2006年11月心理咨詢師三級(jí)理論考7、符合誠(chéng)實(shí)守信要求的是（）。

（A）從業(yè)人員要無條件地為企業(yè)保守秘密

（）遵守勞動(dòng)合同與否，要視具體情況而定

試真題B

（C）做出承諾而無法兌現(xiàn)，都是背離誠(chéng)實(shí)守信的表

第一部分職業(yè)道德（第1?25題，共25道題）現(xiàn)

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分（D）工作既要出工、也要出力

答題指導(dǎo)：8、堅(jiān)持辦事公道，意思是從業(yè)人員要（）。

該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單（A）按照一定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)處理當(dāng)事雙方之間的關(guān)系

項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確單，多項(xiàng)選擇題有兩（B）一切按照上司的要求去做

個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和（C）尊重知識(shí)和權(quán)威

要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂（D）權(quán)衡利弊，處理各種關(guān)系

黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。（二）多項(xiàng)選擇題（第9?16題）

（一）單項(xiàng)選擇題（第1?8題）9、胡錦濤同志提出社會(huì)主義榮辱觀，其中包括（

1、關(guān)于道德，正確的說法是（）o（A）以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥

（A）道德是人區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志（B）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥

（B）在人類社會(huì)發(fā)展史上，道德是穩(wěn)定不變的（C）以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥

（C）雖然社會(huì)制度不同，但道德規(guī)范是完全相同的（D）以艱苦奮斗為榮，以好逸惡勞為恥

（D）道德是處理各種關(guān)系的特殊行為規(guī)范10、職業(yè)道德包括（）o

2、職業(yè)道德在形成、發(fā)展過程中，表現(xiàn)出（）。（A）職業(yè)情感

（A）適用范圍上的無限定性（B）職業(yè)態(tài)度

（B）形式上的多樣性（C）職業(yè)良心

（C）內(nèi)容上的不穩(wěn)定性（D）職業(yè)作風(fēng)

（D）任意解讀性11、關(guān)于企業(yè)形象，正確的認(rèn)識(shí)有（）o

3、所謂職業(yè)道德的自律功能，是指它（）的作用。（A）企業(yè)形象是企業(yè)文化的綜合反映

（A）制定職業(yè)紀(jì)律（B）企業(yè)形象并不是產(chǎn)品質(zhì)量信譽(yù)的標(biāo)志

（B）把握工作節(jié)奏（C）創(chuàng)品牌是企業(yè)形象建設(shè)的重要內(nèi)容

（C）自覺克服危害社會(huì)的行為（D）樹立企業(yè)形象，最根本的措施是加大媒體宣傳

（D）自主活動(dòng)力度

4、在協(xié)調(diào)同事間的人際關(guān)系時(shí)，符合職業(yè)道德要求12、（）等說法屬于職業(yè)“禁語(yǔ)”。

的是（）o（A）“歡迎再來”

（A）因疏忽給同事造成被動(dòng)和麻煩，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)（B）“這事兒，我不知道”

救（C）“還沒上班，等會(huì)兒再說”

（B）對(duì)于感情上不融洽的同事，要盡量避免接觸（D）“要不要，想好了沒有”

（C）尊重同事的隱私，絕不過問他人的私生活13、關(guān)于愛崗敬業(yè)，正確的說法有（）o

（D）以“大恩不言謝”為基本準(zhǔn)則（A）愛崗敬業(yè)是對(duì)人們工作態(tài)度和職業(yè)態(tài)度的普遍

5、關(guān)于職業(yè)道德和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系，正確的說法要求

是（）。（B）樹立和增強(qiáng)愛崗敬業(yè)意識(shí)，提高物質(zhì)待遇是前

（A）職業(yè)道德不是科學(xué)技術(shù)，因此與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力提和關(guān)鍵

沒有任何關(guān)聯(lián)（C）倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，也要考慮人們的個(gè)人需要

（B）職業(yè)道德決定著企業(yè)的形象，進(jìn)而根本上決定（D）愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容

了企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的高低14、關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信，正確的說法有（）,,

（C）職業(yè)道德能夠提高人的素質(zhì)，在一定程度上增（A）誠(chéng)實(shí)守信既是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，也是倫理道德

強(qiáng)了企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力的要求

（D）由于倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，職業(yè)道德會(huì)遏止人的積極（B）堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，基本前提是堅(jiān)持人是利己主義

性進(jìn)而削弱企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力者這一觀念

6、文明禮貌的具體要求是（）。（C）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)人利益與誠(chéng)實(shí)守信能夠?qū)?/p>

（A）儀表堂堂現(xiàn)有機(jī)協(xié)調(diào)

（B）語(yǔ)言犀利（D）只有徹底拋棄個(gè)人利益，才能夠真正做到誠(chéng)實(shí)

（C）舉止瀟灑守信

（D）待人熱情15、關(guān)于節(jié)儉，正確的認(rèn)識(shí)有（）o

(A)人和人不同，節(jié)儉不應(yīng)成為人人秉持的品德(A)對(duì)父母說一說

(B)時(shí)代的變化導(dǎo)致節(jié)儉的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化(B)與朋友聊一聊

(C)節(jié)儉不僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且具有政治價(jià)值(C)與同事聊一聊

(D)節(jié)儉是維持人類生存的必要條件(D)自己慢慢消化

16、關(guān)于創(chuàng)新，正確的理解有()o24、關(guān)于夢(mèng)想，你的看法是()。

(A)服務(wù)行業(yè)蘊(yùn)藏著許多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)(A)水中月亮

(B)一般地說，普通從業(yè)人員是難以真正做到創(chuàng)新(B)過去的一段記憶而已

的(C)自己心中的圖景

(D)說不清楚，但自己總愛做夢(mèng)

二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17?25題)25、許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，對(duì)此，你認(rèn)為

答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選

項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)(A)找不到工作是暫時(shí)的

作為您的答案。(B)教育體制存在問題

請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。(C)上大學(xué)和不上大學(xué)一樣

17、閑暇聊天時(shí)，幾個(gè)好朋友向你反映你單位的產(chǎn)(D)上大學(xué)還不如早工作呢

品存在質(zhì)量缺陷，你會(huì)()。

(A)拒絕承認(rèn)產(chǎn)品存在質(zhì)量缺陷第二部分理論知識(shí)

(B)向他們解釋說，產(chǎn)品正在改進(jìn)(26?125題，共100道題，滿分為100分)

(C)向他們征求改進(jìn)意見一、單項(xiàng)選擇題(26?85題，每題1分，共60分。

(D)馬上向主管反映情況每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所

18、社會(huì)上有這樣一句話：“今天工作不努力，明天選答案的相應(yīng)字母涂黑)

努力找工作:對(duì)此，你的感受是()。26、()是指過去的經(jīng)臉在頭腦中的反映。

(A)從業(yè)人員要努力珍惜崗位，努力工作(A)識(shí)記

(B)要與領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系(B)記憶

(C)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)壓力大(C)再認(rèn)

(D)當(dāng)一天和尚撞一天鐘(D)回憶

19、如果要你就自己的產(chǎn)品打個(gè)比喻，那么，你覺27、注意可分為()。

得它是()o(A)無意注意、有意注意、不隨意注意

(A)自己的孩子(B)無意注意、有意注意、有意后注意

(B)烹調(diào)的菜肴(C)隨意注意、不隨意注意、有意注意

(C)雕塑(D)無意注意、有意后注意、隨意后注意

(D)夏日里的冷飲28、按照任務(wù)的要求，注意從一個(gè)對(duì)象到另一個(gè)對(duì)

20、一位司機(jī)為搶救一個(gè)受傷的路邊行人，反而為象上去的現(xiàn)象叫()。

被救的人所訛詐，你的感受是()。(A)注意的分散

(A)好人難做(B)注意的動(dòng)搖

(B)公道自在人心(C)注意的轉(zhuǎn)移

(C)世風(fēng)日下，人心不古(D)注意的分配

(D)好人自有好報(bào)29、近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為

21、某員工是你的好朋友，一次你發(fā)現(xiàn)他私自拿走()o

了公司的一件小物品。你會(huì)()。(A)情緒的基本表現(xiàn)形式

(A)裝作沒看見(B)情緒狀態(tài)的基本形式

(B)私下勸他以后不要再拿(C)復(fù)合情緒的不同種類

(C)要他歸還(D)情緒和情感變化的幾種維度

(D)報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)30、1860年，()發(fā)現(xiàn)右利手的人左半球言語(yǔ)功能

22、在你看來，工作是()o占優(yōu)勢(shì)。

(A)謀生的飯碗(A)布洛卡

(B)路邊可以乘涼的大樹(B)斯佩里

(C)自己想追求的(異性)朋友(C)巴甫洛夫

(D)渡河的小舟(D)艾賓浩斯

23、工作上遇到心煩事時(shí)，你一般會(huì)()o31、心理過程包括()o

(A)認(rèn)知、情感和意志40、反抗期中矛盾的焦點(diǎn)表現(xiàn)在()0

(B)能力、氣質(zhì)和性格(A)成長(zhǎng)者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但父母

(C)知、情、意和能力卻不能

(D)感覺、知覺、記憶和思維(B)父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但孩子自

32、持“性惡論”觀點(diǎn)的中國(guó)古代思想家是()。己卻不能

(A)茍子(C)成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后，父母對(duì)他們發(fā)

(B)告子展的認(rèn)識(shí)超前

(C)世碩(D)成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，父母對(duì)他們發(fā)

(D)荀子展的認(rèn)識(shí)滯后

33、海德提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論，可簡(jiǎn)稱為()41、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲?2歲)的主要發(fā)

模型。展任務(wù)是()。

(A)P—0—X(A)獲得信任感，克服懷疑感

(B)B=f(P,E)(B)獲得自主感，克服羞恥感

(C)TIRO(C)獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

(D)A—B—C(D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感

34、處于()中的人，心無旁鷲，不能忍受愛人的42、柯爾伯格將人的道德發(fā)展劃分為()o

冷落與背叛，希望和對(duì)方融為一體。(A)2種水平和4個(gè)階段

(A)激情愛(B)3種水平和6個(gè)階段

(B)伙伴愛(C)4種水平和8個(gè)階段

(C)游戲愛(D)4種水平和6個(gè)階段

(D)友誼愛43、一般認(rèn)為，從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過

35、受()的影晌，個(gè)體記住的，往往是對(duì)他有意渡的轉(zhuǎn)折期在()左右。

義的或者是以前知道的東西。(A)8歲

(A)遺忘曲線(B)10歲

(B)印象(C)12歲

(C)圖式(D)14歲

(D)自我意識(shí)44、()人格障礙，是以過分要求嚴(yán)格與完美無缺

36、對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來的為特征的。

行為做出()的預(yù)測(cè)。(A)沖動(dòng)型了

(A)較準(zhǔn)確(B)焦慮型

(B)變化(C)強(qiáng)迫型

(C)可控(D)表演型

(D)不可控45、健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括()。

37、霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為(A)疾病預(yù)防和治療中的心理學(xué)問題

()等三個(gè)階段。(B)促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定

(A)哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析(C)生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系

(B)哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述(D)心身疾病的診斷和治療

(C)實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨46、精神分析對(duì)癥狀的解釋遭到嚴(yán)格科學(xué)質(zhì)疑的主

(D)經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨要事實(shí)來自于()。

38、小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為()。(A)認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)

(A)兒童與父母呆在一起的時(shí)間明顯增加(B)哲學(xué)理論

(B)父母關(guān)注兒童的時(shí)間有所增加(C)宗教理論

(C)父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問題的類型(D)人本主義

發(fā)生了變化47、“妄想”是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，其類型

(D)父母對(duì)兒童的控制力逐漸加強(qiáng)不包括()。

39、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()o(A)關(guān)系妄想、被害妄想

(A)幼兒期(B)夸大妄想、自罪妄想

(B)青春期(C)病理性象征思維

(C)青年期(D)內(nèi)心被揭露感

(D)更年期48、關(guān)于“超價(jià)觀念，下列描述中不正確的是()。

(A)患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的,(B)性認(rèn)知、性情感和性技術(shù)

并力圖加以擺脫(C)性認(rèn)知、性情感和性行為傾向

(B)它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這(D)性認(rèn)知、性道德和性行為傾向

種觀念是片面的58、心理咨詢對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括

(C)是一種在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念()o

(D)多見于人格障礙和心因性精神障礙患者(A)將主訴、臨床直接、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比

49、“抑郁發(fā)作”的特點(diǎn)不包括()。較

(A)思維緩慢(B)將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋

(B)思維中斷(C)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷

(C)情緒低落(D)確定其在癥狀分類中的位置

(D)語(yǔ)言動(dòng)作減少和遲緩59、人類“性”的文化一社會(huì)制約性并不體現(xiàn)在()

50、心理測(cè)驗(yàn)題目的來源應(yīng)該排除()o(A)每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動(dòng)方式

(A)直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的題目(B)能滿足人的生殖需要

(B)已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)(C)不同的文化有不同的種類繁多的性活動(dòng)

(C)理論和專家的經(jīng)驗(yàn)(D)人類的手在性活動(dòng)中的參與和運(yùn)用

(D)臨床觀察和記錄60、()不屬于精神分析的理論觀點(diǎn)。

51、一般來說，心理測(cè)驗(yàn)除()以外，都有時(shí)限。(A)無意識(shí)并不是心理活動(dòng)中僵化被動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)

(A)最高作為測(cè)驗(yàn)(B)潛意識(shí)介于無意識(shí)和意識(shí)之間

(B)速度測(cè)驗(yàn)(C)前意識(shí)的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成

(C)典型行為測(cè)驗(yàn)(D)意識(shí)由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成

(D)智力測(cè)驗(yàn)61、()屬于心理咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵。

52、式中SD為()0(A)對(duì)不同求助者的

(A)任一原始分?jǐn)?shù)(B)咨詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定

(B)樣本平均數(shù)(C)咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握

(C)樣本標(biāo)準(zhǔn)差(D)咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定

(D)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)62、關(guān)于心理咨詢中的保密原則，正確的是()。

53、同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部()間的一致性。(A)心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密

(A)兩半測(cè)驗(yàn)(B)求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利

(B)所有題目(C)不必反復(fù)向求助者說明保密原則

(C)題目與分測(cè)驗(yàn)(D)求助者的所有情況均在保密之列

(D)分測(cè)驗(yàn)63、對(duì)中立性態(tài)度的正確理解是()。

54、在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，效度是要考慮的重要特性。如(A)對(duì)求助者的情緒和行為效應(yīng)采取肯定態(tài)度

果編制最高行為測(cè)驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有()。(B)對(duì)求助者的情緒和行為的規(guī)律性給予保留

(A)較高的表面效度(C)會(huì)談中不應(yīng)該明確表明自己的態(tài)度

(B)較好的專家判斷(D)對(duì)求助者的情緒和行為后果采取保留態(tài)度

(C)較好的外行判斷64、造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是

(D)主觀性()o

55、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些(A)它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形

名次屬于()變量。式

(A)命名(B)它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系

(B)順序(C)該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變

(C)等距(D)在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能

(D)等比65、對(duì)中斷概念的理解不正確的是()。

56、精神分析學(xué)說認(rèn)為，屬于心理發(fā)展的根本動(dòng)力。(A)建議變換地方再談

(A)力比多(B)強(qiáng)迫對(duì)方停止談話

(B)營(yíng)養(yǎng)本能(C)時(shí)間有限下次再談

(C)性本能和攻擊本能(D)暫時(shí)休止然后再談

(D)力比多和營(yíng)養(yǎng)本能66、對(duì)統(tǒng)一性原則的正確理解是()o

57、性態(tài)度的概念包括()的內(nèi)容。(A)人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必

(A)性認(rèn)知、性情感和性醫(yī)學(xué)然不能被人理解

(B)人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一74、阻抗的本質(zhì)是()。

致，但不一定正常(A)求助者對(duì)心理咨詢過程中自我暴露和自我改變

(C)人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明其的抵抗

精神必然是異常的(B)求助者對(duì)心理咨詢師的反感和抵制

(D)任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上(C)心理咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔

不一定與客觀環(huán)境一致(D)咨詢過程中出現(xiàn)的異常情況的總稱

67、初診接待中向求助者介紹心理咨詢時(shí)正確的描75、在講話上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是()

述是()o(A)寡言

(A)心理咨詢按照他的要求解決問題(B)沉默

(B)心理咨詢不能夠解決他的全部問題(C)贊言

(C)沒有必要告知他什么是心理咨詢(D)抵觸

(D)求助者不必了解心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行76、咨詢關(guān)系的建立受到()的雙重影響。

68、關(guān)于共情，下列說法中不正確的是()o(A)心理咨詢師與求助者

(A)共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界(B)咨詢動(dòng)機(jī)與期望程度

(B)共情就是把握求助者的情感、思維(C)自我覺察水平與行為方式

(C)共情是最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)(D)合作態(tài)度與咨詢方法

(D)共情就是必須與求助者擁有同樣的情感77,一位被試者在EPQ的E量表上的T分為30分，

69、正確理解和使用共情時(shí)，應(yīng)注意避免()。其個(gè)性傾向?yàn)?)o

(A)心理咨詢師走出自己的參照框架(A)典型外向

(B)心理咨詢師驗(yàn)證自己的共情程度(B)典型內(nèi)向

(C)表達(dá)共情因人而異(C)傾向外向

(D)表達(dá)共情不考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景(D)傾向內(nèi)向

70、關(guān)于心理咨詢?nèi)齻€(gè)階段的主要工作內(nèi)容，下列78、按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在()為中

說法中不正確的是()。度抑郁。

(A)診斷階段包括收集信息，作出診斷(A)53?62分

(B)咨詢階段重點(diǎn)在于建立咨詢關(guān)系(B)63?72分

(C)診斷階段包括確立咨詢目標(biāo)(C)73?82分

(D)鞏固階段是咨詢的總結(jié)、提高階段(D)82分以上

71、咨詢方案中需要明確的心理咨詢師的責(zé)任是79、在韋氏智力量表中，操作智商的英文縮寫為(

()o(A)VIQ

(A)遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定(B)PIQ

(B)介紹個(gè)人受訓(xùn)背景(C)FIQ

(C)遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)(C)IQ

(D)尊重求助者80、一位被試者在EPQ的N量表上的T分為60分，

72、關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法，下列說法中不(A)典型情緒穩(wěn)定

正確的是()o(B)典型情緒不穩(wěn)定

(A)精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過自由聯(lián)想尋找問(C)傾向情緒穩(wěn)定

題的根源(D)傾向情緒不穩(wěn)定

(B)行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練81、CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成

(C)完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)()而后得來的。

(D)理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒(A)標(biāo)準(zhǔn)分

73、影響性概述與參與性概述的不同之處是()o(B)百分位數(shù)

(A)影響性概述是心理咨詢師將自己敘述的主題以(C)百分等級(jí)

簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(D)Z分?jǐn)?shù)

(B)參與性概述是求助者將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明82、在施測(cè)CRT的過程中，主試者與主試助理在被

的形式表達(dá)出來試者進(jìn)行前()時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題

(C)影響性概述是心理咨詢師將對(duì)方敘述的主題以方式者應(yīng)單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。

簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(A)2題

(D)參與性概述是求助者將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明(B)3題

的形式表達(dá)出來(C)4題

(D)5題(B)平均模式

83、1916年版斯坦福-比內(nèi)量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是()o(C)加權(quán)平均模式

(A)使測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)達(dá)到59個(gè)(D)中心品質(zhì)模式

(B)分為L(zhǎng)型和M型兩個(gè)等值量表92、親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系，因此個(gè)體()o

(C)首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)(A)恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向

(D)首次引入智力商數(shù)的概念(B)恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向

84、在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于被試者有關(guān)試題(C)焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向

的探索性問題，一般應(yīng)該對(duì)他說()(D)焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向

(A)對(duì)了93、婚姻的動(dòng)機(jī)主要包括()。

(B)錯(cuò)了(A)經(jīng)濟(jì)

(C)你自己想一想(B)繁衍

(D)我也不知道(C)承諾

85、在16PF測(cè)驗(yàn)中，飾演性因素的高分特征也稱()。(D)愛情

(A)敢為性94、言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論派別有()o

(B)懷疑性(A)環(huán)境決定論

(C)激進(jìn)性(B)相互作用論

(D)緊張性(C)強(qiáng)化說

(D)社會(huì)學(xué)習(xí)說

二、多項(xiàng)選擇題(86?125題，每題1分，共40分,95、幼兒友誼多半建立在()的基礎(chǔ)上。

每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的(A)地理位置接近

相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。)(B)喜愛共同的活動(dòng)

86、遺忘是指()?(C)擁有有趣的玩具

(A)從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程(D)志向相似

(B)對(duì)識(shí)記過的材料不能回憶的現(xiàn)象96、處于具體運(yùn)算階段的兒童具有()的特征。

(C)對(duì)識(shí)記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象(A)獲得了守恒概念

(D)過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映(B)思維具有可逆性

87、感覺的屬性包括()。(C)可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算的特征

(A)它是對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的反映(D)可以提出問題的假設(shè)

(B)它是對(duì)過去作用于感覺器官的客觀事物的反映97、青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為()。

(C)它是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映(A)多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期

(D)它是人腦對(duì)客觀事物整體的反映(B)能有效地運(yùn)用各種記憶策略

88、三個(gè)記憶系統(tǒng)是以()作為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的。(C)短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰

(A)識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)(D)能自覺地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較

(B)信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短差

(C)信息的編碼、儲(chǔ)存和提取方式98、破壞性壓力可以造成()。

(D)全部報(bào)告和部分報(bào)告(A)災(zāi)難綜合征

89、需要()。(B)興奮行為

(A)是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映(C)破壞行為

(B)表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

(C)是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)99、用“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的

(D)是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理原則，包括()。

條件(A)主、客觀世界統(tǒng)一原則

90、關(guān)于自我，下列說法中正確的是()。(B)心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

(A)自我是心理學(xué)的古老課題(C)情感與理智協(xié)調(diào)原則

(B)亦稱自我意識(shí)或自我概念(D)人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則

(C)是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知100、睡眠障礙包括()等類型。

(D)是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果(A)失眠癥

91、心理學(xué)家提出來的印象形成中的信息整合模式(B)嗜睡癥

包括()o(C)睡行癥

(A)加法模式(D)夢(mèng)魘

10K許又新認(rèn)為心理健康可以用()的標(biāo)準(zhǔn)去衡110、初診接待時(shí)不正確的詢問方式是()。

JS-

單一O(A)您有什么樣問題需要解決，說吧

(A)操作(B)您希望我能幫助您解決什么問題

(B)體驗(yàn)(C)您能告訴我到底出了什么事嗎

(C)評(píng)價(jià)(D)您找我究竟想要解決什么問題呢

(D)發(fā)展11K判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是()o

102、使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者(A)任何單項(xiàng)測(cè)定均應(yīng)該有可以比較的常模

前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫(B)診斷是對(duì)多項(xiàng)測(cè)定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果

(),又稱().(C)診斷有時(shí)可以根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測(cè)定而得出

(A)復(fù)本信度(D)測(cè)定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對(duì)的…致性

(B)重測(cè)信度112、形成初步印象的正確操作是()。

(C)穩(wěn)定性系數(shù)(A)對(duì)求助者心理問題的嚴(yán)重程度評(píng)估

(D)分半信度(B)對(duì)目前一般心理健康水平予以評(píng)估

103、測(cè)題常見的排列方式有()。(C)對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷

(A)并列直進(jìn)式(D)把心理問落和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來

(B)公共汽車式113、使用攝入性談話時(shí)不正確的做法是()o

(C)混合螺旋式(A)避免提問失誤，絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話的內(nèi)容

(D)專列式(B)結(jié)束時(shí)要客氣誠(chéng)懇，不應(yīng)該給出絕對(duì)性結(jié)論

104、測(cè)驗(yàn)主試者的職業(yè)道德包括()。(C)保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評(píng)性語(yǔ)言

(A)測(cè)驗(yàn)的保密(D)除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話

(B)測(cè)驗(yàn)的控制使用114、“完整地接納”的含義是()。

(C)測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)(A)與持不同價(jià)值觀的求助者平等交流

(D)對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉(B)欣賞求助者的全部?jī)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

105、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有()。(C)對(duì)求助者的錯(cuò)誤見解持不批判態(tài)度

(A)命中率法(D)接受求助者的光明面和消極面

(B)區(qū)分法115、咨詢雙方空間距離的一般特點(diǎn)是()o

(C)失誤法(A)防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些

(D)相關(guān)法(B)尋求依靠的求助者希望距離小些

106、()屬于老年性生活認(rèn)知偏差的主要表現(xiàn)。(C)相距2米以外為宜

(A)在性的方面已無能為力(D)距離越近越好

(B)一滴精液相當(dāng)于四十滴血116、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題中包括(

(C)老年少性(A)who

(D)老年無性(B)what

107、在咨詢心理學(xué)形成前，()的開創(chuàng)性工作，為(C)why

咨詢心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件。(D)how

(A)高爾頓117、應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是()o

(B)卡特爾(A)解除戒備心理

(C)韋斯默(B)正確診斷和分析

(D)比奈-西蒙(C)誠(chéng)懇幫助對(duì)方

108、陳仲庚認(rèn)為，心理咨詢應(yīng)明確的問題是((D)順其自然

(A)待解決問題的性質(zhì)118、心理咨詢案例記錄可以分為()。

(B)心理咨詢師的技術(shù)(A)心理測(cè)量的案例記錄

(C)要達(dá)到的目標(biāo)(B)每次的案例記錄

(D)取得的效果(C)總結(jié)兒次咨詢情況的記錄

109、()屬于心理咨詢師應(yīng)該遵循的歷史、邏輯、(D)咨詢終結(jié)或中斷時(shí)的記錄

現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容。119、尊重求助者的意義在于()o

(A)考察個(gè)人史原因(A)給求助者創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍

(B)考察個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系(B)可以使求助者最大程度地表達(dá)自己

(C)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者(C)可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心

(D)對(duì)手求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察(D)使求助者獲得一種自我價(jià)值感

120、CRT既可個(gè)別施測(cè)也可團(tuán)體施側(cè)，其中個(gè)別施家的錄音機(jī)和自己的手表”。不時(shí)側(cè)耳傾聽“地球

測(cè)的適宜人群為（）。的隆隆響聲”。一次，突然對(duì)電扇下跪，說聽到電

（A）幼兒風(fēng)扇有一男聲責(zé)罵他是“壞人”；求助者時(shí)常自言

（B）智力低下者自語(yǔ)，對(duì)母親不象以前那么關(guān)心了，生活極端懶散,

（C）有言語(yǔ)障礙的患者整天不刷牙洗臉甚至不主動(dòng)攝食。求助者不認(rèn)為自

（D）不能自行書寫的老年人己有病，在母親的反復(fù)勸說下，才勉強(qiáng)被帶到心理

121、社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括（）。門診。

（A）客觀支持分多選：1.該案例典型癥狀包括（）。

（B）主觀支持分A.妄想

（C）總分B.錯(cuò)覺

（D）對(duì)支持的利用度C.幻覺

122、關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí)，下列說法中正確的D.強(qiáng)迫

是（）。多選：2.該案例異常心理的癥狀包括（）。

（A）除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀A(yù).自罪妄想

（B）量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)B.被洞悉感

（C）SDS分界值在53分以上即可診斷為抑郁C.幻聽

（D）應(yīng)特別注重要害癥狀D.意志缺乏

123、不論是MMPI的中國(guó)常模還是美國(guó)常模，劃界單選：3.根據(jù)求助者的表現(xiàn)可以判斷他屬于（）o

分（）并不存在。A.心理正常

（A）70分B.心理健康

（B）65分C.心理不健康

（C）60分D.心理異常

（D）55分單選：4.該案例最可能的診斷是（）o

124、在施測(cè)MMPI時(shí)，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不A.精神分裂癥

愿意暴露自己，主試者應(yīng)（）。B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

（A）憑經(jīng)驗(yàn)弄清情況C.焦慮性神經(jīng)癥

（B）詳細(xì)記錄測(cè)驗(yàn)時(shí)被試者的表現(xiàn)D.恐怖性神經(jīng)癥

（C）取得被試者的合作單選：5.