駱駝祥子整書閱讀教學(xué)設(shè)計過程

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山重水復(fù)

柳暗花明1/14

一、關(guān)于小說整本書閱讀思索與迷惑1、思索：整本書閱讀與單篇閱讀抓住小說情節(jié)突轉(zhuǎn)處解讀人物內(nèi)心世界感受人物形象了解小說主題

構(gòu)建整本書（長篇小說）閱讀方法2、迷惑：一節(jié)課內(nèi)容怎樣表達對整書閱讀指導(dǎo)？3、利用深度學(xué)習(xí)策略設(shè)計教學(xué)活動尊重學(xué)情：選取學(xué)生閱讀疑難處，或者貌似了解不成問題實則了解淺薄地方入手2/14

二、《駱駝祥子》名著閱讀教學(xué)設(shè)計思索與實踐1、確保整本書閱讀切實推進通讀：梳理故事情節(jié)感受人物形象體會語言格調(diào)寫伴讀手冊3/14

1、確保整本書閱讀切實推進二、《駱駝祥子》名著閱讀教學(xué)設(shè)計思索與實踐通讀：梳理故事情節(jié)感受人物形象體會語言格調(diào)寫伴讀手冊4/14

二、《駱駝祥子》名著閱讀教學(xué)設(shè)計思索與實踐1、確保整本書閱讀切實推進通讀：梳理故事情節(jié)感受人物形象體會語言格調(diào)制作居民檔案卡5/14

二、《駱駝祥子》名著閱讀教學(xué)設(shè)計思索與實踐1、確保整本書閱讀切實推進比讀：熟悉故事情節(jié)感受人物形象體會藝術(shù)特色小說與電影比讀6/14

二、《駱駝祥子》名著閱讀教學(xué)設(shè)計思索與實踐1、確保整本書閱讀切實推進形成閱讀結(jié)果：

寫讀后感寫小論文7/14

二、《駱駝祥子》名著閱讀教學(xué)設(shè)計思索與實踐2、學(xué)情調(diào)查了解力有差異8/14

二、《駱駝祥子》名著閱讀教學(xué)設(shè)計思索與實踐2、學(xué)情調(diào)查語焉不詳了解淺薄9/14

二、《駱駝祥子》名著閱讀教學(xué)設(shè)計思索與實踐3、教學(xué)方案設(shè)計設(shè)置活動情境10/14

修改1有充分時間深入挖掘文本，對自己設(shè)計形成解釋11/14

修改212/14

評價修改3構(gòu)建整書閱讀方法以評價為抓手促進學(xué)生深入了解在學(xué)生充分閱讀體驗基礎(chǔ)上對閱讀過程進行方

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