新滬粵版八年級物理下冊全冊考的手冊

第六章力和機(jī)械

6.1怎樣認(rèn)識力

知識梳理」刖_.

知識點一■一力及力的作用效果

1.力的定義：力是一個物體對另一個物體的作用，通常用字母歹表示。

(1)力不能離開物體而單獨存在，一個物體不能產(chǎn)生力的作用；

(2)力的作用方式：一是直接接觸作用，二是間接作用。

2.力的作用效果有兩個：一是力可以使物體發(fā)生形變，二是力可以改變物體的運動狀態(tài)。也就

是說，只要物體的形狀發(fā)生了改變，或者物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，那么物體肯定受到了力的作

用。

(1)物體的運動狀態(tài)改變是指物體的運動方向或運動快慢發(fā)生改變或二者同時改變；

(2)施力物體和受力物體：在發(fā)生力的作用時，施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力

物體。

3.力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。

例1下列現(xiàn)象說明力可以改變物體運動狀態(tài)的是()

A.同學(xué)們投出的實心球運動的軌跡是弧線的

B.大蝦煮熟后變得更彎曲

C.壁虎可以穩(wěn)穩(wěn)地趴在天花板上不掉下來

D.撐竿跳高時運動員把竿壓彎

解析：同學(xué)們投出的實心球運動的軌跡是弧線的，運動方向不斷變化，說明力改變了物體的運

動狀態(tài)，故選項A符合題意；大蝦煮熟后變得更彎曲，是形狀發(fā)生變化，與運動狀態(tài)無關(guān)，故選項

B不符合題意；壁虎穩(wěn)穩(wěn)地趴在天花板上不掉下來，處于靜止?fàn)顟B(tài)，運動狀態(tài)沒有變化，故選項C

不符合題意；撐竿被運動員壓彎，說明力可以改變物體的形狀，與運動狀態(tài)無關(guān)，故選項D不符合

題意。

答案：A

知識點二…力的作用是相互的

1.物體間力的作用是相互的：一個物體對另一個物體施力時，也同時受到后者對它的作用力，

即施力物體同時也是受力物體。

2.物體間力的相互作用是同時產(chǎn)生，同時消失的，沒有先后之分，施力物體對受力物體施力的

同時也受到了受力物體對它的作用力。

例2在①劃船；②舉重；③游泳；④籃球這些體育項目中，應(yīng)用了“力的作用是相互的”這一

原理的有()

A.①和②

B.②和③

C.①③和④

D.①和③

解析：①劃船時人利用漿對水施加了力，由于物體間力的作用是相互的，水對漿和船也施加了

力，使船前進(jìn)。②舉重時，人對杠鈴施加了力，使其運動狀態(tài)發(fā)生變化。③游泳時，人向后劃水，

人對水施加了一個向后的作用力，由于物體間力的作用是相互的，水對人施加了一個向前的作用力，

使人前進(jìn)。④打籃球時，力可以改變物體的運動狀態(tài)。綜上所述，符合題意的只有①和③。

答案：D

知識點三―力的三要素

力的大小、方向、作用點都能影響力的作用效果，物理學(xué)中，把力的大小、方向、作用點叫做

力的三要素，力的三要素影響著力的作用效果。

兩個力的三要素中，如果有一個要素不同，其作用效果就不同；但即使兩個力的三要素完全相

同時，它們的作用效果也不一定相同。

例3歡歡用力提起一桶水，他對水桶施加了一個拉力，此時水桶對歡歡的手也施加了一個拉力,

這兩個力的()

A.大小相同

B.方向相同

C.大小和作用點相同

D.三要素相同

解析：用力提水桶，物體間力的作用是相互的，手給水桶一個豎直向上的力，同時水桶給手一

個豎直向下的一個力，兩個力大小相等，方向相反，分別作用在水桶和手上，力的三要索不同。

答案：A

易錯剖析

易錯點…搞不清力的概念辨析造成錯誤

搞不清力的概念，特別是相互作用力而出現(xiàn)錯誤。物體間力的作用是相互的，這個力具有以下

特點：

(1)大小相等、方向相反、在同一直線上，但作用在兩個物體上。

(2)同時產(chǎn)生、同時消失，同時增大、同時減小。

(3)性質(zhì)相同，如小孩對墻的作用力為推力，則墻對小孩的作用力也一定是推力，絕不會是其他

性質(zhì)的力。

例4關(guān)于力的作用，下列說法正確的是()

A.甲用力把乙推倒，說明只有甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用

B.一個物體是施力物體時，但不一定是受力物體

C.只有當(dāng)兩個物體直接接觸時，相互間才會發(fā)生力的作用

D.力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的

解析：本題容易錯選A、B、C,錯解的原因?qū)︻}目的要求不明確。由于力的作用是相互的，沒

有哪個物體只對其他物體施力而不受力，施力物體和受力物體是同時存在的，是施力物體也一定是

受力物體，因此A和B選項是錯誤的；要判斷是否有力的作用，必須判斷兩物體間有沒有發(fā)生作用,

而不是看它是否接觸。不接觸的物體間也會有力的作用，接觸的物體間不一定有力的作用，故C也

是錯誤的；力的作用一定發(fā)生在兩個物體之間，即要有施力物體和受力物體，單獨一個物體不會產(chǎn)

生力的作用，故選項D是正確的。

答案：D

6.2怎樣測量和表示力

知識梳理

知識點-■…測量力的大小

1.實驗室中常用來測量力的大小的工具：彈簧測力計。

2.彈簧測力計的制作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長也就越大，即彈

簧的伸長跟受到的拉力成正比，所以彈簧測力計的刻度是均勻的。

3.彈簧測力計的主要構(gòu)造：一根彈性很好的彈簧、指針、掛鉤、外殼、吊環(huán)、刻度盤。

4.彈簧測力計的使用方法：

(1)使用前，要觀察彈簧測力計的零刻度線、量程和分度值，檢查指針是否對準(zhǔn)零刻度線，若沒

對準(zhǔn)，應(yīng)校零，否則測量值將偏大或偏小。同時要來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡?。?/p>

(2)測量時，加在彈簧測力計上的力不能超過它的量程，否則會破壞彈簧測力計；

(3)在測量過程中，所測力的方向應(yīng)與彈簧軸線一致，避免由于彈簧跟外殼發(fā)生摩擦而造成較大

的測量誤差；

(4)讀數(shù)時，視線應(yīng)與刻度板面垂直。

例1使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是()

A.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜

B.使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦

C.使用前必須檢查指針是否指在零刻度上

D.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍

解析：測量力的大小時，只要使用時力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致即可，不一定豎直放置，選

項A錯誤；使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦，否則會影響實驗的結(jié)果，選項B正確；每

次使用彈簧測力計時都要觀察指針是否指在零點，不在零點的就要校零，選項C正確；加在彈簧測

力計上的力，不能趣出彈簧測力計的測量范圍，選項D正確。

答案：A

點撥：本題考查的是彈簧測力計的使用方法和使用時的注意事項，彈簧測力計是我們研究力學(xué)

時都要用到的，需要掌握。

知識點二.用圖表示力

1.力的示意圖：用一條帶箭頭的線段表示力的三要素的方法。

(1)力的作用點：線段的起點或終點表示力的作用點；

(2)力的方向：箭頭的方向表示力的方向；

(3)力的大?。壕€段的長短表示力的大小。

2.力的示意圖的畫法：

(1)力的作用點要畫在受力物體上；

(2)沿力的方向畫一條線段，在同一圖中，力的大小相同，線段長度畫一樣長；力的大小不同，

力大的線段應(yīng)畫長，力小的線段應(yīng)畫短；

(3)在線段的末端畫上箭頭，并在線段的末端旁標(biāo)注力的符號，有時還要標(biāo)出力的大小。

例2力可以用帶箭頭的線段表示：線段是按一定比例(標(biāo)度)畫出的，它的長短表示力的大小，

箭頭的指向表示力的方向，箭尾通常表示力的作用點，此即為力的圖示。如圖所示，物體A同時受

到水平向右的拉力乃=40N和與水平方向成30°角的斜向右上方的拉力B=60N的作用。請按照圖

中力E的圖示，用相同的比例(標(biāo)度)在圖中畫出尸2的圖示。

20N----------------------------

標(biāo)度A-LX=40N

7777777777777777777777777777/77777777'

解析：根據(jù)題意可知，已知標(biāo)度和作用點，從尸1的作用點，沿水平方向成30°角的斜向右上方

的位置，畫出三段標(biāo)度的長線段，表明拉力B=60N即可，如圖所示。

F2=60N

點撥：此題考查了力的圖示的畫法，力的圖示比示意圖要求更加嚴(yán)格，在作圖時，注意線段的

長度必須與標(biāo)度統(tǒng)一起來。

易錯剖析」以

易錯點―搞不清彈簧測力計的彈簧的伸長與所受拉力關(guān)系造成錯誤

彈簧測力計是根據(jù)在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長也就越大，即彈簧的伸長

跟受到的拉力成正比的原理工作的。但彈簧的伸長的長度與彈簧的長度是兩回事，彈簧伸長的長度

即彈簧受力后變化的長度。

例3幾個同學(xué)用同一彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個人都能把手臂撐直

（彈簧拉力器未損壞），則（）

A.臂力大的人所用拉力大

B.手臂長的人所用拉力大

C.體重大的人所用拉力大

D.每個人所用的力一樣大

解析：因為彈簧伸長的長度與彈簧所受的拉力的大小成正比，彈簧的原長是一固定值，但每個

人手臂的長短不同，所以手臂越長的人撐直手臂時把彈簧拉得越長，所用的拉力也就越大，因此選

項B正確。本題容易選錯答案，主要是對手臂長撐直彈簧拉得越長，與所用拉力的關(guān)系搞不清出現(xiàn)

錯誤。

答案：B

6.3重力

知識梳理

知識點二…重力的產(chǎn)生

1.重力：地面附近物體因地球的吸引而受到的力叫做重力，用字母G表示，單位是N。

2.重力產(chǎn)生的原因：由于地球的吸引。

3.重力的施力物體：地球。

溫馨提示：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，地球上所有的物體，都受重力作用。

重力的作用效果：使懸掛的物體把懸繩拉緊，并保持靜止；使放在水平或傾斜支撐面上的物體對支

撐面產(chǎn)生壓力，重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，但物體所受的重力并不等于地球?qū)ξ矬w

的引力。

例1關(guān)于物體受到的重力，以下說法不正確的是（）

A.物體受到的重力是由于地球吸引而產(chǎn)生的

B.重力就是物體對地球的吸引力

C.物體受到地球吸引的同時，也在吸引地球

D.地面附近的一切物體都受到重力

解析：物體受到的重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，重力是地球?qū)ξ矬w引力的一個分力，故選

項A正確；重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力，故選項B錯誤；力的作用是相互的，地球?qū)ξ矬w有吸引，

同時物體也在吸引地球，故選項C正確；地面附近的一切物體都受重力，故選項D正確。

答案：B

知......識.....點......二...............重.......力......的......方......向

1.重力的方向：豎直向下。

2.應(yīng)用：利用重力的方向總是豎直向下的可以制成重垂線，用來檢查墻壁是否豎直或物體表面

是否水平等。

溫馨提示：重力的方向總是豎直向下的，“豎直向下”可理解為“垂直于水平面向下”，應(yīng)注意

的是不能把豎直向下說成垂直向下，這是因為兩者的含義不同。如果兩個方向相交成直角，我們說

這兩個方向是相互垂直的，可見垂直是必須交代跟誰垂直，相對于不同(或表面)的垂直方向不同，

就是說垂直的方向不是唯一的。

例2殲-15是我國第一代航母艦載機(jī)。下列能正確表示其在空中飛行時所受的重力的方向是

()

解析：殲-15在空中飛行時所受重力方向總是豎直向下的，由圖可知，選項A、B、D錯誤，選

項C正確。

答案：C

知......識.....點......H..........................重.......力......的......大......小

P5

1.重力大小的測量：可用彈簧測力計來測量。

2.重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。

(1)計算公式：G=mg,其中G表示重力，單位是N,表示質(zhì)量，單位是kg,g取9.8N/kg,

粗略計算時，g取10N/kg；

（2）g=9.8N/kg表示的物理意義是：質(zhì)量為1kg的物體所受重力是9.8NO

例3我國自行研制的“嫦娥三號”登月探測器（包括著陸器和“玉兔”月球車）發(fā)射成功，并在

月球成功實施軟著陸。假設(shè)月球?qū)ζ浔砻嫖矬w的引力只有地球?qū)Φ孛嫖矬w引力的六分之一，則下列

說法正確的是（）

A.在地球上質(zhì)量為140kg的“玉兔”月球車，在月球上只有約23.3kg

B.制造“玉兔”月球車的金屬在月球上的密度只有地球上的六分之一

C.“玉兔”月球車上的相機(jī)在地球上重為60N,在月球上重為10N

D.以上說法都不對

解析：質(zhì)量不隨位置的變化而變化，在地球上質(zhì)量為140kg的“玉兔”月球車，在月球上還是

140kg,故選項A錯誤；密度是物質(zhì)的一種特性，與材料、溫度等因素有關(guān)，與它所處的位置無關(guān)，

故選項B錯誤；因為月球?qū)ζ浔砻娴奈矬w的引力只有地球的六分之一，所以，月球車上的相機(jī)在地

球上重為60N,到達(dá)月球后，重力變?yōu)?0N,故選項C正確。

答案：C

知...........識...........點...........四.....................一……重一.........心

P5

1.重心：重力在物體上的作用點叫做重心。

2.物體的重心與質(zhì)量分布和物體形狀有關(guān)。質(zhì)量分布均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的幾何

中心；如均勻直棒，重心在中點；均勻圓球，重心在球心；均勻方板，重心在兩條對角線的交點。

3.增大穩(wěn)度的方法：物體的穩(wěn)度與重心的高低和底部支撐面的面積大小有關(guān)：支撐面越大、重

心越低，穩(wěn)度越大。在技術(shù)上，增大底部支撐面積，降低重心位置，都可增大物體的穩(wěn)定性。

溫馨提示：引入重心的概念后，研究具體的物體時，為了方便就可以把整個物體各部分的重力

用作用于重心的一個等效力來表示，于是，原來的一個物體就可以用一個有質(zhì)量的點來替代。因此

重心也就不一定在物體上，如鐵環(huán)的重心在圓環(huán)的中心；乒乓球的重心在乒乓球的球心上。

例4關(guān)于物體的重心，下列說法中正確的是（）

A.任何物體的重心都一定在這個物體上

B.形狀規(guī)則的物體，其重心可能不在物體的中心

C.重心就是物體上最重的點

D.物體重心的位置一定會隨物體形狀改變而改變

解析：物體的重心不一定在它自身上面，如呼啦圈、光盤等，故選項A錯誤；只有質(zhì)量分布均

勻，形狀規(guī)則的物體，其重心才在物體的中心，如果只是形狀規(guī)則，其重心可能不在物體的中心，

故選項B正確；重心是指重力的作用點，不是物體上最重的點，故選項C錯誤；物體重心的位置不

一定會隨物體形狀改變而改變，如橡皮泥捏成圓形或方形，其重心位置不變，故選項D錯誤。

答案：B

易錯剖析

易錯點….混淆重力和質(zhì)量的關(guān)系出現(xiàn)錯誤

重力和質(zhì)量是不同的兩個物理量：

(1)重力是指重力的大小，而質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少；

(2)它們的單位不同，質(zhì)量的單位是千克，重力的單位是牛頓；

(3)它們的測量工具不同；

(4)質(zhì)量不隨物體位置變化而變化，但重力卻隨物體位置變化而變化。

例5下面關(guān)于重力與質(zhì)量的關(guān)系式說法正確的是()

A.,”=G/g表明物體的質(zhì)量與物體所受的重力成正比

B.G="電表明物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比

C.G="，g表明lkg=9.8N

D.以下說法都不正確

解析：本題易錯選A或C,錯選的原因一是僅憑,”=G/g就認(rèn)為物體的質(zhì)量與物體所受的重力

成正比，這個公式是G=，”g的推導(dǎo)式，而不是質(zhì)量的決定式，物體質(zhì)量是物體本身的屬性，與重力

無關(guān)，只有物體存在了，物體才可能受到重力的作用，二者在邏輯上有一個因果關(guān)系，因此不能說

物體的質(zhì)量與物體所受的重力成正比；二是地球表面質(zhì)量為1kg的物體所受的重力大約為9.8N,僅

是一個數(shù)量上的關(guān)系，根本不表明lkg=9.8N,不同的物理量之間不可能等同起來，故選項B正確。

答案：B

6.4探究滑動摩擦力

知識梳理

知.....識.....點......-..............生.....活.....史.....的.....摩.....擦

P7

1.滑動摩擦：一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦叫滑動摩擦，如：用鋼筆或鉛筆

寫字時，筆尖與紙面間的摩擦。

(1)滑動摩擦力：滑動摩擦中阻礙物體相對運動的力叫滑動摩擦力；

⑵滑動摩擦力產(chǎn)生的條件：①兩物體相互接觸并且相互擠壓；②兩物體接觸面粗糙；③兩物體

之間已發(fā)生相對運動；

(3)滑動摩擦力的方向：與物體相對運動的方向相反；

(4)滑動摩擦力的作用點：摩擦力發(fā)生在接觸面上，所以摩擦力的作用點就在接觸面上，但我們

常把作用點畫在重心上。

2.滾動摩擦：一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦叫滾動摩擦。如：騎自行車時，

車輪與地面間的摩擦。在相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦小。

例1關(guān)于摩擦力產(chǎn)生的條件，下列說法正確的是()

A.相互壓緊的粗糙物體間總有摩擦力

B.相對運動的物體間總有摩擦力作用

C.只要相互壓緊并發(fā)生相對運動的物體間就有摩擦力作用

D.只有相互壓緊并發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢的粗糙物體間才有摩擦力作用

解析：相互壓緊的粗糙物體若沒有相對運動或相對運動趨勢，則不會有摩擦力，故選項A錯誤;

相互運動的物體，若沒有相互擠壓，則物體間不存在摩擦力，故選項B錯誤；物體相互擠壓且有相

對運動的趨勢，若接觸面光滑，則不會有摩擦力產(chǎn)生，故選項C錯誤；只有相互壓緊并發(fā)生相對運

動或有相對運動趨勢的粗糙物體間才有摩擦力作用，故選項D正確。

答案：D

點撥：本題考查了摩擦力種類和方向，抓住滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，以及摩擦力的效果——阻

礙物體的相對運動，可順利解答此題。

知.....識....點.....二............探.....究....滑.....動.....摩.....擦.....力

P7

1.實驗原理：物體在水平拉力作用下沿水平面做勻速滑動時，滑動摩擦力等于拉力。

2.實驗方法：控制變量法。先保持接觸面的粗糙程度不變，改變壓力的大小，研究滑動摩擦力

跟壓力的關(guān)系；再保持壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，研究滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)

系。

3.實驗結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面粗糙程度相同,

壓力越大，滑動摩擦力越大；壓力相同，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

例2某同學(xué)用如圖所示的裝置研究影響滑動摩擦力大小的因素。木板P放在水平桌面上，木塊

。放在木板尸上，彈簧測力計一端固定，一端掛在木塊。上，拉動木板P,木塊。穩(wěn)定時，讀取測

力計的示數(shù)?；卮鹣铝袉栴}：

(1)讀取測力計的示數(shù)，是為了測量o(填序號)

p。"

A.木板尸受到地面的滑動摩擦力大小

B.木板尸受到木塊。的滑動摩擦力大小

C.木塊。受到地面的滑動摩擦力大小

D.木塊。受到木板尸的滑動摩擦力大小

(2)用相同的木板尸和木塊2,在木塊。上放不同個數(shù)的硅碼，拉動木板P快慢相同，記錄測力

計的示數(shù)及對應(yīng)的祛碼個數(shù)。這是為了研究滑動摩擦力大小與的關(guān)系。

（3）用相同的木板產(chǎn)和木塊2,發(fā)現(xiàn)拉動木板尸的快慢不同時，測力計的示數(shù)相等，由此得到的

結(jié)論是O

解析：（1）木板P放在水平桌面上，木塊。放在木板P上，彈簧測力計一端固定，一端掛在木塊

。上，拉動木板尸，木塊2穩(wěn)定時，讀取測力計的示數(shù)，此時木塊。受到木板尸的滑動摩擦力大小

與彈簧測力計示數(shù)相等，選項D正確。（2）根據(jù)控制變量法，用相同的木板產(chǎn)和木塊。，在木塊。上

放不同個數(shù)的硅碼，拉動木板尸快慢相同，記錄測力計的示數(shù)及對應(yīng)的祛碼個數(shù)。這是控制接觸面

粗糙程度不變，改變壓力，這是為了研究滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系。（3）木塊的運動速度雖然不

同，但由于木塊。對木板尸的壓力不變，接觸面的粗糙程度不變，所以木塊受到的摩擦力不變，故

可得滑動摩擦力大小與運動快慢無關(guān)，或接觸面相同，壓力相等，滑動摩擦力大小與運動快慢無關(guān)。

答案：（1）D（2）壓力（3）滑動摩擦力大小與運動快慢無關(guān)（或接觸面相同，壓力相等，滑動摩擦

力大小與運動快慢無關(guān)）

知識點三…增大摩擦和減小摩擦的方法P7

1.增大摩擦的方法：（1）增大壓力；

（2）增大接觸面的粗糙程度；

2.減小摩擦的方法：

（1）減小壓力；

（2）減小接觸面的粗糙程度；

（3）用滾動摩擦代替滑動摩擦；

（4）使相互接觸的摩擦面彼此分開。

例3如圖所示的實例中，目的是為了減小摩擦的是（）

A.給自行車軸承加潤滑油B.輪胎上制有花紋

C.用起瓶器夾緊瓶蓋D.防滑墊表面做得凹

凸不平

解析：給自行車軸承中加潤滑油，是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦，故選項A正確；

輪胎上制有花紋，是在壓力一定時，增大接觸面粗糙程度來增大摩擦力，故選項B錯誤；用起瓶器

夾緊瓶蓋，是通過增大壓力來增大摩擦，故選項C錯誤；防滑墊表面做的凹凸不平，是在壓力一定

時，增大接觸面的粗糙程度增大摩擦力，故選項D錯誤。故選A。

答案：A

點撥：本題考查了增大和減小摩擦的方法，知道摩擦力大小的影響因素是解題的關(guān)鍵，體現(xiàn)了

物理和生活實際的聯(lián)系。

易錯剖析

易錯點一弄不清摩擦力產(chǎn)生的條件出現(xiàn)錯誤

由于滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和接觸面壓力大小有關(guān)系，只要壓力大小和接觸面

的粗糙程度沒變，摩擦力就不會變化，否則就會發(fā)生變化。

例4用彈簧測力計水平拉著重8N的物體在水平面上以2.5m/s的速度做勻速直線運動，彈簧

測力計的示數(shù)為2N。當(dāng)繩子突然斷開時，則（）

A.物體速度保持不變，受到的摩擦力小于2N

B.物體速度逐漸減小，受到的摩擦力等于2N

C.物體速度逐漸減小，受到的摩擦力等于8N

D.物體立即停止，受到的摩擦力為零

解析：由于滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)系，接觸面越粗糙，摩擦力越大；滑動

摩擦力的大小還與壓力的大小有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，摩擦力越大；與物體運動速度的大小

無關(guān)。此題當(dāng)繩子突然斷開時，而物體對地面的壓力和接觸面的粗糙程度沒有改變，所以摩擦力的

大小沒變，仍然等于2N。故選項B正確。

答案：B

6.5探究杠桿的平衡條件

第1課時杠桿的平衡條件

知識梳理

知...........識...........點...........-........................杠...........桿

P1

1

1.杠桿的定義：物理學(xué)上，在壓力的作用下能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫做杠桿。杠桿可以是

直的，也可以是彎的，甚至可以是任意形狀的。

2.杠桿的五要素(如圖所示)：

(1)支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點，叫做支點，用“0

(2)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫做動力，用“6”表示；

(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力叫做阻力，用表示；

(4)動力臂：從支點到動力作用線的距離叫做動力臂，用“表示；

(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離叫做阻力臂，用“2”表示；

無論動力還是阻力，它們都是杠桿受到的力，沒有絕對的界線。一般把人們施加給杠桿的力或

使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫做動力，而把在這時阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力叫做阻力。

3.力臂的畫法：要正確畫出杠桿上各力的力臂，首先要明確力臂是從支點到力的作用線的垂直

距離。畫力臂的主要步驟是：①找出支點。；②畫力的作用線；③作支點O到力的作用線的垂線段;

④標(biāo)出符號。

溫馨提示：一根硬棒成為杠桿，不僅要有力的作用，而且必須能繞某固定點轉(zhuǎn)動，缺少任何一

個條件都不能成為杠桿。如：瓶起子在沒有使用時就不能稱為杠桿，杠桿的形狀沒有特別的要求。

支點可以在杠桿的一端，也可以在杠桿的其他位置。力的作用線是沿力的方向畫的一條直線，力臂

是從支點到力的作用線的距離，而不是從支點到力的作用點的距離。

例1如圖所示，小華用蘋果和桔子來玩蹺蹺板。她將質(zhì)量相等的蘋果、桔子分別吊在輕桿的左、

右兩端，放手后，輕桿馬上順時針轉(zhuǎn)動起來。使輕桿順時針轉(zhuǎn)動的力是()

A.蘋重力

B

.桔子的重力

C.吊桔子的繩對輕桿的拉力

D

.吊蘋果的繩對輕桿的拉力

解析：設(shè)蘋果和桔子對輕桿的拉力分別為動力和阻力，因為蘋果與結(jié)子的質(zhì)量相等，即動力等

于阻力，由圖知，動力臂小于阻力臂，根據(jù)杠桿平衡條件知，使輕桿順時針轉(zhuǎn)動的力是吊桔子的繩

子對輕桿的拉力。

答案：C

知……識一……點二.援.……究一……杠.…?…枉…一…的…….乎……衡…….條……件

P1

1

實驗?zāi)康模禾骄扛軛U平衡條件

實驗器材：杠桿、鐵架臺、鉤碼。

實驗步驟：調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，在杠桿兩邊懸掛鉤碼，移動其懸掛位置，使杠桿平衡，

進(jìn)行多次實驗，測出多組數(shù)據(jù)，從而總結(jié)杠桿平衡條件。

實驗結(jié)論：動力X動力臂=阻力X阻力臂，即尸也尸尸也，同時也可寫成

riL\

實驗注意事項：（1）杠桿的平衡調(diào)節(jié)；（2）實驗在杠桿水平平衡狀態(tài)下進(jìn)行，使杠桿自身重力對杠

桿平衡不產(chǎn)生影響，也方便從杠桿上直接讀出力臂；（3）實驗應(yīng)多次進(jìn)行，測出多組數(shù)據(jù)，總結(jié)杠桿

平衡條件，避免一次實驗數(shù)據(jù)的偶然性導(dǎo)致得出錯誤結(jié)論。

例2甲、乙兩位同學(xué)一起做探究杠桿的平衡條件的實驗，以杠桿中點為支點，如圖甲、乙所示。

（1）若杠桿右端低左端高，為使其在水平位置上靜止，應(yīng)將左端的平衡螺母向調(diào)節(jié)。

（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，甲同學(xué)立即分析得出

杠桿的平衡條件，這種做法的不足是：

（3）如圖乙所示，乙同學(xué)設(shè)計了兩種實驗方案：第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F,；

第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F*第（選填“一”或“二”）種實驗方案更方便。在

同等條件下，兩次彈簧測力計讀數(shù)EB（選填=”或“>”）。

（4）乙同學(xué)用圖丙裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時，與甲同學(xué)得出的杠桿平衡條件不相符,

其可能的原因是：。

4nBn

+iI|I--II|H--Hi|i：?iiihf-

昌昌斐村二種

,,,,種筆

解析：（1）右端低左端高，應(yīng)將平衡螺母向較高的一端調(diào)節(jié)，即將左邊或右邊的平衡螺母向左端

調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。（2）只有一次實驗總結(jié)實驗結(jié)論是不合理的，一次實驗很具有偶然性,

要多進(jìn)行幾次實驗，避免偶然性。（3）力臂等于支點到力的作用線的距離，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,

力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來，因此第一種實驗方案更方便，此時

彈簧測力計的拉力與杠桿垂直，能從杠桿上直接讀力臂；因為第一方案的動力臂要大于第二種方案

的動力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件，在阻力和阻力臂都相同的情況下，動力臂越大的越省力，所以，

尸1VB。（4）圖丙中，杠桿的重心不在支點上，杠桿的重力對杠桿轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致拉力廠的大

小比由杠桿平衡條件計算出來的數(shù)值偏大。

答案：（1）左（2）實驗次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性（3）—<（4）杠桿存在自重

點撥：本題重點考查探究杠桿平衡條件的實驗調(diào)平和操作，只要平時學(xué)生做實驗時多加注意，

不難找出答案，同時也鍛煉自己分析問題和解決問題的能力。

第2課時杠桿的分類及應(yīng)用

知識梳理

知一……_識_____點_____________a……一桿一……一的_____分______類____及_____應(yīng)………用

P1

3

根據(jù)動力臂和阻力臂之間的關(guān)系，人們把杠桿分為三類。

(1)省力杠桿：當(dāng)心>心時，叫做省力杠桿。這種杠桿在使用時可以用較小的動力克服一

個較大的阻力，但動力作用點移動的距離大于阻力作用點移動的距離，即省力的同時費了距離。如

桿秤、羊角錘等。

(2)費力杠桿：當(dāng)心〈乙時，F(xiàn)i>Fz,叫做費力杠桿。雖然使用費力杠桿時費了力，但卻可以省距

離。如縫紉機(jī)踏板、釣魚竿等。

(3)等臂杠桿：當(dāng)辦=心時，F(xiàn)X=F2,使用這樣的杠桿既不費力也不省力，既不費距離也不省距

離。如天平等。

拓展：省力杠桿，省力但費距離；費力杠桿，費力但省距離；既省力又省距離的杠桿是沒有的。

判定使用杠桿省力還是費力，要通過動力臂與阻力臂的大小相比較來確定，為了比較動力臂和阻力

臂的大小，最好畫出杠桿示意圖，在圖上把杠桿的支點、動力、阻力、動力臂和阻力臂表示出來，

建立直觀的圖像，便于判定。

例1下列工具中，在使用時屬于費力杠桿的是()

A.托盤天平B.鎮(zhèn)子

C.鋼絲鉗D.起子

解析：天平在使用過程中，動力臂等于阻力臂，是等臂杠桿，故選項A錯誤；鑲子在使用過程

中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿，故選項B正確；鋼絲鉗在使用過程中，動力臂大于阻力臂，

是省力杠桿，故選項C錯誤；起子在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，故選項D錯誤。

答案：B

點撥：此題考查的是杠桿的分類主要包括以下幾種：①省力杠桿，動力臂大于阻力臂；②費力

杠桿，動力臂小于阻力臂；③等臂杠桿，動力臂等于阻力臂。

易錯剖析

易錯點—搞不清杠桿的實際應(yīng)用出現(xiàn)錯誤

判斷杠桿在實際生活中是省力還是費力，有時分不清出現(xiàn)錯誤。解答此類題目時，關(guān)鍵是比較

動力臂與阻力臂的大小，可結(jié)合杠桿使用目的是為了省力還是省距離來判斷，還可以畫出杠桿示意

圖，在圖中把杠桿的支點、動力、阻力、動力臂和阻力臂都表示出來，建立直觀的圖景（即模型），

以便于判定，使用杠桿的好處有三個方面：（1）省力；（2）省距離；（3）方便工作。

例2在海南舉辦的大力士比賽中，有一個項目是把車輪推上臺階。下面把車輪推上臺階的四種

方法，推力的作用點相同，推力的方向不同，如圖所示，則哪一種推法最省力（）

解析：本題把車輪看作杠桿模型進(jìn)行分析非常方便。要使推力最小，必須使力臂最大，從圖中

可以看出選項C的動力臂為車輪的直徑，即動力臂最大，最省力，符合題意。故選C。

答案：C

6.6探究滑輪的作用

第1課時定滑輪和動滑輪

知識梳理必1

知.........識.........點定.......…滑―……——輪

PI

6

1.滑輪：是一個周邊有槽，可繞軸轉(zhuǎn)動的輪，滑輪可以看成是杠桿的變形，所以我們可以利用

杠桿的原理來分析研究它。

根據(jù)滑輪使用的情況不同，滑輪可分為動滑輪和定滑輪兩種。

2.定滑輪：定滑輪在使用時滑輪軸的位置固定不動。如圖所示是定滑輪的示意圖。

定滑輪的特點是不省力，但能改變力的方向，給工作帶來方便。

拓展：定滑輪實質(zhì)是個等臂杠桿，它的支點就是滑輪的軸，動力臂和阻力臂分別是滑輪的半徑,

所以定滑輪不省力，也不省距離。

例1如圖所示，物體G分別在拉力丹、氏、B作用下靜止，不計摩擦，比較三個力，則有

()

\\\\\\\\

A.Fi大

B

.尸2最大

C.尸3最大

D

.R、尸2、B一樣大

解析：定滑輪的實質(zhì)是等臂杠桿，不計摩擦，根據(jù)杠桿的平衡條件可知，B、尸2、尸3一樣大。

答案：D

知識點二動滑輪

P1

6

動滑輪：在使用時，滑輪的軸隨重物一起運動，叫動滑輪，如圖所示是動滑輪的示意圖。動滑

輪的特點是可以省一半力，但不能改變力的方向，且費距離。

//////////////

AF

G

拓展：動滑輪是動力臂為阻力臂二倍的杠桿，支點在滑輪的邊緣上，隨著動滑輪位置的變化,

支點的位置也在變化，阻力作用點在輪的中心，所以阻力臂為輪的半徑，動力作用點在軸的邊緣上,

動力臂為輪的直徑，所以省一半力，但費了距離。

例2用動滑輪拉物體，不計繩重、摩擦和動滑輪自重，當(dāng)沿不同方向?qū)⑽矬w勻速拉起時，拉力

分別為E、尸2、F3,如圖所示，則這三個力之間的大小關(guān)系正確的是（

A.Fx>Fz>Fi

B

.F\<F2<Fi

C.FX=F2=F3

D

.無法判斷

解析：固定繩子的一端與動滑輪接觸的地方為支點，各力臂由圖可知，B的力臂為直徑，力臂

最大，尸2的力臂較大，尸3的力臂最小，由杠桿平衡條件知，當(dāng)阻力與阻力的力臂的乘積一定時，動

力臂越大，動力越小，所以三個力的關(guān)系為：Fi<F2<F3o

答案：B

點撥：本題考查了動滑輪的特點，由題可知，在使用動滑輪時，只有當(dāng)豎直向上拉繩子時，拉

力才是物重的一半。

第2課時滑輪組

知識梳理此

知...........識...........點滑..........輪...........組

P1

8

1.滑輪組是由定滑輪和動滑輪組合而成，既能省力，又能改變力的方向，但是同時必須要多費

距離。

2.滑輪組省力情況

使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一，即尸動=

物，此公式成立的條件：忽略滑輪的重力以及繩、輪摩擦。若忽略摩擦但考慮動滑輪的重力時，

此公式變?yōu)椋?動=/G物+G動）。

G

物體上升的距離與繩自由端移動的距離關(guān)系為：〃物=%純。

3.判斷滑輪組承擔(dān)物重的繩子股數(shù)

確定滑輪組承擔(dān)物重的繩子股數(shù)不能只數(shù)定滑輪和動滑輪的個數(shù)，繩子的股數(shù)是指“直接承擔(dān)”

物重的繩子股數(shù)，可先看動滑輪個數(shù)，每只動滑輪由兩股繩子承擔(dān)，再看繩子的固定端是在定滑輪

還是動滑輪上。如果繩子的固定端在定滑輪上，承重繩子的股數(shù)〃為動滑輪個數(shù)的2倍。如果繩子

的固定端在動滑輪上，承重繩子的股數(shù)〃為動滑輪個數(shù)的2倍再加1?

也可以采用“隔離法”判斷，在動滑輪與定滑輪之間畫一虛線如圖所示，虛線以下與動滑輪接

觸的繩的股數(shù)之和為承擔(dān)物重繩子的股數(shù)〃，如圖所示是由5股繩子承擔(dān)物重，則尸

4.滑輪組的組裝

在組裝滑輪組時，首先根據(jù)拉力與總重力之間的關(guān)系，確定動滑輪個數(shù)，原則是〃為奇數(shù)時，

繩子以動滑輪為起始，用一個動滑輪時有3股繩子承擔(dān)，其后每增加一個動滑輪增加2股繩子，如"

=5,則需兩個動滑輪；〃為偶數(shù)時，繩子從定滑輪為起始，這時所有動滑輪都只用兩股繩子承擔(dān)，

如〃=4,則需兩個動滑輪。

其次，按要求確定定滑輪個數(shù)的原則是一個動滑輪一般配一個定滑輪，力的作用方向不要求改

變時，偶數(shù)段繩子可減少一個定滑輪；要改變力作用方向需增加一個定滑輪。

拓展：滑輪和滑輪組不但可以在豎直方向上使用，也可以在水平方向上或其他方向上使用，例

如，滑輪組用幾段繩子拉著物體在水平面上做勻速直線運動，拉力就是物體所受摩擦力的幾分之一,

即：尸拉=房，。

繩自由端移動的速度V和物體移動速度小的關(guān)系為

只要數(shù)出有幾段繩子吊著動滑輪，就可算出n等于幾?；喗M的設(shè)計原則是：奇動偶定，一動

配一定，偶數(shù)減一定，變向加一定。

例1如圖所示，物體/在同一水平面做勻速直線運動，圖1中人對繩的拉力是尸圖2中人

對繩的拉力是比較它們的大小，正確的是（）

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

圖1圖2

A.FI>F2

B

?Fi=Fz

C.FI<F2

D

.無法判斷

解析：同一物體力在同一水平面做勻速直線運動，則物體Z對水平面的壓力相等，接觸面的粗

糙程度相同，所以滑動摩擦力,大小相等，由圖1知，滑輪組由2段繩子承擔(dān)拉力，則尸|=）;由圖

2知，滑輪組由3段繩子承擔(dān)拉力，則尸2=5；所以尸|〉尸2。

答案：A

點撥：解決此題要學(xué)會對滑輪組的特點進(jìn)行正確的分析，要正確分析出承擔(dān)力的繩子股數(shù)。

易錯剖析ML

易錯點一判斷丕滑滑輪繩子股數(shù)出現(xiàn)錯誤

由于定滑輪、動滑輪組成的滑輪組在使用時，繩子的繞法不同，承擔(dān)物重繩子的股數(shù)就不同,

由于判斷不清，就會導(dǎo)致錯誤。

例2同一物體沿相同水平地面被勻速移動，如下圖所示，拉力分別為尸單、尸乙、尸丙，不計滑

輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，貝?。ǎ?/p>

解析：錯選A、C、D,錯選的原因是對滑輪的使用情況不清楚。由圖可知，甲是定滑輪不省力，

尸,跟物體所受摩擦力相等，乙圖是動滑輪，尸匕為物體所受摩擦力的一半，丙圖是滑輪組，尸百為物

體所受摩擦力的三分之一，所以尸甲＞尸匕＞尸百，故選項B正確。

答案：B

第六章測試卷

物理

本試卷滿分100分，考試時間90分鐘

注意事項：g取10N/kg。

一'選擇題（每題3分，共36分）

1.下列實例：①用槳劃船；②火箭發(fā)射；③飛機(jī)在空中加油；④手拍桌子，手感到疼。其中主

要應(yīng)用了“力的作用是相互的”這一原理的是（C）

A.①②

B

C.@＜2）@

D

2.下列簡單機(jī)械在使用過程中省力的是（A）

A.夾蒜器B.碗夾C.去核器D.取蛋器

3.如圖所示,彈簧測力計的讀數(shù)為（B）

A.2.4N

B

.2.8N

C.3.1N

?3.2N

4.如圖所示，為正在太空中運行的我國空間實驗室—“天宮二號”。在完全失重的“天宮二

號”空間實驗室里，無法完成的是（C）

A.用彈簧測力計測拉力

B.讓筆記本懸浮在空中

C.用重錘線校正物體是否豎直放置

D.用握力棒鍛煉臂力

5.在研究滑動摩擦力時，小王利用同一木塊進(jìn)行了如圖所示的三次實驗，當(dāng)用彈簧測力計水平

拉動木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)分別為￡、尸2、尸3,則吊、6、尸3大小關(guān)系正確的

是（A）

A.FI>F2>F3

B

.尸IVF2V正3

C.F\=Fi=Fi

D

.F\~>Fz=Fy

6.為安全起見，在下坡路上，小華握緊自行車剎車把緩慢行駛。在此過程中，增大滑動摩擦力

的方法是（A）

A.增大壓力

B

.減小速度

C.增大接觸面積

D

.增大接觸面粗糙程度

7.如圖所示，紙做的“不倒翁”小鳥翅膀上裝有兩個回形針，將鳥嘴放在指尖上轉(zhuǎn)動而不會掉

下來。下列說法正確的是（A）

A.裝回形針降低了小鳥的重心

B.裝回形針升高了小鳥的重心

C.小鳥的重心一定在其幾何中心上

D.小鳥不掉下來是因為鳥嘴上有膠水

8.如圖所示，在均勻杠桿的4