1T/CSEDSxxxx—xxxx電子學(xué)生證應(yīng)用場景本文件提出了電子學(xué)生證應(yīng)用場景的描述框架，確立了應(yīng)用場景的構(gòu)成要素、應(yīng)用場景分類，并確立了校內(nèi)應(yīng)用場景和校外應(yīng)用場景的描述方式。本文件廣泛適用于各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)以及開展教育業(yè)務(wù)的企業(yè)和政府單位，旨在通過標(biāo)準(zhǔn)化的定義，清晰電子學(xué)生證的應(yīng)用范疇和覆蓋的業(yè)務(wù)需求，從而為各級(jí)各類學(xué)校、教育管理部門、企業(yè)提供明確的指導(dǎo)。2規(guī)范性引用文件無適用規(guī)范性文件。3術(shù)語和定義3.1電子學(xué)生證ElectronicStudentCard一類學(xué)生身份識(shí)別系統(tǒng)，是教育管理部門與學(xué)校聯(lián)合發(fā)行的學(xué)生數(shù)字身份。3.2電子學(xué)生服務(wù)框架ElectronicStudentCardServiceFramework定義了電子學(xué)生證為各類學(xué)校、企業(yè)、管理部門以及學(xué)生提供服務(wù)的要素、數(shù)據(jù)、約束和關(guān)系。3.3電子學(xué)生應(yīng)用場景ElectronicStudentCardApplicationScenario定義了電子學(xué)生證開展服務(wù)的主要環(huán)境類別及其描述方式。4電子學(xué)生證場景描述框架電子學(xué)生證是服務(wù)學(xué)習(xí)者的數(shù)字化產(chǎn)品，其服務(wù)能力依托于如圖1所示的場景描述框架，該框架包括：基礎(chǔ)元數(shù)據(jù)、功能元數(shù)據(jù)、應(yīng)用場景、應(yīng)用規(guī)則、倫理說明。其具體指導(dǎo)性規(guī)范如下。（1）基礎(chǔ)元數(shù)據(jù)：描述了電子學(xué)生證對(duì)應(yīng)的學(xué)生基礎(chǔ)性身份信息，包括ID，姓名，年齡，年級(jí)，學(xué)校，班級(jí)。（2）功能元數(shù)據(jù)：描述了電子學(xué)生證對(duì)應(yīng)學(xué)生的教育教學(xué)應(yīng)用信息，如教育元數(shù)據(jù)、技術(shù)元數(shù)據(jù)。（3）應(yīng)用場景：描述了電子學(xué)生證可以支持的教育教學(xué)中的典型場景，可以通過如下形式進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化語義表征，其中包含了標(biāo)識(shí)符、場景名稱、場景描述、場景類型、場景特征、場景數(shù)據(jù)集、場景2T/CSEDSxxxx—xxxx服務(wù)流程：表1表標(biāo)題應(yīng)用場景的特征及該場景下的教育無無無（4）應(yīng)用規(guī)則：描述了電子學(xué)生證在特定場景下應(yīng)用的服務(wù)規(guī)則和實(shí)施流程。（5）倫理說明：描述了電子學(xué)生證使用過程中的倫理保護(hù)要求。5電子學(xué)生證功能描術(shù)電子學(xué)生證是結(jié)合教育教學(xué)需求，融合現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能產(chǎn)品，承載了學(xué)生的身份信息和教育服務(wù)信息。其一方面包含了支持教育場景服務(wù)的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，另一方面包含支持上述教育場景服務(wù)開展的硬件設(shè)備，旨在為校園數(shù)字化、家校互動(dòng)提供全面的數(shù)據(jù)感知、采集與傳輸解決方案。5.1電子學(xué)生證構(gòu)成要素電子學(xué)生證包含了軟件模塊和硬件模塊，本文件只定義了其核心要素，并給出應(yīng)用過程中的參考性軟硬件及技術(shù)，具體參數(shù)的界定和選取不屬于本文件的范疇。——身份識(shí)別模塊：主要實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶身份的識(shí)別和驗(yàn)證，例如可以通過如下多種形式，RFID芯片、二維碼、NFC等?！ㄎ荒K：主要用于追蹤用戶在特定應(yīng)用場景下開展教育活動(dòng)的位置，例如可以通過集成GPS、北斗或其他衛(wèi)星定位系統(tǒng)，以及Wi-Fi、LBS（基站定位服務(wù)）等輔助定位技術(shù)實(shí)現(xiàn)。——通信模塊：用于數(shù)據(jù)傳輸和接收，以及實(shí)現(xiàn)通話功能，例如可以通過4G/5G、Wi-Fi、藍(lán)牙等實(shí)現(xiàn)?！@示屏：用于顯示信息，如時(shí)間、電量等?！溈孙L(fēng)和揚(yáng)聲器：用于通話功能。——操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件：管理設(shè)備硬件和運(yùn)行應(yīng)用程序，如考勤、通話管理等?！踩δ埽罕Ｗo(hù)學(xué)生信息不被泄露，例如可以通過區(qū)塊鏈、數(shù)據(jù)加密、防破解機(jī)制等。——外殼：保護(hù)內(nèi)部電子元件，例如通過增加耐磨、抗摔設(shè)計(jì)，適應(yīng)學(xué)生日常使用?！獢U(kuò)展功能：根據(jù)不同的設(shè)計(jì)和需求，例如健康監(jiān)測(cè)（如心率監(jiān)測(cè)）、運(yùn)動(dòng)記錄等?！脩艚涌冢禾峁┙o用戶在不同場景下開展教育活動(dòng)的界面和服務(wù)接口，如服務(wù)系統(tǒng)、管理后臺(tái)、移動(dòng)應(yīng)用APP等。3T/CSEDSxxxx—xxxx5.2電子學(xué)生證主要特征電子學(xué)生證主要為了支持用戶再校內(nèi)外的教育活動(dòng)需求，其核心特征如下：——身份識(shí)別：每個(gè)電子學(xué)生證均配備有獨(dú)一無二的標(biāo)識(shí)符，旨在確保每位學(xué)生的身份得到準(zhǔn)確無誤的確認(rèn)，從而保障學(xué)生身份的唯一性?！獙?shí)時(shí)更新：電子學(xué)生證作為一種信息化工具，能夠?qū)崟r(shí)更新學(xué)生個(gè)人信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生當(dāng)前的學(xué)籍狀態(tài)及其他相關(guān)重要信息。——多功能集成：電子學(xué)生證集成校園內(nèi)外的多種服務(wù)，如圖書借閱、食堂就餐、出行交通等，實(shí)現(xiàn)一卡多用?！獏f(xié)同化聯(lián)動(dòng)：電子學(xué)生證支持多種數(shù)據(jù)收集，易于與校園其他系統(tǒng)或設(shè)備整合實(shí)現(xiàn)智能化校園管理?！獢?shù)據(jù)安全：電子學(xué)生證采用了先進(jìn)的加密技術(shù)和數(shù)據(jù)保護(hù)措施，確保學(xué)生信息的安全性和隱私性?！行菰矗弘娮訉W(xué)生證可對(duì)異常使用事件進(jìn)行記錄、回放、檢索和取證。6電子學(xué)生證典型應(yīng)用場景分類電子學(xué)生證的典型應(yīng)用場景包括三類：校內(nèi)應(yīng)用場景、校外應(yīng)用場景和混合應(yīng)用場景。6.1校內(nèi)應(yīng)用場景電子學(xué)生證的校內(nèi)應(yīng)用場景是學(xué)習(xí)者在校內(nèi)使用電子學(xué)生證滿足自身學(xué)習(xí)、生活等服務(wù)需求的場景集合。電子學(xué)生證在校園場景中扮演著優(yōu)化學(xué)生生活體驗(yàn)、簡化操作流程以及滿足多元需求的重要角色。其典型應(yīng)用場景涵蓋了校園消費(fèi)、預(yù)約借閱、運(yùn)動(dòng)健康、家校溝通以及無感考勤等多個(gè)方面。6.2校外應(yīng)用場景電子學(xué)生證的校外應(yīng)用場景是學(xué)習(xí)者在校園外部使用電子學(xué)生證來滿足各種學(xué)習(xí)、生活及社交需求的場景集合。電子學(xué)生證在校外場景中致力于拓展學(xué)生在校外的生活便利與安全保障。其主要應(yīng)用場景包括電子圍欄設(shè)置、交通出行便利、文化娛樂優(yōu)惠以及研學(xué)實(shí)踐等6.3混合應(yīng)用場景混合應(yīng)用場景是指學(xué)習(xí)者在校園內(nèi)外均可使用電子學(xué)生證來滿足學(xué)習(xí)、生活需求的場景集合。這些場景通常結(jié)合了校內(nèi)和校外的元素，為學(xué)生提供更為便捷和全面的服務(wù)。其主要應(yīng)用場景包括在線學(xué)習(xí)、親情通話等。7校內(nèi)應(yīng)用場景電子學(xué)生證校內(nèi)應(yīng)用場景包括：課堂互動(dòng)場景、表現(xiàn)評(píng)價(jià)場景、考試監(jiān)測(cè)、移動(dòng)存儲(chǔ)、無感考勤、預(yù)約借閱、宿舍管理、身份認(rèn)證、健康管理、校園導(dǎo)覽、校園消費(fèi)、虛擬物品兌換，本部分對(duì)上述應(yīng)用場景的具體描述進(jìn)行了詳細(xì)界定。7.1課堂互動(dòng)場景的描述如表1所示：表1課堂互動(dòng)場景描述4T/CSEDSxxxx—xxxx7.2表現(xiàn)評(píng)價(jià)表現(xiàn)評(píng)價(jià)場景的描述如表2所示：表2表現(xiàn)評(píng)價(jià)場景描述表現(xiàn)評(píng)價(jià)功能主要被應(yīng)用于校園環(huán)境中，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)的全面跟蹤與綜合評(píng)估。此功能的核心目的，在于促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，并進(jìn)而提升整個(gè)校園的教T/CSEDSxxxx—xxxx表2表現(xiàn)評(píng)價(jià)場景描述（續(xù)1）（1）電子學(xué)生證可以記錄學(xué)生在校園內(nèi)的各類表現(xiàn)數(shù)報(bào)告，包括學(xué)生的綜合表現(xiàn)、學(xué)科成績、特長發(fā)展等方獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)等參考依據(jù)，激勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，提高自身教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等）進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)堂學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生的為教師和家長提供參考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不7.3考試監(jiān)測(cè)考試監(jiān)測(cè)場景的描述如表3所示：表3考試監(jiān)測(cè)場景描述考試檢測(cè)功能主要應(yīng)用于考試場景，用于快速準(zhǔn)確地核包括姓名、照片、學(xué)號(hào)等，以便于監(jiān)考老師快速準(zhǔn)確地程中的異常行為進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析，以預(yù)防作弊行為的發(fā)6T/CSEDSxxxx—xxxx表3考試監(jiān)測(cè)場景描述（續(xù)1）定本人，考場拍攝設(shè)備與電子學(xué)生證鏈接后實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)7.4移動(dòng)存儲(chǔ)移動(dòng)存儲(chǔ)場景的描述如表4所示：表4移動(dòng)存儲(chǔ)場景描述學(xué)生可利用電子學(xué)生證，在電子白板所設(shè)定的特定接口處，高效地進(jìn)行課件及其他學(xué)習(xí)資源的加載與獲取，進(jìn)圖片、音頻和視頻等，以滿足不同類型的學(xué)習(xí)資料的傳境下，學(xué)生也能夠通過電子學(xué)生證與其他設(shè)備進(jìn)行文件7.5無感考勤無感考勤場景的描述如表5所示：表5無感考勤場景描述T/CSEDSxxxx—xxxx學(xué)校利用無感考勤功能自動(dòng)記錄學(xué)生的出勤情況，提高證即可通過無線通信技術(shù)（如RFID、NFC等）自動(dòng)與考7.6預(yù)約借閱預(yù)約借閱場景的描述如表6示：表6預(yù)約借閱場景描述利用電子學(xué)生證的預(yù)約借閱功能在圖書館，實(shí)驗(yàn)室，體8T/CSEDSxxxx—xxxx表6預(yù)約借閱場景描述（續(xù)6）快速查詢圖書館的圖書、期刊，實(shí)驗(yàn)室，球場等資源信發(fā)起預(yù)約請(qǐng)求，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)資源的歸還時(shí)間或其他預(yù)約（1）學(xué)生通過電子學(xué)生證的預(yù)約系統(tǒng)選擇借閱的資源7.7宿舍管理宿舍管理場景的描述如表7示：表7宿舍管理場景描述電子學(xué)生證宿舍管理功能旨在通過技術(shù)手段提高宿舍安T/CSEDSxxxx—xxxx表7宿舍管理場景描述（續(xù)1）的反饋，以便管理人員及時(shí)了解學(xué)生需求，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)學(xué)生按照預(yù)約的時(shí)間段，在借閱場所借閱書籍、使用體7.8身份認(rèn)證身份認(rèn)證場景的描述如表8示：表8身份認(rèn)證場景描述電子學(xué)生證身份認(rèn)證功能主要應(yīng)用于校園內(nèi)對(duì)學(xué)生身份T/CSEDSxxxx—xxxx表8身份認(rèn)證場景描述（續(xù)1）片、生物識(shí)別（如指紋識(shí)別）或NFC通信，確保身份信夠與校園內(nèi)外的多種應(yīng)用系統(tǒng)（如教務(wù)系統(tǒng)、圖書館系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)等）無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)信息的共享和流程的次身份認(rèn)證操作都有跡可查，便于追蹤和監(jiān)控，確保系能，允許學(xué)校根據(jù)不同的應(yīng)用場景和學(xué)生的身份角色，統(tǒng)、圖書館系統(tǒng)、食堂消費(fèi)系統(tǒng)等）進(jìn)行身份驗(yàn)證，快與參與，如講座、比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別學(xué)7.9健康管理健康管理場景的描述如表9示：表9身份認(rèn)證場景描述健康監(jiān)測(cè)功能主要用于精準(zhǔn)記錄學(xué)生的身體狀況，并實(shí)T/CSEDSxxxx—xxxx表9身份認(rèn)證場景描述（續(xù)1）7.10校園導(dǎo)覽校園導(dǎo)覽場景的描述如表10表10校園導(dǎo)覽場景描述校園導(dǎo)覽功能主要應(yīng)用于校園導(dǎo)航及信息服務(wù)領(lǐng)域，旨查看校園的各個(gè)建筑、設(shè)施和道路信息，方便快捷地了的位置，并通過校園地圖提供的路線規(guī)劃功能，快速找服務(wù)，包括教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍等，學(xué)生可隨T/CSEDSxxxx—xxxx7.11校園消費(fèi)校園消費(fèi)的描述如表11表11校園消費(fèi)描述電子學(xué)生證的校園消費(fèi)功能，旨在通過集成先進(jìn)的支付與交易處理能力，為學(xué)生群體營造一個(gè)既便捷又安全的校內(nèi)消費(fèi)環(huán)境。在提升學(xué)生在校園內(nèi)的生活便利性，同統(tǒng)（如食堂、書店、復(fù)印店等）無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)快速結(jié)間、地點(diǎn)和金額，便于學(xué)生隨時(shí)查詢和管理自己的消費(fèi)7.12虛擬物品兌換虛擬物品兌換述如表12表12虛擬物品兌換描述T/CSEDSxxxx—xxxx表12虛擬物品兌換描述（續(xù)）虛擬物品兌換功能主要面向校園內(nèi)的虛擬物品或服務(wù)交易，旨在為學(xué)生們提供更加便捷的校園生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)（1）學(xué)生通過電子學(xué)生證累積的積分或特定的兌換方式，可以兌換各種虛擬物品，如電子書、課程資料、優(yōu)參與社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)競賽、志愿服務(wù)等，積分可以用于線平臺(tái)上，選擇所需的虛擬物品或服務(wù)，如電子書、活8校外應(yīng)用場景電子學(xué)生證校外應(yīng)用場景包括：交通出行、文娛優(yōu)惠、醫(yī)療服務(wù)、電子圍欄、緊急求助、研學(xué)實(shí)踐、社會(huì)志愿記錄、家校溝通、課后輔導(dǎo)，本部分對(duì)上述應(yīng)用場景的具體描述進(jìn)行了詳細(xì)界定。8.1交通出行場景交通出行場景的描述如表13所示：表13交通出行場景描述學(xué)生利用電子學(xué)生證的交通出行功能便捷地使用公共交通工具，實(shí)現(xiàn)快速乘車、支付和路線規(guī)劃，提升出行效T/CSEDSxxxx—xxxx表13交通出行場景描述（續(xù)1）(3)采集到的出行數(shù)據(jù)通過無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳送至交通管8.2文娛優(yōu)惠場景文娛優(yōu)惠場景的描述如表14所示：表14文娛優(yōu)惠場景描述學(xué)生們通過電子學(xué)生證的文娛優(yōu)惠功能，可在周邊展覽館、影院、書店及景點(diǎn)等文化娛樂場所享受專屬優(yōu)惠，(1)電子學(xué)生證系統(tǒng)宜能確認(rèn)學(xué)生的身份以及他們是否(3)電子學(xué)生證的文娛優(yōu)惠功能應(yīng)能與現(xiàn)有的文化娛樂場所管理系統(tǒng)兼容，包括不同的驗(yàn)證終端和后端管理系T/CSEDSxxxx—xxxx表14文娛優(yōu)惠場景描述（續(xù)1）(1)學(xué)生在展覽館或景點(diǎn)的入口處通過電子學(xué)生證驗(yàn)證8.3醫(yī)療服務(wù)場景醫(yī)療服務(wù)場景的描述如表15所示：表15醫(yī)療服務(wù)場景描述醫(yī)療服務(wù)功能主要被設(shè)計(jì)并應(yīng)用于各類醫(yī)療服務(wù)場景之中，旨在為學(xué)生提供高效、便捷的健康管理解決方案與8.4電子圍欄場景電子圍欄場景的描述如表16所示：表16電子圍欄場景描述T/CSEDSxxxx—xxxxT/CSEDSxxxx—xxxx表16電子圍欄場景描述（續(xù)1）利用電子學(xué)生證的電子圍欄功能設(shè)定危險(xiǎn)范圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)時(shí)定位和越界提醒，提升校園安全管理和學(xué)生監(jiān)調(diào)整電子圍欄的范圍，以及圍欄的半徑大小，以適應(yīng)不在電子圍欄設(shè)定的危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)，系統(tǒng)宜立即發(fā)出預(yù)警信校園廣播等多種方式，快速傳達(dá)給學(xué)生、家長及相關(guān)管并確保只有授權(quán)人員才能設(shè)置、更改電子圍欄以及接收被侵犯，嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生的位置信息2)采集終端監(jiān)測(cè)并初步判斷監(jiān)控區(qū)域附近有學(xué)生在危險(xiǎn)3)采集信息傳送至電子學(xué)生證平臺(tái)，平臺(tái)對(duì)異常行為進(jìn)5)電子圍網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行行為分析，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的危害圍6)管理平臺(tái)可啟動(dòng)聲光提示、警告信息推送、廣播通知8.5緊急求助場景緊急求助場景的描述如表17所示：表17緊急求助場景描述緊急救助功能主要面向個(gè)人安全領(lǐng)域，旨在緊急狀況下迅速啟動(dòng)求助流程并實(shí)現(xiàn)精確定位，以有效應(yīng)對(duì)突發(fā)狀T/CSEDSxxxx—xxxx表17緊急求助場景描述（續(xù)1）（1)學(xué)生遇到緊急情況，如突發(fā)疾病、意外傷害或其他安全威脅時(shí)，可通過電子學(xué)生證上的緊急求助按鈕快速（2)電子學(xué)生證自動(dòng)發(fā)送求助信號(hào)到校園安全中心或指（3)校園安全中心或緊急聯(lián)系人收到求助信號(hào)后，立即8.6研學(xué)實(shí)踐場景研學(xué)實(shí)踐場景描述如表18所示：表18研學(xué)實(shí)踐描述研學(xué)實(shí)踐功能通過技術(shù)支持，促進(jìn)學(xué)生在校園外的研學(xué)并能夠管理學(xué)生的報(bào)名信息，如活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與(2）系統(tǒng)宜支持實(shí)時(shí)簽到功能，允許學(xué)生在實(shí)踐地點(diǎn)使(3）電子學(xué)生證宜支持拍照、錄像等多媒體記錄功能，使學(xué)生能夠方便地記錄研學(xué)活動(dòng)的過程和成果，并將記(4）管理系統(tǒng)宜能夠跟蹤學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)度，記錄學(xué)生的T/CSEDSxxxx—xxxx表18研學(xué)實(shí)踐描述（續(xù)1）1)學(xué)生在研學(xué)實(shí)踐地點(diǎn)使用電子學(xué)生證在簽到終端打2)簽到終端讀取電子學(xué)生證上的身份信息，并記錄學(xué)生4)利用電子學(xué)生證拍照，錄像等多媒體功能記錄活動(dòng)過6)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生實(shí)踐情況提供實(shí)時(shí)反饋，如完成任務(wù)提8.7社會(huì)志愿記錄場景社會(huì)志愿記錄場景描述如表19示：表19社會(huì)志愿記錄描述志愿服務(wù)記錄功能主要應(yīng)用于學(xué)生參與校外志愿服務(wù)的(1）電子學(xué)生證需具備簽到和簽退功能，方便學(xué)生在校(2）電子學(xué)生證系統(tǒng)需能夠與其他相關(guān)組織或校方系統(tǒng)(3）電子學(xué)生證系統(tǒng)需具備完善的權(quán)限管理功能，確保(2)電子學(xué)生證系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生的志愿服務(wù)時(shí)間和地(4)校方或相關(guān)組織可以通過電子學(xué)生證系統(tǒng)查詢學(xué)生8.8家校溝通場景家校溝通場景描述如表20所示：表20家校溝通場景描述T/CSEDSxxxx—xxxx表20家校溝通場景描述（續(xù)1）電子學(xué)生證家校溝通功能旨在建立一個(gè)高效、便捷的家?；?dòng)平臺(tái)，通過電子學(xué)生證作為信息交換的媒介，加(1）系統(tǒng)宜保障數(shù)據(jù)的安全性，采用加密技術(shù)保護(hù)學(xué)生(2）電子學(xué)生證家校溝通平臺(tái)應(yīng)支持多種通知方式，包括短信、電子郵件和移動(dòng)應(yīng)用推送，以滿足不同家長的(3）平臺(tái)宜具備互動(dòng)功能，允許家長和教師之間進(jìn)行直2)教師可以通過家校溝通平臺(tái)，向家長發(fā)布學(xué)生的定期評(píng)價(jià)、待改進(jìn)領(lǐng)域、重要通知等信息，使家長能夠參與3)在特定事件或?qū)W生表現(xiàn)出現(xiàn)顯著變化時(shí)，教師可以主動(dòng)與家長聯(lián)系，通過平臺(tái)發(fā)起會(huì)話，討論學(xué)生的具體情8.9課后輔導(dǎo)場景課后輔導(dǎo)場景描述如表21所示：表21課后輔導(dǎo)場景描述電子學(xué)生證課后輔導(dǎo)功能主要應(yīng)用于校園內(nèi)為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，通過電子學(xué)生證作為接入媒介，使(1）平臺(tái)宜提供便捷的問題提交和回答功