鞏固begoingto句型的基礎上掌握文中的重點句型：

Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.

Whatarewegoingtodonow?Wearegoingto+動詞原形

過程與方法目標

1.借助單詞卡片、課文中的圖片來理解并認讀本課所學的單詞。

2.通過回顧復習begoingto句型、提問的方式來理解文中的重點

句型。

3.通過多次跟讀、小組內分角色認讀來達到對課文的熟讀。

情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生善于觀察生活、體會生活中的語言，對生活中常用句子

的理解和應用。

教學重點

1.能聽說讀寫本課的生詞：later/goto/duckpond、cloud>dry/like

/looklike/stay理解課文大意并能準確的認讀課文。

2.四會文中的詞匯。

3.復習并鞏固begoingto句型，尤其是特殊疑問句的應用。

教學難點

課文的理解和詞匯的記憶

課標要求

在學習中善于利用圖畫或非語言信息來理解單詞或句子的意思。

教學方法借助圖片、跟讀模仿、提問

知識鏈接

以前所學的begoingto句型

教學過程

Stepl:Warm-up:

師課件出示一時鐘的圖片并顯示不同的時間。

T:Whattimeisit?

S:Ifs...

T:Whatareyougoingtodoatfouro'clockthisafternoon?

S:Iamgoingto…（師引導學生用begoingto作答，從而回顧以前所

學的begoingto句型）

（設計意圖；由復習時間的表達，過渡到Whatareyougoingtodoat

fouro'clockinthisafternoon?讓學生復習begoingto句型，為下文的

學習打下基礎）

Step2:課文導入并出示目標

T:OK,todaywearegoingtolearnanewlesson,M2U1Whenarewe

goingtoeat?.（出示課題），firstlet'slookatouraimsaboutthisclass.（課

件展示）

Ok,let'slookatthispicture:

T:Whocanyouseeinthispicture?

S:Darning,SimonandSimon'smum.

T:Youareright,Doyouknowwhataretheygoingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

（師出示野餐的圖片并領讀picnic-haveapicnic）

T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhat'stheirpicnic

goingtobe?Nowwearegoingtolisten,andfindouttheanswer.

（設計意圖：在學習課文前，讓學生仔細觀察圖片，對課文有個初步印

象，然后設疑：what'stheirpicnicgoingtobe?讓學生帶著好奇心進一

步學習課文）

Step3:Presentation（課文學習）

1.Lookandlistenthencirclethewordsthatyoucan'treadandcircle:"be

goingto…”（整體感知課文）

T:Wherearethey?

S:Theyareinthepark.

T:Whataretheygoingtodointhepark?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:Dotheyhaveagoodpicnic?

T:ok,let'stalkaboutthepicnic.

2.解析課文

Listenpart1andask:

T:Whattimeisitnow?Andwhenaretheygoingtoeat?

S:Athalfpasttwelve/師課件出示12點和12點半的圖片并進行領讀

和拼讀記憶）

T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,whataretheygoingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:What'stheweathergoingtobelike?

S:Ifsgoingtorain.（引導學生用It'sgoingtorain，并板書）

T：ButSimon'smumsays:It'sabeautifulday.Andwhataretheygoing

tosee?

S:Theyaregoingtoseesomeducks.

T:Youlisten,whataretheduckslike?

S:Theyare…（師板書lovely,并領讀、拼讀、記憶）

T：Lookatpart2,What'shappening?listen!

S:It'sraining.

T:Wherearetheygoing?

S:Theyaregoingoverthere.

T:lookattheducks,theyareeatingtheirpicnic.

Weknowit'srainingnow,sotheirfoodiswet

Howistheirpicnic?Doyouthinktheyhaveagoodpicnic?Why?

（設計意圖：以時間為線索，采用借助圖片，師生問答的形式對be

goingto..展開教學活動，從而理解課文大意,最后以Howistheir

picnic?總結提問的形式又回到課前預設的問題中，從而讓學生更準

確理解課文）

Step4:集中操練詞匯的認讀和書寫

1.課件出示文中的生詞

2.師領讀，優(yōu)生領讀，小組內互讀，互相拼讀，檢查記憶

Step5:Readthetext

1.Listenandrepeatthetext.（跟讀，注意語音語調的模仿）

2.小組內互讀，注意相互糾錯。

3.小組內分角色朗讀課文。

Step5:重點句子的理解

課件出示文中的重點語句，師進行領讀、引導生理解后，生記憶。

Step6:Summary

Thisclasswelearntsomenewwordsandphrases:

TeachersaysChinese,studentssayEnglish

（課件展示）

Mainsentences:begoingto...

Step7:Doexercises:

1.練習書寫本課所學的生詞：（見課件）

2.根據(jù)課文大意填空

Darning,SimonandSimon'sMumaregoingtohaveapicnicinapark.

It'spasteleven.Thereisonehourtogo.Theyaregoingtoeatat

halfpasttwelve.Therearesomeonthepond.Theyare

.Andtherearesomedarkinthesky.It's

now.Theducksareeatingoursandwiches.Theyare

Module2

Unit2ItwillsnowinHarbin.

教學目標：

1.能聽說并認讀：tomorrowwill

2.能聽懂、會說并認讀：Itwillsnow.Itwillbesunny.之類的語句。

3.能準確書寫：snowrainsunnywindy等。

4.能運用How'stheweatherintomorrow?Itwillsnow.Itwill

besunny.之類的語句談論將來的天氣狀況。

教學過程：

一、Warm-up

1.Greetings：

2.Let'senjoyasong：Howistheweather?（播放課本CD）

3.Reviewthefivewords:snowrainsunnywindycloudy

①Lookandsayquickly:（看卡讀詞：看圖說詞）

②Listen,drawandshowquickly.（聽單詞畫天氣符號）

4.Freetalk：

T:How'stheweathertoday?.引導學生根據(jù)實際情況回答：It's

sunny.（windy,cloudy,raining,snowing）同時板書止匕問句。

T:（課件顯示城市及天氣狀況）Look!How5stheweatherinBeijing

today?

S:It's

示范之后，找學生當小老師進行提問。（此時通過圖片認識HongKong）

二、Presentation

導入：T：Ho.w'stheweathertoday?Howabouttomorrow?How's

theweathertomorrow?（此時將板書中的today換成tomorrow）

出示詞卡學習tomorrow：to-mor-row.分音節(jié)讓學生聽清楚，然后模

仿。

（一）Watch,listenandanswer：播放課本CD

1.Howmanycities,doyouhear?

2.Whatarethey?

（二）Watchandlistenagain,thenanswerthesequestions.

1.How'stheweatherinShenyangtomorrow?

2.How'stheweatherinHongKongtomorrow?

3.How'stheweatherinBeijingtomorrow.?

逐一回答問題，.板書并學習新句：

1.Itwillsnow.Will,will,will,itwillsnow.

2.Itwillrain.Will,will,will,itwillrain.

3.Itwillbesunny.Besunny,besunny,itwillbesunny.

Chanttogether,ingroups,inpairs,onebyone.

4.Sum-up:Wecanalsosay:Itwillbewindy.Itwillbecloudy.

板書后引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律：rainsnow前不加be；

而windysunnycloudy前必須加be。

三.Practice

1.Readthedialogueingroupsofthree,thenshowforclass.

2.Look,askandanswer:

①認讀地圖中的地名，熟悉其地理位置。

②，AskandanswerinTandSs,boysandgirls,ingroups,inpairs.

How'stheweatherintomorrow?It's

3.1cansay:(showforclass)當個優(yōu)秀天氣預報員

ItwillsnowinHarbin.

ItwillbewindyinQingdao.

ItwillbesunnyinXining.

ItwillraininKunming.

ItwillbecloudyinHongKong.

4.Let'scopy:rainsnowsunnywindy

Exercise

一、英漢互譯

1、明天的天氣__________________

2、在家看書______________

3、下象棋_____________

4、havegoodnight

5、afterdinner______________

二、用方框中所給詞的適當形式填空。

winhavegoswimwind

1、-What'stheweatherlikeinQingdao?

-It's.

2、-Let'sgothisafternoon.

-That'sagoodidea!

3、MrsGreenwantsshopping.She'sgoingtobuysome

clothes.

4、TheyaregoingtoapicnicintheparknextSunday.

5^Iamthe:.

三、用括號中所給詞的適當形式填空。

］、We(have)apartytomorrowevening.

2、Sheisgoingto.(play)withmethisSun.day.

3、It(rain)soon.

4>It(rain)now.

四?Summaryandhomework：

教學反思：

Module3

Unit1Thesunisshining.

一.教學準備與分析

1>Teachingmaterial:

StudentsBook：Module3UnitlActivityl,2,3

2、Teachingaimanddemand

a.UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doing

b.Moraltask:Studentscandescribeascene

Keywords:shineeveryoneoutof

wrongsendsing

Keysentences:A:Inthisphoto,thesunisshining.

B:Thebirdsaresinginginthetree.

Theducksareeatingourpicnic.

3.Teachingpoint:

Words:shiningsendingsingingeating

Teachingdifficulty:

BeWing

S+is+doing

Heisplayingwithdogs.

S+are+doing

WearewatchingTVnow.

S+am+doing

Iamsingingnow.

4Taskdesign:

Thetask:1：SBUnit1

5Teachingthings：

PPTcassettesradiowordcards

二、課堂教學程序

1Greetings:T—SsSs—Ss

2Warmup

Doachant"whatdoyouwanttoeat”

3Leading

A:Review:

Whatareyougoingtodothisweekend?

T:I'mgoingtogotoabookstore

Iamgoingtobuysomebooks,whataboutyou,SI?

SI:I'mgoingtoplaythepiano.

S2:I'mgoingto...

S3:I'mgoingto...

T:Let'swatchPPT?

B:Learnwords:shineeveryoneoutofwrongsendsing

Target:Tomakestudentsmasterthestructure.

Heisplayingwithdogs.

WearewatchingTVnow.

Iamsingingnow.

4Presentation:

a.Ssopentheirbooks.

b.Listentothetape.

c.LookatthePPTagainandanswerquestions.

Questionl:Wherearethebirdssinging?

Question2:Whataretheduckseating?

Questions：WhatisLinglingsending?

Question4:Wholovespicturebooks?

5Readafterthetape.

Underlinethekeywords.

6Homework:

A:Copythenewwords.

B:Dictationtomorrow.

C:Readandlistenthetextthreetimes.

Module3

Unit2Thecowsaredrinkingwater

1.知識目標：掌握新單詞cow,blow,rabbit和用be+動詞ing的

教

句型描述正在發(fā)生的事情。

學

2.能力目標：能用be+動詞ing的句型描述正在發(fā)生的事情。

目

3.情感目標：激發(fā)學生學習英語的熱情，學會用英語來與人交流正

標

在做的事情。

重

使用be+動詞ing的句型描述正在發(fā)生的事情。

點

難

向不在場的人描述所看到的場景。

點

教

任務型教學法；情境教學法

法

教

課件；點讀機

具

Stepl.Warmingup

教1.Greeting.

學2.Doandguess.

過A:Whatishe\shedoing?

程B:He\Sheis...

（設計意圖：創(chuàng)設英語學習氛圍，復習舊知，為新授作鋪墊。）

Step2.Presentation

1.Activityl.Look,listenandsay.

2.課件出示一些動作圖片，讓學生兩人一組進行描述。教師幫

助學生描述圖畫：Thecowsaredrinkingwater.Therabbitsarejumping.

教師板書。

3.TodayDarningwritesalettertoLingling.Let'shavealook.

教（設計意圖：在學習課文之前利用課件圖片學習單詞和課文重

要句型，降低學習難度，為新課學習做鋪墊。）

Step3.Text

學Activity2.

1.看課文動畫理解大意。

2.聽課文錄音找出帶有be+v.ing結構的句子。

過3.Listenandrepeatthenread.

Activity3.

1.結合所給圖片填寫單詞。

程2.聽課文錄音核對單詞。

3.Listenandrepeat.Thenread.

4.Teacherexplainstheimportantsentences.Iamlookingoutof

thewindow.Somepigsaresleepingunderthetree.Amaniswearing

abighat

Activity4.

Listenandread.Thensaythepoem.

Step4.Practice

1.課件展示一些場景，讓學生四人一組進行描述，然后在班內

展示。

2.Writeastorywiththefollowingwordsandexpressions.Then

telltheclassaboutit.

Buyfood,haveapicnic,sing,dance,flyakite,playfootball,rain,

duck,swim

(設計意圖：多種形式練習，突破課文的重難點。)

Step5.Summary

Readthenewwordsandtheimportantsentences.

(設計意圖：對所學知識進行鞏固、復習，深化對課堂教學

的理解。)

Step6.Test

用動詞的正確形式填空：

1.Whatareyoudoing?1(read)astorybook.

2.Look!Its(snow).

3.Yesterdaywe(take)photos.

4.1amgoingto(take)somephotos.

5.They(walk)aroundthelakenow.

6.Itwill(rain)tomorrow.

7.Inthisphoto,Lily(fly)akite.

8.Look!She(sit)thereand(look)atthe

ducks.

選擇：

()l.Thesunis.

A.shineB.shiningC.shineing

()2.Listen!Somegirlsintheclassroom.

AaresingingB.aresingC.singing

教

()3.shewatchingTV?

學

A.AreB.IsCDo

過

()4.It'sgoingtobesoon.

程

A.windyB.rainC.snow

()5.Whereareyougotomorrow?

A.gotoB.wanttoC.goingto

(設計意圖：檢測學生本課的掌握情況，并及時的查缺補漏。)

Step7.Homework

1.讀課文三遍。

2.完成配套練習冊。

板M3U2Thecowsaredrinkingwater.

書Thewindisblowing.

設Therabbitsarejumping.

計Iamlookingoutofthewindow.

教

學

反

思

Module4

Unit1Theballoonsareflyingaway

1.知識目標：能聽說認讀單詞balloon能聽懂會說"Whocan

helpme?及回答Sorry,1can't./lcanhelpyou""Theballoonsare

教學flyingaway.”并能在實際情境中運用。

目標2.能力目標：提高聽說認讀及綜合運用語言的能力。

3.情感目標：教育學生助人為樂。培養(yǎng)學生學習興趣和調動學

習積極性，增強與人交流、與人合作的意識。

重點本課重要句型在實際情景中運用。

難點運用所學知識與人交流。

教法情境教學法，任務型教學法

教具氣球，點讀機，課件

Stepl.Warmingup

教

1.Greeting.

2.Chant.Ilikeyou.

學

（設計意怪1：活躍課堂氣氛，創(chuàng)設英語學習氛圍。）

Step2.Presentation

過

1.教師手拿一個很重的包。

T:Oh,Ican'tcarryit.Whocanhelpme?

程

Ss:Ican.

教師找一女生來幫忙，結果這名女生拿不動。教師引導

學生:

SI:Sorry,Ican't.

（設計意圖：創(chuàng)設求助情景，使學生進入學習狀態(tài)，為新

課的呈現(xiàn)做好了鋪墊。）

2.教師拿出一個沒吹起來的氣球。T:Whafsthis?

Ss:lt'sa..?（學習balloon）

Whocanhelpme?教師示意找一名學生吹起氣球，讓一

名回答〃Icanhelpyou.〃的同學吹氣球。

教教師將吹好的氣球拿在手中，不小心氣球飛走了。

T：Oh,dear.Theballoonisflyingaway.

（設計意圖：直觀教學激發(fā)學生學習的興趣。學生易于

學理解和接受。在真實情景中學生能較好的感知和體驗短語fly

awayo）

3.教師向學生說明：在生活中我們經常會碰到各種各樣

過的困難，在我們自己無法解決時:通常會用"Whocanhelp

me?〃向別人尋求幫助。那么當別人向我們尋求幫助時，我們

應該怎樣表示愿意提供幫助，在沒法幫助時又該怎樣說明

程呢？

Step3.Learningthetext

1.看活動二動畫了解大意。

2.Listenandanswerthequestions.

WhatisSimon'sMumdoing?

WhocanhelpSimon'sMum?

Whocan'thelpSimon'sMum?Why?

Aretheballoonsflyingaway?

找生回答問題，師根據(jù)生回答的問題進行總結。

3.找出以〃?ing〃結尾的單詞。

T:Nowlistentothetapeandfindwordsendingin〃?ing”

聽完錄音后，教師讓學生說出以“-ing”結尾的單詞，并把

他們板書到黑板上：buying,falling,flyingo引導學生回顧“be

+v-ing”的結構表示正在發(fā)生的事情，讓學生找出三個現(xiàn)在進

行時態(tài)句子中的系動詞bee教師舉更多的例子讓學生操練現(xiàn)

在進行時態(tài)。

4.Listenandrepeat.

5.分角色表演

學生三人一組分角色進行表演。哪個組表演的最生動形

象，將被評為〃最佳表演小組〃。

（設計意圖：聽錄音回答問題可以鍛煉學生的聽力水平；

找出現(xiàn)在進行時態(tài)中的系動詞有助于學生理解不同人稱下系

動詞使用的不同；分角色表演調動學生的積極性和參與意

識，強化了學生對所學內容的理解。）

Step4.Practice

1.誰來幫助我？

教師讓學生觀察第四部分的三幅情景圖片并用英語描述

出來。教師給以指導。學生三人一組表演〃誰來幫助我？〃的

游戲，不能提供幫助的同學要說明理由。

SI:Mybooksarefalling.Whocanhelpme?

S2:1canhelpyou.

S3:Sorry,Ican't.Iamdoingmyhomework.

教師先讓學生在小組內表演，然后上臺展示，評選〃優(yōu)秀

表演小組〃和〃優(yōu)秀演員〃，并給以獎勵。

（設計意圖：在生動有趣的情景游戲中操練所學內容，學

生參與熱情高漲，同時培養(yǎng)學生的愛心和助人為樂的品

德。）

2.Development說說你心中的偶像

讓學生在課堂上談論自己心中的偶像是誰，他們能做什

么。例如：

Mymumismyfavoritestar.Shecancookdeliciousfood.

Shecansingverywell.Shecanhelpme.

先說一說，再寫下來。

（設計意圖：拓展課文內容，聯(lián)系實際生活，鞏固和練習

以can來表達能力。提高了學生的口語表達能力。）

Step5.Summary

教師讓學生總結本課的重點內容

Step6.Test

根據(jù)問句選答語

1.Where'syourfather?A.Sorry,1can't.

2.Whocanhelpme?B.Thankyou.

3.AmIgoingtohaveaparty?C.He5sinthesupermarket.

教

4.CanIhelpyou?D.Yes,youare.

Step7.Homework

學

1.Readthetextthreetimes.

2.學生在課下設計真實可信的尋求幫助的情景，用今天

過

所學知識編寫一個對話。

（設計意圖：鞏固知識，并在模擬真實情景讓學生運用所

程

學語言，做到了學中用，用中學）

板Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.

書Whocanhelpme?

設Sorry,1can't.

計1canhelpyou.

教

學

反

思

Module4

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

一、學習目標

1.學習目標語句:Theapplesarefallingdownthestairs.

學習詞匯：stairs,mess

2.學會運用Theapplesarefallingdownthestairs,并能口頭運用說

明

正在發(fā)生的事情。

3.識別詞匯：stairs書寫單詞:apple

二、預習學案

自主學習

L通過聽錄音、網(wǎng)絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。

將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。

2.學會下列短語

撿蘋果洗蘋果

在電話里交談打掃樓梯

三、導學案

(-)課前延伸一一預習檢測

1.小組長帶領檢查預習單詞情況。

2.翻譯下列短語

撿蘋果洗蘋果

在電話里交談打掃樓梯

(二)課內探究

1.自主學習

(1)點明本課的教學目標

(2)展示導學案，學生討論。讓學生聽錄音，學習錄音中的語音語

調。用自己的話說一說圖片中究竟發(fā)生了什么。

(3)個人學習

學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內

交流解決。記錄好重點、難點。

2.合作探究

(1)小組內解決剛才自己找到的不懂的地方。

(2)小組討論Activity1的圖片，在小組內描述圖片中的內容，讓小

組記錄員做好交流學習的筆記，比一比誰描述的更精彩。

(3)分小組輪流匯報交流結果，教師板書

Thegirliscrying

Theapplesarefallingdown.

Theeggsarefallingdown,too.

Thecolaisfalling,too.

Thegirlissittingonthefloor.

⑷小組內交流Whocanhelpthegirl?

聽錄音，連線。聽兩遍，請部分學生重復錄音內容，全班共同連線檢

查。然后分小組討論，用自己的話以第三人稱單數(shù)的形式描述一下這

些人會幫助小女孩嗎？如果會，他們是如何幫助小女孩的。為降低難

度，教師可以將人稱寫出，引導學生完成后面部分，如：

Thewomanhelpthegirl.She

Themanhelpthegirl.He_______________________________

Theboyhelpthegirl.He

Thegirlhelpthegirl.She

(三卜精講點撥

(1)Whocanhelp?。這里如果是代詞用賓格。

(2)現(xiàn)在進行時句子的結構：主語+be+動詞的ing。

(3)一般將來時句子的結構：主語+will+動詞原形。

(4)談論能不能干某事:can/caiYt+動詞原形。

四、課堂檢測

(一)單項選擇

1.Thewomanistalkingthephone.

A.toB.onC.at

2.Theapplesarefallingthestairs.

A.downB.toC.at

3.Themanwillpicktheapples.

A.upB.toC./

4.Thegirlwillthefloor

A.cleanB.cleaningC.cleaned

5.Mumisinthekitchen.

A.cooksB.cookingC.cook

(二)連詞成句

l.-Whatishedoing?

He(clean)theblackboard

2.-Whatistheboydoing?

He(carry)abag.

3.Whataretheydoing?

They____________________

4.Whataretheboysdoing?

They______________________

五、課后作業(yè)

寫一寫你會幫助別人干什么，至少三句。例句：Icanhelpmymum.I

willcleanthefloor.

六、板書設計

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

Thegirliscrying玲Icanhelpher.Iwillgivehersomepaper.

Theapplesarefallingdown.玲Icanhelpher.Iwillpickuptheapples.

Theeggsarefallingdown,too.3Icanhelpher.Iwill...

Thecolaisfalling,too.

Thegirlissittingonthefloor.玲Icanhelpher.Iwillpullherup.

Module5

Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.

【學習目標】

1、知識與技能

掌握下列單詞：playthirdtimebarkloudlynothing

熟練使用下列句型：Heisplayingthesuona,butthephonerings.

2、過程與方法

通過本節(jié)課任務驅動、設置情景，小組合作學習重點句型,培

養(yǎng)提高學生的合作探究能力，教會學生在詞語和相應事物之間建立聯(lián)

系，積極運用所學英語進行表達交流。在交流中借助手勢表情等體態(tài)

語言來理解所要表達的意思。

3、情感、態(tài)度與價值觀

掌握進行時態(tài)的用法及一些必備短語。

【重點難點】

重點詞匯：playthirdtimebarkloudlynothing

重點句子Heisplayingthesuona,butthephonerings.

難點：談論正在干的事情時發(fā)生了另一件事。

現(xiàn)在進行時的句型be(am/is/are)+V-ing.形式。

【學法指導】

以自學和小組合作學習為前提，以學生為主體，曲唱誦看圖回答

等為載體學習新句型，引導學生在參與、體驗，合作與交流中，主動

獲取知識，提高語言運用能力，從而達到語言教學的目標。

導學過程方法導引

【自主學習，基礎過關】

自主檢測：1.預習課文，寫出這些單詞的.ing,并說出他們

的漢語意思。

dance_____start_____have____

2寫出下列動詞的第三人稱單數(shù)形式。

Come______stop______wait_____

先自己認讀單詞、

3.試著讀出并寫出下列短語的意思短語，理解意思，然

后跟讀，完成自主

Haveabirthdaypart_________________________

檢測。

Playthesuona_____________________________

Comein_________________

Eatdinner__________________

Thethirdtime_________________________

Bankveryloudy___________________________

3、我的疑惑：

【合作探究，釋疑解惑】

一Revisethepresentcontinuestense:thesubject+be+

doing

accordingtothegame"fromthelastwordtothefirstword"老師引導，小組成

l.E,g:picnic???apicnic???haveapicnic—havingapicnic—We're員配合完成任務，

havingapicnic.鼓勵學生小組合作

Theteachershouldmakethesimilarsentenceswith"football,學習，大膽展示，完

piano,swim,hamburger"成活動內容。

2.Atlast,theteachershouldletthemgivethemaword"party"

Partybirthdayparty--abirthdaypartyhaveabirthday

party--havingabirthdayparty-Darningishavingabirthday

party.

二導入新課，出示課題；

Heisplayingthesuona,butthephonerings.

三出示問題：

1)Whoisthebirthdayfor?

2)WhatisDarningdoing?

出示本課掛圖，播放錄音。(感知)

再播放錄音，跟讀。

解決出示的問題

l)Daminnishavingabirthdayparty.學會認真傾聽，抓

住主要內容。

2)Daminnisplavinnthessona.

讀一讀問題的答案小組討論，展示答

出示第一幅圖片和問題如下：案。

A:Darningis_________________________

B:But

C:完整說出整句____________________________三人一組，討論完

出示第二幅圖片和問題如下：成后

A:Darningis_________________________

B:But

C:完整說出整句____________________________大膽朗讀，體驗角

出示第三幅圖片和問題如下：色情景。

A:Darningis_________________________

B:But_________________________________

C:完整說出整句____________________________

看圖片完成，然后小組描述每一幅圖片。運用所學的單詞和

比一比：說句子，猜圖片。句子大膽描述身

Practice操練片。注意使用動詞

聽一聽，完成填空，再讀一讀。

的正確式。

A:It'sraining.Whataretheydoing?

B:Theyaresinginganddancing.They/rehaveaparty.學會合作，體會合

A:Theyareveryhappy,butwearenot!It'sverycold!作交流的必要性。

大屏幕展示答案，

小組長記錄各成員

【檢測反饋，學以致用】

得分并評出優(yōu)勝

1.完成句子。(SB,P28,part4)

者。

l)He?scrossingthestreet,

but__________